1

Simplu, dar…complicat –

ISSN 2559 – 6705, ISSN-L 2559 – 6705

EDITURA MTMProdesign, Brăila

Ianuarie 2020

Nr. 4 / 2020

2

Această publicație reflectă exclusiv punctul de vedere al autorului, iar Comisia

Europeană nu este responsabilă de modul în care pot fi utilizate informațiile cuprinse.

3

CUPRINS

CUVÂNT-ÎNAINTE……………………………………………………………………….pag.3

CURSURILE DE FORMARE………………………………………………………… pag.5

- Cursul „Empowerment in ICT Skills”………………………………………pag.5

- Cursul „Moodle 3: An Introduction for Teachers”…………...…………pag.6

- Cursul „ICT: Learning by Doing”……………………………………………….pag.7

- Cursul „Cybersecurity Education for Online Safety”……………………pag.8

- Realizarea de benzi desenate ……………………………………………….....pag.9

- Word Clouds ………………………………………………………………………….pag.12

PROIECTE ETWINNING………………………………………………………………pag.13

- “The Magic Of Christmas”………………………………………………………..pag.13

- “Easter Traditions” …………………………………………………………………pag.15

- „Colours, holidays and autumn customs” ………………………………….pag.16

- „Pollution. A current challenge” ……………………………………………….pag.17

- „Cyber Security” ……………………………………………………………………..pag.18

- „Fortresses, Knights and Medieval Castles” ………………………………pag.19

PROIECTUL EDUCAȚIONAL „ÎNVĂȚAREA CENTRATĂ

PE ELEV PRIN FOLOSIREA METODELOR MODERNE

ȘI A INSTRUMENTELOR TIC” ……………………………………………………….pag.20

TEHNOLOGIA ÎN ACTIVITĂȚILE DE PREDARE ȘI EVALUARE ………..pag.22

„ȘTIU SĂ FIU ÎN SIGURANȚĂ ÎN MEDIUL VIRTUAL” ……………..pag.24

SEMINARE DE FORMARE …………………………………………………….pag.26

„O SAMĂ DE CUVINTE…” ……………………………………………………..pag.28

4

CUVÂNT-ÎNAINTE

Dedicăm întregul conținut al acestui număr al revistei noastre proiectului Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” (număr de referință 2018-1-RO01-KA101-048156, Acțiunea Cheie 1: Proiecte de mobilitate în domeniul educației școlare), derulat de către Școala Gimnazială „Ion Băncilă” începând cu 1 septembrie 2018 și aflat în ultima sa lună de implementare.

În contextul educațional actual, tehnologia face parte integrantă din toate aspectele

vieții școlare cotidiene: predare, evaluare, documentare, învățare non-formală. Cu toate

acestea, școala noastră se confrunta, până la implementarea proiectului, cu o slabă

integrare a mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC în activitățile sale formale și non-

formale, precum și cu un nivel scăzut de cunoștințe în rândul elevilor și cadrelor didactice

în privința metodelor de securitate în utilizarea mediilor virtuale. Absența cunoștințelor

solide despre integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC în actul didactic și

despre utilizarea formatului proiectelor virtuale, nevoia de informații structurate despre

metode de securitate în medii virtuale, precum și lipsa unor relații de colaborare cu cadre

didactice și elevi din comunitatea școlară internațională limitau actul educațional al școlii

noastre la unul preponderent tradițional. Prin urmare, în vederea remedierii nevoilor

identificate, Școala Gimnazială „Ion Băncilă” și-a propus implementarea proiectului

Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea

mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”, cu o durată de 17 luni (1 septembrie 2018 –

31 ianuarie 2020) și un buget aprobat de 20840 euro.

OBIECTIVUL GENERAL al proiectului este modernizarea actului educațional al

Școlii Gimnaziale „Ion Băncilă” prin integrarea tehnologiei în activitățile sale formale și

non-formale.

OBIECTIVELE SPECIFICE ale proiectului sunt:

1. dezvoltarea competențelor cadrelor didactice de integrare a metodelor, mijloacelor

și instrumentelor TIC în actul educațional și extinderea acestuia către spații virtuale de

învățare.

2. dobândirea de către cadrele didactice de competențe pentru a asigura utilizarea în

siguranță a mediilor digitale de către elevi.

Pentru a veni în întâmpinarea nevoilor identificate, prin intermediul proiectului s-au

dezvoltat competențele și cunoștințele a 10 cadre didactice prin participarea lor la 4 cursuri

de formare în țări din Uniunea Europeană, după cum urmează:

5

1. Cursul “Empowerment in ICT Skills”, 12-16 nov 2018, St. Julians, Malta – 3

cadre (1 prof. înv. primar și 2 prof. gimnaziu).

2. Cursul “Moodle 3: An Introduction for Teachers”, 21-25 ian 2019, Sevilla,

Spania – 2 cadre (1 prof. înv. primar si 1 prof. gimnaziu).

3. Cursul “ICT: Learning by Doing”, 11-15 martie 2019, Sevilla, Spania – 3 cadre (1

prof. înv. primar și 2 prof. gimnaziu).

4. Cursul “Cybersecurity Education for Online Safety”, 24-28 iunie 2019,

Limassol, Cipru– 2 cadre didactice din aria curriculară Consiliere și Orientare.

GRUPUL-ȚINTĂ a fost reprezentat de 10 cadre didactice din învățământul primar și

gimnazial din orice arie curriculară, cu excepția disciplinelor Informatică/TIC și Educație

fizică.

Activitățile post-mobilități au fost menite să asigure îndeplinirea obiectivelor prin

exploatarea optimă a competențelor și informațiile dobândite de către cele 10 cadre

didactice participante la cursurile de formare menționate anterior. Vă prezentâm în

paginile care urmează frumoasele activități derulate în cadrul proiectului Erasmus+

„Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor,

metodelor și instrumentelor TIC”.

6

CURSURILE DE FORMARE DIN CADRUL PROIECTULUI

ERASMUS+ „TRANZIȚIA ACTULUI EDUCAȚIONAL DE LA

TRADIȚIONAL LA MODERN PRIN INTEGRAREA

MIJLOACELOR, METODELOR ȘI INSTRUMENTELOR TIC”

Cursul „Empowerment in ICT Skills”

(12-16 noiembrie 2018, Saint Julians, Malta)

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII:

1. Modalități de realizare a unui blog.

2. Realizarea de exerciții online (potrivire, aranjare paragrafe în texte,

completarea unor spații libere, alegere multiplă).

3. Realizarea de slide-uri animate.

4. Realizarea de benzi desenate.

7

Cursul „Moodle 3: An Introduction for Teachers”

(21-25 ianuarie 2019, Sevilla,Spania)

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII:

1. Modalități de navigare.

2. Utilizarea activităților de învățare și realizarea de teste.

3. Modalități de înscriere a elevilor pe platformă.

4. Realizarea unor lecții pe platforma Moodle.

5. Posibilități de monitorizare a progresului elevilor pe platforma Moodle.

6. Modalități de administrare a unui curs pe platforma Moodle.

8

Cursul „ICT: Learning by Doing”

(11-15 martie 2018, Sevilla, Spania)

CONȚINUTURI ABORDATE:

1. Crearea unui cont Google.

2. Crearea unui blog.

3. Crearea unui web site.

4. Crearea unei platforme de comunicare și demarare de proiecte.

5. Editare video.

6. Editare imagini.

7. Realizare exerciții cu seturi de întrebări.

8. Realizarea de pliante, postere.

9. Realizarea de benzi desenate.

9

Cursul „Cybersecurity Education for Online Safety”

(24-29 iunie 2019, Limassol, Cipru)

CONȚINUTURI ABORDATE:

1. Securitatea cibernetică și protecția datelor, legislație UE privind protecția

datelor.

2. Autentificarea corectă în spațiul online.

3. Tipuri de programe mallware și căi de propagare a lor.

4. Criptografia și aplicațiile sale.

5. Instrumente de descoperire și prevenire a intruziunilor în rețele de

calculatoare.

6. Identificarea riscurilor de securitate online, prevenire, recuperare de date.

7. Cyberbulling, identificare, prevenire, intervenție.

10

REALIZAREA DE BENZI DESENATE

CURSUL „Empowerment in ICT Skills” (12-16 nov. 2018, St. Julians, Malta) a adus

în rândul școlii noastre o încântătoare activitate, așteptată cu multă nerăbdare de elevii de

toate vârstele. De la elevii claselor primare și până la clasa a VIII-a, cu mic, cu mare, toți

trăiesc emoțiile și bucuriile momentelor în care concep și realizează benzi desenate.

Principalele două site-uri accesate cu elevii sunt cele despre care am aflat prin intermediul

cursului menționat anterior: Toondoo.com și storyboardthat.com.

Inițial, în perioada noiembrie 2018 – noiembrie 2019, activitățile au fost derulate pe

site-ul toondoo.com. Site-ul avea o interfață extrem de flexibilă și de ușor accesibilă elevilor

de diverse vârste, oferea o mare varietate în alegerea unor detalii de fundal, personaje,

locații, modalități de scriere. Din păcate, la jumătatea lunii noiembrie 2019, acest site și-a

încheiat activitatea. În cadrul proiectului nostru, povestea benzilor desenate a continuat pe

site-ul storyboardthat.com – un site care oferă aceleași facilități și diversitate, dar care

permite realizarea gratuită a doar două benzi desenate pe săptămână/utilizator. Dacă se

dorește mai mult, această opțiune este contra cost. Pentru noi, varianta gratuită este

suficientă – crearea unei benzi desenate necesită destul timp, de la momentul inițierii ideii

și până la selectarea detaliilor și inserarea textului. Și iată cum lecțiile și activitățile

extracurriculare au devenit mai atractive și mai interactive!

În paginile următoare vă prezentăm câteva benzi desenate realizate de câtre elevii

școlii noastre, atât pe durata orelor de limbă engleză, cât și în cadrul proiectului

educațional județean „Învățarea centrată pe elev prin folosirea metodelor moderne și a

instrumentelor TIC” derulat în cadru proiectului Erasms+ „Tranziția actului educațional de

la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”.

11

12

13

WORD CLOUDS

Activitățile de predare-învățare, precum și cele extracurriculare au devenit mai

atractive pentru elevii școlii noastre și prin realizarea unor Word Clouds. Informațiile

provenite din cursurile de formare din proiectul Erasmus+ „ Tranziția actului educațional

de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”

au sprijinit cadrele didactice în a reda o pată de culoare, creativitate și dinamism

activităților prin familiarizarea elevilor școlii noastre cu modul de realizare a unor Word

Clouds accesând site-uri precum

www.wordclouds.com

www.wordle.net

https://wordart.com

Imaginile pe care vi le prezentăm în revista noastră fac parte dintr-o activitate

extracurriculară derulată cu elevii clasei a VIII-a A (an școlar 2018-2019) în care s-au

purtat discuții despre programul Erasmus+ și s-au generat cuvinte-cheie asociate cu acesta.

Pe baza elementelor de vocabular generate, elevii au realizat minunate imagini, dintre care

am selectat câteva spre prezentare.

14

PROIECTE ETWINNING

Cursul „ICT: Learning by Doing” (10-15 martie 2018, Sevilla, Spania) a adus școlii

nostre o nouă posibilitate de internaționalizare prin familiarizarea cadrelor didactice cu

platforma eTwinning. Proiectul „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern

prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” își propunea în formularul de

aplicație un număr de 4 astfel de proiecte – două pentru nivel primar și două pentru nivel

gimnazial. Impactul acestui tip de proiecte asupra cadrelor didactice a fost mai mare decât

cel estimat, prin urmare școala noastră totalizează un număr de 6 proiecte eTwinning

implementate în intervalul de 17 luni propus. Cinci dintre cele șase proiecte au fost inițiate

la propunerea cadrelor didactice din Școala Gimnazială „Ion Băncilă”. Atât cursurile de

formare din cadrul proiectului „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern

prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”, cât și participarea la

mobilități în cele două proiecte Erasmus+ KA229 au facilitat schimburi de experiență și

stabilirea de contacte cu colegi profesori din școli europene, iar cele cinci proiecte au fost

inițiate în colaborare cu colegii cunoscuți prin intermediul proiectelor Erasmus+ derulate

la nivelul școlii noastre.

Vă prezentăm în paginile următoare câteva dintre activitățile derulate în cadrul

acestor proiecte eTwinning și produsele finale realizate de către elevii școlii nostre implicați

în derularea lor.

Proiectul eTwinning “The Magic of Christmas”

prof. înv. primar Băjenaru Carmen-Mihaela

Proiectul a fost propus la inițiativa doamnei profesoare înv. primar Mihaela Băjenaru

în colaborare cu prof. înv. primar Renata Grahovac (Croația), pe care a cunoscut-o în

cadrul cursului „ Empowerment in ICT Skills” (Malta). Elevii din țările implicate în proiect

au realizat felicitări de Crăciun, desene reprezentând costume tradiționale și mâncare

tradițională asociată cu sărbătoarea Crăciunului.

15

FOTOGRAFII DIN PROIECT

16

Proiectul eTwinning “Easter Traditions”

prof. înv. primar Crăciun Simona-Diana

Proiectul a fost propus la inițiativa doamnei profesoare înv. primar Diana Crăciun în

colaborare cu prof. înv. primar Katarzyna Grochot (Polonia), pe care a cunoscut-o în cadrul

cursului „ICT: Learning by Doing” (Spania). Elevii au realizat texte, ghicitori, felicitări de

Paște, desene reprezentând ouă și iepurași de Paște și au decorat ouă.

FOTOGRAFII DIN PROIECT

17

Proiectul eTwinning „Colours, Holidays and Autumn Customs”

prof. înv. primar Crăciun Simona-Diana

Proiectul a fost propus la inițiativa doamnei profesoare înv. primar Simona Crăciun

în colaborare cu prof. înv. primar Katarzyna Grochot (Polonia), pe care a cunoscut-o în

cadrul cursului „ICT: Learning by Doing” (Spania). Elevii au realizat desene, picturi,

povești și texte legate de specificul toamnei, precum și a sărbătorilor de Halloween și All

Saints Day. De asemenea, s-au mai realizat felinare din dovleac și costume specifice acestor

sărbători. Tehnologia a fost prezentă și ea, prin utilizarea testelor Kahoot.

FOTOGRAFII DIN PROIECT

18

Proiectul eTwinning „Pollution. A current challenge”

prof. Turcu Lucian

Proiectul a fost propus la inițiativa domnului profesor Lucian Turcu în colaborare cu

prof. Silvia Caterina Marzella (Italia), pe care a cunoscut-o în cadrul proiectului Erasmus+

„From MYTHOS to LOGOS. Educational Approaches to the European Folk Myths and

Legends”. Elevii au realizat colaje despre diferite tipuri de poluare. De asemenea, au

realizat reprezentări grafice al atitudinii corespunzătoare necesare pentru a opri poluarea.

FOTOGRAFII DIN PROIECT

19

Proiectul eTwinning „Cyber Security”

prof. Munteanu Daniela

Doamna profesoară Daniela Munteanu s-a alăturat acestui proiect eTwinning pentru

a promova activitățile pe această temă derulate deja la nivelul școlii noastre ca parte a

proiectului Eramus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin

integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”. Elevii școlii noastre au completat

fișe de lucru și au creat postere pe temele prezentate în cadrul sesiunilor „Știu să fiu în

siguranță în mediul virtual”.

FOTOGRAFII DIN PROIECT

20

Proiectul eTwinning „Fortresses, Knights and Medieval Castles”

prof. Manea Silvia

Proiectul a fost propus la inițiativa doamnei profesoare Silvia Manea în colaborare cu

prof. Ramune Gedminiene (Lituania), pe care a cunoscut-o în cadrul proiectului Erasmus+

„From MYTHOS to LOGOS. Educational Approaches to the European Folk Myths and

Legends”. Elevii au realizat postere, desene, prezentări PowerPoint și machete ale unor

cetăți și fortărețe medievale.

FOTOGRAFII DIN PROIECT

21

PROIECTUL EDUCAȚIONAL „ÎNVĂȚAREA CENTRATĂ PE ELEV

PRIN FOLOSIREA METODELOR MODERNE ȘI A

INSTRUMENTELOR TIC”

Acest proiect s-a derulat în perioada noiembrie 2018 – octombrie 2019, ca parte aplicativă a elementelor de conținut referitoare la cele mai noi abordări ale procesului de învățare și la folosirea instrumentelor TIC dobândite în cadrul celor trei cursuri de formare din cadrul proiectului Erasmus+ KA1 „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” (număr de referință 2018-1-RO01-KA101-048156). Activitățile propuse urmăresc eficientizarea învățării prin folosirea mijloacelor TIC și prin aplicarea metodelor moderne de predare, precum și dezvoltarea unor competențe de comunicare pentru elevi și crearea unui context de învățare familiar și atractiv.

EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DIN CADRUL ACESTUI PROIECT EDUCAȚIONAL

Activitățile Istoria în imagini și Domnitorul

Elevii au căutat pe Google imagini cu momente istorice importante și domnitori români. Apoi au realizat, cu ajutorul programului Befunky (editor imagini și colaje), colaje cu domnitori și momente istorice importante. Colajele au fost printate și s-au constituit într-o expoziție.

Activitatea Broșura turistică Elevii au căutat pe Google imagini reprezentând România și Brăila. Utilizând programul Canva, au realizat broșuri turistice cu scopul de a convinge turiștii să viziteze aceste locații. Broșurile au fost printate și s-au constituit într-o expoziție.

Activitatea Fairy tales Utilizând telefoanele mobile și aplicația Stop Motion, elevii au realizat povești animate („Povestea fluturelui”, „Povestea melcului”, „Povestea omului de zăpadă, etc.”). Fiecare grupă a distribuit prin intermediul aplicației propria poveste către celelalte grupe. Filmulețele create pot fi vizionate pe site-ul școlii, în secțiunea destinată proiectului Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” (număr de referință 2018-1-RO01-KA101-048156).

22

23

TEHNOLOGIA ÎN ACTIVITĂȚILE DE PREDARE ȘI EVALUARE

Evaluarea?

O plăcere!

Școala noastră

este Moodle

24

Actul didacTIC

–

nici un pic fără

TIC!

25

„ȘTIU SĂ FIU ÎN SIGURANȚĂ ÎN MEDIUL VIRTUAL”

Al doilea obiectiv al proiectului Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la

tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” a vizat

dobândirea de către cadrele didactice de competențe pentru a asigura utilizarea în

siguranță a mediilor digitale de către elevi. Prin urmare, informațiile provenite din cursul

„Cybersecurity Education for Online Safety” (24-28 iunie 2019, Limassol, Cipru) au fost

diseminate nu doar cadrelor didactice din școală, ci și elevilor școlii (prin activități practice)

și părinților elevilor (în cadrul lectoratelor cu părinții), la toate clasele de nivel primar și

gimnazial.

Activitățile s-au bazat atât pe conținutul de învățare prezentat în PowerPoint, cât și

pe broșura realizată pe baza informațiilor dobândite din cursul de formare de către cele

două cadre didactice participante, broșură intitulată „Știu să fiu în siguranță în mediul

virtual”.

Broșura realizată de prof. Daniela Munteanu

și prof. înv. primar Adelina- Elena Scară este postată

și pe site-ul școlii, spre a fi accesată de către

publicul larg și utilizată ca material de

documentare.

26

DACĂ DORIȚI, VĂ PUTEȚI REALIZA UN SEMN DE CARTE. IATĂ

MODELUL PE CARE VI-L PROPUNEM NOI:

27

SEMINARE DE FORMARE

Pentru a disemina informațiile provenite din cursurile de formare din cadrul

proiectului Ersmus+ „Tranzitia”, Școala Gimnazială „Ion Băncilă” a organizat trei seminare

de formare, derulate în sesiuni separate pentru cadrele didactice din școală și din județ.

Activitățile s-au desfășurat în laboratorul de informatică al școlii noastre, astfel încât

conținuturile învățării să poată fi puse în practică de către participanți. Pe durata a 2

ore/seminar, s-au derulat activități de învățare pe baza unei prezentări PowerPoint, a

fișelor cu informații și modele realizate de către cadrele didactice participante la curs,

precum și a materialelor primite și elaborate pe durata cursului de către cadrele didactice

participante la mobilitate.

1. Seminarul „INTEGRAREA MIJLOACELOR ȘI INSTRUMENTELOR TIC ÎN ACTUL

DIDACTIC” face parte din modalitățile de diseminare a informațiilor provenite din cursul

de formare ”Empowerment in ICT Skills” (12-16 nov. 2018, Saint Julians, Malta)

prevăzute în formularul de aplicație al proiectului Erasmus+ „Tranziția actului educațional

de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” .

Informația a fost diseminată cadrelor didactice de către cei trei participanți la acest curs:

prof. Marioara Popa, prof. Lavinia Aramă și prof. înv. primar Carmen-Mihaela Băjenaru.

Conținuturile învățării au inclus:

- modalități de realizare a unui blog;

- realizarea de exerciții online (potrivire, rearanjare texte, completare de spații

libere, alegere multiplă);

- realizarea de slide-uri animate;

- realizarea de benzi desenate pentru activități de învățare.

2. Seminarul „EXPLOATAREA DIDACTICĂ A PLATFORMEI MOODLE” face parte

din modalitățile de diseminare a informațiilor provenite din cursul de formare ”Moodle 3:

An Introduction for Teachers” (21-25 ian. 2019, Sevilla, Spania) prevăzute în

formularul de aplicație al proiectului Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la

tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”.

Informația a fost diseminată cadrelor didactice de către cei doi participanți la acest curs de

formare: prof. Anamaria Dumitriu și prof. înv. primar Mădălina Craioveanu.

Conținuturile învățării au inclus:

- modalități de navigare pe platforma Moodle;

- utilizarea activităților de învățare pe platforma Moodle;

- modalități de evaluare pe platforma Moodle și realizarea de teste;

- modalități de înscriere a elevilor pe platformă;

- realizarea unor lecții pe platforma Moodle;

- posibilități de monitorizare a progresului elevilor pe platforma Moodle, prin

jurnale, rapoarte, notare, statistici;

- modalități de administrare a unui curs pe platforma Moodle.

28

3. Seminarul „EXTINDEREA ÎNVĂȚĂRII ÎN MEDIUL VIRTUAL” face parte

din modalitățile de diseminare a informațiilor provenite din cursul de formare ”ICT:

Learning by Doing” (11-15 martie 2019, Sevilla, Spania) prevăzute în formularul de

aplicație al proiectului Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern

prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”. Informația dobândită a fost

diseminată cadrelor didactice de către cei trei participanți la acest curs de formare: prof.

Lucian Turcu, prof. Silvia Manea și prof. înv. primar Simona-Diana Crăciun.

Conținuturile învățării au inclus:

- crearea unui cont Google;

- crearea unui canal Youtube;

- crearea unui blog;

- crearea unui website;

- utilizarea unei platforme de comunicare și demarare de proiecte – platforma

eTwinning;

- editare video;

- editare imagini;

- realizarea de exerciții cu seturi de întrebări;

- realizarea de pliante, postere;

- realizarea de benzi desenate.

29

„O SAMĂ DE CUVINTE…”

Elevii și profesorii noștri ne împărtășesc impresii despre schimbările

aduse Școlii Gimnaziale „Ion Băncilă” de proiectul Erasmus+„Tranziția

actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor,

metodelor și instrumentelor TIC”.

ADELIN CĂLIN, clasa a VI-a A

Multă vreme, doar manualul cel stufos a fost principala bază a

studiului în clasa noastră. Nu pot spune că nu este folositor - dimpotrivă,

este bun, dar manualul este mare si foarte greu atunci când trebuie să cari

atâtea în ghiozdan... Însă, spre surpriza și încântarea mea, domnii

profesori și doamnele profesoare ne-au prezentat o aplicație numită

„Kahoot” care poate înlocui parțial manualul și caietul elevului printr-o

simplă utilizare a telefonului mobil! Această aplicație este una educativă pentru elevi -

conține niște întrebări la care trebuie să răspunzi de pe telefon, fie alături de colegi, fie

individual.

Cred că astfel de aplicații sunt mai eficiente, mai ales că pot fi setate în orice limbă și

pot fi folosite pentru orice materie studiată la școală. Este mai ușor pentru noi, elevii, să

folosim un simplu telefon de câteva sute de grame în comparație cu un ghiozdan care

cântărește minim 4 kilograme!!!!! Profesorii ne-au spus că au învățat cum să introducă

aceste aplicații în activitățile școlare deoarece au urmat cursuri în străinătate printr-un

proiect Erasmus+. Așa că mulțumesc, Erasmus+, pentru schimbarea adusă!!!

ANDREEA STAN, clasa a VII-a A

În ultimii ani tehnologia a avansat foarte mult și se folosește în

toate domeniile, inclusiv la școală. Începând din anul școlar trecut am

folosit-o la majoritatea disciplinelor, de la simple teste în care ne verificam

informațiile reținute și până la experimente chimice sau fizice și învățarea

limbilor străine.

Mă bucur că profesorii ne permit astfel să folosim calculatorul și

telefoanele mobile și la școală, având în vedere faptul că generația noastră

este nedespărțită de tehnologie. În acest fel ne-am familiarizat cu multe

aplicații care ne-au făcut învățarea mai ușoară și evaluarea mai plăcută.

30

ANDRA MUNTEANU, clasa a VIII-a B

Uneori mă gândesc la momentele în care mama îmi povestea cum era

sistemul educațional în trecut. Cât de diferit față de momentul actual era, și

cum acesta a evoluat atât de mult până în zilele noastre...

Iată că, de-a lungul anilor, în acest sistem a intervenit tehnologia. O

modernă posibilitate de a crea ora de curs mult mai interesantă! Îmi place

mult ideea de a folosi tehnologia la școală, pentru că sunt diverse site-uri care

ne pot fi de folos atât nouă, elevilor, cât și profesorilor – site-uri cu exerciții, jocuri, chiar și

lecții care cel mai des ne pot ajuta să înțelegem mult mai bine o materie de studiu.

Datorită unui proiect Erasmus+ prin care cadrele didactice din școala noastră au

învățat la cursuri în străinătate cum să aplice tehnologia în materiile predate, am participat

frecvent la astfel de ore de studiu și pot spune că timpul s-a scurs mult mai frumos și mai

distractiv. Spre exemplu, la ora de fizică, doamna profesoară obișnuiește să ne dea teste cu

diverse întrebări pe o platformă educațională. Bineînțeles, gradul de dificultate al fiecărei

întrebări diferă, fapt pentru care, fiecărei întrebări i se acordă un anumit timp în care poți

reflecta la răspunsul potrivit, însă dacă reușești să răspunzi corect și rapid la întrebări,

primești diferite premii în joc care te pot ajuta să ieși pe locul I în clasament. Atmosfera din

timpul jocului este destul de tensionată, astfel fiecare elev încercând să scoată un punctaj cât

mai bun. Acesta a fost doar un exemplu prin care o materie mai dificilă și mai rece poate

deveni atrăgătoare și palpitantă, dar în clasă se regăsesc și alte materii la care folosim

internetul.

Știu că se spune mult în ultima vreme că internetul și tehnologia pot fi dăunătoare

pentru copii, dar eu cred că, dacă sunt folosite cu măsură și în scopuri educative, acestea nu

pot decât să facă ora de curs mai atractivă! Consider că tehnologia este folositoare și la

școală, deoarece fiind o „generație a internetului”, noi, copiii, devenim mult mai atrași de

lecții și suntem mult mai capabili să înțelegem și să asimilăm noi informații prin

intermediul tehnologiei.

CRISTINA DIMACHE, clasa a VI-a B

Îmi plac mult orele în care folosim tehnologia, dar, dacă ar fi să aleg

o aplicație preferată, aș alege KAHOOT. Este un joc cu mai multe

întrebări, care pot avea diferite subiecte. Noi ne-am jucat pe teme de cultură generală, sporturi si limba română, in special gramatică. Toată

clasa adoră acest joc. El face orele mult mai interesante si mai atractive,

dar important este că ne putem evalua folosindu-l, fără a ni se pune note! Mă bucur foarte tare că orele sunt atractive pentru toată lumea cu ajutorul tehnologiei!

31

DELIA DRAGOMIR, clasa a VII-a A

Pe zi ce trece, tehnologia intervine din ce în ce mai mult în

viețile noastre, iar aceasta face înțelegerea lecțiilor mult mai ușoară.

De exemplu, la orele de chimie ni se prezintă filmulețe cu

experimente și un plus de informații, iar nouă ne face mare plăcere să

le vizionăm. La orele de limbă engleză accesăm diverse platforme de

învățare pe care putem selecta sarcini de lucru în funcție de nivelul de cunoștințe al

fiecăruia dintre noi. La fizică, doamna profesoară ne creează jocuri cu întrebări din lecția de

zi, pe care le accesăm de pe telefoanele mobile. În acest fel, ne distrăm învățând.

În concluzie, tehnologia ne ajută atunci când vine vorba de școală. Suntem încântați

să aflăm ce ne rezervă viitorul cu privire la viitoarele aplicații ale tehnologiei în activitățile

din școala noastră!

FLORENTINA PICIORUȘ, clasa a VII-a B

În ziua de astăzi, tot ma mulți adolescenți neglijează școala din

cauza atracției față de invențiile de ultimă generație, precum telefoanele

mobile și calculatorul cu jocuri video. Consider că folosirea calculatorului

în scop educațional aduce o schimbare majoră în comportamentul

elevilor, întrucât aceștia participă în mod activ la orele de curs,

curiozitatea le este sporită, iar la finalul orei cu toții avem întrebări

suplimentare pe care dorim să le adresăm profesorilor.

În prezent utilizăm astfel de mijloace de învățare foarte des, iar aplicațiile practice ne

ajută să înțelegem într-o manieră logică noțiunile deja consemnate în caiet. Spre exemplu,

după vizionarea unui documentar despre planeta Pământ, majoritatea clasei am obținut

note mult mai bune la test, față de cele pe care le obțineam de obicei doar prin simpla

memorare a informațiilor. Nu în ultimul rând, prin intermediul tehnologiei înțelegem și

aprofundăm mult mai ușor limbile străine studiate la școală, deoarece ne familiarizăm cu

diferite tipuri de pronunție și înțelegem conversațiile în limba engleză și franceză mult mai

bine.

În concluzie, orele de curs desfășurate în mod interactiv cu ajutoru tehnologiei ne

solicită și ne stimulează interesul și ne ajută să interiorizăm noțiunile teoretice.

32

MARIA RENȚEA clasa a VIII-a B

Orele de curs mereu vor fi mai distractive când profesorii îmbină

utilul cu plăcutul: de exemplu, când avem de făcut proiecte la sfârșitul

capitolelor sau când folosim diverse platforme precum KAHOOT sau

Quizizz pentru recapitulare și evaluare.Tehnologia în viața cotidiană joacă

un rol foarte important, de aceea cred că această inițiativă de a o

introduce în activitățile școlii nostre vine în ajutorul nostru, al elevilor.

MARIO CRAIOVEANU, clasa a VI-a B

Educația, în zilele actuale, reprezintă o adevarată provocare atât

pentru copii, cât și pentru adulți. Orice elev TREBUIE să învețe! Iar pentru

a învăța există mai multe metode, dar cea mai educativă, amuzantă,

interactivă și interesantă modalitate este: “EDUCAȚIA PRIN

DISTRACȚIE”! Ce înseamnă “EDUCAȚIA PRIN DISTRACȚIE”? Înseamnă

să înveți prin intermediul diferitelor aplicații din domeniul online, astfel

încât profesorul să-și atingă obiectivele, iar elevul să facă dovada faptului că și-a însușit

într-un mod plăcut cunoștințele transmise.

Prin utilizarea acestor aplicații, copiii nu numai că au multe de învățat, dar o fac cu

un minim de efort, obținând un maxim de cunoștințe, într-un mod interesant și amuzant.

Utilizarea aplicațiilor pe telefon sau laptop - MyKoolio, Moodle, ExamenulTau.ro sau

Kahoot, stârnesc interesul elevului pentru lecții și dorința de a învăța. Astfel consider eu

că e important să învățăm: într-un mod modern, de actualitate, bazat pe nevoile și interesul

elevilor. Mulțumim programului Erasmus+ pentru că ne-a adus în școală educația prin

distracție!

MIHAI SPIȚĂ, clasa a VII-a A

A învăța este foarte important pentru viitorul elevului, însă contează

foarte mult CUM învață acesta. În ultimul an am avut multe moduri

unice și interesante de a învăța, oferite de profesori prin intermediul

tehnologiei. Cea mai atrăgătoare modalitate mi se pare cea bazată pe

aplicația QUIZIZZ: primim câteva întrebări al căror răspuns ni-l

corectăm de pe propriile telefoane înainte de a salva răspunsul final. În

felul acesta recapitulăm lecțiile mult mai ușor și mult mai distractiv!

33

ROXANA BUTNARU, clasa a VII-a A

Trăim într-o eră a tehnologiei. Suntem înconjurați constant de ea,

inclusiv la școală. Suntem încurajați să o folosim chibzuit, să nu alunecăm

pe panta excesului. Prin tehnologie aflăm diferite modalități de a rezolva

problemele ce apar în viața de zi cu zi. Avem posibilitatea de a ne

documenta, de a afla lucruri noi și de a obține informații într-un mod mai

rapid și mai interesant.

Astfel, de când folosim tehnologia, orele sunt mult mai atractive! Spre exemplu, într-o

zi obișnuită de școală, la biologie extragem informații detaliate din documentare despre

corpul uman sau diverse medii de viață, la engleză lucrăm pe platforme de învățare, la

chimie vizionăm experimente pentru a înțelege mai bine fenomenele chimice, la istorie

lucrăm pe grupe pentru a realiza o prezentare PowerPoint pe o temă dată, iar la fizică dăm

un test pe telefonul mobil (Da! Ați ghicit! Interactiv și neașteptat de plăcut, când te

gândești că testele pot fi, de obicei, tocmai contrariul: aducătoare de emoții și de ceva

stres!).

Pentru mine, școala reprezintă libertatea de a merge ajutat și îndrumat. Profesorii își

pun amprenta asupra noastră, asupra eternității, chiar dacă nu pot ști cât de departe ajunge

influența lor. Iar tehnologia îi ajută, deoarece ea reprezintă arta de a transforma informația

în ceva practic, mult mai ușor de înțeles și pe placul tuturor!

SABINA MAVRODIN, clasa a VI-a A

În opinia mea, orele care includ tehnologia sunt mai distractive și

mai atractive. Ne stimulează și ne conturează creativitatea. Iar presiunea

lecțiilor, resimțită de elevi după orele tradiționale, este complet

îndepărtată prin tehnologie – evaluarea pare un simplu joc KAHOOT!

Avantajați sunt și elevii, care primesc explicații rapide pentru a corecta greșelile pe care le-

au făcut, și profesorii, care pot vedea rezultatele și greșelile elevilor imediat, în timp real.

34

SIMINA DUMITRAȘCU, clasa a VI-a A

Deoarece generația noastră se simte atât de atrasă de tehnologie,

școala noastră și-a propus să ne stimuleze interesul față de activitățile sale

prin introducerea tehnologiei în predare, evaluare și alte tipuri de activități

și proiecte. Majoritatea profesorilor noștri folosesc mediul virtual pentru a

ne ajuta în asimilarea materiei predate, pentru a ne oferi accesul la noi informații și pentru

a ne face evaluarea mai ușoară. Din punctul meu de vedere, toți elevii agreează aceste

metode bazate pe tehnologie pe care ni le oferă profesorii.

Sunt multe exemple de profesori care folosesc internetul într-un scop educativ,

dar aplicația mea preferată ese Kahoot! Aceasta îmi oferă un mod plăcut de a mă evalua,

printr-o varietate mixtă de întrebări selectate din diverse subiecte și materii școlare. Îmi

amintesc și acum primul astfel de test, cu încurajările colegilor și eforturile noastre de a

obține punctaje mari...

Când mă gândesc la modul complet diferit în care au studiat părinții și bunicii noștri

pe vremea când nu erau sprijiniți de tehnologie, consider că noi, copiii din ziua de astăzi, ar

trebui să fi recunoscători pentru tot ce ni se oferă astăzi de câtre părinți și profesori.

35

prof. ANAMARIA DUMITRIU

director Școala Gimnazială „Ion Băncilă”

Proiectul Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la

modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” a

condus școala noastră spre un nou tip de educație – mai activă, mai

centrată pe elev, mai internaționalizată și digitală. Am fost extrem de

încântată de participarea la curs, care mi-a permis să fiu parte activă din implementarea

activităților proiectului și din aducerea la nivelul instituției noastre a modului de utilizare a

platformei Moodle. Trăiesc, alături de elevi, bucuria și încântarea metodelor noi,

interactive, de predare și evaluare, care ne desprind de actul educațional tradițional și ne

aliniază la standardele europene moderne. Astfel, am siguranța că elevii noștri vor fi

oricând capabili să se integreze în oricare dintre sistemele de învățământ europene, dacă

viitorul le va aduce oportunități de studiu în străinătate.

prof. MARIOARA POPA,

director adjunct Școala Gimnazială „Ion Băncilă”

Cursul „Empowerment in ICT Skills” din cadrul proiectului

Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin

integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” mi-a oferit o

experiență unică, atât prin conținut, cât și prin intensitate. A fost un curs foarte interesant

și util, cu un ritm alert și multe noțiuni cu aplicații practice la clasă. Elevii mei sunt

încântați să se implice în mod activ în rezolvarea sarcinilor de lucru prin aplicații și

platforme online și așteaptă nerăbdători acel moment al lecției în care este inserată

tehnologia.

prof. înv. primar CARMEN-MIHAELA BĂJENARU

Participarea în cadrul Proiectului Erasmus+ „Tranziția actului

educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor,

metodelor și instrumentelor TIC” a fost o experiență unică. M-a ajutat atât

din punct de vedere profesional, cât și personal. Prin interacțiunea și cunoașterea altor

oameni am putut învăța noi lucruri, pe care le pot folosi la școală. De asemenea, această

experiență mi-a oferit o schimbare în bine: o minte mai deschisă, contacte cu colegi din alte

țări și sisteme educaționale, cu alte culturi și civilizații, exersarea limbii engleze și

schimburi de idei și experiență cu persoane noi. Cursul a fost foarte bine structurat, cu

multe activități interactive, iar trainerul a fost la înălțime. Astfel, apreciez pozitiv această

experiență de formare și consider că oricine are posibilitatea de a lua parte la un astfel de

proiect ar trebui să o facă. Ar avea numai de câștigat.

36

prof. înv. primar ADELINA-ELENA SCARĂ

Cursul “Cybersecurity for Online Safety” la care am participat în

perioada 24-28 iunie, în Limassol, Cipru, a fost deosebit de interesant. Am

aflat o mulţime de lucruri noi, deosebite şi de actualitate despre protecţia

datelor pe internet. Cursul a fost bine structurat, în fiecare zi discutând

anumite teme. Informaţiile au fost transmise astfel încât toată lumea să înţeleagă şi să

poată împărtăşi mai departe colegilor, copiilor, părinţilor. Am avut un profesor foarte bine

pregătit, dispus să ne răspundă la orice întrebare şi să ne explice orice nelămurire.

Datorită acestui curs am înţeles cât de importantă este securitatea datelor pe internet.

Am aflat cum pot recunoaşte diferitele tipuri de ameninţări : viruşi, cal troian, programele

malware şi mai ales, am învăţat cum să previn infectarea calculatorului. O parolă puternică

ne poate salva de multe neplăceri. Am discutat şi despre criptografie, care este un mijloc de

comunicare codificat.

O altă problemă abordată a fost cea a cyberbullying-ului, cum poate fi recunoscut, ce

este de făcut când întâlnim astfel de cazuri şi mai ales modalităţi de prevenire. Ne-au fost

prezentate şi câteva exemple concrete.

În urma acestui curs am devenit mult mai precaută în mediul online, am aflat o

mulţime de informaţii utile pe care le-am împărtăşit colegilor, elevilor, părinţilor şi chiar

familiei.

A fost un curs atractiv şi interactiv!

prof. LUCIAN TURCU

Sunt unul dintre profesorii care au beneficiat de formare la nivel

internațional. Participarea la cursul de formare „ICT: Learning by

doing”, în cadrul proiectului Erasmus+ KA1 „Tranziția actului

educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor,

metodelor și instrumentelor TIC” mi-a oferit o serie de oportunități de dezvoltare personală

și profesională.

Cursul a avut mai multe componente, printre care experimentarea aplicațiilor

educaționale compatibile cu diverse sisteme de operare și metode noi de predare precum

flip classroom sau project based learning. Datorită acestui curs de formare mi-am

îmbunătățit competențele digitale și am îmbunătățit procesul de predare-învățare, care a

devenit mai eficient și mai atractiv. Elevii întâmpină cu entuziasm integrarea tehnologiei în

orele de predare, iar evaluarea a devenit plăcută și așteptată prin infuzia de interactivitate

oferită de aplicații și de platforme de învățare online.

La nivel personal, prin participarea la curs mi-am îmbogățit experiența de viață prin

relaționarea cu colegi din alte țări, culturi și sisteme educaționale. Acest curs mi-a oferit o

experiență interesantă și m-a făcut să-mi doresc să particip și la alte proiecte Erasmus+.

37

prof. DANIELA MUNTEANU Participarea la Cursul de perfecționare ,,Cybersecurity education for

online safety,, din perioada 24- 28 iunie 2019, Limassol/Cipru din cadrul

Proiectului Erasmus,, Tranziția actului educațional de la tradițional la

modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” a reprezentat o

oportunitate pentru formarea profesională cât și personală, prin contactul cu cadre

didactice din alte sisteme de educație ale țărilor Uniunii Europene.

Cursul „Cybersecurity education for online safety” a avut un parcurs interesant,

atractiv, interactiv, fiind structurat pe capitole cu noțiuni teoretice și aplicațiile

corespunzătoare, ceea ce a permis formarea unor competențe specifice domeniului

activității securizate în mediul online, dezvoltarea competențelor lingvistice și

perfecționarea competențelor de comunicare într-o limbă străină în cadrul grupului de

lucru.

Noțiunile teoretice au vizat generalități privind securitatea datelor personale/ale

instituției de învățământ, calculatoarelor și respectiv rețelelor informatice și pașii necesari

pentru realizarea prevenirii, detectării și reacției în cazul unui atac cibernetic. Prezentarea

conceptelor de atac cibernetic, malware, vulnerabilități în software, a simptomelor unui

atac cibernetic, a măsurilor ce se impun în diferite situații de infracționalitate cibernetică,

abundența exemplelor practice a creat premisele formării unei atitudini personale

responsabile, privind utilizarea rețelelor înformatice în scopuri didactice.

Un alt aspect pozitiv al acestui curs este abordarea unui subiect de actualitate și

anume siguranța elevilor în mediul online. Prezentarea fenomenului de „cyberbullying” cu

ajutorul unor date actualizate a permis formarea de deprinderi privind comportamentul în

lumea virtuală prin descoperirea, intervenția și îndepărtarea efectelor acestui fenomen. Au

fost prezentate atât statistici privind frecvența și căile de propagare ale fenomenului cât și

strategii aplicabile la nivelul instituției de învățământ plecând de la specificul acesteia.

Toate informațiile din curs au adus în școala noastră o lume a siguranței și a

prevenției cibernetice. Activitățile desfășurate pe baza cunoștințelor acumulate oferă

tuturor actanților din sfera educațională a școlii – elevi, cadre didactice, părinți ai elevilor –

o manieră protejată de utilizare a tehnologiei în activitățile școlare.

38

prof. înv. primar MĂDĂLINA CRAIOVEANU

Ce înseamnă o experiență Erasmus? Pentru mine personal a

însemnat descoperirea unor noi perspective, abilități, posibilități,

oportunități, mentalități și culturi. Cursul a fost o oportunitate

binevenită atât de învățare, cât și de împărtășire a experiențelor.

Învățarea de metode și tehnici noi și aplicarea acestora în procesul de

învățare, implementarea de programe, digitalizarea resurselor de învățare au făcut școala

mai atractivă și-i ajută pe elevi în procesul de integrare. Experiența participării la

activitățile proiectului de mobilitate Erasmus a fost pentru mine una unică, de o

complexitate deosebită. Ca orice element nou ce apare în viața noastră, iată că și această

mobilitate a creat pentru mine, pe de o parte o stare de neliniște și nerăbdare, iar pe de altă

parte m-a provocat să ies din zona de confort pentru a învăța și a mă dezvolta. Am simțit

cât de minunat este să poți crește profesional, să aduci printre colegi și pentru elevi noi

activități, noi metode de predare, și un mijloc complet nou în cadrul școlii noastre:

utilizarea platformei Moodle.

prof. SILVIA MANEA

Participarea la Proiectul Erasmus+ „Tranziția actului

educațional de la tradițional la modern prin integrarea mijloacelor,

metodelor și instrumentelor TIC”, și respectiv la cursul de formare

„ICT: Learning by Doing”, a fost interesantă și de folos prin aplicațiile

învățate, prin contactul cu profesori din alte țări, cunoscând astfel și

alte sisteme de învățământ. Ceea ce mi-am însușit la acest curs a făcut ca lecțiile la clasă să

devină și mai atractive, iar elevii mei, care fac parte din „generația pro-internet”, să devină

mai interesați, să perceapă internetul, calculatorul și telefonul ca mijloace de educare și

învățare, nu numai ca mijloace de relaxare si divertisment.

Prin utilizarea mijloacelor TIC lecțiile devin interactive, elevii se implică în procesul de

predare-învățare, devenind partenerii profesorului, le sporește încrederea în sine realizând

că pot să se „joace” cu informațiile noi, să construiască și să reconstruiască portretul și viața

unui voievod, rege sau lider politic din zilele noastre, pot să schimbe rezultatul unor bătălii,

pot să creeze lumi noi, imaginându-și prezentul și viitorul așa cum și-l doresc. Prin

instrumentele TIC elevii învață cum să folosească și la ce să folosească informațiile, și

conștientizează că a învăța lucruri noi este distractiv.

Consider că această experiență m-a făcut să devin un profesor mai bun, m-a ajutat să-

mi fac lecțiile mai frumoase și i-am transformat pe elevi din participanți la oră în partenerii

mei de predare.

39

prof. înv. primar SIMONA-DIANA CRĂCIUN

Cursul „ICT: Learning by doing” din cadrul proiectului Erasmus+

„Tranziția actului educațional de la tradițional la modern prin integrarea

mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC” a reprezentat o experiență

unică, ce m-a ajutat să mă perfecționez în plan personal și profesional.

Am descoperit programe, platforme și aplicații educaționale foarte utile

în procesul de predare-învățare-evaluare și am schimbat opinii, păreri cu colegi din alte

țări. Cu colegii de la o școală din Polonia pe care i-am întâlnit la curs am păstrat legătura și

am colaborat, ulterior, pentru a derula proiecte eTwinning.

Calitatea lecțiilor de predare-evaluare s-a îmbunătățit. Elevii au fost încântați să

folosească în cadrul orelor de curs programe, platforme și aplicații. Am creat împreună cu

elevii teste de recapitulare la geografie, limba română și istorie utilizând platforma Kahoot;

cu ajutorul aplicației Stopmotion am creat povești animate, iar programul Befunky ne-a

ajutat să concepem colaje despre domnitorii Țărilor Române. Acestea sunt doar câteva

exemple prin care cursurile au devenit mai atractive, iar elevii au învățat și reținut mai ușor

informațiile predate.

Mi-aș dori să mai repet experiența de a participa la un proiect Erasmus!

prof. LAVINIA ARAMĂ Am participat la cursul „Empowerment in ICT Skills” în cadrul

proiectului Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la tradițional la

modern prin integrarea mijloacelor, metodelor și instrumentelor TIC”

aflat în derulare în cadrul școlii noastre. Cursul a fost organizat de

către furnizorul de curs ETI Malta, un model de profesionalism, atât

prin colaborarea ante și post mobilitate, cât și prin conținutul cursului oferit și a

personalului angajat. Conținutul cursului și dorința instructorului de a sprijini și încuraja

participanții la curs m-au ajutat să privesc tehnologia ca pe un prieten și mi-au dat

încrederea de a utiliza cu elevii toate aplicațiile și activitățile învățate în cadrul cursului.

Pot spune că îi datorez programului Erasmus+ viziunea modernă actuală asupra

integrării mijloacelor TIC în actul didactic, precum și abilitatea de a-mi transforma orele de

curs și activitățile extracurriculare în momente interactive și atractive pentru elevi.

Implementarea acestui proiect Erasmus+ a deschis școlii noastre noi orizonturi ale

cunoașterii profesionale și culturale și a modernizat actul didactic printr-o infuzie de

tehnologie așteptată cu nerăbdare și bucurie de elevii noștri.

40

41

COLECTIVUL DE REDACȚIE

BUTNARU ROXANA, clasa a VII-a A

CĂLIN ADELIN, clasa a VI-a A

CRAIOVEANU MARIO, clasa a VI-a B

DIMACHE CRISTINA, clasa a VI-a B

DRAGOMIR DELIA, clasa a VII-a A

DUMITRAȘCU SIMINA, clasa a VI-a A

MAVRODIN SABINA, clasa a VI-a A

MUNTEANU ANDRA, clasa a VIII-a B

PICIORUȘ FLORENTINA, clasa a VII-a B

RENȚEA MARIA clasa a VIII-a B

SPIȚĂ MIHAI, clasa a VII-a A

STAN ANDREEA, clasa a VII-a A

42

COORDONATORI :

prof. Aramă Lavinia

prof. Dumitriu Anamaria

prof. Popa Marioara

prof. Manea Silvia

prof. Munteanu Daniela

prof. Turcu Lucian

prof. înv. primar Băjenaru

Carmen-Mihaela

prof. înv. primar Craioveanu

Mădălina

prof. înv. primar Crăciun

Simona-Diana

prof. înv. primar Scară

Adelina-Elena

Simplu, dar…complicat –

ISSN 2559 – 6705, ISSN-L 2559 – 6705

EDITURA MTMProdesign, Brăila

Ianuarie 2020

Nr. 4 / 2020