Activitati Metodice

ACTIVITATI METODICE, ŞTIINŢIFICE, CULTURALE.

ALTE TIPURI DE ACTIVITĂŢI

1. MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE...............................................................................................................................................................3

2. ACTIVITATE DE INFORMARE ŞI CONSILIERE A CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN VEDEREA SUSŢINERII EXAMENULUI DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT..........................................................................................................................................................4

3. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE DIN INTERNATELE ŞCOLARE..............................................................5

4. EXPOZIŢIE DE FOTOGRAFIE ŞI PICTURĂ – „O imagine fără titlu”...............................................................................................................6

5. ACTIVITATE METODICA „APLICATII ALE MATEMATICII - ABORDARI INTERDISCIPLINARE”.....................................................7

6. ACTIVITATE METODICĂ CU PROFESORII DE LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ.............................................................................8

7. AUTOEVALUAREA-PREMISĂ A LUCRULUI BINE FĂCUT.................................................................................................................................9

8. UTILIZAREA EFICIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII ÎN ACTIVITĂŢILE DIDACTICE.............................................................................10

9. ELABORAREA UNOR CRITERII UNITARE DE EVALUARE A PROIECTELOR DE ATESTAT.............................................................11

10. EVALUAREA PROBEI DE COMPETENŢE DIGITALE DIN CADRUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT......................................12

11. PROMOVAREA ACTIVITĂŢILOR PEDAGOGICE ŞI CULTURALE ÎN BIBLIOTECILE ŞCOLARE ŞI CDI..........................................13

12. LIMBĂ ŞI COMUNICARE ÎN CDI ŞI BIBLIOTECILE ŞCOLARE.......................................................................................................................14

13. MANAGEMENTUL ABORDĂRII INTEGRATE A ACTIVITĂŢILOR LA GRĂDINIŢĂ, LA CLASA PREGĂTITOARE ŞI LA CLASA I................................................................................................................................................................................................................................................. 15

14. SIMPOZIONUL PREUNIVERSITARIA.......................................................................................................................................................................17

15. INTEGRAREA ACTIVITĂŢILOR EXPERIMENTALE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE...............................17

16. ZIUA MONDIALĂ A BIBLIOTECILOR ŞCOLARE..................................................................................................................................................18

17. METODE INOVATOARE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA FIZICĂ PRIN ARTE VIZUALE...............................................20

18. EVALUARE FORMATIVĂ ŞI SUMATIVĂ LA FIZICĂ PENTRU AMELIORAREA CALITĂŢII PREGĂTIRII ELEVILOR...............22

19. O.E.R. (Open Educational Resources) ÎN SPRIJINUL ÎNVĂŢĂRII PRIN INVESTIGAŢIE LA FIZICĂ..............................................23

20. PHYSICS- A NEW VISION..............................................................................................................................................................................................25

21. METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA DISCIPLINA RELIGIE.....................................................................26

22. SIMPOZIONUL NAŢIONAL “AUXILIARE CURRICULARE, PORTOFOLII ŞI PROIECTE ALE ELEVILOR”, ediţia a IX-a....28

23. TABLA INTERACTIVĂ – RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ.......................................................................................................................................30

24. ELEMENTE DE MANAGEMENT ALE ACTIVITĂŢII CONSILIERULUI EDUCATIV ÎN ŞCOALĂ.........................................................32

25. PREDAREA, ÎNVĂŢAREA, EVALUAREA BAZATE PE COMPETENŢE, LA ORELE DE ISTORIE........................................................33

26. SEMINAR CAMBRIDGE CAE - CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED...........................................................................................................34

27. SEMINAR CAMBRIDGE CPE - CAMBRIDGE ENGLISH: PROFICIENCY......................................................................................................35

28. SEMINAR CAMBRIDGE FCE & CAE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST & CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED........................36

29. SEMINAR CAMBRIDGE FCE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST FOR SCHOOLS.......................................................................................37

30. SEMINAR CAMBRIDGE IELTS - INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM........................................................38

31. SEMINAR CAMBRIDGE PET – CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY FOR SCHOOLS.....................................................................39

32. SEMINAR CAMBRIDGE TKT – CAMBRIDGE TEACHING KNOWLEDGE TEST.......................................................................................40

33. SEMINAR CAMBRIDGE YLE - CAMBRIDGE: YOUNG LEARNERS OF ENGLISH.....................................................................................41

34. „SĂ-I BUCURĂM DE ZIUA LOR”................................................................................................................................................................................. 42

35. ASUMAREA CETĂŢENIEI DEMOCRATICE, ACTIV-PARTICIPATIVE. ROLUL CONSILIULUI ELEVILOR - EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ.............................................................................................................................................................................................................................. 43

36. EXPOZIŢIE DE DESENE ŞI COLAJE „ZIUA DREPTURILOR OMULUI E ŞI ZIUA MEA”.........................................................................44

37. EXCELENŢA ŞI PERFORMANŢA – PROVOCĂRI ÎN PREDARE......................................................................................................................45

38. PREDAREA EFICIENTĂ A MATEMATICII..............................................................................................................................................................46

39. PERFECŢIONAREA EDUCATOARELOR/INSTITUTORILOR /PROFESORILOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PREPRIMAR PRIN ACTIVITĂŢI METODICE................................................................................................................................................................................................................ 47

40. NOUA GENERAŢIE DE PROGRAME EUROPENE 2014-2020........................................................................................................................49

41. NOUA GENERAŢIE DE PROIECTE prin EUROPEAN SCHOOL NETWORK...............................................................................................50

42. ŞCOLI ASOCIATE UNESCO........................................................................................................................................................................................... 51

43. SIMPOZIONUL “Profesorul de ştiinţe – profesor reflexiv”............................................................................................................................53

44. RIGOARE ŞI CORECTITIDINE ÎN EVALUAREA LA MATEMATICĂ..............................................................................................................54

45. FORMAREA PROFESORILOR PRIVIND EVALUAREA CONTINUĂ ŞI LA EXAMENELE NATIONALE............................................55

1. MANAGEMENTUL FORMĂRII CONTINUE

1. CRITERII CURRICULARE

TIPUL Activităţi metodiceDOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Responsabili cu dezvoltarea profesională din unităţile de învăţământ

preuniversitar din judeţul ClujJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Îndrumarea metodică a responsabililor cu dezvoltarea profesională este necesară în vederea asigurării fluxului de informaţii în domeniul formării continue a personalului la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar. Necesiatea cunoaşterii schimbărilor legislative care apar în domeniul formării continue şi îmbunătăţirea comunicării la nivel instituţional în vederea creşterea eficienţei activităţilor de formare continuă. De asemenea, este necesară utilizarea platformei SEMCFC care a fost creată prin proiectul POSDRU 87/1.3/S/55336 E-Formare - Competenţe integrate pentru societatea cunoaşterii, din grupul utilizatorilor fac parte şi responsabilii cu dezvoltarea profesională.

DURATA (nr. total de ore de formare)

8 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Gestionarea formării continue la nivelul unităţii de învăţământ

2. Proiectarea de instrumente specifice formării continuePLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul 1. – Atribuţiile şi rolul RDP în formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar din judeţul Cluj – 4 ore

Identificarea nevoilor de formare continuă, instrumente de colectare a nevoilor de formare .

Înscrierea la programe de formare continuă (tipuri de programe, grup ţintă, calendar de desfăşurare, criterii de selecţie etc.)

Monitorizarea impactului programelor de formare continuă Modulul 2. – Managementul formării continue în unităţile de învăţământ preuniversitar – 4 ore

Prevederi legislative şi metodologice Comunicarea la nivel instituţional Utilizarea platformei SMCFC

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 1 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliul responsabilului cu formarea continuăChestionare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Pompilia Herman, Ileana Iepure, Liliana Dana Lung, Dana Zoe Mateescu, Dina

Maria Pripon, Mihaela Popescu, profesori metodişti la CCD ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 240COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2418

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU

5,26

FIECARE PARTICIPANT

2. ACTIVITATE DE INFORMARE ŞI CONSILIERE A CADRELOR DIDACTICE DEBUTANTE ÎN VEDEREA SUSŢINERII EXAMENULUI DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice debutante din judeţul ClujJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Definitivarea în învăţământ reprezintă un prim pas în

dezvoltarea carierei didactice, un pas de confirmare a trecerii de la planul cunoaşterii şi înţelegerii la planul aplicabilităţii, la planul dezvoltării de competenţe specifice profesiei didactice. Pentru tinerii debutanţi promovarea examenului de definitivat este punctul de plecare în construirea viitoarei cariere profesionale de aceea este necesară informarea corectă, consilierea şi sprijinirea lor în vederea obţinerii unor rezultate foarte bune la acest examen.

DURATA (nr. total de ore de formare) 4 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe de comunicare şi relaţionare;2. Competenţe de abordare şi rezolvare a subiectelor de examen.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE - Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de definitivare în învăţământ- Modelul cadru de structură de subiect şi de barem de evaluare pentru examenul naţional de acordare a definitivării în învăţământ.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014 4MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

- chestionare, - analiza răspunsurilor date de către participanţi

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Stan Florin, Dana Zoe Mateescu, Liliana Dana LungNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE - program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 300COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

382

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT

0.32

3. MANAGEMENTUL ACTIVITĂŢILOR EXTRACURRICULARE DIN INTERNATELE ŞCOLARE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Pedagogie şi psihologia educaţieiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Pedagogi şcolariJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Pedagogii şcolari au un rol deosebit în asigurarea unui

climat de confort şi siguranţă pentru elevii din internat. Eiai posibilitatea de a organiza activităţi atractive pentru elevii din internatele şcolare, de a propune parteneriate de a realiza proiecte care să implice activ elevii din internat. Întâlnirea pedagogilor şi discuţiile pe probleme specifice îi vor ajuta să clarifice şi să găsească soluţii la o parte din problemele cu care se confruntă.

DURATA (nr. total de ore ) 8 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe manageriale în proiectarea, gestionarea şi evaluarea activităţilor specifice din internat;

2. Competenţe de comunicare şi relaţionare;

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modulul 1 - Specificul activităţilor extracurriculare – 4 oreModulul 2 - Exemple de bună practică – 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Anca Dornanu, Mariana Mureşan, Dana Zoe MateescuNIVELUL DE PREGĂTIRE PreuniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Dana Zoe Mateescu


171


0.86

4. EXPOZIŢIE DE FOTOGRAFIE ŞI PICTURĂ – „O imagine fără titlu”


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate culturalăDOMENIUL Educaţie pentru artăPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice; comunitatea localăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Activitatea culturală se adresează cadrelor didactice şi

comunităţii locale, tuturor persoanelor interesate de artă. DURATA (nr. total de ore de formare) 8 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a creaţiilor artistice

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR Modulul 1 – Organizarea expoziţiei – 3 oreModulul 2 – Prezentarea lucrărilor – 3 oreModulul 3 – Masă rotundă: „Pictura şi fotografia mai aproape de noi” – 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare feed-back

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Profesori metodisti ISJ ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

5. ACTIVITATE METODICA „APLICATII ALE MATEMATICII - ABORDARI INTERDISCIPLINARE”


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din invatamantul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Predarea interdisciplinară pune accentul simultan pe aspectele

multiple ale dezvoltării copilului: intelectuală, emoţională, socială, fizică şi estetică.

DURATA (nr. total de ore de formare) 12 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă2. Corelarea cunoştinţelor de la diferitele obiecte de învăţământ

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modulul 1. Geografia şi Matematica - 3 ore Modulul 2. Şirul Lui Fibonacci - 3 oreModulul 3. Modelul de culori – 3 oreModulul 4. Formele matematice ale muzicii – 3 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI prof. Anca Cristina Hodorogea – ISJ Cluj,

prof. metodist Dana Zoe Mateescu – CCD ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

6. ACTIVITATE METODICĂ CU PROFESORII DE LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activităţi metodiceDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Toţi profesorii de specialitatea limba şi literatura maghiară din

judeţul ClujJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea adecvării metodelor de predare la cerinţele noului

curriculum naţional şi ale noului sistem de evaluare;Criza de trecere de la o concepţie tradiţională la una adecvată noilor cerinţe privind predarea literaturii.

DURATA (nr. total de ore de formare) 8 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă2. Dezvoltarea deprinderii de a analiza propriul stil de predare

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Analiza nivelului competenţelor de comunicare (scris şi verbal) la clasele a V-a şi a IX-a pe baza testelor iniţiale unice aplicate la toţi elevii claselor respective - 2 ore2. Adaptarea conţinuturilor programei şcolare şi a manualelor existente la nevoile constatate - 2 ore 3. Adaptarea activităţii didactice a profesorului la necesitatea de a dezvolta competenţele de bază de comunicare în limba maternă (strategii , metode şi tehnici de predare) - 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliu: proiect didactic al unei unităţi de învăţare din manual adaptat la cerinţele specifice, elaborarea unui test care evaluează competenţe.

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Tőkés Erika - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul

teoretic Apáczai Csere János, Zágoni Melinda - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Báthory István, Iszlai Enikő – profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Teoretic Brassai Sámuel, Tamás Éva – Colegiul Naţional Nicolae Titulescu, Virág Erzsébet - profesor de limba şi literatura maghiară Liceul de muzică Sigismund Toduţă, Péter Mónika - profesor de limba şi literatura maghiară la Şcoala Ady Endre din Sâncrai, Tárkány Margit - profesor de limba şi literatura maghiară din Şcoala Nr. 1 Dej, Mihályfalvi Zsuzsa – profesor de limba şi literatura maghiară Liceul Teoretic Jósika Miklós, Turda

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE

0.39

PARTICIPANT

7. AUTOEVALUAREA-PREMISĂ A LUCRULUI BINE FĂCUT


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicaDOMENIUL TIC aplicate in predare, invatare, managementul si gestionarea

datelor

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informaticăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Stimularea elevilor pentru realizarea unei autoevaluări corecteDURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE Evaluarea/autoevaluareaPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Workshop – 2 oră

Discuţii pe marginea temei – 2 oreCALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 X TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionar aplicat participanţilor

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana Cheres, Mirela Budisan, Ioana OpreaNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

8. UTILIZAREA EFICIENTĂ A NOILOR TEHNOLOGII ÎN ACTIVITĂŢILE DIDACTICE



datelor

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informatică din liceuJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Utilizarea metodelor alternative în predare asigură o mai buna

formare a competenţelor descrise prin programa şcolară DURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Folosirea unor metode alternative de predare utilizând calculatorul

2. Integrarea tehnologiei informaţiei în activitatea la clasăPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Workshop – 2 ore

2. Discuţii pe marginea temei – evidenţierea exemplelor de bună practică şi a eventualelor dezavantaje în folosirea materialelor prezentate – 3 ore



2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Ramona CălinăNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

9. ELABORAREA UNOR CRITERII UNITARE DE EVALUARE A PROIECTELOR DE ATESTAT



datelor

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informaticăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea unor criterii unitare de evaluare a proiectelor de

atestatDURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE Utilizarea tehnologiei informa iei pentru proiecte ținterdisciplinare

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modulul 1. Prezentarea activităţii – 1 orăModulul 2. Interdisciplinaritate. Discuţii pe marginea temei – 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Simona Haidu, Gabriela BalanNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

10. EVALUAREA PROBEI DE COMPETENŢE DIGITALE DIN CADRUL EXAMENULUI DE BACALAUREAT



datelor

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii de informaticăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Discutarea unor modalităţi de pregătire în funcţie de profilul şi

specializarea fiecărei claseDURATA (nr. total de ore de formare) 5CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Stabilirea unor modalităţi eficiente de pregătire pentru fiecare tip de clasă (profil – specializare)

2. Stabilirea unor criterii de alegere a materialelor de pregătire

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Metode de pregătire a elevilor pentru examenul de competenţe digitale - 2 ore

2. Prezentarea platformei educaţionale Moodle utilizată în pregătirea elevilor –3 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014 XMODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Miclea Adrian, Bocăne CorneliuțNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatorCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pripon Dina Maria


58


0.39

11. PROMOVAREA ACTIVITĂŢILOR PEDAGOGICE ŞI CULTURALE ÎN BIBLIOTECILE ŞCOLARE ŞI CDI

1. CRITERII CURRICULARETIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Bibliotecari şcolari şi responsabili CDIJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Activităţile de promovare a lecturii, de gestiune a fondului

documentar, de organizare şi modelele de bună practică promovate prin acest program motivează bibliotecarii şcolari şi responsabilii CDI pentru organizarea de activităţi extracurriculare, în parteneriat. Îndrumarea metodologică a bibliotecarilor şcolari şi a responsabililor CDI este utilă pentru organizarea şi derularea de activităţi pedagogice cu elevii, pentru optimizarea activităţii de gestiune şi de comunicare.

DURATA (nr. total de ore ) 12 CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea competenţei pedagogice de organizare a

activităţilor de promovare a lecturii2. Dezvoltarea competenţei de gestiune a resurselor bibliotecii şcolare şi de organizare a documentelor3. Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă şi încheierea unor parteneriate în vederea organizării de activităţi curriculare şi extracurriculare4. Dezvoltarea creativităţii şi a spiritului de iniţiativă în organizarea de activităţi extracurriculare de promovare a gustului pentru lectură

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modul 1 – Organizarea bibliotecilor şcolare şi CDI – 4 oreModul 2 – Activităţi de promovare a lecturii în bibliotecile şcolare. Exemple de bună practică – 4 ore

Modul 3 – Raportarea activităţii anuale în bibliotecile şcolare. Expoziţia de bune practici în CDI şi bibliotecile şcolare – 4 ore


Feedback curentChestionare de evaluare Expoziţii

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Rodica Prodan – bibliotecar Colegiul Tehnic de comunicaţii

„Augustin Maior” Nicoleta-Livia Năsăudean – profesor documentarist Liceul Teoretic „Nicolae Bălcescu”Pompilia Herman – profesor metodist CCD Cluj

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


34

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE

0.07

PARTICIPANT

12. LIMBĂ ŞI COMUNICARE ÎN CDI ŞI BIBLIOTECILE ŞCOLARE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodică - cerc pedagogicDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de limba română, profesori documentarişti şi bibliotecariJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Centrul de documentare şi informare şi bibliotecile şcolare asigură

derularea de activităţi curriculare şi extracurriculare în aria limbă şi comunicare, dar şi activităţi de promovare a imaginii şcolii, pentru care este imperios necesară formarea permanentă a publicului ţintă vizat şi, în aceeaşi măsură, a tuturor resurselor umane implicate în procesul instructiv-educativ.

DURATA (nr. total de ore ) 5 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII COMPETENŢE VIZATE 1. Valorificarea inovaţiei pedagogice în activităţile specifice CDI şi

bibliotecile şcolare2. Utilizarea eficientă a resurselor CDI şi bibliotecile şcolare3. Dezvoltarea competenţelor de comunicare într-un context formal şi nonformal pentru promovarea de exemple de bune practici4. Dezvoltarea capacităţii de a comunica în scris şi verbal, de a înţelege şi a-i face pe alţii să înţeleagă diferite mesaje în situaţii variate şi de a adopta strategia potrivită scopului lecturii şi documentării (informare / instruire / de plăcere)


Modul 1 – Axele colaborării profesor documentarist /bibliotecar -profesor de limba română – 2 ore Modul 2 – Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea de activităţi în echipă pedagogică – 2 ore

Evaluare finală – 1 orăCALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Prezentare propuneri de activităţi derulate în echipă pedagogică (turul galeriei), interevaluare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Iulia Pop – profesor dr.de limba română Liceul Teoretic ”Mihai

Eminescu”Mihaela Turcu – profesor documentarist Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”

NIVELUL DE PREGĂTIRE DoctoratPostuniversitar

COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


24


0.16

13. MANAGEMENTUL ABORDĂRII INTEGRATE A ACTIVITĂŢILOR LA GRĂDINIŢĂ, LA CLASA PREGĂTITOARE ŞI LA CLASA I


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializării PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Învăţătorii din judeţul Cluj care predau la clasa pregătitoare, clasa I

si educatoarele din grădiniţe de la grupa mareJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Clasa pregătitoare este prevăzută în Legea Educaţiei Naţionale ca

primul nivel din ciclul primar. Este foarte important ca începutul acestei clase pregătitoare să fie unul bun şi în ceea ce priveşte resursa umană implicată, adică:- elevii care să se adapteze rapid la noile condiţii din şcoală; -cadrele didactice care predau la clasa pregătitoare să cunoască specificul acestei vârste şi să proiecteze/deruleze activităţile didactice ţinând cont de acest specific, în colaborare cu educatoarele de la grupa mare din grădiniţe, având în vedere experienţa acestora dobândită cu ocazia implementării Proiectului Reformei Educaţiei Timpurii- abordarea integrată din clasa pregătitoare să continue la clasa I

DURATA (nr. total de ore ) 20CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Familiarizarea cu cele mai importante probleme psihopedagogice legate de dezvoltarea elevului de la clasa pregătitoare 2. Dobândirea de cunoştinţe referitoare la finalităţile specifice domeniilor de dezvoltare specifice la finalul clasei pregătitoare3. Adaptarea competenţelor formativ - evaluative ale cadrelor didactice care lucrează cu elevii de la clasa pregătitoare


Modul 1 – Consfătuirea judeţeană a învăţătorilor/educatoarelor , stabilirea de activităţi cadru şi de modalităţilor de organizare a activităţilor la clasa pregătitoare/grupa mare –3 oreModul 2 – Identificarea şi valorificarea de bune practici referitoare la managementul activităţii la grupa mare, clasa pregătitoare şi clasa I în cadrul activităţilor comisiilor metodice din şcoli şi grădiniţe, prin activităţi comune învăţători-educatoare din grădiniţele din apropiere – 4 ore

Modul 3 – Activităţi practice în cadrul cercurilor pedagogice, activităţi de organizare şi de susţinere de activităţi la grupa mare de către educatoare şi la clasa pregătitoare şi clasa I de către învăţătoare sau în echipă, schimb de bune practici – 4 oreModul 4 – Activităţi practice în cadrul cercurilor pedagogice– 4 oreModul 5 – Evaluare/expoziţii în cadrul comisiilor metodice la şcoli/grădiniţe cu produse ale elevilor/preşcolarilor realizate pe parcursul anului şcolar; analiza rapoartelor de evaluare ale elevilor privind dezvoltarea fizică, socio-emoţională, cognitivă, a limbajului şi a comunicării – 5 ore


ChestionareDemonstraţii aplicative

PortofoliiExpoziţii

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Tătaru Lolica – Inspector şcolar de specialitate, învăţământ

preprimarTodea Anicuţa – Inspector şcolar de specialitate, învăţământ primarResponsabilii de cercuri/zone metodice de la educatoare şi de la învăţători

NIVELUL DE PREGĂTIRE Formatori judeţeniCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


27


0.01

14. SIMPOZIONUL PREUNIVERSITARIA


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate ştiinţificăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice, personal didactic cu funcţii de conducere ,

îndrumare şi control, bibliotecari, responsabili CDIJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Simpozionul promovează inovaţia şi creativitatea în activitatea

didactică şi schimbul de bune practici.Simpozionul încurajează un comportament responsabil în şcoală referitor la managementul calităţii, prin dezvoltarea capacităţilor personale.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea creativităţii şi inovaţiei în activitatea şcolară şi extraşcolară prin exemple de bună practică2. Dezvoltarea abilităţilor manageriale prin exemple de bună practică 3. Valorificarea proiectelor şi parteneriatelor în dezvoltarea instituţională, profesională şi personală4. Formarea unei atitudini deschise, flexibile, adaptate la realizarea unui învăţământ de calitate


1. Prezentări în plen, 2 ore2. Lucrări pe secţiuni, 4 ore: Secţiunea 1 – Creativitate şi inovaţie în educaţie – exemple de bună practică ale cursanţilor în urma participăriila programe de formare continuă Secţiunea2– Managementul instituţiilor de învăţământ preuniversitar – exemple de bună practică Secţiunea 3 – Proiecte educaţionale – exemple de bună practică

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare de feedback

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Pompilia Herman, Ileana Iepure, Dana Lung, Dana Mateescu, Mihaela

Popescu, Dina Pripon – profesori metodişti Casa Corpului Didactic Cluj

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman

3. CRITERII ECONOMICE – costurile vor fi suportate de catre participanti; NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 70COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

60 RON/participant; 2,31


0,01

15. INTEGRAREA ACTIVITĂŢILOR EXPERIMENTALE ÎN PROCESUL DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE

1. CRITERII CURRICULARETIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, aria curriculară

TehnologiiJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) In contextul noului curriculum este absolut necesară distanţierea

de metodele bazate pe condiţionare, memorizare şi repetiţii şi promovarea metodelor care au în centru participarea activă a elevului, învăţarea având loc predominant prin formare de competenţe şi deprinderi practice. Profesorul trebuie să construiască scenarii didactice centrate pe formare de competenţe să conceapă un set de activităţi experimentale corelate cu programa şcolară şi dotarea laboratorului folosind tehnologii didactice deschise spre inovaţie.Învăţarea experienţială creşte interesul elevilor pentru studiul disciplinelor tehnice , prin dezvoltarea capacităţii de investigare, a aspectului practic aplicativ al noţiunilor studiate.

DURATA (nr. total de ore ) 12 CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea inovaţiei şi creativităţii în activitatea didactică

2. Integrarea sistematică a activităţilor experimentale în predarea disciplinelor tehnice 3. Dezvoltarea capacităţii de investigare şi de cercetare

4.Utilizarea de strategii specifice în procesul didactic în vederea creşterea eficienţei învăţării


Modul 1 – Predarea disciplinelor tehnice cu scopul de cunoaştere şi înţelegere – 4 ore

Modul 2 – Activităţăile experimentale în procesul de predare- învăţare - evaluare – 2 ore

Modul 3 – Exemple de bună practică- realizarea unui set de activităţi experimentale – 4 ore Evaluare finală – 2 ore


Portofoliului cursantului Chestionar de evaluare a cursanţilor

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Carmen Giurgiu – Inspector şcolar de specialitate

Maria Simuţ – Inspector şcolar de specialitate NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman

3. CRITERII ECONOMICE – program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 100COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

158


0.13

16. ZIUA MONDIALĂ A BIBLIOTECILOR ŞCOLARE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate culturalăDOMENIUL Specializare şi i didactica specializării

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Bibliotecari şcolari şi responsabili CDI/ profesori documentarişti, profesori de limba şi literatura română

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Conştientizarea importanţei rolului parteneriatului între bibliotecarul şcolar/ responsabilul CDI/ profesorii de limba şi literatura română în realizarea de activităţi pedagogice, culturale, de comunicare


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea creativităţii şi a spiritului de iniţiativă în organizarea de activităţi pedagogice şi culturale prin utilizarea unei game variate de resurse educaţionale 2. Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă

3. Dezvoltarea relaţiilor cu actorii externi ai comunităţiiPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modul 1 – CDI /biblioteca şcolară – laborator de experimentare a noilor tehnologii educaţionale –1 orăModul 2 – Biblioteca – un spaţiu infinit – 2 ore

Modul 3 – Lectura – învăţătura cea mai bună – 2 oreCALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionar de feedback

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Bob Delia – profesor Şcoala gimnazială ”Octavian Goga”

Mihaela Turcu – profesor documentarist Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu”Marinela Scripcariu – profesor Şcoala gimnazială Elf

NIVELUL DE PREGĂTIRE Universitar COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Pompilia Herman


5


0.03

17. METODE INOVATOARE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA FIZICĂ PRIN ARTE VIZUALE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate metodicăÎn parteneriat cu Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca

DOMENIUL Inter- trans-disciplinare şi cross- curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina FizicăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Schimbările dorite a se produce în învăţământul din ţara

noastră necesită - pe lângă schimbările urmărite la nivel curricular şi instituţional - iniţiativă, creativitate, spirit inovator şi mult devotament din partea cadrelor didactice. Metodele inovatoare utilizate în procesul de predare –învăţare - evaluare, de către cadrele didactice, la diverse discipline, trebuie diseminate în rândul a cât mai multor dascăli ca exemple de bună practică. Cultivarea creativităţii în rândul cadrelor didactice este unul dintre scopurile acestei activităţi.

DURATA (nr. total de ore de formare) 4 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII

COMPETENŢE VIZATE 1. Identificarea unor metode inovatoare de predare –învăţare - evaluare pentru abordarea unor teme inter- şi multi - disciplinare, de către participanţi;

2. Abilitatea metodologică a participanţilor pentru a proiecta, implementa şi evalua conţinuturi multi-disciplinare (ştiinţe - artă);

3. Realizarea unor lucrări artistice cu subiecte ştiinţifice;4. Analiza ştiinţifică a unor lucrări artistice;5. Deprinderea unor tehnici simple din domeniul specific artelor;6. Îmbunătăţirea atitudinii faţă de schimbare şi faţă de metodele

inovatoare de predare – învăţare - evaluare.PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1 - Vizitarea expoziţiei ştiinţifico – artistice cu tema: ”Cosmosul

artistic”- 1 oră;2 - Metode alternative de evaluare la Fizică. Prezentarea proiectului didactic: ”Cosmosul artistic”- 30 minute;3 - Work-shop - realizarea unor lucrări artistice cu teme ştiinţifice – 2 ore şi 30 de minute.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliul cursanţilor ( lucări artistice pe pânză sau carton)

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Luminiţa Chicinaş, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul

Şcolar Judeţean ClujClaudia Rusu, profesor, Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-NapocaAdela Gocan, profesor, Liceul de Arte Vizuale „Romulus Ladea”, Cluj-Napoca

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare şi postuniversitare

COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – gratuit, finanţat din bugetul CCD şi al parteneruluiNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 24COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

607


6,32

18. EVALUARE FORMATIVĂ ŞI SUMATIVĂ LA FIZICĂ PENTRU AMELIORAREA CALITĂŢII PREGĂTIRII ELEVILOR


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina FizicăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) În ceea ce priveşte evaluarea rezultatelor învăţării, legea

educaţiei naţionale aduce elemente de noutate din perspectiva disciplinei Fizică.

Mai întâi, se prevede ca la sfârşitul clasei a VI-a toate şcolile să organizeze şi să realizeze evaluarea elevilor prin două probe transdisciplinare. Una dintre acestea ar fi „matematica şi ştiinţe” şi se organizează în baza unei metodologii elaborate de către MECTS. Rezultatele evaluărilor sunt trecute în portofoliul educaţional al elevului.

În continuare, la finalizarea studiilor liceale, absolvenţii vor susţine în cadrul examenului de bacalaureat, la profilul real de la filiera teoretică, şi o probă scrisă transdisciplinară din ştiinţe: fizică, chimie, biologie, în prezent absolvenţii profilului real şi tehnologic putând opta pentru una dintre aceste discipline.

Această activitate metodică are ca scop realizarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare relevante pentru măsurarea performanţelor elevilor în contextul legislativ actual şi care să creeze condiţiile ameliorării rezultatelor obţinute de elevi la evaluările naţionale.


COMPETENŢE VIZATE 7. Elaborarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare formativă şi sumativă în scopul îmbunătăţirii calităţii pregătirii elevilor

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1 - WorkshopCALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 4 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Luminiţa Chicinaş, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul

Şcolar Judeţean Cluj



Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – gratuit, finanţat din bugetul CCDNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 100COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,1

19. O.E.R. (Open Educational Resources) ÎN SPRIJINUL ÎNVĂŢĂRII PRIN INVESTIGAŢIE LA FIZICĂ


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina FizicăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Legea Educaţiei Naţionale stabileşte atât curriculumul

învăţământului preuniversitar cât şi structura şi caracteristicile evaluărilor. Pe de altă parte, înţelegerea ştiinţei este esenţială în societatea de astăzi ea fiind, pentru publicul larg, influenţată de experienţele trăite în sălile de clasă. Proiectarea, organizarea, activităţilor de învăţare experimentale implică noi roluri ale profesorilor de fizică. Aceştia trebuie să fie pregătiţi să ofere îndrumare şi suport şi, de asemenea, trebuie să se asigure că toată lumea participă activ la activităţile de învăţare şi să-şi noteze ceea ce a mers bine şi ce nu a mers bine pentru a îmbunătăţi aspectele investigaţiei (jurnal reflexiv asupra demersului de învăţare parcurs de întreaga echipă, elevi şi profesori). Scenariul didactic al acestui gen de activităţi desfăşurate este construit utilizând metoda proiect, abordarea învăţării ştiinţei bazată pe investigaţie (IBSE) şi integrează eficient mijloacele TIC de care dispun şcolile (de ex.: OER, studiul de caz, proiectarea de modele digitale, hărţi conceptuale, secvenţe temporale, diagrame şi interfeţe vizuale şi multe altele).

Pentru a aplica la clasă învăţarea prin investigaţie şi utilizarea OER cadrele didactice implicate trebuie să respecte trei componente esenţiale: (1) să înţeleagă exact ceea ce presupune cercetarea ştiinţifică, (2) să dispună de o înţelegere suficientă a structurii şi a conţinutului disciplinei ştiinţifice predate, (3) să se perfecţioneze în a utiliza tehnicile de predare a investigaţiei. Această activitate metodică are ca scop accesarea, utilizarea şi aplicarea coerentă a OER şi a IBSE (Inquiry Based Science Education) în învățarea fizicii.


COMPETENŢE VIZATE 1. Aplicarea coerentă a OER şi a IBSE (Inquiry Based Science Education) în învățarea fizicii şi în sprijinul îmbunătăţirii performanţelor elevilor.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1 - WorkshopCALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionare

2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI Luminiţa Chicinaş, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj



Liliana Dana Lung


2,31


0,01

2. PHYSICS- A NEW VISION


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate ştiinţifică în parteneriat cu Universitatea „Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca

DOMENIUL Inter-trans-disciplinare şi cross-curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT cadre didactice din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Creionarea unei strategiile adecvate pentru promovarea imaginii

fizicii prin refacerea colaborarii dintre mediul universitar si cel preuniversitar.


COMPETENŢE VIZATE 1. Aplicarea cunoştinţelor din domeniul fizicii atât în situa iiț concrete din domenii conexe, cât i în cadrul unorș experimente;

2. Comunicarea i analiza informaţiilor cu caracter didactic,ș tiinţific i de popularizare din domeniul ș ș Fizicii;

3. Dezvoltarea i folosirea de aplica ii informatice iș ț ș instrumenta ie virtuală pentru rezolvarea diferitelor problemeț de fizică;

4. Utilizarea pentru activită i de produc ie, expertiză iț ț ș monitorizare a fundamentelor fizicii tehnologice, a metodelor

i instrumentelor specifice;ș5. Abordarea interdisciplinară a unor teme din domeniul fizicii.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1- Conferinta pe teme interdisciplinare Physics - A New Vision CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Portofoliu personal, chestionar de satisfacţie

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cadre didactice din învăţământul universitar;

Delegarea lectorilor se va face în funcţie de numărul celor ce se înscriu la conferinţă.

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare şi postuniversitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 30COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

6,1


0.01

3. METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE LA DISCIPLINA RELIGIE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate metodică

DOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesorii care predau disciplina ReligieJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Având ca grup ţintă cadre didactice din învăţământul

preuniversitar, activitatea de formare susţine principiile cu privire la perfecţionarea pregătirii personalului didactic şi îşi propune să introducă metodele moderne activ-participative în organizarea procesului educaţional şi să diversifice munca cu elevii. Religia, ca disciplină cuprinsă în aria curriculară “Om şi societate”, vine să modeleze elevului – ca individ – caracterul, personalitatea şi comportamentul moral-religios împlinindu-l ca viitor cetăţean al societăţii şi creştin autentic al Bisericii noastre. Activitatea aduce în atenţia profesorilor un demers didactic atractiv cu un puternic impact asupra elevilor, determinându-i pe aceştia să se implice activ şi efectiv, să-şi asume responsabilităţile, să-şi câştige încrederea de sine şi să fie motivaţi. Se creează astfel un mediu educaţional activizat şi interactiv stabilindu-se o bună relaţionare între: elev-elev, elev-profesor, elev-disciplina Religie. Cadrele didactice formate prin acest curs vor fi capabile: să realizeze relaţionarea interpersonală şi munca eficientă în grup, să transforme clasa într-o comunitate de învăţare şi implicare a elevilor în activităţi diverse, să dobândească încredere în forţele proprii şi să conştientizeze valorile propriilor idei, să-şi formeze abilităţi sociale care să favorizeze interacţiunea şi cooperarea între elevi cu scopul realizării învăţării, să adopte o atitudine pozitivă faţă de nou şi valoare Activitatea desfăşurată va crea premisele abordării demersului didactic activ-participativ precum şi gestionarea unor comportamente atipice ale elevilor, care devin provocări cotidiene în mediul şcolar.


COMPETENŢE VIZATE 1. Capacitatea de a proiecta şi realiza activităţi didactice în care, utilizând strategiile moderne şi principiile diversităţii în învăţare, precum şi a învăţării prin cooperare, vor reuşi să implice fiecare elev în procesul de învăţare.

2. Capacitatea de a proiecta, realiza şi menţine un mediu de învăţare propice spiritului activ, critic şi creativ.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1 - Wokshop CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 2 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A Produs final: portofoliu personal, chestionar de satisfacţie

CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Marian Sidon, inspector şcolar de specialitate, Inspectoratul

Şcolar Judeţean ClujAdriana Rotar, profesor, Liceul Tehnologic „Alexandru Borza”, Cluj-NapocaIoana Corujan, profesor, Şcoala Gimnazială „Horea”, Cluj-Napoca

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, postuniversitareCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Liliana Dana Lung


37


0,08

4. SIMPOZIONUL NAŢIONAL “AUXILIARE CURRICULARE, PORTOFOLII ŞI PROIECTE ALE ELEVILOR”, ediţia a IX-a


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate ştiinţificăSimpozion în parteneriat cu Liceul Tehnologic „Alexandru Borza” din Cluj-Napoca, Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj Universitatea “Babeş Bolyai” din Cluj-Napoca, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca , Facultatea de Construcţii de Maşini

DOMENIUL Inter- , trans-disciplinare şi cross - curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din judeţ şi din ţară JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Pentru desfăşurarea activităţilor de muncă activă şi

interactivă, diferenţiată, centrată pe elev, efortul cadrelor didactice se orientează spre realizarea de auxiliare curriculare (manuale, caiete de lucru, ghiduri, portofolii de predare-învăţare, culegere de probleme şi exerciţii, îndrumare pentru aplicaţii practice, tutoriale, softuri educaţionale). Activitatea se adresează tuturor cadrelor didactice din şcoală, municipiu, judeţ, ţară care realizează şi utilizează auxiliare educaţionale în sprijinul activităţii de învăţare şi coordonează elevi ce pot să-şi valorifice rezultatul învăţării prin instrumente alternative de evaluare, portofoliul şi proiectul. Simpozionul prilejuieşte, în acest sens un larg schimb de experienţă între cadre didactice de diferite discipline şi care îşi desfăşoară activitatea la diferite niveluri de învăţământ.


COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe de comunicare şi relaţionare;2. Competenţe şi abilităţi de realizare şi utilizare a auxiliarelor

curriculare în diferite contexte de învăţare;3. Competenţa de integrare a mijloacelor multimedia în şcoală;4. Competenţe de cercetare şi inovare;5. Competenţa de prezentare a unei lucrări ştiinţifice sau artistice

în public;6. Competenţe de a realiza, coordona un proiecte tematice.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1- Secţiunea „Auxiliare curriculare”;2 - Secţiunea „Proiecte tematice şi portofolii ale elevilor”.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare de impact, CD-ului cu ISSN cu rezumatele lucrărilor prezentate

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cornelia Mestecan, Liana Damian, Alexandrina Călian, Rodica

Baciu, Rodica Trişcă din partea Liceului Tehnologic „Alexandru Borza”, Cluj-NapocaLectori delegati de către universităţile partenere



Lung Liliana Dana

3. CRITERII ECONOMICE – finantat de partener si CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 30COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

6,1


0,02

5. TABLA INTERACTIVĂ – RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate metodicăDOMENIUL TIC aplicate în predare, învăţare, management şi gestionarea

datelorPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice din învăţământul primar şi secundarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Tabla interactivă funcţionează ca un ecran tactil care permite:

realizarea notiţelor, adnotarea pe text, inserarea notiţelor în fişiere create, realizarea prezentărilor, utilizarea resurselor multimedia proprii în aplicaţii etc., având o interfaţă cu un nivel mare de interactivitate. Tablele interactive se regăsesc în echiparea multor clase şi laboratoare din unităţile şcolare din judeţul Cluj, majoritatea lor fiind utilizate în prezent doar ca ecrane de proiecţie. Activitatea de formare îşi propune să instruiască cadre didactice din şcoli care deţin un astfel de echipament, în sensul utilizării proprii a acestuia, ca resursă educaţională la clasă. Instruirea se va realiza pe două tipuri de table interactive: SMARTBoard şi IQBoard.


COMPETENŢE VIZATE 6. Utilizarea instrumentelor şi software-ului specific tablei interactive de tip SMART/IQ Board în demersul instructiv-educativ.

7. Proiectarea unui demers instructiv-educativ în care să fie integrate resursele educaţionale multimedia ale tablei interactive în lecţie.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1 - Utilizarea instrumentelor şi funcţiilor specifice tablei de tip SMART/IQ Board în lecţie;2 - Elaborarea materialelor auxiliare şi produselor finale ale instruirii prin utilizarea software-ului specific Notebook/IQBoard;3 - Integrarea în lecţie a resurselor educaţionale multimedia.

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionar, Forum de discuţii care sa cuprindă şi link-uri către site-uri cu materiale propuse de profesori din străinătate care utilizează tabla interactivă

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Liliana Dana Lung, profesor metodist, Casa Corpului Didactic Cluj

Alexandru Covaci, profesor, Colegiul Tehnic „Raluca Ripan”, Cluj-Napoca



Liliana Dana Lung

3. CRITERII ECONOMICE – gratuit, finanţat din bugetul CCD

NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 40COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

22


0,25

6. ELEMENTE DE MANAGEMENT ALE ACTIVITĂŢII CONSILIERULUI EDUCATIV ÎN ŞCOALĂ


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂŢII Activitate metodică;DOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice- consilieri educativi ( debutanţi);JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Creşterea vizibilităţii instituţiei de învăţământ, la nivelul

comunităţii locale şi nevoia conturării unui status identitar specific, în ceea ce priveşte activitatea educativă şcolară şi extraşcolară .

Abilitarea consilierul educativ, în ceea ce priveşte managementul activităţilor şcolare şi extraşcolare al instituţiei de învăţământ.

Cunoaşterea mecanismelor şi a priorităţilor care fundamentează proiectarea, implementarea şi evaluarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare la nivelul unităţii de învăţământ, precum şi a curriculumului nonformal la decizia şcolii.


COMPETENŢE VIZATE Dobândirea de noi cunoştinţe şi deprinderi, în vederea gestionării cu succes a activităţilor educative nonformale;

Dezvoltarea instituţională, printr-un management adaptat nevoilor unităţii de învăţământ, în ceea ce priveşte curriculumul decizional nonformal.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modul 1 - 2 oreTema 1. Managementul activităţilor extraşcolare- conceptualizare şi specific;Modul 2 – 2 oreTema 1 - Exemple de bună practică în realizarea unui management eficient al activităţilor şcolare şi extraşcolare;


Chestionar;

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Amalia Gurzău, inspector, Inspectoratul Şcolar Judeţean ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE universitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - gratuit, finanţat din bugetul CCD şi al parteneruluNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25 COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

7. PREDAREA, ÎNVĂŢAREA, EVALUAREA BAZATE PE COMPETENŢE, LA ORELE DE ISTORIE


TIPUL Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadre didactice care predau istoria JUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Realizarea predării, învăţării şi evaluării pe baza competenţelor constituie o premisă pentru succesul profesional, personal şi social al elevilor.


8

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Formarea abilităţilor de predare –învăţare pe bază de competenţe.

2. Formarea abilităţilor de evaluare pe bază de competenţePLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

1. Predarea – învăţarea pe bază de competenţe, 4 ore2. Evaluarea pe bază de competenţe, 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2014)TRIM. IV 2014 TRIM. II 2014 ITRIM. I 2014 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, autoevaluare, testarea practică a competenţelor dobândite

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Sorina Bolovan, conferenţiar, Universitatea Babeş-Bolyai Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE postuniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 20COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

8. SEMINAR CAMBRIDGE CAE - CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de limba engleză care pregătesc elevi în vederea

obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică CAE (Cambridge English: Advanced)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului CAE şi ultimele noutăţi din acest domeniu

DURATA (nr. total de ore de formare) 6 ore /14.06.2014CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII

COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge CAE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Reading 1 oră2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 3 – Use of English 1 oră4. Modul 4 – Listening 1 oră5. Modul 5 – Speaking 1 orăAssessment- 0,5 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 1TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Mihaela Lazăr, prof. Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu” Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE - Gratuit, din bugetul British Council şi al Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 10COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

9. SEMINAR CAMBRIDGE CPE - CAMBRIDGE ENGLISH: PROFICIENCY



obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică CPE (Cambridge English: Proficiency)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului CPE şi ultimele noutăţi din acest domeniu

DURATA (nr. total de ore de formare) 6 ore /22.02.2014CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII

COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge CPE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Reading & Use of English 2 ore2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 4 – Listening 1 oră4. Modul 5 – Speaking 1 orăAssessment - 0,5 ore


Chestionare, teste


Ileana Iepure


2,31


0,01

10. SEMINAR CAMBRIDGE FCE & CAE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST & CAMBRIDGE ENGLISH: ADVANCED



obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică FCE (Cambridge English: First) & CAE (Cambridge English: Advanced) – proba orală

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul probei orale a examenelor CAE şi FCE şi ultimele noutăţi privind acest subiect


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice probei orale a examenelor FCE şi CAE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Despre conţinutul probei orale FCE, 1,5 ore2. Modul 2 – Despre conţinutul probei orale CAE, 1,5 ore2. Modul 2 – Pregătirea pentru proba orală FCE şi CAE, 2,5 oreAssessment – 0,5 ore


Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Monica Mihaela Marta, Asistent universitar, Facultatea de

Medicină şi Farmacie “Iuliu Haţieganu” Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE Post-universitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure


2,31


0,01

11. SEMINAR CAMBRIDGE FCE – CAMBRIDGE ENGLISH: FIRST FOR SCHOOLS



obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică FCE for Schools (Cambridge English: First for Schools)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului FCE for Schools şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge FCE for Schools2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Reading 1 oră2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 3 – Use of English 1 oră4. Modul 4 – Listening 1 oră5. Modul 5 – Speaking 1 orăAssessment – 0,5 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV – 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Monica Mihaela Marta, asistent universitar, Facultatea de


Ileana Iepure


2,31


0,01

12. SEMINAR CAMBRIDGE IELTS - INTERNATIONAL ENGLISH LANGUAGE TESTING SYSTEM



obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică IELTS (International English Language Testing System)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului IELTS şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge IELTS2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Reading 1 oră2. Modul 2 – Writing 1.5 ore3. Modul 3 – Listening 1.5 ore4. Modul 4 – Speaking 1.5 oreAssessment – 0,5 ore


Chestionare, teste


Ileana Iepure


2,31


0,01

13. SEMINAR CAMBRIDGE PET – CAMBRIDGE ENGLISH: PRELIMINARY FOR SCHOOLS



obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică PET for Schools (Cambridge English: Preliminary for Schools)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului PET for Schools şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge PET for Schools2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Reading & Writing 2.5 ore2. Modul 2 – Listening 1.5 ore3. Modul 3 – Speaking 1.5 oreAssessment – 0,5 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV – 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Chestionare, teste

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Monica Mihaela Marta, asistent universitar, Facultatea de


Ileana Iepure


2,31


0,01

14. SEMINAR CAMBRIDGE TKT – CAMBRIDGE TEACHING KNOWLEDGE TEST



obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică TKT (Teaching Knowledge Test)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului TKT şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge TKT2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Limbă şi bazele predării şi învăţării limbii, 1,5 ore2. Modul 2 – Planificarea lecţiilor şi utilizarea resurselor în predarea limbii, 2 ore3. Modul 3 – Organizarea proceselor de predare şi învăţare, 2 oreAssessment – 0,5 ore


Chestionare, teste


Ileana Iepure


2,31


0,01

15. SEMINAR CAMBRIDGE YLE - CAMBRIDGE: YOUNG LEARNERS OF ENGLISH



obţinerii certificatului Cambridge de competenţă lingvistică YLE (Young Learners of English)

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea informării profesorilor despre specificul examenului YLE şi ultimele noutăţi din acest domeniu


COMPETENŢE VIZATE 1.Abordarea de tactici şi strategii specifice fiecărei probe a examenului Cambridge YLE2. Utilizarea cunoştinţelor despre criteriile de evaluare în pregătirea pentru examene

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Modul 1 – Despre conţinutul examenului YLE, 3,5 ore2. Modul 2 – Pregătirea pentru YLE, 2 oreEvaluare – 0,5 ore


Chestionare, teste


Ileana Iepure


2,31


0,01

16. „SĂ-I BUCURĂM DE ZIUA LOR”


TIPUL Activitate de voluntariatDOMENIUL Educaţie pentru egalitatea de şansePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Membri ai comunităţiiJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Militând pentru promovarea şi respectarea valorilor democraţiei Casa Corpului Didactic Cluj prin Centrul Regional de Resurse pentru Educaţie Civica Cluj îşi continuă activitatea din anii precedenţi de colaborare cu Centrul de Îngrijire şi Asistenţă Cluj-Napoca în sărbătorirea „Zilei Internaţionale a Persoanelor Vârstnice”


2 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Înţelegerea diversităţii ca valoare a societăţii democratice

2. Cultivarea respectului pentru demnitatea umanăPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Spectacol folcloric

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 1 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 TRIM. III 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANE Parteneriat cu Liceul de Muzică „Sigismund Toduţă” Cluj-Napoca şi Asociaţia Normaliştilor ClujeniFORMATORI IMPLICAŢI Ceşa Goje Dacian, profesor Liceul de Muzică „Sigismund Toduţă” Cluj-NapocaNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure

3. CRITERII ECONOMICE gratuit, din bugetul Casei Corpului Didactic ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 30COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

17. ASUMAREA CETĂŢENIEI DEMOCRATICE, ACTIV-PARTICIPATIVE. ROLUL CONSILIULUI ELEVILOR - EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ


TIPUL Activitate ştiinţificăDOMENIUL Inter-transdisciplinare şi cross-curriculare

PUBLIC ŢINTĂ VIZAT Consilieri educativi, eleviJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Asumarea ceţeniei democratice, activ-participative, constituie o premisă în realizarea competenţelor sociale şi civice. Participarea tinerilor la viaţa comunitaţii şcolare, locale, naţionale trebuie încurajată şi educată la fiecare nouă generatie, consiliului elevilor revenindu-i un rol important în acest proces. Exemplele de bună practică din acest domeniu vor constitui un model de acţiune pentru consilierii educativi şi elevi.


4 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI COMPETENŢE VIZATE 1. Dobândirea de cunoştinţe, deprinderi şi atitudini cu privire la cetăţenia

democratică, activ-participativă; 2.Exemple de bună practică din activitatea Consiliilor Elevilor la nivelul unităţilor de învăţământ din Judeţul Cluj


Modul 1 - 2 oreTema 1.1. Cetăţenia democratică, activ participativăTema 1.2. Rolul Consiliului Elevilor în asumarea de către elevi a cetăţeniei activ-participative Modul 2 – 2 oreTema 1 - Exemple de bună practică din activitatea consiliilor elevilor(prin organizarea de activităţi în folosul comunităţii)

CALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 1 TRIM. III 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionar

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Carmen Greab, asistent drd., UBB Cluj-Napoca-Facultatea de Ştiinţe

Politice,Administrative şi ale Comunicării Iulia Georgescu, Oana Botezan, Centrul Raţiu pentru Democraţie, Ileana Iepure, profesor metodist Casa Corpului Didactic Cluj

NIVELUL DE PREGĂTIRE PostuniversitarCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure


2,31


0,01

18. EXPOZIŢIE DE DESENE ŞI COLAJE „ZIUA DREPTURILOR OMULUI E ŞI ZIUA MEA”


TIPUL Activitate culturalăDOMENIUL Inter-transdisciplinare şi cross-curricularePUBLIC ŢINTĂ VIZAT EleviJUSTIFICARE (necesitate, utilitate)

Organizarea expoziţiei „Ziua drepturilor omului e şi ziua mea” încurajează exprimarea creativă a elevilor cu privire la drepturile şi responsabilităţile lor


2 ore

CURRICULUMUL PROGRAMULUI.

COMPETENŢE VIZATE Cunoaşterea drepturilor omului şi a drepturilor copiluluiExprimarea, în manieră plastică, a drepturilor omului şi copiluluiDezvoltarea simţului estetic al elevilor

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICECALENDARUL PROGRAMULUI (nr. de cursuri planificate/trimestre ale anului bugetar 2013)TRIM. IV 2013 1 TRIM. II 2014TRIM. I 2014 TRIM. III 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR 2. RESURSE UMANE Activitate organizată în parteneriat cu unităţi de învăţământ din judeţul ClujFORMATORI IMPLICAŢI NIVELUL DE PREGĂTIRE COORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Ileana Iepure


2,31


0,01

19. EXCELENŢA ŞI PERFORMANŢA – PROVOCĂRI ÎN PREDARE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Masă rotundăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori din învăţământul preuniversitar care predau la clase /

grupe de excelenţăJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Tendinţele de dezvoltare a învăţământului românesc actual aduc în

prim plan particularizarea demersurilor educaţionale în funcţie de nevoile şi stadiile de dezvoltare ale elevilor. Elevii supradotaţi au nevoi speciale de dezvoltare pierzându-şi „harul” în situaţia în care nu sunt descoperiţi la timp sau în cazul în care nu se lucrează cu ei la nivelul posibilităţilor lor. Cadrele didactice care formează astfel de elevi, de multe ori, sunt puse în dificultate în alegerea acelor subiecte care să constituie „provocări” şi să stârnească interesul pentru studiu al elevilor supradotaţi. Întâlnirea profesorilor care lucrează cu grupele de excelenţă la o „masă rotundă” este un bun prilej de a împărtăşi din experienţele personale, de a afla despre problemele cu care se confruntă colegii şi modalităţile de rezolvare.


COMPETENŢE VIZATE 1. Competenţe de comunicare şi relaţionare;2. Competenţe psiho - pedagogice de abordare diferenţiată a

elevilor supradotaţiPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE

Modulul 1 – Profesorul „excelent” – competenţe profesionale Modulul 2 – Elevul „excelent” – nevoi de dezvoltareModulul 3 – Relaţia profesor „excelent” – elev „excelent”



2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Dragoş Mircea, Frita Ileana, Iepure Ileana, Mateescu DanaNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatoriCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC

Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE - NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2.31


0.01

20. PREDAREA EFICIENTĂ A MATEMATICII


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de matematică din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Matematica este considerată de majoritatea elevilor ca fiind una

dintre materiile mai dificile şi mai puţin frumoase. Profesorii de matematică sunt consideraţi severi şi rigizi ceea ce îi determină pe elevi sa fie rezervaţi şi să se „apropie” mai greu de studiul acestei discipline. Matematica este dificil de predat, iar demersurile formative sunt greu de centrat pe interesele şi nevoile de învăţare ale elevilor. Din aceste considerente este nevoie de o abordare globală a procesului de predare – învăţare – evaluare care să permită eficientizarea şi particularizarea procesului de predare pe nivele de studiu şi categorii de vârstă.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de predare eficientă2. Dezvoltarea competenţelor de comunicare, a limbajului matematic şi psihopedagogic


Modulul 1 - Procesul de învăţământ - Planificarea Modulul 2 – Predarea, Învăţarea, LecţiaModulul 3 - Strategii/Metode didactice, Mijloace de învăţământModulul 4 - Competenţele profesorului de matematică

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014 XTRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cristian Petru Pop, Anca Cristina HodorogeaNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatoriCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE - NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2.31


0.01

21. PERFECŢIONAREA EDUCATOARELOR/INSTITUTORILOR /PROFESORILOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PREPRIMAR PRIN ACTIVITĂŢI METODICE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Cadrele didactice din învăţământul preprimar din judeţul Cluj JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Dinamica schimbărilor care au loc în societate i implicit în ș

învăţământul pre colar determină constant nevoia de creştereș a interesului şi eficientizarea prestaţiei cadrelor didactice.Educaţia pentru schimbare nu este doar o sintagmă care câ tigă șzi de zi teren, ci o necesitate a tuturor celor care î i desfă oară ș șactivitatea în acest domeniu, fie că este vorba de cadre didactice la început de drum, fie de cele în prag de pensionare. Adaptarea strategiilor didactice , a stilului de lucru, a conţinuturilor , a programelor la nevoile copiilor este de fapt singura modalitate de a fi în actualitate i eficienţi.ș

DURATA (nr. total de ore de formare) 20CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE 1.Elaborarea şi implementarea de programe/proiecte/activităţi de abilitare curriculară, cu accent pe: proiectare curriculară, evaluarea la grupă/clasă.

2. Proiectarea activităţilor instructiv- educative pentru pentru toate momentele zilei, considerându-le pe toate experienţe semnificative de învăţare 3. Proiectarea şi desfăşurarea activităţii de învăţare prin care să fie accesate echilibrat toate domeniile de dezvoltare 4. Evaluarea activităţilor

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1. Consfătuirea judeţeană a cadrelor didactice din învăţământul preprimar clujean – 4 ore

2. Identificarea şi valorificarea de bune practici în derularea activităţilor la grupă, din perspectiva abordării integrate a conţinuturilor învăţării -Scenariile didactice integrative– 4 ore

3. Educaţia pentru schimbare şi valenţele ei în societatea cunoaşterii– 4 ore

4. Activităţile de tip outdoor – posibilităţi şi modalităţi de organizare cu preşcolarii– 4 ore

5. Evaluare/expoziţii în cadrul comisiilor metodice la grădiniţe cu produse ale preşcolarilor şi cadrelor didctice realizate pe parcursul anului şcolar; analiza fişelor de evaluare ale copiilor – 4 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 10 TRIM. II - 2014 10TRIM. I - 2014 10 TRIM. III - 2014 10MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

chestionare demonstraţii aplicative portofolii

expoziţii2. RESURSE UMANE

FORMATORI IMPLICAŢI Tătaru LolicaMetodişti zonali Responsabilii de cercuriDirectorii grădiniţelor

NIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - gratuit, Program finanţat în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 1200COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,01

22. NOUA GENERAŢIE DE PROGRAME EUROPENE 2014-2020


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Directori, cadre didacticeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) La începutul perioadei de programare bugetară a UE

2014-2020 se impune o largă informare/abilitare a publicului ţintă pentru asigurarea valorificării optimale a oportunităţilor de finanţare adresate componentei educaţie şi formare profesională.


COMPETENŢE VIZATE 1.întocmirea documentaţiei pentru propunerea spre finanţare a unui proiect prin programele accesibile în perioada 2014-20202. identificarea resurselor de informare şi a reţelelor europene pentru programele de finanţare accesibile în perioada 2014-20203. asigurarea dimensiunii europene în educaţie

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modulul 1 - Erasmus+ - 1 oră Modulul 2 - Mobilitati transnationale pentru educatie şi formare (profesională) – 2 oreModulul 3 - Parteneriate interinstituţionale – 2 ore Modulul 4 - Instrumente structurale prin FSE - 1 oră Modulul 5 - Management organizational adaptat derularii de proiecte comunitare - 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 1 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 1 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Plan de dezvoltare personală/insttuţională prin valorificarea oportunităţilor de finanţareDraft scriere cerere de finanţare

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana IacobNIVELUL DE PREGĂTIRE universitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - Program gratuit, finanţat în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 50COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

40,05


0,1

23. NOUA GENERAŢIE DE PROIECTE prin EUROPEAN SCHOOL NETWORK


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Directori, cadre didacticeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Strategia pentru educaţie şi formare 2020 a permis

orientarea susţinerii financiare a unor noi proiecte europene tip reţea orientate pe:

- inovaţie, - ştiinţă, tehnologie, inginerie, matematică - siguranţă cibernetică.Experienţa dezvoltată de platforma eTwinning,

infrastructura de colaborare şi deprinderile de colaborare dezvoltate în perioada anterioară 2007-2013, vor fi direcţionate către proiecte şi iniţiative orientate pe cele 3 priorităţi.

De aici şi nevoia de a informa, abilita şi încuraja şcolile, cadrele didactice de a deveni activi în aceste zone de lucru.

DURATA (nr. total de ore de formare) 8 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII COMPETENŢE VIZATE 1.Întocmirea documentaţiei pentru propunerea spre finanţare a

unui proiect prin programele accesibile în perioada 2014-2020 în vederea derularii de proiecte comunitare în EUN2. Identificarea resurselor de informare şi a reţelelor europene pentru programele de finanţare, adaptat derularii de proiecte comunitare în EUN3. Asigurarea dimensiunii europene în educaţie

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modulul 1 - Reţeaua EUN între prioritate şi oportunitate - 1 oră Modulul 2 - Dezvoltare profesională prin webinars – 2 oreModulul 3 - Înfrăţire instituţională online – 2 ore Modulul 4 - Instrumente de vizibilizare - 1 oră Modulul 5 - Management organizational adaptat derularii de proiecte comunitare în EUN - 2 ore


Plan de dezvoltare personală/insttuţională prin valorificarea oportunităţilor oferite de EUNDeschidere cont utilizator/inscriere scoala propunere proiecte, identificare parteneri

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana Iacob – ISJ ClujNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - Activitate gratuită, finanţată în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

40,05

COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE 0,1

FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT

24. ŞCOLI ASOCIATE UNESCO


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Management educaţional şi legislaţiePUBLIC ŢINTĂ VIZAT Directori, cadre didacticeJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Anul acesta se împlinesc 60 de ani de activitate a Reţelei

globale a Şcolilor Asociate UNESCO. În scopul de a traduce în acţiuni concrete idealurile organizaţiei UNESCO, UNESCO a lansat în 1953 această reţea, original, the Associated Schools Project Network (ASPnet).

ASPnet este o reţea de şcoli angajate să:- întărească şi să dezvolte calitatea educaţiei furnizate

elevilor - să promoveze pacea, libertatea, justiţia şi dezvoltarea

umană prin educaţie- să sprijine şi să încurajeze participarea la educaţie a

copiilor şi tinerilor din toată lumea.Dincolo de această misiune, fiecare stat trebuie să se

asigure că rezultatele învăţării sunt relevante nu doar în context local ci în unul global, pentru a asigura dezvoltarea economică sustenabilă, pe termen lung.

Se impune ca necesară asumarea rolului şcolii de a asigura conştientizarea problemelor globale prin efectul de multiplicare.

Se impune mutarea lecţie din sala de clasă, nu doar în imediata proximitate a şcolii, ci oriunde pe mapamond, întărind şi dezvoltând contextele de învăţare experenţială, de învăţare prin colaborare, în echipe transnaţionale, care să nu ţină cont de diferenţele de gen, religie, condiţie socială, loc sau limbă.

De aici şi nevoia de a informa, abilita şi încuraja şcolile, cadrele didactice de a deveni activi în aceste zone de lucru.


COMPETENŢE VIZATE 1.Întocmirea documentaţiei pentru propunerea spre finanţare a unui proiect prin programele accesibile în perioada 2014-2020 în vederea derularii de proiecte ASPnet2. Identificarea şi utilizarea resurselor de informare şi a reţelelor europene pentru programele de finanţare, adaptat derularii de proiecte ASPnet3. Asigurarea abordării inovative de susţinere a politicilor UNESCO.

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modulul 1 - Reţeaua ASPnet între prioeritate şi oportunitate - 1 oră Modulul 2 - Dezvoltare profesională prin webinars – 2 oreModulul 3 - Înfrăţire instituţională online – 2 ore Modulul 4 - Instrumente de vizibilizare - 1 oră Modulul 5 - Management organizaţional adaptat derulării de proiecte comunitare în ASPnet - 2 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 TRIM. III - 2014 1MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Plan de dezvoltare personală/insttuţională prin valorificarea oportunităţilor oferite de ASPnetDeschidere cont utilizator/inscriere scoala propunere proiecte, identificare parteneri

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Adriana IacobNIVELUL DE PREGĂTIRE UniversitarăCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - Activitate gratuită, finanţată în parteneriat cu ISJ ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

35


0,18

25. SIMPOZIONUL “Profesorul de ştiinţe – profesor reflexiv”


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate ştiinţificăDOMENIUL Specializare şi didactica specializării PUBLIC ŢINTĂ VIZAT 50 cadre didactice care au participat la programul de formare

acreditat „Predarea ştiinţelor prin investigaţie” sau la workshop-ul „Predarea ştiinţelor prin investigaţie în cilcul primar”

JUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Simpozionul este desfăşurat în cadrul proiectului FP7-SiS-2010-2.2.1-1-266624 "The Pathway to Inquiry Based Science Teaching" (Pathway). Scopul său este analiza impactului activităţilor de formare desfăşurate în cadrul proiectului. Prin resursele create în cadrul proiectului şi prezentate la simpozion, participanţii vor putea aplica noi metode şi strategii de predare a ştiinţelor.

DURATA (nr. total de ore de formare) 4 oreCURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITTII COMPETENŢE VIZATE Identificarea şi exersarea calităţilor profesorului de ştiinţe

reflexivPLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE 1.Prezentări în plen

- Modelul IBSE în predarea ştiinţelor- Profesorul reflexiv

2.Secţiuni- Modelul IBSE ca model pedagogic (managementul clasei, utilizarea resurselor digitale, evaluarea) - Formarea continuă a profesorilor de ştiinţe - prezent şi perspective- Implementarea scenariilor IBSE în activităţile cu elevii


Chestionare feedback

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Dorina Kudor – director, Casa Corpului Didactic Cluj

Mihaela Popescu – profesor metodist, Casa Corpului Didactic ClujChicinaş Ionel – profesor universitar doctor inginer, Universitatea TehnicăPopa Florin – asistent universitar doctor, Universitatea TehnicăKerekes Adelhaida – inspector de specialitate (biologie), ISJ ClujChicinaş Luminiţa - inspector de specialitate (fizică), ISJ ClujIlea Daniela Gabriela – profesor de fizică-chimie Şcoala „Avram Iancu” Turda

NIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare


Mihaela Popescu

3. CRITERII ECONOMICE - NR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 50COSTUL PROGRAMULUI/ AL Gratuit, finanţat prin proiectul FP7-SiS-2010-2.2.1-1-266624

ACTIVITĂŢII "The Pathway to Inquiry Based Science Teaching" (Pathway)COSTUL ESTIMAT AL UNEI ORE DE FORMARE PENTRU FIECARE PARTICIPANT

-

26. RIGOARE ŞI CORECTITIDINE ÎN EVALUAREA LA MATEMATICĂ


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare şi didactica specializăriiPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de matematică din învăţământul preuniversitarJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Matematica este una dintre disciplinele la care se susţin teste la

începutul şi sfârşitul fiecărui ciclu de dezvoltare a elevilor. Deşi evaluarea cunoştinţelor la matematică este mai riguroasă şi diferenţele de notare între evaluatori diferiţi nu sunt foarte mari, considerăm că o activitate metodică pe tema evaluării este binevenită deoarece dă posibilitatea profesorilor de matematică să se informeze şi să îşi formeze o imagine unitară asupra a ceea ce înseamnă evaluarea, a ceea ce presupune calitatea de profesor evaluator: corectitudine, rigoare, competenţă.


COMPETENŢE VIZATE 1. Dezvoltarea abilităţilor de evaluare2. Dezvoltarea competenţelor de comunicare, a limbajului matematic şi psihopedagogic


Modulul 1 – Evaluarea, formele evaluării, funcţiile evaluării Modulul 2 – Instrumente de evaluare, bareme de notareModulul 3 – Elemente de deontologia evaluăriiModulul 4 - Competenţele profesorului de matematică evaluator

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)TRIM. IV - 2013 X TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 X TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR


2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Cristian Petru Pop, Anca Cristina Hodorogea, Dina Maria Pripon,

Dana Zoe MateescuNIVELUL DE PREGĂTIRE Studii universitare, formatoriCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Dana Zoe Mateescu

3. CRITERII ECONOMICE – program gratuit, finanţat din bugetul CCD ClujNR.CURSANŢI PLANIFICAŢI 25COSTUL PROGRAMULUI/ AL ACTIVITĂŢII

2,31


0,1

27. FORMAREA PROFESORILOR PRIVIND EVALUAREA CONTINUĂ ŞI LA EXAMENELE NATIONALE


TIPUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII Activitate metodicăDOMENIUL Specializare i didactica specializăriișPUBLIC ŢINTĂ VIZAT Profesori de limba i literatura românășJUSTIFICARE (necesitate, utilitate) Necesitatea de a diminua diferen ele dintre evaluarea internă iț ș

cea de la examenele na ionale, precum i dintre notele acordateț ș de către evaluatori în diferitele etape ale notării unei lucrări la examenele na ionale.ț

DURATA (nr. total de ore de formare) 12

CURRICULUMUL PROGRAMULUI/ ACTIVITĂTII

COMPETENŢE VIZATE 1. Utilizarea eficientă a conceptelor cheie din domeniul evaluării şi examinării2.Dezvoltarea competen elor în elaborarea de instrumenteț specifice de evaluare ca model pentru activitatea la clasă şi pentru situaţii de examen

PLANIFICAREA MODULELOR TEMATICE Modul 1 – Lectura programelor colare i a metodologiilor ș șpentru examenele na ionale – 2 orețModul 2 – Competen ele profesorului evaluatorț – 2 oreModul 3 – Principiile evaluării (tipuri de evaluare, intrumente de evaluare, metode de evaluare; structura subiectelor pentru examenele na ionale; rela ia dintre curriculum-evaluarea ț țcurentă i evaluarea prin examenele na ionale; exerci ii de ș ț țevaluare a unor lucrări) –8 ore

CALENDARUL PROGRAMULUI/ ACTIVITATII (nr. de cursuri planificate/trimestrul IV al anului bugetar 2013 si trimestrele I-III ale anului bugetar 2014)

TRIM. IV - 2013 2 TRIM. II - 2014TRIM. I - 2014 3 TRIM. III - 2014MODALITĂŢI DE EVALUARE A CURSANŢILOR

Conceperea unui test, însoţit de baremul de evaluare şi de notare, precum şi analiza raportului dintre itemii concepuţi în cadrul testului.Corectarea şi notarea, cu borderou de notare, a unei lucrări anunţate prin tematica de concurs.

2. RESURSE UMANEFORMATORI IMPLICAŢI Lenu a Sfârlea – profesor coala Gimnazială Ioan Bobț Ș

Horia Corche - Inspector colar limba i literatura ș ș șromână

NIVELUL DE PREGĂTIRE Universitar, formatori na ionalițCOORDONATOR PROGRAM CASA CORPULUI DIDACTIC CLUJ

Pompilia Herman


86,4


0,06

Date post:	22-Oct-2015
Category:	Documents
Upload:	octavia-monica
View:	141 times
Download:	8 times

Activitati Metodice

Documents