7/17/2019 adhd

http://slidepdf.com/reader/full/adhd563db8a1550346aa9a95791d 1/6

Creativitatea ca latura transformativ constructiva a personalitatii in formarea si dezvoltarea

copiilor cu ADHD

Creativitatea, dimensiune complexă a

personalităţii

Creativitatea este o dimensiune de

sine stătătoare a personalităţii,

integrată organic în ea

Sub raport etimologic, conceptul de

creativitate îşi are originea în

cuvântul latin creare, care înseamnă

zămislire, făurire, naştere

Creativitatea ca dimensiune

complex ă a personalităţii.

„Creativitatea presupune o dispoziţie

generală a personalităţii spre nou.

Caracteristicile personalităţii

creatoare: sensibilitatea faţă de

probleme, sensibilitatea faţă de

fenomenele din mediu, identificarea

cu problemele altor persoane şi

societăţii, variabilitatea ideilor,

capacitatea rapidă de adaptare laorice situaţie, originalitatea.

Dimensiunile creativităţii

Imaginaţia  abilitate mentală de

compunere şi descompunere!

 judecata  evaluarea ideilor

elaborate prin imaginaţie, selectarea

obiectelor!

gustul   asigură diferenţierea ideilor.

Ce este ADHD, de ce este importantă

 înţelegerea sa 

"ipsa atenţiei, #iperactivitatea şi

impulsivitatea sunt principalele

simptome care definesc sindromul

deficitului de atenţie cu #iperactivitate

 

$rganizarea intervenţiilor educaţionale pentru ameliorarea rezultatelor şcolare ale elevilor cu

%&'&

C"%()*%*+ C$S*%- C%"/

Sarcini de lucru şi cerinţe clare0primate!Sarcinile au limită de timp clară!

Scopurile şi obiectivele suntformulate şi e0primate clarelevilor!Sancţiunile şi premiile acordatesunt clar prezentate înaintea

 începerii activităţilor şi suntreamintite frecvent

Cel care educă să fie constant înregulile impuse tuturor elevilor şi

 în acordarea stimulentelor şi

sancţiunilor!(utina şi regulile a1ută elaborareaunui program eficient demanagement alcomportamentului!Consecinţele comportamentelornegative sau pozitive trebuie săfie imediate şi frecvente

2ăstrarea calmului faţă de elev,indiferent de conte0t şicircumstanţe!+nervarea sau

agitaţia cadrului didactic#iperactivitatea copilului şiaccentuează simptomele şiefectele %&'&!

7/17/2019 adhd

http://slidepdf.com/reader/full/adhd563db8a1550346aa9a95791d 2/6

C(+%*)3)*%*+

Evaluarea constantă a comportamentului elevului

4/+ +"+3 &%*%

Comportament 2uncte "uni /arţi /iercuri 5oi 3ineri *otal

u stă pe scaun în timpul orei

&eran1eazăcolegii

3orbeşteneîntrebat6a7

erespectarea

regulilor clasei3iolenţă fizică

"imba1 nepotrivit

neparticipare

)gnorareasarcinilor dinclasă

*otal

 Activitati care stimuleaza creativitatea copiilor cu ADHD

Dans terapeutic 8 un mi1loc propice de e0primare a emotiilor, ganduriilor, ii stimuleaza

creativitatea si il invata sa realizeze miscari dupa muzica si partener

7/17/2019 adhd

http://slidepdf.com/reader/full/adhd563db8a1550346aa9a95791d 3/6

Teatru de umbre manifesta creativitate prin imbunatatirea replicilor.2ovestile alimenteaza

imaginatia si maresc cunostintele participantilor despre lume.

ictura face parte din programul de stimulare prin arta si are ca scop libertatea de e0primare si

dezvoltare a cretivitatii.

Desenul colectiv contribuie la dezvoltarea creativitatii si ofera participantilor posibilitatea de a 8

si e0prima in mod liber ceea ce simt si de a crea legaturi intre ei.

7/17/2019 adhd

http://slidepdf.com/reader/full/adhd563db8a1550346aa9a95791d 4/6

+videnţierea a ceea ce este deosebit, interesant, fascinant în fiecare temă

Jocul jută la:

dezvoltarea imaginaţiei, implicit a creativităţii!

dezvoltarea abilităţilor generale şi a strategiilor de raportare la realitatea încon1urătoare

7/17/2019 adhd

http://slidepdf.com/reader/full/adhd563db8a1550346aa9a95791d 5/6

 9n loc să pedepsim comportamentul greşit, să fi0ăm recompense pentru comportamentul corect

Reducerea temelor pentru acasă;

auză suplientară !minute ca"tigate#;

$imp li%er &n clasă;

 'ocuri &n clasă;

Diplome(%onuri de premiu pentru elevi;

 Acordarea rolului de lider &ntr)un joc educativ &n clasă;

*ici jucării !cu acordul "i participarea părinţilor#;

$imp suplimentar pentru terminarea unei teme;

+xcursii !colegii sunt &ncurajaţi să sjute copilul cu ADHD să atingă progresele necesare#;

 Ascultarea unei melodii(pove"ti &n clasă;

rimul loc la rnd;

 Acces pre-erenţial la unele resurse didactice !computer, cărţi, auxiliare etc.#;

revistă, o carte;

Coordonarea &n parteneriat cu cadrul didactic a unei activităţi;;

cazia de a prezenta(citi colegilor o poezie, poveste, compunere la alegerea elevului;

Dreptul de a -ace prezenţa(a coordona unele activităţi ale colegilor  

C!"C#$%&&

)maginaţia diri1ată poate scoate la iveală din elev poveşti nebănuite, surprinzatoare şi

seducătoare pentru mintea noastră mult prea ancorată în concret, real, logic, normat.

/anagementul corect şi valorificarea unor particularităţi pot transforma simptomele bolii în

adevărate valori aşa cum demonstreaz analiza vieţii a numeroase personalităţi din cele

mai diverse domenii ale vieţii.

'&'#&!()A*&E

7/17/2019 adhd

http://slidepdf.com/reader/full/adhd563db8a1550346aa9a95791d 6/6

 ;<= >abriela 2opescu ?2si#ologia Creativită@iiA +diţia a )))a , +ditura Bundaliei (omânia de

/âine, ucuresti, DEEF

;D= (adu , )., &ruţu, ), /are, 3., /iclea, /., 2odar, *., 2reda, 3., )ntroducere în psi#ologia

Contemporană, Clu1apoca, +ditura Sincron, <GG<7.

;H= /ielu Ilate ?fundamentele 2si#ologieiA, +ditura 2ro 'umanitate, ucureşti, DEEE7

;J= Ciprian Bartuşnic, $vidiu /ăntăluţă, Ktefan 2openici, adia *ârnoveanu 8 Strategii

didactice imaginative pentru elevii cu %&'&

;L=  #ttp:MMro.scips.euMdisabilitiesMad#dadd.#tml

;N =Oieran +gan, Ktefan 2openici 8 ?+ducaţia elevilor #iperactivi şi cu deficit de atenţieA,

+d. &idactica 2ress, DEEF!

;P= #ttp:MMQQQ.parinti.comMmodules.p#pRnameeQsTfileprintTsidGPN

rof+ spriin-itinerant &onela Hainagiu