Home >Documents >Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naţionale nr ...isjvn.vn.edu.ro/upload/f1442.pdf ·...

Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naţionale nr ...isjvn.vn.edu.ro/upload/f1442.pdf ·...

Date post:29-Aug-2019
Category:
View:2 times
Download:0 times
Share this document with a friend
Transcript:
  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    1

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

    PROGRAMA COLAR PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc

    - CD integrat -

    [curriculum la decizia colii pentru clasele a V-a a XII-a]

    Aprobat prin ordin al ministrului nr. 3180/ 13.02.2013

    Bucureti, 2013

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    2

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    NOT DE PREZENTARE

    Programa Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc are n vedere curriculum la

    decizia colii pentru clasele a V-a a XII-a. Aceast program de opional integrat se

    caracterizeaz prin flexibilitate, varietate, accesibilitate, coeren i tratare transdisciplinar a

    coninuturilor (limba i literatura latin, limba i literatura romn i istoria romnilor) i are

    menirea de a construi un model cognitiv adecvat familiarizrii elevilor cu valorile culturii clasice

    ca fundament al culturii moderne. Programa este conceput modular, gradual i complementar,

    pentru 1 or/sptmn, n cte doi ani de studiu, dup cum urmeaz:

    - Istorie i mit n spaiul romnesc, pentru clasele a V-a i a VI-a;

    - Influene ale miturilor greco-romane n spaiul romnesc, pentru clasele a VII-a i a

    VIII-a;

    - Elemente de civilizaie roman i romneasc, pentru clasele a IX-a i a X-a;

    - Confluene ale culturii latine cu cea romneasc, pentru clasele a XI-a i a XII-a.

    Abordarea modular asigur dezvoltarea abilitilor elevilor de nelegere i integrare

    ntr-un univers cultural, contribuind la completarea achiziiilor lingvistice i culturale, stimulnd

    gndirea creatoare i dorina de cunoatere.

    Modulul Istorie i mit n spaiul romnesc (pentru clasele a V-a i a VI-a) propune activiti de nvare inedite, solicitnd imaginaia, creativitatea, capacitatea de a face

    conexiuni interdisciplinare, prin valorificarea ctorva toposuri culturale, printre care

    mitul etnogenezei. Este dezvoltat i componenta de istorie a limbii romne prin

    conectarea logic la originea latin a limbii romne.

    Modulul Influene ale miturilor greco-romane n spaiul romnesc (pentru clasele a VII-a i a VIII-a) respect principiul coerenei i al accesibilitii, oferind variante de

    abordare tematic a miturilor antice fundamentale, recurente n basmele i povetile

    romneti culte. Se favorizeaz, n aceast manier, procesul de contientizare a unor

    valori romneti ca parte integrant a tezaurului sapienial european. Cursul i propune

    explicarea unor sintagme latineti frecvent folosite i integrarea acestora ntr-un context

    de comunicare, asigurndu-se astfel o exprimare literar ngrijit, elevat, elegant.

    Modulul Elemente de civilizaie roman i romneasc (pentru clasele a IX-a i a X-a) este conceput tematic i pe principiile comparatismului n cultur, explicnd componenta

    de antropologie cultural din universul cognitiv al elevului de liceu. Temele prezentate

    modular ilustreaz implicaiile culturii i civilizaiei antice n limba, literatura i cultura

    romn. Astfel de teme sunt familia, coala i educaia, vestimentaia, jocurile, viaa

    cotidian, srbtorile, momente-cheie din viaa unui om i raportul om-timp. Totodat, se

    continu seria maximelor consacrate prin uzul la nivel academic i dezvolt, prin texte

    argumentative, elementele de cultur cuprinse de acestea.

    Modulul Confluene ale culturii latine cu cea romneasc (pentru clasele a XI-a i a XII-a) ofer exemple de crturari romni, cunosctori ai limbii i culturii latine i operele

    acestora, scrise n latin, precum i opere latineti cu impact n formarea i dezvoltarea

    culturii romne.

    n proiectarea coninuturilor s-a inut seama de urmtoarele repere:

    avantajele unei abordri interdisciplinare: latin / romn / istorie antic;

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    3

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    dezvoltarea competenelor, a deprinderilor, valorilor i atitudinilor necesare conturrii profilului umanist individualizat;

    elevul ca centru al demersurilor didactice inovatoare;

    creterea relevanei orizontului cultural prin nvarea ca experien informal i nonformal.

    Principiile fundamentale care au orientat elaborarea programei sunt:

    principiul relevanei

    principiul diversificrii

    principiul transferului

    STRUCTURA PROGRAMEI

    Programa pentru disciplina colar opional Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc

    are urmtoarea structur:

    Not de prezentare

    Competene generale

    Valori i atitudini

    Competene specifice i coninuturi

    Sugestii metodologice i modaliti de evaluare

    COMPETENE GENERALE

    Utilizarea unor aspecte semnificative ale culturii latine i civilizaiei romane pentru organizarea demersurilor de cunoatere i de transfer n contexte specifice culturii

    romne

    Dezvoltarea abilitilor de relaionare a unor achiziii lingvistice din latin i romn

    VALORI I ATITUDINI

    Cultivarea respectului pentru valorile culturale perene

    Stimularea unei atitudini deschise, active fa de actul cultural

    Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi

    Interiorizarea unor norme axiologice care s confere identitate persoanei

    Dezvoltarea gndirii critice, flexibile i responsabile

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    4

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    Clasele a V-a i a VI-a

    1. Utilizarea unor aspecte semnificative ale culturii latine i civilizaiei romane pentru

    organizarea demersurilor de cunoatere i de transfer n contexte specifice culturii

    romne

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    1.1. Identificarea profilului personalitilor istorice,

    al cror destin este influenat de contexte socio-

    politice similare

    1.2. Exemplificarea trsturilor unor religii n spaii

    geografice diferite

    1.3. Explicarea relaiilor de determinare, cauz-

    efect, n contexte istorice diferite

    1.4. Examinarea aspectelor relevante ale mitului

    1.5. Extrapolarea elementului-cheie al mitului n

    contextul cultural romnesc

    Exerciii de comparare: personaliti

    istorice ale dacilor i ale romanilor;

    Exerciii de descoperire similitudine de

    destine;

    Exerciii de identificare a trsturilor

    specifice unei epoci, unor personaliti

    istorice marcante;

    Joc: Cine tie, ctig!

    Joc de rol: simularea ntlnirii dintre

    Burebista i Pompei;

    Exerciii de identificare a portretelor

    medalion, precum Caesar, Pompei;

    Exerciii de comparare a unor diviniti

    reprezentative, a unor mentaliti

    religioase;

    Exemple de analiz a factorilor interni i

    externi, cu impact n destinul poporului

    dac i roman;

    Jocuri pe calculator: simularea rzboiului

    dintre daci i romani;

    Exerciii de lectur;

    Exerciii de reprezentare plastic, pe baza

    sugestiilor textelor;

    Exerciii de comparare: mit poveste

    Exerciii de valorizare a noiunilor morale:

    bine ru, frumos urt;

    Exerciii de identificare a unor uniti

    frazeologice romneti.

    2. Dezvoltarea abilitilor de relaionare a unor achiziii lingvistice din latin i romn

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    2.1. Alegerea termenilor latineti n corelaie cu

    imaginea

    2.2. Diferenierea ntre cuvintele motenite i

    neologisme n limba romn

    Exerciii de familiarizare cu termenii

    latineti pe baza unui suport grafic;

    Exerciii joc de identificare a cuvintelor

    motenite / neologisme.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    5

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    CONINUTURI

    Clasele a V-a i a VI-a

    Istorie i mit n spaiul romnesc

    Modulul I: Personaliti istorice cu relevan n spaiul carpato-danubian

    Modulul al II-lea: Mituri cu rezonan n spaiul cultural romnesc

    Modulul al III-lea: Termeni romneti, de origine latin, n vocabularul fundamental

    Modulul I: Personaliti istorice cu relevan n spaiul carpato-danubian

    I.1. Personaliti istorice cu relevan n spaiul carpato-danubian (secolul I a. Chr).

    - Burebista, Cezar, Pompei (destine politice similare i impactul acestora n spaiul carpato-

    danubian);

    - Elemente specifice ale religiei dacilor (Deceneu Zamolxe);

    - Elemente specifice ale religiei romanilor superstiiile (Suetoniu, Plutarh despre moartea lui

    Cezar).

    I.2. Personaliti istorice cu relevan n spaiul carpato-danubian( secolul II p. Chr).

    - Decebal, Traian (context politic, conflicte armate i impactul acestora n spaiul carpato-

    danubian);

    - Elemente de civilizaie (murus Dacicus, urbanistica dacic, urbanistica roman de origine

    etrusc, apeducte, viaducte, ci de comunicaie etc.).

    Modulul al II-lea: Mituri cu rezonan n spaiul cultural romnesc

    II.1. Mitul etnogenezei: Traian i Dacia, n legendele istorice romneti i n textele literare

    II.2. Mrul discordiei:

    - Judecata lui Paris

    - Uniti frazeologice n limba romn despre discordie (ex. a cutat-o cu lumnarea, a cuta

    nod n papur etc.)

    II.3. Cutia Pandorei:

    - Mitul lui Prometeu

    - Povestea Fata moului i a babei

    II.4. Merele de aur:

    - Mitul lui Hercule i balaurul Ladon

    - Mitul lui Perseu i al lui Atlas

    - Povestea Prslea cel voinic i merele de aur

    II.5. Cornul abundenei

    - Legenda naterii lui Iupiter. Amalteea

    - Raiul, imagine alegoric a abundenei

    Modulul al III-lea. Termeni romneti, de origine latin, din vocabularul fundamental

    III.1. Corpul omenesc imagini n care sunt specificate pri ale corpului omenesc, folosindu-se

    termeni latineti, precum: nasus, gula, oculi, barba, pilus, pectus, bracchia, manus, digitus,

    genu, frons/frontem etc.

    III.2. Flora i fauna: herba, viola, rosa, arbor/arborem, cerasus, prunus, caballus, ovis/ovem,

    canis/canem, vulpes, lupus, ursus etc.

    III.3. Forme de relief i ape: rivus, aqua, fluvius, lacus, montes, collis, vallis etc.

    III.4. Aciuni omeneti (verbe la infinitiv): cantare, recitare, fugere, venire, videre, audire,

    sentire, ducere, dicere, tacere, disputare etc.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    6

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    Clasele a VII-a i a VIII-a

    1. Utilizarea unor aspecte semnificative ale culturii latine i civilizaiei romane pentru

    organizarea demersurilor de cunoatere i de transfer n contexte specifice culturii

    romne

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    1.1. Realizarea rezumatului mitului / povetii

    1.2. Selectarea asemnrilor i deosebirilor prin

    comparare

    1.3. Evaluarea personajelor n situaii relevante

    1.4. Extragerea simbolurilor, nvmintelor

    1.5. Corelarea textului citit cu imaginea / tabloul

    Exerciii de lectur i rezumare, oral sau /

    i scris;

    Exerciii de identificare a situaiilor

    relevante pentru mit / poveste;

    Exerciii de caracterizare a unui personaj,

    de fixare a tipologiei personajului;

    Exerciii de interpretare a mitului, povetii,

    din punct de vedere simbolic, moral;

    Exerciii de discriminare, prin folosirea

    imaginilor, tablourilor;

    Jocuri de identificare a unui personaj mitic

    sau de poveste, pe baza unui detaliu

    semnificativ.

    2. Dezvoltarea abilitilor de relaionare a unor achiziii lingvistice din latin i romn

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    2.1. Traducerea celor mai simple expresii i

    sintagme latineti

    2.2. Adecvarea contextual a expresiilor /

    sintagmelor latineti

    2.3. Evidenierea funcionalitii expresiilor /

    sintagmelor nvate

    Exerciii de traducere, cu ajutorul

    dicionarului;

    Exerciii de memorare a expresiilor

    latineti;

    Exerciii de grupare, folosindu-se diferite

    criterii;

    Exerciii de inserare adecvat a expresiei

    ntr-o compunere, pe o tem dat.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    7

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    CONINUTURI

    Clasele a VII-a i a VIII-a

    Influene ale miturilor greco-romane n spaiul romnesc

    Modulul I: Mituri greco-romane n spaiul romnesc (prezentare tematic)

    Modulul al II-lea: Fondul gnomic, sapienial Expresii i sintagme latineti n contexte

    romneti

    Modulul I: Mituri greco-romane n spaiul romnesc (prezentare tematic)

    I.1. Tema prieteniei

    - Castor i Polux corespondent romnesc, fratele de cruce, frtatul; prietenul, amicul;

    I.2. Tema cltoriei

    - Faeton i Soarele motivul culpei, al nesbuinei; corespondent romnesc, Povestea lui Stan

    Pitul;

    - Tezeu i minotaurul motivul eroului; corespondent n basmele romneti, motivul eroului,

    Ft-Frumos, motivul cpcunului, motivul pdurii-labirint;

    - Dedal i Icar motivul culpei, corespondent n basmele romneti, motivul interdiciei, al

    zborului, prin analogie, calul nzdrvan;

    - Hercule i Hidra din Lerna motivul eroului; corespondent n basmele romneti, motivul

    scorpiei, balaurului.

    I.3. Tema relaiei om-divinitate

    - Prometeu eroul civilizator, motivul interdiciei, motivul vulturului; corespondent n basmele

    romneti, motivul eroului, motivul psrii miestre, cu valorizare pozitiv;

    - Midas i Apolo motivul lcomiei i al prostiei omeneti; corespondent romnesc, Prostia

    omeneasc, Midas (poveste ilustrat pentru copii);

    - Orfeu i Euridice motivul coborrii n Infern; corespondent romnesc, Povestea lui Harap-

    Alb.

    Modulul al II-lea: Fondul gnomic, sapienial

    Expresii i sintagme latineti (pentru a fi utilizate n contexte romneti).

    II.1. pro domo; alter ego; sine die; sui generis; ipso facto; ad hoc; de iure; de facto; volens,

    nolens etc.

    II.2. Verae amicitiae aeternae sunt. Repetitio est mater studiorum. Cui prodest? Per aspera ad

    astra! Festina lente! Carpe diem! Nota bene! Facta, non verba! Non multa sed multum.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    8

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    Clasele a IX-a i a X-a

    1. Utilizarea unor aspecte semnificative ale culturii latine i civilizaiei romane pentru

    organizarea demersurilor de cunoatere i de transfer n contexte romneti

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    1.1. Recunoaterea unor aspecte relevante din

    viaa romanilor pstrate i astzi

    1.2. Identificarea terminologiei specifice unor

    domenii ale civilizaiei romane

    1.3. Reconstituirea profilului unui roman la

    diferite vrste sau momente din viaa cotidian

    1.4. Compararea avantajelor i dezavantajelor

    existenei ntr-un spaiu i timp vetuste / actuale

    1.5. Descoperirea etimologiilor unor cuvinte

    uzuale

    1.6. Identificarea coordonatelor / reperelor

    stabile, respectiv perisabile ale existenei umane

    Exerciii de lectur;

    Exerciii de familiarizare cu aspecte ale

    civilizaiei romane, prin intermediul

    filmului documentar, albumului;

    Exerciii de recunoatere a unor aspecte ale

    vieii la romani, vizibile i astzi;

    Folosirea unor machete, mostre, desene de

    reconstrucie a unor aspecte din viaa de

    ieri i de azi;

    Compuneri tematice teleportarea n timp

    a unui licean de azi;

    Exerciii de descoperire a etimonului unor

    termeni din calendar, srbtori;

    Exerciii de definire a unor tipologii, homo

    faber, homo viator, homo ludens.

    2. Dezvoltarea abilitilor de relaionare a unor achiziii lingvistice din latin i

    romn

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    2.1. Traducerea maximelor

    2.2. Asocierea coninutului maximei cu

    emitorul i contextul n care a fost emis

    2.3. Identificarea etimonului unor termeni

    latineti din maximele studiate

    Exerciii de citire i traducere;

    Exerciii de corelare: coninut-emitor

    context;

    Exerciii joc: Cine tie cele mai multe

    maxime?

    Exerciii de identificare a unor cuvinte

    motenite sau neologisme;

    Exerciii de identificare a temelor

    desprinse din maxime;

    Mini-dezbateri tema prieteniei;

    Cui prodest verbum? Cui folosete o

    maxim?

    Compuneri al cror titlu este o maxim.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    9

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    CONINUTURI

    Clasele a IX-a i a X-a

    Elemente de civilizaie roman i romneasc

    Modulul I: Elemente de civilizaie roman i romneasc

    Modulul al II-lea: Fondul gnomic, sapienial Expresii i sintagme latineti n contexte

    romneti

    Modulul I: Elemente de civilizaie roman i romneasc

    Abordare comparativ

    I.1. Tema: familia (terminologie, asemnri i deosebiri, membrii familiei, responsabiliti,

    componen, roluri, diviniti casnice, statutul femeii, relaii interumane n cadrul familiei,

    evoluia familiei n timp).

    I.2. Tema: educaia i coala (terminologie, asemnri i deosebiri ntre sistemul educaional

    roman i cel de astzi: vrsta, tipul de coal, discipline de studiu, materiale didactice, forme de

    nvmnt / primar, secundar, superior).

    I.3. Tema: vestimentaia (elemente specifice, portul i podoabele).

    I.4. Tema: joc-joac (terminologie, clasificare: jocuri publice i jocuri de societate, jocurile de

    gladiatori, de circ, de amfiteatru, scenice, cursele de cai, ca forme de petrecere a timpului liber;

    asemnri i deosebiri).

    I.5. Tema: o zi din viaa unui roman / romn (forme de organizare, alternana negotium-otium,

    elemente specifice).

    I.6. Tema: srbtori romane i romneti (srbtori pgne, srbtori cretine, semnificaii,

    etimologii).

    I.7. Tema: rituri ale trecerii (natere, majorat, cstorie i nmormntare).

    I.8. Tema: calendarul (zile, sptmni, lunile anului, etimologii; calendar iulian, calendar

    gregorian, calendar modern).

    Modulul al II-lea: Fondul gnomic, sapienial

    Expresii i sintagme latineti (pentru a fi utilizate n contexte romneti).

    II.1. eiusdem farinae, vanitas vanitatum, fortuna labilis, magna cum laude, ex toto corde, lapsus

    linguae, lapus memoriae, casus belli, aequo animo, honoris causa, exempli gratia, ab origine, ab

    ovo etc.

    II.2. Veni,vidi,vici. Alea iacta est! Quoque tu, mi fili! Amicus necessarius quam ignis et aqua.

    Amore, more, ore, re probantur amicitiae. Amicus certus in re incerta cernitur. Sol omnibus

    lucet. Fortuna caeca est. Libri sua fata habent. Nihil utilius sale et sole. Concordia civium,

    murus urbium. De gustibus non disputandum.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    10

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

    Clasele a XI-a i a XII-a

    1. Utilizarea unor aspecte semnificative ale culturii latine i civilizaiei romane pentru

    organizarea demersurilor de cunoatere i de transfer n contexte romneti

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    1.1. Realizarea unor conexiuni pertinente ntre

    operele autorilor latini i cei romni

    1.2.Identificarea de motive, teme, loci

    communes n operele-model, surse de inspiraie

    pentru autorii romni

    1.3. Stabilirea de analogii ntre universuri

    artistice similare

    1.4. Compararea unor fragmente ale

    traducerilor unor texte latineti cu originalul

    operelor unor crturari romni celebri

    1.5. Definirea specificului unor specii literare,

    modele pentru autorii romni (arta poetic,

    pastel, basm)

    1.6. Distingerea diverselor ipostaze feminine n

    proz sau poezie

    Exerciii de identificare a unor trsturi

    similare, referitoare la concepia despre

    istorie;

    Exerciii de recunoatere a unor motive

    recurente: vanitas vanitatum, fortuna

    labilis;

    Exerciii de descoperire a temelor,

    motivelor, referinelor livreti n operele

    studiate;

    Exerciii de grupare a trsturilor comune,

    identificate n romane, basme, liric

    erotic etc.;

    Exerciii de comparare a unor fragmente

    din textele latineti i traducerile

    recomandate;

    Exerciii de caracterizare a unor personaje

    (parvenitul, femeia nestatornic);

    Exerciii de abordare diacronic a evoluiei

    unui concept: arta poetic;

    Exerciii de analiz a tririlor

    ndrgostiilor, identificate n poezie sau

    proz.

    2. Dezvoltarea abilitilor de relaionare a unor achiziii lingvistice din latin i romn

    Competene specifice Exemple de activiti de nvare

    2.1. Corelarea maximei cu emitorul i

    realitatea pe care o reflect

    2.2. Identificarea etimonului latinesc al unor

    termeni din maximele studiate

    2.3. Identificarea unor contexte noi pentru

    citatele celebre

    Exerciii de traducere;

    Exerciii de memorare;

    Exerciii joc, de identificare a autorului,

    a operei, a circumstanelor n care a fost

    rostit maxima;

    Texte argumentative, avnd ca titlu o

    maxim, un citat celebru;

    Exerciii de identificare a unor neologisme

    i cuvinte motenite;

    Exerciii de extrapolare a unor maxime n

    contexte noi;

    Exerciii de descoperire, prin ntrebri

    rspunsuri, a unor principii morale.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    11

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    CONINUTURI

    Clasele a XI-a i a XII-a

    Confluene ale culturii latine cu cea romneasc

    Modulul I: Confluene ale culturii latine cu cea romneasc

    Modulul al II-lea: Fondul gnomic, sapienial Expresii consacrate n context romnesc

    Modulul I: Confluene ale culturii latine cu cea romneasc

    Tematica recomandat

    I.1. Cronicarii moldoveni versus Sallustius, Titus Livius, Tacitus (concepia despre istorie);

    I.2. Miron Costin poet crturar (De viaa lumii);

    I.3. Motive livreti recurente: vanitas vanitatum; fortuna labilis;

    I.4. Dimitrie Cantemir (Descriptio Moldaviae; Incrementa atque decrementa aulae

    Othomanicae);

    I.5. Ion Budai-Deleanu (iganiada) versus Vergiliu (Eneida);

    I.6. Vasile Alecsandri (Pasteluri) versus Horaiu (Ode) motivul fntnii;

    I.7. Mateiu I. Caragiale (Craii de Curtea-Veche), Nicolae Filimon (Ciocoii vechi i noi) versus

    Petronius (Satyricon) tipul parvenitului;

    I.8. Ion Creang (Povestea lui Harap-Alb, Povestea Porcului) versus Apuleius (Amor i

    Psyche);

    I.9. Eminescu (Poezii) versus Catul (Poezii) tipul femeii nestatornice;

    I.10. Ipostaze ale femeii n operele scriitorilor romni i latini: Mihai Eminescu; Vasile

    Voiculescu; Tudor Arghezi; Nichita Stnescu; Camil Petrescu; George Clinescu; Catul,

    Vergiliu; Horatius; Ovidiu.

    Modulul al II-lea: Fondul gnomic, sapienial

    Expresii i sintagme latineti ( pentru a fi utilizate n contexte romneti)

    II.1. Exemple: sine ira et studio; ab urbe condita; ab origine; illo tempore; suo tempore; aurea

    mediocritas; carpe diem; exordium ex abrupto; ars longa, vita brevis; auri sacra fames; captatio

    benevolentiae; cave canem; dulces exuviae; historia magistra vitae.

    II.2. Odi et amo...Veteris flammae vestigia agnosco. Arma virumque cano... Non omnis moriar...

    Exegi monumentum... Timeo Danaos et dona ferentes. Musa, mihi memora causas! Labor / amor

    omnia vincit. Ex ossibus ultor! Audaces (audentes) fortuna iuvat. Ave, Caesar imperator,

    morituri te salutant! Donec eris felix, multos numerabis amicos. Da mi bassia mille! Dulce et

    decorum est pro patria mori. Vae victis! Est modus in rebus.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    12

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    SUGESTII METODOLOGICE I MODALITI DE EVALUARE

    Sugestiile metodologice orienteaz proiectarea demersului didactic, adecvat

    competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute de program. Se recomand o atent corelare a

    activitilor de nvare cu tematica propus i prezentarea temelor sub forma unor aplicaii care

    s evite rutina colar, folosindu-se alte metode i procedee dect cele obinuite la orele de curs

    de limba latin, limba romn sau istorie. Obiectivele propuse trebuie s fie realiste, concrete,

    adaptate profilului i dinamicii clasei.

    Acest model propune un curs opional integrat la nivelul ariei curriculare Limb i

    comunicare, pentru clasele VII-XII i transcurricular, la nivelul claselor V-VI, prin realizarea

    unor teme integratoare pentru dou arii curriculare: Limb i comunicare i Om i societate. n

    felul acesta procesul educaional este organizat astfel nct s transgreseze frontierele unor

    discipline, de obicei, bine delimitate i s aduc mpreun diferite compartimente curriculare

    pentru a le conferi semnificaii inedite, printr-o centrare pe arii mai largi de studiu. Disciplinele

    ca obiecte de studiu nu mai reprezint o finalitate i sunt subordonate unui proces de interpretare

    a umanului. O asemenea abordare este transdisciplinar. A nva s tii, s faci, s trieti i s

    lucrezi cu alii, s fii sunt competene de esen transdisciplinar. n transmiterea cunotinelor

    educaia transdisciplinar se bazeaz pe reevaluarea rolului intuiiei, a imaginaiei, a

    sensibilitii. Se propune un parcurs pe vertical, conform metodei comparatiste, pentru a ngloba

    firesc trecutul n prezent, pentru a se crea un echilibru ntre valorile materiale i spirituale ale

    Antichitii romane i cele romneti, aflate ntr-un permanent dialog, componente ale aceluiai

    patrimoniu universal. Afinitile istorico-tipologice, influenele vizibile, circulaia motivelor, a

    temelor pot constitui probe ale unei abordri pertinente i fertile pentru elevi.

    Dei sunt vizate aproape toate operaiile mentale, competenele se organizeaz gradual,

    n funcie de vrst i nivel, n aa fel nct de la simpla receptare sau prelucrare primar a

    datelor, elevul s fie capabil nu numai s transpun n limbaj, s se exprime, s descrie, s

    argumenteze sau demonstreze, ci i s realizeze prelucrarea secundar a datelor. Acest fapt

    existent i la celelalte nivele n forme incipiente reprezint o int superioar, adecvat nivelelor

    ultime, clasele a IX-a XII-a, i presupune abiliti complexe, de a compara, de a interpreta, de a

    analiza, de a relaiona. Elevul ar trebui s ating acest prag ultim, cnd se produce un echilibru

    ntre acomodarea intern i adaptarea extern, pentru a se realiza transferul. Operaiile i sporesc

    gradual complexitatea, elevul aplic cunotinele n alte segmente culturale sau ale realului,

    capt alte abiliti, dovedindu-se capabil s particularizeze sau s generalizeze, s integreze, s

    transpun, s opereze conexiuni, s adapteze mesajul la un context. De aceea este valoroas

    aceast concepie unitar unitate n diversitate a temelor i a abordrii care favorizeaz un

    parcurs accesibil i echilibrat, la nivel de opional gndit pentru cte doi ani de studiu. De

    asemenea se dezvolt nu doar dimensiunea cognitiv a personalitii elevului n devenire, dar i

    dimensiunea axiologic i afectiv-atitudinal, elemente eseniale care contribuie la motivaia

    nvrii i la dobndirea valorii adugate n procesul cunoaterii.

    Recomandm cteva exemple de metode i procese de nvare:

    - activiti n echip, n alternan cu lucrul individual;

    - metode euristice, nvarea prin descoperire, nvarea intuitiv, nvarea pe baza teoriei

    pailor mruni;

    - clubul de lectur;

    - jocul de rol (Burebista versus Pompei);

    - simularea unei situaii de via;

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    13

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    - desenul, executat de elev, ca aplicaie a teoriei inteligenelor multiple;

    - imagini-suport, ilustrri, tablouri, sculpturi, ca forme de vizualizare a unei realiti virtuale;

    - jocul (fuga prin labirint labirintul lui Minos);

    - sceneta (Midas i Apolo);

    - biblioteca vie;

    - mini-dezbaterea;

    - jocul pe calculator (simularea unui rzboi dacii i romanii);

    - mini-concursul: Cine tie, ctig!

    Materialul didactic (machete, hri pentru excursii, filme documentare, plane, albume,

    DVD-uri etc.) trebuie s fie variat i atractiv, asigurnd uneori caracterul intuitiv al activitilor

    de nvare. Mapele tematice, portofoliile se recomand elevilor din ciclul liceal superior, care au

    preocupri de documentare. Studiul de caz i investigaia sunt, de asemenea, recomandate

    elevilor de liceu, constituind modele de mini-cercetare, cu un grad sporit de dificultate.

    Activitile de nvare i strategiile de lucru propuse de cadrele didactice vor ine seama

    de experiena elevilor, de particularitile de vrst i vor permite valorizarea pozitiv a acesteia.

    Modalitile de evaluare sunt dintre cele mai diverse. Probele orale sunt foarte

    importante. Observarea sistematic a implicrii elevului n actul nvrii este esenial, mai ales

    cnd se urmrete participarea elevului la diferitele momente i forme de evaluare: personaj n

    scurte dramatizri sau jocuri de rol (Sunt Burebista / Sunt Pompei), erou al unei ntmplri din

    alt civilizaie, cea roman, locutor care susine un punct de vedere ntr-o mini-dezbatere

    (aprtorii i detractorii Lesbiei, iubita lui Catul / a Elei, soia lui Gheorghidiu), actor ntr-o

    miniscenet (personaje, zeul Apolo i un muritor, regele Midas; Perseu i Atlas; Faeton i zeul

    Soare). Sunt demersuri didactice cu impact formativ, atractive, i, dac sunt bine organizate,

    constituie alternative ale modalitilor de evaluare. Probele scrise, testele, testele gril, lucrrile

    de control alterneaz cu fiele de lectur sau de lucru, desenele, reproducerile executate de elevii

    talentai i nsoite de observaii personale, paralela (asemnri i deosebiri ntre dou opere),

    portofoliul tematic, proiectul sau studiul de caz. Orice activitate didactic, fie i extracolar

    (vizitarea Sarmisegetuzei, a Romei), poate fi evaluat, n funcie de gradul de implicare i efort,

    dac se certific, n timp, progresul.

    Forma plurivalent de valorificare a acestui opional o constituie parteneriatele

    interculturale cu coli din ar i din alte ri ale U.E. n acest caz, se parcurg n mod necesar

    urmtoarele etape:

    - Pregtire: stabilirea unui parteneriat cu o clas din alta coal (poate fi din aceeai localitate, din alt localitate sau chiar din alt ar).

    - Prezentarea reciproc a claselor partenere. - Identificarea temei de lucru. - Planificarea culegerii de informaii. - Culegerea de informaii (posibile colaborri cu partenerii). - Sinteza informaiilor i realizarea produsului. - Prezentarea produsului realizat. - Analiza produsului realizat de clasa partener i oferirea de feedback. - Eventuala revizuire a produsului n baza sugestiilor i ntrebrilor primite de la parteneri. - Reflectarea asupra ntregii experiene: achiziii dobndite (cunotine, abiliti, atitudini);

    derularea procesului, concluzii privind realizarea i implementarea unui proiect

    intercultural.

    - Schimb de impresii i informaii cu partenerii.

  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    14

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    BIBLIOGRAFIE ORIENTATIV

    Lucrri de cultur general:

    - Ferrris, Julie; Nicholson, Sue; Stroud, Jonathan Tagholm, Sally, Viaa cotidian n

    lumea antic, Editura Rao, Bucureti, 2003

    - Iordnescu, Teodor, Viaa privat n Imperiul Roman, Editura Vestala, Bucureti, 2003

    - Kunzl, Ernst, Roma antic, Editura Rao, Bucureti, 2003 - Paraschiv, Mihaela;Tiron Delia, Memento antiquitatis!, Editura Graphys, Iai, 2008

    - Robert, Jean-Noel, Roma mari civilizaii, Editura Bic All, 2002 - Mitru, Alexandru, Legendele Olimpului, Editura Ion Creang, Bucureti, 1973

    Beletristic:

    - Apuleius, Lucius, Mgarul de aur, Editura Saeculum, Bucureti, 2011 - Cantemir, Dimitrie, Descrierea Moldovei, Editura Tineretului, Bucureti 1967

    - Costin, Miron, Letopiseul rii Moldovei, Editura Gramar, Bucureti, 2010

    - Deleanu, Ion Budai, iganiada, Editura Curtea Veche, Bucureti, 2011 - Horatius, Q., F., Opera Omnia, traducere de Traian Costea, ediie bilingv, Editura

    Univers, Bucureti, 1980

    - Livius, Titus, Ab Urbe condita, traducere de Paul Popescu Gleanu, Editura Minerva, Bucureti,1976

    - Mitru, Alexandru, Legendele Olimpului, Editura Ion Creang, Bucureti, 1973 - Ovidius, P., N., Opere, Editura Gunivas, Chiinu, 2001 - Caragiale, I. Mateiu, Opere, Editura Fundaiei Culturale Romne, 1994 - Petronius, T., N., Satyricon, traducere de Eugen Cizek, Editura pentru Literatur,

    Bucureti, 1967

    - Plutarh, Viei paralele, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1966 - Suetonius, Vieile celor doisprezece cezari, Editura Gramar, Bucureti, 2005 - Vergilius, P. M., Eneida, traducere de G. Cobuc, Editura Univers, Bucureti, 1980 - Catullus, C.V., Carmina, traducere de Th. Naum, Editura Teora, Bucureti, 1999

    Dicionare:

    - Curc, Roxana Gabriela, Cuvinte latineti universale, Editura Demiurg, Iai, 2006 - Ferrari, Ana, Dicionar de mitologie greac i roman, Editura Polirom, Iai, 2003

    Mitologii:

    - Kun, N., A., Legendele i miturile Greciei antice, Editura Orizonturi, Bucureti, 2000

    - Olinescu, Marcel, Mitologie romneasc, Editura Saeculum Visual, Bucureti, 2004 Enciclopedii i istorii: - Iorga, Nicolae, Istoria romnilor, Editura Saeculum, Bucureti, 2006

    - Prvan, Vasile, Getica, Chiinu, 1992

    http://www.pantheon.org/

    http://www.mythindex.com/

    http://www.obta.uw.edu.pl/ draco/docs/voccomp.html

    http://www.euroclasic.eu/

    http://www.pantheon.org/http://www.mythindex.com/http://www.mythindex.com/http://www.euroclasic.eu/
  • Anexa nr la ordinul ministrului educatiei naionale nr. 3180/ 13.02.2013

    15

    Rdcini latine n cultura i civilizaia romneasc - CD integrat -

    http://www.clasice.ro/

    http://www.livius.org/

    http://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/home.html

    Grupul de lucru pentru programa de opional integrat Rdcini latine n cultura i

    civilizaia romneasc, curriculum la decizia colii pentru clasele a V-a a XII-a:

    Mina-Maria RUSU inspector general MECTS (coordonator)

    Monica DUN C.N. Sf. Sava (coordonator)

    Prof. Anca Anuc, prof. Alla Apopei, prof. Delia Acatrinei, prof. Cezara tefnescu, prof.

    Sarmiza Belcescu, prof. Geanina Honceriu

    http://www.clasice.ro/http://www.livius.org/http://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/home.html

Click here to load reader

Reader Image
Embed Size (px)
Recommended