102
0 MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE RAPORT PRIVIND STAREA ANUALĂ A ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN” DIN CONSTANŢA 2016
0
MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
RAPORT PRIVIND STAREA ANUALĂ A
ACADEMIEI NAVALE MIRCEA CEL BĂTRÂN”
DIN CONSTANŢA
2016
1
COLECTIV DE REDACŢIE
Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC
Ş.L. univ. Dr. ing. Ionel POPA
Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP
Ş.L. univ. Dr. ing. Adrian POPA
Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF
Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE
Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU
Prof. univ. Dr. ing. Ali BEAZIT
Conf. univ. Dr. ing. Octavian TĂRĂBUŢĂ
Director administrativ Cdor. Ing. Gheorghe PETRARIU
Contabil şef Col. ec. Lina BĂLULESCU
Şef Birou Învăţământ şi Managementul Calităţii Cpt.cdor Marius BUCUR
Şef al personalului Cpt.cdor Cătălin ROTARU
2
CUPRINS
1. Declaraţia rectorului privind politica şi obiectivele generale ale ANMB în
domeniul calităţii ………………………………………….………………………
3
2. Obiectivele strategice generale ale Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” şi
structura academică ……………………………………………………………….
4
2.1 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea Inginerie
Marină ………………………………………………………………………………
8
2.2 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie
şi Management Naval ………………………………………………………………
8
3. Situaţia programelor de studii ………………………………………………… 9
3.1 Situaţia acreditării programelor de studii ………………………………............. 9
3.2 Situaţia studenţilor înmatriculați pe facultăţi/programe de studii/forme de
învăţământ la sfârşitul anului 2015 ………………………………………………..
10
3.3 Raport privind inserţia profesională a absolvenților studiilor universitare de
licență pe piaţa muncii ……………………………………………………………
11
4. Calitatea proceselor educaţionale ……………………………………………. 13
4.1 Conformitatea cu standardul de referinţă …………………………………… 13
4.2 Politica privind calitatea ……………………………………………………. 13
4.3 Atingerea obiectivelor privind calitatea …………………………………….. 14
4.4 Acțiuni corective/preventive și eficacitatea acestora ……………………….. 43
4.5 Rezultatele auditurilor interne şi externe ………………………………........ 45
4.5.1 Auditul intern ………………………………………………………….. 45
4.5.2 Auditul extern …………………………………………………………. 47
5. Cercetarea ştiinţifică …………………………………………………………... 51
5.1 Cadrul legal al desfăşurării activităţilor ……………………………………. 51 5.2 Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică ………….......... 51
6. Relaţiile internaţionale …………………………………………………………. 54
7. Formarea continuă ……………………………………………………………... 55
8. Situaţia financiară pe surse de finanţare şi tipuri de cheltuieli ……………... 58
9. Situaţia respectării eticii universitare şi a eticii activităţilor de cercetare
ştiinţifică …………………………………………………………………………...
61
10 Analiza îndeplinirii contractului de management în perioada mandatului
de rector 2012-2016………………………………………………………………...
64
11. Concluzii………………………………………………………………………... 65
Anexe 1÷12 ..………………………………………………………………………. 67
3
1. DECLARAŢIA RECTORULUI PRIVIND POLITICA ŞI OBIECTIVELE
GENERALE ALE ANMB ÎN DOMENIUL CALITĂŢII
Academia Navală „Mircea cel Bătrân” (ANMB) consideră managementul calităţii
activităţii sale didactice şi de cercetare – dezvoltare – inovare ca pe un proces menit să ridice
continuu nivelul absolvenţilor săi şi să garanteze în faţa societăţii că aceştia au cunoştinţele,
deprinderile şi competenţele declarate.
În cadrul procesului de asigurare a calităţii, ANMB vizează în primul rând conţinutul,
organizarea şi desfăşurarea programelor sale de studii şi a programelor de cercetare ştiinţifică, dar şi
calitatea celorlalte procese: conducere, asigurarea resurselor umane şi materiale, serviciile pentru
personalul academiei incluzând serviciile sociale pentru studenţi, relaţiile interuniversitare şi
internaţionale, marketingul universitar şi însuşi managementul calităţii.
ANMB construieşte, implementează şi menţine un Sistem de Management al Calităţii care
este în conformitate cu SR EN ISO 9001:2008, cu cerinţele naţionale şi internaţionale privind
asigurarea calităţii educaţiei şi care este descris în Manualul Calităţii MC – 01.
Punctul forte al instituţiei noastre în domeniul calităţii îl constituie preocuparea continuă
pentru îmbunătăţirea organizării şi executării activităţilor într-o abordare procesuală cu intrări,
ieşiri şi feed-back-uri multiple, în special pe direcţiile prioritare: învăţământ, cercetare, relaţii
internaționale, inserţie profesională.
ANMB îşi consideră angajaţii ca beneficiari interni ai activităţii pe care o desfăşoară şi este
preocupată de satisfacerea cerinţelor şi aşteptărilor acestora şi de crearea unui climat, în care fiecare
să se poată dezvolta la cele mai înalte standarde de performanţă.
ANMB îşi consideră studenţii ca parteneri în procesul educaţional cu calităţile de
beneficiari interni şi deopotrivă externi şi urmăreşte cu mare interes să le satisfacă cerinţele şi
aşteptările privind calitatea serviciilor educaţionale prin prisma adecvanţei acestora la piaţa muncii,
precum şi crearea unui climat propice furnizării acestor servicii.
Solicit comunităţii personalului academiei să se implice în menţinerea şi perfecţionarea
Sistemului de Management al Calităţii, să cunoască şi să îndeplinească cerinţele precizate în
Manualul Calităţii şi în celelalte documente ale sistemului şi să acţioneze continuu pentru
realizarea obiectivelor noastre în domeniul calităţii.
4
2. OBIECTIVELE STRATEGICE GENERALE ALE ACADEMIEI NAVALE
„MIRCEA CEL BĂTRÂN” ŞI STRUCTURA ACADEMICĂ
Pornind de la misiunea instituţiei formulată în Carta Universitară, Planul Strategic de
dezvoltare instituţională 2014-2020, Planul managerial al Rectorului, cerinţele partenerilor sociali şi
recomandările instituţiilor de evaluare externă a calităţii, întreaga comunitate academică -
management universitar, studenţi şi cadre didactice, a avut în vedere ca activităţile desfăşurate, ca
parte a Planului operaţional pe anul bugetar 2015, să se încadreze pentru realizarea şi finalizarea
următoarele obiective strategice:
- Internaţionalizare;
- Educaţie şi învăţare;
- Cercetare ştiinţifică şi Inovare;
- Leadership şi resurse
Prin activităţile desfăşurate în anul 2015, cele mai multe dintre obiectivele strategice
operaţionalizate prin „Planul operaţional 2015” au fost îndeplinite în procent de aproape 100%.
Activităţile desfăşurate se regăsesc în analiza „Planului operaţional 2015”, document cadru de
urmărire a activităţilor planificate din ANMB (Anexa 10).
Buna desfăşurare a întregii activităţi a managementului academic din ANMB a fost
asigurată de către structurile colective de conducere ale ANMB - Consiliul de administraţie,
respectiv Senatul universitar:
Consiliul de administraţie al ANMB:
Rector: Prof. univ. Dr ing. Vergil CHIŢAC
Locţiitor comandant: Comandor Viorel COSTACHE
Prorector didactic: Conf. univ. Dr. ing. Mihail PRICOP
Prorector pentru cercetare ştiinţifică: Prof. univ. Dr. Virgil ENE-VOICULESCU
Prorector pentru programe şi relaţii internaţionale: Conf. univ. Dr. ing Octavian TĂRĂBUŢĂ
Prorector pentru formarea continuă: Şef lucrări univ. Dr. ing. Adrian POPA
Decan FIM: Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF
Decan FNMN: Conf. univ. Dr. ing. Florin NICOLAE
Şef Secţie Management Educaţional: Şef lucrări univ. Dr. ing. Ionel POPA
Student: Alexandru ȘERBAN
Secretar: Şef birou învăţământ şi managementul calităţii Marius BUCUR
5
Senatul universitar nou ales al ANMB (19-23.01.2016):
1. Prof.univ.Dr. Ene-Voiculescu Virgil – Președinte
2. Prof.univ.Dr.ing. Ali Beazit
3. Prof.univ.Dr.ing. Samoilescu Gheorghe
4. Conf.univ.Dr.ing.Pricop Mihail
5. Conf.univ.Dr.ing. Nicolae Florin
6. Conf.univ.Dr.ing. Moroianu Corneliu
7. Lect.univ.Dr. Alibec Camelia
8. Lect.univ.Dr. Sporiş Adriana
9. Lect.univ.Dr. Băutu Andrei
10. Lect.univ.Dr.ing. Lupu Sergiu
11. Ș.L. Dr.ing. Ristea Marian
12. Instr.principal Dr.ing. Atodiresei Dinu
13. Instr.superior.Dr.ing. Deliu Florențiu
14. Student FNMN anul III – Dobrescu Victorița
15. Student FNMN anul II – Blicher Sebastian
16. Student FNMN anul II – Casiade Radu
17. Student FIM anul III – Zburlea Laura Ionela
18. Student FIM anul III – Pohonțu Alexandru
19. Student FIM anul II – Rădoi Vlad-Alexandru
Vechiul Senat universitar şi-a desfăşurat activitatea pe comisii lucrative formate din membrii
senatului şi membri ai comunităţii universitare cu expertiză în domeniul comisiei. Îi aducem
mulltumiri si pe această cale pentru intreaga activitate prestată în decursul mandatului 2011-2015.
La nivelul fiecărei facultăţi/departament/centru de cercetări managementul educaţional a fost
asigurat de către organele colective şi executive de conducere specifice, astfel:
Consiliile facultăților;
Consiliile departamentelor;
Consiliile IFR
Facultatea de Inginerie Marină
Decan: Cdor. Prof. univ. Dr. ing. Vasile DOBREF
Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Lt.cdor S.L. Dr. ing. Cătălin
CLINCI
Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Cpt. S.L. Dr.
ing. Marian RISTEA
Director Departament “Inginerie Marină şi Armament Naval” Cdor prof. univ. Dr.ing. Beazit ALI
6
Director Departament “Inginerie Electrică şi Electronică Navală” Cpt.cdor S.L. Dr. ing. Paul
BURLACU
Director Centrul de cercetări FIM: S.L. Dr. ing. Petrică POPOV
Facultatea de Navigaţie şi Management Naval
Decan: Conf. univ. Dr. ing Florin NICOLAE
Prodecan pentru Învăţământ cu Frecvenţă şi Managementul Calităţii: Instructor avansat Dr. ing.
Dinu ATODIRESEI
Prodecan pentru Învăţământ la Distanţă, cu Frecvenţă Redusă şi Cercetare Ştiinţifică: Lect. univ.
Dr. Andrei BĂUTU
Director Departament “ Navigaţie şi Transport Naval” Şef lucr. Dr. ing. Alecu TOMA
Director Departament “Inginerie şi Management Naval şi Portuar” S.L. Dr. ing. Valentin ONCICA
Director Centrul de cercetări FNMN: Conf univ Dr. Cătălin POPA
La nivelul studenţilor funcţionează Asociaţia studenţilor din ANMB “ARGO”, organizată pe
departamente de specialitate şi condusă în anul 2015 de un comitet director format din:
Preşedinte: Std. Şerban Alexandru;
Vicepreşedinte: Std. Buzatu Ionuţ;
Secretar: Std. Popa Silviu;
Şef Departament informare şi contact: Std. Dragomir Alina
Şef Departament artistic: Std. Radu Casiade
Şef Departament redacţie: Std. Pascu Lavinia
Şef Departament sportiv: Std. Popa Livia
Structura academică a Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” nu a suferit modificări pe
timpul anului 2015 și a rămas identică cu aceea propusă de Senatul universitar în anul 2013,
legiferată prin Hotărârea Guvernului României nr 730/ 20132 (fig 1). În anul 2015 au fost emise
HG nr. 575 și respectiv 595 prin care au fost legiferate la nivelul anului universitar 2015-2016
nomenclatoarele domeniilor de studii, programele de studii, structura instituțiilor de învățământ
superior, domeniile studiilor universitare de masterat acreditate precum și numărul maxim de
studenți care pot fi școlarizați.
7
PRORECTOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT UNIVERSITAR
CONSILIUL DE ADMINISTRATIE
SENATUL UNIVERSITAR
DECAN FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ
PRODECAN IFR ŞI CC. ŞTIINŢIFICĂ
DEPARTAMENTUL INGINERIE MARINĂ ŞI ARMAMENT
NAVAL
DEPARTAMENTUL INGINERIE ELECTRICĂ ŞI ELECTRONICĂ
NAVALĂ
CENTRUL DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ INTERDISCIPLINARĂ ÎN DOMENIUL INGINERIEI
NAVALE
PRODECAN IF ŞI MANAGEMENTUL
CALITĂŢII
DECAN FACULTATEA DE NAVIGAŢIE ŞI
MANAGEMENT NAVAL
DEPARTAMENTUL NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT
NAVAL
DEPARTAMENTUL INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR
PRODECAN IF ŞI MANAGEMENTUL
CALITĂŢII
PRORECTOR PENTRU CERCETAREA
STIINTIFICA
PRORECTOR PENTRU FORMAREA
CONTINUA A RESURSELOR UMANE
CENTRUL DE FORMAREA CONTINUA A
RESURSELOR UMANE
CENTRUL PRINCIPAL DE LIMBI STRAINE
CENTRUL SECUNDAR DE LIMBI STRAINE - BRAILA
CENTRUL SCUNDAR DE LIMBI STRAINE -
MANGALIA
PRORECTOR PENTRU PROGRAME SI
RELATII INTERNATIONALE
RECTOR
DEPARTAMENTUL DE RESURSE SI INVATARE
SECTIA MANAGEMENT EDUCAŢIONAL
PROGRAME COMUNITARE SI RELATII
INTERNATIONALE
DIRECTOR ADMINISTRATIV
RELATII PUBLICE
LOCTIITOR PENTRU PROBELEME DE STAT
MAJOR
BIBLIOTECA
UNIVERSITARĂPRODECAN IFR ŞI CC. ŞTIINŢIFICĂ
CENTRUL DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ INTERDISCIPLINARĂ ÎN
DOMENIUL NAVIGAŢIEI ŞI MANAGEMENTULUI
NAVAL
DEPARTAMENTUL CURSURI DE FORMARE
ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
CONSILIUL FIM CONSILIUL FNMN
Fig 1. Structura academică a Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
8
2.1 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Inginerie Marină (FIM)
FACULTATEA DE INGINERIE MARINĂ
(F.I.M.)
Departamentul
„Inginerie marină şi armament naval” Departamentul „Inginerie electronică şi electronică navală”
TOTAL F.I.M.
PE GRADE DIDACTICE
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Profesor universitar 4 3 1 2 2 0 6 5 1
Conferenţiar universitar 7 3 4 4 2 2 11 5 6
Instructor avansat 2 2 0 1 1 0 3 3 0
Lector universitar 10 7 3 8 6 2 18 13 5
Instructor superior 1 0 1 - - - 1 0 1
Asistent universitar 6 1 5 3 1 2 9 2 7
Instructor principal 3 1 2 2 0 2 5 1 4
TOTAL F.I.M. 33 17 16 20 12 8 53 29 24
2.2 Situaţia personalului didactic şi a posturilor vacante la Facultatea de Navigaţie şi Management Naval (FNMN)
FACULTATEA DE
NAVIGAŢIE ŞI
MANAGEMENT NAVAL
(F.N.M.N.)
Departamentul „Navigaţie şi transport naval” Departamentul „Inginerie şi management naval
şi portuar”
TOTAL F.N.M.N.
PE GRADE
DIDACTICE
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate Vacante
Necesar
funcţii Ocupate
Vacant
e
Profesor universitar 4 1 3 3 2 1 7 3 4
Conferenţiar universitar 8 4 4 5 3 2 13 7 6
Instructor avansat 2 2 0 - - - 2 2 0
Lector universitar 9 6 3 8 5 3 17 11 6
Instructor superior 1 0 1 - - - 1 0 1
Asistent universitar 6 4 2 4 1 3 10 5 5
Instructor principal 6 4 2 1 1 0 7 5 2
TOTAL F.N.M.N. 36 21 15 21 12 9 57 33 24
9
3. SITUAŢIA PROGRAMELOR DE STUDII
3.1 Situaţia acreditării programelor de studii
În momentul actual, la nivelul instituţiei, se derulează 12 programe de studii pe diverse
forme şi cicluri de învăţămînt superior. Toate programele de studii sunt acreditate de către ARACIS
şi reglementate legislativ, anual, prin Hotărâre de Guvern (HG). Situaţia privind domeniile de studii
universitare, formele de învăţământ şi numărul maxim de locuri, pentru anul universitar 2015-2016,
este stipulată în HG nr. 575/2015, pentru studiile universitare de licenţă, respectiv HG nr. 595/2015,
pentru studiile universitare de masterat. Situaţia sintetică, ca extras a celor două acte specificate
anterior, este prezentată la nivelul instituţiei în, respectiv tabelul 3.2.
Ciclul I - Programe universitare de licenţă la Academia Navală „Mircea cel Bătrân”
tabelul 3.1
Nr
crt Facultatea
Domeniul
de licenţă
Forma de
învăţământ Denumirea programului de studiu
Situaţia acreditării/
Capacitatea maximă de
şcolarizare F/FR
A=acreditat
1.
Facultatea
de Inginerie
Marină
Inginerie
marină şi
navigaţie
IF/IFR Electromecanică navală
A/100/50
IF Navigaţie, hidrografie şi
echipamente navale
A/50
Inginerie
electrică
IF/IFR Electromecanică
A/60/60
2.
Facultatea
de Navigaţie
şi
Management
Naval
Inginerie
marină şi
navigaţie
IF/IFR Navigaţie şi transport maritim şi
fluvial
A/120/125
Inginerie şi
management
IF/ Inginerie şi management naval şi
portuar
A/75
Ciclul II - Programe universitare de masterat la Academia Navală „Mircea cel Bătrân”
tabelul 3.2
Nr
crt Facultatea
Domeniul
masterat
Forma de
învăţământ
Denumirea programului de studiu/
Situaţia acreditării/
Capacitatea maximă de
şcolarizare
1.
Facultatea de
Inginerie
Marină
Inginerie
navală şi
navigaţie
IF
Sisteme electromecanice navale
A/50
2
Facultatea de
Navigaţie şi
Management
Naval
Inginerie
navală şi
navigaţie
IF
Ştiinţe Nautice
A/50
Inginerie şi
management
IF
IF
Inginerie şi management naval şi portuar
Managementul sistemelor logistice
A/50
10
3.2 Situaţia studenţilor înmatriculaţi pe facultăţi/programe de studii/forme de învăţământ la sfârşitul anului 2015
Tabelul 3.3
SPECIALIZAREA
Nivel studii Dom. FI FIM
Total FNMN
Total STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IF licenta
I II III IV I II III IV
NAVIGAŢIE, HIDROGRAFIE ŞI ECHIPAMENTE
NAVALE SUL IMN IF
29 26 20 29 104
ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MM) SUL IMN IF 10 3 9 0 22
ELECTROMECANICĂ NAVALĂ (MC) SUL IMN IF 90 66 52 55 263
228
ELECTROMECANICĂ SUL IE IF 58 29 27 23 137
NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI
FLUVIAL SUL IMN IF
118 111 117 119 465
INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR SUL IM IF
72 50 39 37 198
TOTAL LICENTA
187 124 108 107 526 190 161 156 156 663
STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT
ŞTIINŢE NAUTICE SUM INN IF
52 54 106
SISTEME ELECTROMECANICE NAVALE SUM INN IF 51 33 84
INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR SUM IM IF
17 25 42
MANAGEMENTUL SISTEMELOR LOGISTICE SUM IM IF
26 0
26
TOTAL MASTERAT
84 95 79 174
STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ IFR
NAVIGAŢIE ŞI TRANSPORT MARITIM ŞI
FLUVIAL SUL IMN IFR
73 42 66 80 261
ELECTROMECANICĂ NAVALĂ SUL IMN IFR 48 49 49 48 194
ELECTROMECANICĂ SUL IE IFR 50 31 31 34 146
TOTAL IFR (pe facultati)
340 84 94 68 69 394
TOTAL ANMB (pe facultati)
950 1098 1104
TOTAL
2048
LEGENDA : IMN-Inginerie marină şi navigaţie; IM-Inginerie şi management; IE-Inginerie electrică;
SUL-Studii universitare de licenţă, SUM - Studii universitare de masterat;
IF – Invăţământ cu frecvenţă, IFR– Invăţământ cu frecvenţă redusă
ANMB –Academia Navală “Mircea cel Bătrân”
11
3.3 Raport privind inserţia profesională a absolvenţilor studiilor universitare de
licenţă din promoţiile precedente
Datele şi cifrele obţinute reprezintă o extrapolare pe baza analizei unui set de chestionare
completate de către absolvenţi la ridicarea diplomei de inginer pentru seriile: 2009, 2010, 2011,
2012, 2013, 2014, dar pentru care nu avem pretenţia că reprezintă un studiu sociologic. Promoţiile
2011, 2012 respectiv 2013 au fost testate conform L1/2011 şi la 2 ani după absolvire, rata de
răspuns fiind considerată foarte bună, de circa 28%.
3.4.1 Date privind angajabilitatea în general (toate specializările)
60
65
70
75
80
85
90
95
100
2009 2010 2011 2012 2013 2014
A1
A2
3.4.2 Date privind inserţia în domeniul de formare profesională (toate specializările)
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
2009 2010 2011 2012 2013 2014
DF1
DF2
Rezultatele pe specializări au fost prezentate în cadrul rapoartelor de autoevaluare auditate
de către comisiile ARACIS cu ocazia certificării periodice a programelor de studii, vizite efectuate
în anul universitar 2014-2015.
12
3.4.3 Date privind absolvenţii neangajaţi sau la continuare de studii (toate specializările)
0
5
10
15
20
25
2009 2010 2011 2012 2013 2014
NCS1
NCS2
Valoarea inserţiei pe piata muncii depaşeşte cu mult valoarea indicatorului de performanţă
din Metodologia de evaluare a ARACIS (40% în domeniul de formare profesională după doi ani).
Indicatorul de performanţă la care se face referire anterior a fost îndeplinit pentru toate
specializările acreditate ale ANMB. Rezultatele obţinute sunt confirmate de acelea determinate la
nivel național ca urmare a participării ANMB la POSDRU INFO-HE "Politici bazate pe evidențe și
impactul asupra forței de muncă". Astfel, se constată că prin studiul amintit, efectuat asupra
promoţiei 2014, procentul de neangajabilitate este catalogat ca fiind de 28,5 % faţă de cel de 23,1 %
determinat de noi. Cu toate acestea se constată că 82,14% din absolvenţi urmează cursuri de
formare continuă (67,86%+7.14%+7.14%) sau sunt angajați, dintre aceştia unii fiind şi în căutarea
unui loc de muncă.
13
4. CALITATEA PROCESELOR EDUCAŢIONALE
4.1. Conformitatea cu standardul de referinţă
Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul
universitar 2003-2004. Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii
aşa cum erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent cum sunt specificate în
standardul ISO 9001:2008.
SMC este compatibil cu standardul ISO 9001:2008 şi cu indicatorii de calitate ai ARACIS şi
este supus anual auditării externe de către Bureau Veritas Certification şi la cinci ani de ARACIS.
În anul 2003 ANMB a implementat Sistemul de management al calităţii (SMC), conform
ISO 9001/2001, sub supravegherea Bureau Veritas Certification, în prezent fiind valabil certificatul
RO2014.117.025Q.
În anul 2015 a avut loc acreditarea de către ARACIS a tuturor programelor de studii
universitare de licenţă – forma de învăţământ cu frecvenţă.
4.2. POLITICA PRIVIND CALITATEA
Politica privind calitatea corespunde misiunii declarate a instituţiei şi conţine un angajament
pentru satisfacerea cerinţelor şi pentru îmbunătăţirea continuă a eficacităţii SMC, constituind un
cadru adecvat pentru stabilirea obiectivelor calităţii. Ea este comunicată şi aplicată în întreaga
instituţie.
Programul de politici al ANMB centrat pe calitate este alcătuit dintr-un pachet compact de
strategii, reglementări, proceduri şi instrumente care alcătuiesc SMC. Documentaţia SMC de la
ANMB, include: politica şi obiectivele instituţiei referitoare la calitate, manualul calităţii, proceduri
ale SMC şi ale proceselor principale ale instituţiei, documente necesare instituţiei pentru a se
asigura de eficacitatea planificării, operării şi controlului proceselor sale, precum şi înregistrările
necesare pentru demonstrarea funcţionării eficiente a instituţiei şi SMC.
Sinteza programului de politici centrate pe calitate este cuprinsă în Declaraţia Rectorului
privind politica în domeniul calităţii şi obiectivele generale ale ANMB în domeniul calităţii.
Organizarea şi funcţionarea SMC respectă reglementările naţionale, cerinţele din standardele
europene de referinţă, în vederea asigurării calităţii educaţiei, particularităţile academiei, precum şi
cerinţele managementului strategic aşa cum sunt formulate în Planul strategic de dezvoltare
instituţională în perioada 2014-2020 şi în Planul strategic al calităţii 2014-2020.
Fiecare compartiment/facultate/ departament are un statut bine definit şi constituie o entitate
în cadrul SMC, fiind caracterizată prin legături funcţionale cu celelalte entităţi şi sisteme, ceea ce
permite implicarea conducerii de la toate nivelurile în implementarea şi îmbunătăţirea continuă a
SMC, prin înţelegerea nevoilor clienţilor şi acţionând în scopul satisfacerii acestora.
14
4. 3. ATINGEREA OBIECTIVELOR PRIVIND CALITATEA
4.3.1 CAPACITATEA INSTITUŢIONALĂ
4.3.1.1 Misiune, obiective şi integritate academică
Misiunea ANMB este bine şi complet precizată în Carta Universitară, fiind concretizată şi
particularizată în strategia de dezvoltare a ANMB în perioada 2014 – 2020, precum şi în planurile
operaţionale anuale.
ANMB îşi asumă misiunea de a genera şi de a transfera cunoaştere către societate prin:
a) formarea iniţială şi continuă la nivel universitar a studenţilor, în scopul dezvoltării
personale, cu accent pe inserţia profesională a individului pentru satisfacerea nevoii de
competenţă a mediului specific Forţelor Navale Române, dar şi celui socio-economic sau
a altor beneficiari din sistemul naţional de apărare;
b) cercetarea ştiinţifică, dezvoltarea, inovarea şi transferul tehnologic, prin creaţie
individuală şi colectivă, în domeniul ştiinţelor inginereşti, prin asigurarea, valorificarea
şi diseminarea rezultatelor acestora.
Fiind cea mai veche şi prestigioasă instituţie de învăţământ superior din Dobrogea, ANMB
se constituie ca un pol al progreselor tehnice, ştiinţifice, culturale şi sociale, cu aplicabilitate
imediată sau pe termen mediu şi lung, în mediul socio-economic specific industriei maritime,
oferind specialişti, consultanţă şi soluţii tehnice la problemele curente.
În acelaşi timp, dimensiunea culturală a Academiei îşi păstrează importanţa majoră în
cultivarea identităţii instituţionale şi a unei reputaţii distincte.
Politicile educaţionale ale ANMB sunt clar formulate, realiste, coerente, obiectivele cunoscute
de către întreaga comunitate academică, efortul este continuu, deciziile sunt explicite, inteligent
formulate şi echilibrate, iar evaluarea este sistematică şi simplă. Pentru toate acestea, responsabilitatea
revine managementului.
ANMB joacă un rol activ în cooperarea interuniversitară la scară naţională şi internaţională.
În ceea ce priveşte cooperarea internaţională, ANMB are drept obiectiv strategic să devină parte a
Spaţiului European al Învăţământului Superior, aliniindu-se la standardele europene.
ANMB este un pol de expertiză universitară în viaţa publică constănţeană prin participarea
sa activă în domeniile sale de competenţă şi în domeniile conexe. Prin colaborarea sa cu instituţii
din zona Dobrogei şi transfrontalieră, ANMB este un factor integrator în implementarea politicilor
Uniunii Europene în regiunea de Sud-Est a României.
ANMB în context internaţional îşi propune consolidarea poziţiei în cadrul spaţiului european
al învăţământului superior (EHEA) şi al cercetării (ERA), strategia de expansiune internaţională
fiind axată pe dezvoltarea următoarelor direcţii:
15
Participarea la programele Comisiei Europene de învăţare pe tot cuprinsul vieţii (LLP):
Erasmus, Gründtvig, având ca parteneri universităţi şi companii maritime europene;
Participarea la proiecte cu obiective educaţionale şi de cercetare ştiinţifică din fonduri
europene, în consorţii de parteneri;
Dezvoltarea parteneriatelor şi schimburilor academice cu academii navale şi cu
universităţi maritime europene;
Derularea colaborărilor în cadrul Iniţiativei europene de schimburi de tineri ofiţeri –
Erasmus militar;
Participarea activă în asociaţiile şi organismele internaţionale educaţionale şi maritime
(International Association of Maritime Universities (IAMU), International Maritime Association of
the Mediterranean (IMAM), Black Sea Universities Network (BSUN), European Naval Academies
- Eunaweb);
Promovarea ANMB la nivel European prin participări la manifestări cu caracter
internaţional din ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii).
ANMB respectă şi apără libertatea academică a personalului şi studenţilor şi funcţionează în
condiţii de autonomie universitară şi de responsabilitate şi răspundere publică pentru educaţia
oferită. ANMB a înfiinţat, conform prevederilor art. 306 din Legea nr. 1 a Educației naționale /
2011, o nouă Comisie de etică şi deontologie profesională (Comisia de etică universitară).
Toate sesizările primite de Comisia de etică sunt analizate şi dezbătute, iar concluziile
acesteia sunt prezentate Senatului ANMB. Senatul ANMB are control asupra Comisiei de etică
universitară prin rapoartele anuale întocmite de aceasta, de la înfiinţare pentru anii 2011-2015,
privind situaţia morală a comunităţii academice din perspectiva respectării principiilor şi
prevederilor codului. Rapoartele au fost facute publice pe site-ul ANMB
(http://www.anmb.ro/ro/files/despre/etica/Raport_comisie_2015.pdf).
În ANMB calitatea educaţiei şi cercetării ştiinţifice este evaluată de către Comisia de
Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC) care întocmeşte un raport anual ce vizează domeniul
integrităţii academice, domeniul predării, examinării şi cercetării.
ANMB dispune de practici de auditare internă a Sistemului de management al calităţii în
ANMB, cu privire la principalele domenii ale activităţii universitare, asigurându-se astfel că
angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate riguros, în condiţii de transparenţă publică.
Pe baza rapoartelor de calitate şi audit intern, se întocmeşte un plan de ameliorare, dezbătut
în Consiliul de administraţie şi aprobat de Senatul ANMB, în scopul creşterii performanţelor
proceselor în domeniile şi compartimentele auditate, cu termene de punere în aplicare şi
responsabilităţi.
16
4.3.1.2 Conducere şi administraţie
Potrivit H.G. nr. 730/2013, de la 01 octombrie 2013, ANMB are o nouă organigramă, în
structura sa funcţionând două facultăţi: Facultatea de Inginerie Marină, cu departamentele Inginerie
Marină şi Armament Naval şi Inginerie Electrică şi Electronică Navală; Facultatea de Navigaţie şi
Management Naval, cu departamentele Navigaţie şi Transport Naval şi Inginerie şi Management
Naval şi Portuar. În anul universitar 2015-2016 se vor organiza noi alegeri universitare pentru
funcţiile de rector, decani, directori de departamente şi pentru toate structurile colective de
conducere: Senatul universitar, Consiliile Facultăţilor şi Consiliile Departamentelor şi bineînţeles
Consiliul de administraţie.
Reprezentanţii studenţilor sunt aleşi prin vot de către asociaţia studenţilor, în conformitate
cu prevederile Regulamentului activităţii profesionale a studenţilor (RAPS), a Cartei Universitare, a
Metodologiei de organizare şi desfăşurare a alegerilor conducerilor academice din ANMB pentru a
face parte din Consiliile facultăţilor, Consiliul de administraţie, Senat şi comisiile Senatului. Este
respectată norma de reprezentare a studenţilor în Consiliile Facultăţilor, în Senatul Universităţii, la
nivelul altor structuri de conducere conform legii.
Structura administrativă a Academiei este condusă de către directorul administrativ şi este
organizată pe secţii.
Hotărârile Senatului ANMB şi alte acţiuni decizionale de importanţă pentru întreaga
comunitate academică se publică în Buletinul Informativ Universitar INFONAV, disponibile pe
site-ul ANMB (http://www.anmb.ro/), iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se
desfăşoară informatizat, prin Intranet/Internet şi prin intermediul serviciului de poştă electronică
[email protected]. Toate informaţiile de interes public sunt disponibile pe paginile de Internet ale
ANMB, existând un serviciu informatizat de informare şi comunicare cu publicul şi un Birou pentru
Relaţii Publice şi Secretariat.
4. 3.1.3 Baza materială
Pentru toate programele de studiu, diferenţiat pentru formele de învăţământ (cu frecvenţă şi
cu frecvenţă redusă) şi obiectivele activităţilor de cercetare, se asigură spaţii proprii de învăţământ
şi cercetare care corespund specificului Academiei: săli de predare, laboratoare didactice,
simulatoare, laboratoare şi centre de cercetare (în concordanţă cu normele tehnice, de siguranţă şi
igienico-sanitare în vigoare).
ANMB dispune în proprietate de 100% din spaţiile de învăţământ cu toate dotările necesare.
În ANMB, sălile de predare/seminarizare dispun de echipamente tehnice de învăţare,
predare şi comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic şi receptivitatea studentului.
Laboratoarele didactice şi de cercetare, simulatoarele de specialitate, compartimentele reale de la
17
nave, dispun de echipamente şi mijloace de funcţionare corespunzătoare stadiului actual de
dezvoltare a cunoaşterii ştiinţifice şi cerinţelor disciplinelor obligatorii din planurile de învăţământ
care au prevăzute prin programa analitică activităţi de laborator, şedinţe practice, fiind comparabile
cu cele utilizate în universităţile dezvoltate din Europa şi cu bunele practici internaţionale.
Biblioteca universitară “Comandor Eugeniu Botez” din ANMB funcţionează ca unitate
specializată a academiei, în sediul central al Academiei. Biblioteca dispune de 18 săli de lectură, cu
un număr de 472 locuri corespunzător pentru studenţii ANMB. Spaţiile de studiu sunt organizate
atât în cadrul bibliotecii cât şi la facultăţi, departamente şi la căminele studenţeşti. Există, de
asemenea, cabinete individuale de studiu pentru cadre didactice şi studenţi.
În reţeaua ANMB sunt conectate 700 de calculatoare în diferite reţele (Internet, Intranet,
reţele locale etc.). ANMB dispune de licenţe pentru administrarea reţelei de date, a serviciilor web
şi e-mail, precum şi a celorlalte software-uri din laboratoarele numerice.
Biblioteca universitară deţine fond propriu de carte şi periodice corespunzător disciplinelor
prevăzute în planurile de învăţământ pe cicluri de studii universitare (licenţă si masterat).
Abonamentele la publicaţii şi periodice româneşti şi străine sunt în număr corespunzător
misiunilor asumate ale Academiei. Biblioteca dispune de săli multimedia: acces la Internet,
consultarea catalogului electronic al bibliotecii, consultarea documentelor electronice din colecţiile
bibliotecii, a bazelor de date pe suport electronic şi on-line, a altor resurse electronice pe Internet.
4.3.2 EFICACITATEA EDUCAŢIONALĂ
Implementarea procesului Bologna în sistemul nostru de învăţământ a fost esenţială în
schimbarea şi armonizarea programelor de studii la nivel naţional şi internaţional. Toate programele
de studiu, licenţă şi masterat, sunt în conformitate cu procesul Bologna, conform legislaţiei
naţionale.
4.3.2.1 Admiterea studenţilor
Admiterea candidaţilor se face prin aplicarea propriului regulament de organizare şi
desfăşurare a admiterii, elaborat în fiecare an, cu respectarea metodologiei-cadru privind
organizarea admiterii în instituţiile de învăţământ superior de stat şi particulare, elaborată de
MECTS. Regulamentul de organizare şi desfăşurare a admiterii, criteriile de selecţie, inclusiv
cifrele de şcolarizare sunt în competenţa CA, supuse aprobării Senatului universitar şi făcute
publice în fiecare an, cu cel puţin şase luni înainte de susţinerea concursului de admitere.
18
Concurenţa candidaţilor în procesul de admitere în ANMB reprezintă un indicator
important, care arată dorinţa absolvenţilor de liceu de a deveni studenţi în instituţia noastră și
măsoară efortul depus în promovarea ofertei educaționale și prestigiul ANMB. Astfel, la admiterea
pentru anul universitar 2015-2016 s-a constatat o medie de 1,33 candidaţi pe loc la studii
universitare de licenţă, respectiv 1,15 la la studii universitare de masterat.
Pentru o cât mai bună calitate a absolvenţilor la nivelul Academiei Navale „Mircea cel
Bătrân” se desfăşoară activități de promovare a profesiei de ofiţer de marină în şcoli şi licee din
regiune şi din ţară. Managementul academic este deosebit de interesat de colaborarea cu Colegiile
militare liceale pentru orientarea absolvenţilor de liceu către cariera de ofiţer de marină şi în acest
sens, anual se execută vizite de promovare şi vizite de studii. De asemenea personalul didactic al
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” efectuează activităţi de promovare locală, încheierea de 4
protocoale cu ISJ Constanţa, Brăila, Galaţi, Tulcea, 15 protocoale cu colegii şi grupuri şcolare, unde
pe site-urile acestora a fost postat link-ul ANMB. Periodic, personalul didactic, dar şi studenţii au
participat la târgul ofertelor educaţionale organizat de către ISJ Constanţa. O mare importanţă se
19
acordă de asemenea activităţilor organizate în cadrul programului propriu „Săptămâna porților
deschise” ca parte specifică a programului naţional „Să fii mai bun, să cunoşti mai multe”, activitate
prin care s-au prezentat ofertele educaţionale pentru anii universitari 2012-2013, 2013-2014, 2014-
2015 şi 2015-2016 fiind primită în acest sens vizita a peste 20000 de elevi din judeţul Constanţa şi
județele limitrofe
Din feed-back-ul primit putem concluziona că ANMB se bucură de o percepție pozitivă pe
piața serviciilor educaționale din regiune. Se prezintă un studiu comparativ realizat de BIMC asupra
eficacității ofertei educaționale.
1. CUM S-A AFLAT OFERTA EDUCAŢIONALĂ:
Prezentare
directa
Rude /
prieteni
Reteaua
internet/socializare
Mass-
media
Altele
2015 30.11 52.84 14.77 0.57 1.71
2014 31% 55% 9.5% 2.5% 2%
2013 36.5% 45.2% 15.6% 1.9% 0.8%
2012 20.4% 65.6% 14.0% - -
2011 31.6% 56.1% 15% 2.1% -
20
2. CARE A FOST MOTIVUL ALEGERII PROGRAMULUI DE STUDII:
Prestigiul
institutiei
Piata muncii Baza materiala a
institutiei
Sfatul
parintilor
Sfatul
prietenilor
Altele
2015 56.21 31.36 3.55 5.33 3.55
2014 58.3% 22.6% 5.2% 8.7% 5.2% -
2013 48.7% 34.4% 5.8% 6.6% 2.1% 2.4%
2012 37.6% 48.5% 3.6% 6.7% 3.6% -
2011 35.3% 47.6% 8% 13.9% 3.2% -
De asemenea, este evaluat nivelul așteptărilor al studenților de anul 1 pe trei categorii
procesul de învățământ, baza materială și serviciile oferite precum și sursele privind oferta
educațională la ANMB. Din chestionarele completate și analizate rezultă că viitorii studenți doresc
să se pregătească în ANMB datorită încrederii în instituție, dotarea laboratoarelor, posibilitatea de a
ocupa un loc de muncă după absolvire și serviciile oferite.
Dinamica nivelului aşteptărilor s-a măsurat pe o scară de la 1 (minim) la 5 (maxim), anii 2011-2015.
INDICATOR 2011 2012 2013 2014 2015
PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT 3.7 3.69 4.18 4.25 4.39
1 Încrederea în instituţie 4.0 4.07 4.55 4.59 4.71
2 Nivelul de înţelegere al informaţiilor de către studenţi 3.3 3.38 3.95 4.1 4.23
3 Sprijinul acordat de cadrele didactice şi gradul de
implicare a acestora în procesul educaţional 3.5 3.73 4.12 4.29 4.42
4 Eficienţa pentru învăţare a materialelor suport de curs 3.5 3.60 4.11 4.19 4.34
5 Cunoştinţele dobândite şi utilitatea acestora în carieră 3.8 3.82 4.24 4.2 4.33
6 Dezvoltarea abilităţilor practice necesare meseriei alese 3.8 3.82 4.22 4.29 4.34
7 Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă 3.5 3.55 4.06 4.19 4.34
8 Dezvoltarea abilităţilor de comunicare 3.8 3.66 4.21 4.24 4.47
9 Corectitudinea rezultatelor şi aprecierilor 3.7 3.59 4.22 4.31 4.42
10 Posibilitatea de a ocupa un loc de muncă după
absolvire 3.7 3.65 4.07 4.12 4.29
BAZA MATERIALĂ 3.6 3.65 4.25 4.16 4.29
FACILITĂŢI ŞI SERVICII 3.5 3.56 4.17 4 4.14
4.3.2.2 Rezultatele învăţării
a) Valorificarea prin capacitatea de a se angaja pe piaţa muncii
ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru
specializările militare, principalii beneficiari sunt MApN, MAI, iar pentru secţia civilă companiile
de crewing, shipping şi operatorii portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de
absolvenţi capabili să-şi găsească un loc de muncă în domeniu.
Studiul cu privire la inserţia pe piata muncii a absolventilor ANMB, început cu absolvenţii
promoţiei 2004, are la bază analiza statistică a chestionarelor completate de absolvenţi odată cu
ridicarea diplomelor de licenţă de la secretariatul rectoratului şi pe internet
http://www.anmb.ro/ro/files/manag_calitatii/sugestii.htm.
21
b) Valorificarea calificării prin continuarea studiilor universitare
În ceea ce priveşte procentul absolvenţilor de studii universitare de licenţă care îşi continuă
studiile, acest procent a crescut în ultimii ani cu precădere începând cu promoţia care a absolvit în
anul 2009 datorită celor 3 programe de studii universitare de masterat tip Bologna, acreditate, la
care au acces absolvenţii. În anul universitar 2015-2016 s-au înscris la masterat 119 studenţi ai
ANMB din 193 absolvenţi reperezentând 61,6%, în 2014-2015 s-au înscris la masterat 92 studenți
absolvenți ai ANMB din 175 absolvenți, reprezentând 52,5%. Trebuie remarcat că un număr mic de
absolvenţi care urmează programele masterale nu sunt absolvenţi ai ANMB, cum la fel de adevărat
este că sunt absolvenţi ai ANMB care urmează programe masterale la alte universităţi.
c) Nivelul de satisfacţie al studenţilor în raport cu dezvoltarea profesională şi
personală asigurată de academie
Gradul de satisfacţie al absolvenţilor în raport cu diverşi parametri ai progamelor academice
parcurse a fost analizat începând cu absolvenţii promoţiei 2004, prin analiza chestionarelor
completate de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către studenţi. În
urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări
uneori substanţiale în zona curriculei. Un număr important de absolvenţi a subliniat necesitatea
îmbunătăţirii caracterului practic – aplicativ al educaţiei, inclusiv pregătirea pe simulatoare. De
asemenea, s-a observat opinia cvasigenerală privind dezvoltarea abilităţilor de a comunica în limbi
străine, cu precădere limba engleză şi de a utiliza calculatorul. Această situaţie poate fi explicată
prin angajarea în proporţie de peste 80% în companii de shipping cu caracter multinaţional, pentru
absolvenţii secţiei civile şi în participarea la numeroase aplicaţii în cadrul exerciţiilor NATO, pentru
absolvenţii secţiei militare. În ultimii trei ani 2012-2015 ANMB a participat în cadrul programului
Cultural Understanding and Language Proficiency la un schimb de experienţă între studenţii militari
ai instituţiei noastre cu cadeţi din Statele Unite ale Americii, având ca obiectiv comunicarea în
limba engleză pe diverse teme de interes general privind obiceiurile, tradiţiile, viaţa socială şi
valenţele sistemelor de învăţământ din ţări diferite. Se prezintă un studiu comparativ realizat de
BIMC. Analiza chestionarelor de evaluare de către studenţi evidenţiază faptul că cei mai mulţi au
dat răspunsuri care permit aprecierea favorabilă a responsabilităţii şi seriozităţii.
COMPARAŢII SATISFACŢIE STUDENŢI
2013-2015 Nr.
Crt. Categoria 2013 2014 2015
1 Procesul de învăţământ 4.01 4.15 4.18
2 Baza materială 4.08 4.16 4.15
3 Facilităţi şi servicii 3.92 4.08 4.14
22
În anul universitar 2014-2015 Academia Navală "Mircea cel Bătrân" a organizat examen de
diplomă la programele de studii acreditate pentru absolvenţii proprii, seria 2011-2015 şi seriile
anterioare, în cadrul următoarelor facultăţi şi programe de studii, astfel:
A. Facultatea de Inginerie Marină:
Programul de studii absolvit: Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale, cu frecvenţă
I. Sesiunea iulie
Numărul absolvenţilor seriei 2011-2015 şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de
diplomă se prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale 24 24 -
Au intrat în examenul de diplomă 24 de absolvenţi ai seriei 2011-2015. Media generală la
examenul de diplomă a fost de 9,19 mai mare faţă de cea din anul trecut 9,09.
Programul de studii absolvit: Electromecanică navală - secţia militară
I. Sesiunea iulie
Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică navală, participanţi la
examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în
tabelul următor:
Programul de studii Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Electromecanică navală secţia militară 12 12 -
Au intrat în examenul de diplomă 12 de absolvenţi ai seriei 2011-2015. Media generală la
examenul de diplomă a fost de 9,48.
Programul de studii absolvit: Electromecanică navală
I. Sesiunea iulie
Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică navală, participanţi la
examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în
tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Electromecanică navală
IF 2011-2015 20 19 1
IFR 2011-2015 27 25 2
IF 2010-2014 2 2 0
Total 49 46 3
La susţinerea proiectului de diplomă s-a obţinut media 9,43 (9,45 în iulie 2014). La proba
cunoştinţe fundamentale şi de specialitate, subproba de verificare a cunoştinţelor pe calculator
media a fost de 7,25 (7,84 în iulie 2014). La subproba pe verificare a cunoştinţelor pe simulator
Evaluarea s-a realizat în mod automat, de către software-ul încorporat în simulatorul ERS 5000,
23
punctajul iniţial fiind de 1000 puncte (corespunzător notei 10). Media la această subprobă a fost de
9,87 (9,27 în iulie 2014) ceea ce dovedeşte că nivelul de pregătire practică a fost foarte bun.
II. Sesiunea noiembrie
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Electromecanică navală IF 2011-2015 13 13 0
IFR 2011-2015 11 10 1
Total 24 23 1
Programul de studii absolvit: Electromecanică
I. Sesiunea iulie
Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică, participanţi la examenul de
diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Electromecanică
IF 2011-2015 23 23 -
IFR 2011-2015 4 4 -
IF 2010-2014 1 1 -
IFR 2010-2014 1 1 -
Total 29 29 -
La susţinerea proiectului de diplomă s-a obţinut media 8,67 sensibil egală cu media din anul
precedent - 8,65. La proba cunoştinţe fundamentale şi de specialitate, subproba de verificare a
cunoştinţelor pe calculator media a fost 8,15 în creștere faţă de anul precedent – 7,72. Prin subproba
pe verificare a cunoştinţelor pe simulator s-au testat abilităţile şi capacitatea absolvenţilor în
executarea unor operaţiuni specifice nivelului operaţional electric. Evaluarea s-a realizat în mod
automat, de către software-ul încorporat în simulatorul ERS 5000. Media la această subprobă a fost
de 9,80 (9,68 în iulie 2014).
II. Sesiunea noiembrie
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Electromecanică IFR 2011-2015 5 5
Total 5 5
B. Facultatea de Navigaţie şi Management Naval:
Programul de studii absolvit: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial
I. Sesiunea iulie
Numărul absolvenţilor programului de studii Navigaţie şi transport maritim şi fluvial,
participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se
prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Navigaţie şi transport
maritim şi fluvial
IF 2011-2015 53 52 1
IFR 2011-2015 30 27 3
IF 2007-2011 2 1 1
IF 2010-2014 4 2 2
IFR 2010-2014 3 3 0
Total 92 85 7
24
Toate proiectele de diplomă au fost prezentate cu ajutorul tehnicii de calcul. Media obţinută
a fost 8,53 (8,40 în iulie 2014), 2 studenți nu s-au prezentat pentru susținerea proiectului fiind
declarați respins. La proba cunoştinţe fundamentale şi de specialitate, test grilă pe calculator, media
obţinută a fost 7,02 mai mică decât în anul precedent – 7,25, 5 studenți au obținut note sub 5,00
fiind declarați respins. Prin subproba pe verificare a cunoştinţelor pe simulator s-au testat abilităţile
şi capacitatea absolvenţilor în gestionarea activităţilor de: analiză a calităţilor evolutive şi
manevriere ale navei, verificare a funcţionării echipamentelor de pe puntea de comandă, punere în
funcţiune şi reglarea aparaturii, planificare a voiajului navei, monitorizare a voiajului şi de navigaţie
în condiţii deosebite. Media la această subprobă a fost 8,94 (9,12 în iulie 2014).
II. Sesiunea noiembrie
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Navigaţie şi transport
maritim şi fluvial
IF 2011-2015 21 21 0
IFR 2011-2015 15 15 0
IF 2010-2014 1 1 0
Total 37 37 0
Programul de studii absolvit: Inginerie şi management naval şi portuar
I. Sesiunea iulie
Numărul absolvenţilor programului de studii Inginerie şi management naval şi portuar,
participanţi la examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se
prezintă în tabelul următor:
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Inginerie şi
management naval şi
portuar
IF 2011-2015 38 35 3
Total 38 35 3
La proba de susţinere a proiectului de diplomă media a fost 8,71 (8,83 în iulie 2014). Un
absolvent nu s-a prezentat la susținerea probei și a fost declarat respins. Media la proba de
cunoştinţe fundamentale şi de specialitate a fost 7,81 mai mică decât cea din iulie 2014 (8,22).
Conţinutul testelor grilă a fost la obiect şi din tematica parcursă. 2 absolvenți au obținut note sub
5,00 și au fost declarați respins.
II. Sesiunea noiembrie
Programul de studii Forma de
învăţământ Seria
Intraţi în
examen Promovaţi Respinşi
Inginerie şi
management naval şi
portuar
IF 2011-2015 6 6 -
Total 6 6 -
În sesiunea din iulie, pentru promoția 2015, examenul de diplomă s-a finalizat cu media
generală de 8,63 sensibil egală cu cea din anul precedent - 8,66, cele mai bune rezultate fiind
obţinute la programul de studii Electromecanică navală –Secţia militară media 9,48 și Navigaţie,
25
hidrografie şi echipamente navale – media 9,19. Un procent considerabil din cei declaraţi admişi
(65,17%) au obţinut medii între 8,50 şi 10 şi 13 absolvenţi au fost declaraţi respins (5,32%), astfel
încât putem considera că rezultatele în ansamblu au fost bune şi foarte bune.
Proba 1 Subproba 2 - testarea cunoştinţelor pe simulator - la programele de studii Navigaţie,
hidrografie şi echipamente navale, Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, Electromecanică navală
şi Electromecanică a determinat absolvenţii să înveţe mai mult şi să exerseze practic operaţiunile
care se impun pentru rezolvarea situaţiilor care pot apărea la bordul navelor. Rezultatele obţinute
reflectă o bună pregătire practică a absolvenţilor ceea ce vine în sprijinul cerinţelor angajatorilor.
Pentru anul următor, pentru creşterea nivelului de pregătire şi a obiectivităţii verificării, se va avea
în vedere conceperea mai multor exerciţii de către experţii de la simulatorul punte şi maşină.
La Secţia civilă, din cei 365 studenţi şcolarizaţi în anul terminal, au absolvit cursurile un
număr de 227 (62.36%), iar dintre aceştia un număr de 29 studenţi nu s-au înscris la examenul de
diplomă.
d) Centrarea pe student a metodelor de învăţare
Obiectivele educaţionale sunt legate de formarea de competenţe specifice pentru studenţi, în
calificarea lor, prin promovarea învăţământului centrat pe student. Această abordare este o
prioritate pentru următorii ani, luându-se în considerare dezvoltarea personalităţii şi responsabilităţii
studenţilor.
Centrarea pe student în activitatea didactică este asigurată în ANMB prin implementarea
practică a următoarelor imperative concrete: asigurarea transparenţei procesului instructiv –
formativ; proiectarea activităţilor didactice pornind de la nevoile şi interesele de formare şi învăţare
ale studenţilor; asigurarea participării active a studenţilor la aprofundarea şi construcţia cunoaşterii;
diversificarea şi diferenţierea formelor de evaluare academică.
Pe parcursul derulării procesului de predare cadrele didactice încurajează comunicarea şi
transmiterea feedback-ului din partea studenţilor prin anunţarea şi respectarea orelor de consultaţii
şi tutoriat (http://www.anmb.ro/ro/files/studenti/consultatii.html), cât şi prin trimiterea propunerilor
studenţilor pe adresele e-learning (http://adl.anmb.ro/)
Îmbunătăţirea calităţii programelor de masterat este esenţială pentru noi în realizarea
integrării cunoştinţelor teoretice (educaţia) dobândite în timpul studiilor de licenţă, cu cercetarea,
inovarea şi transferul tehnologic. ANMB îşi propune să adapteze permanent programele de studii la
progresele ştiinţei şi tehnicii, la necesităţile marinei române şi a economiei româneşti în dezvoltare
şi la cerinţele rezoluţiilor IMO şi UE privitoare la transportul maritim şi fluvial, inclusiv cele
referitoare la educaţia iniţială şi permanentă a lucrătorilor de la bordul navelor de transport.
26
Analiza chestionarelor de evaluare de către studenţi evidenţiază faptul că cei mai mulţi au
dat răspunsuri care permit aprecierea favorabilă a responsabilităţii şi seriozităţii.
CENTRALIZATOR EVALUARE A PROGRAMELOR DE STUDII DE LICENŢĂ DE CĂTRE
ABSOLVENŢI – 2013 - 2015 IN CADRUL FNMN
PROGRAMUL DE STUDII DE LICENŢĂ
NTMF
NTMF
NTMF
IMNP
IMNP
IMNP
Anul universitar 2013 2014 2015 2013 2014 2015
1 Activitatea cadrelor didactice în procesul
educaţional. 4.72 4,83 4.73 4.51 4.78 4.81
2 Sistemul de evaluare a activităţii profesionale
a studenţilor. 4.51 4.66 4.52 4.31 4.49 4.82
3 Relaţia cadru didactic – student. 4.45 4.65 4.34 4.33 4.78 4.79
4 Suportul logistic al procesului didactic. 4.36 4.71 4.39 4.51 4.61 4.79
5 Serviciile oferite 4.31 4.56 4.39 4.15 4.61 4.73
6
Programul de studii (PS) a dezvoltat
competenţele profesionale necesare unui bun
specialist în domeniu.
4.36 4.71 4.42 4.36 4.44 4.76
6.1 PS a oferit cunoştinţele fundamentale şi tehnice
de bază pentru problemele asociate domeniului. 4.48 4.75 4.51 4.33 4.46 4.76
6.2 PS a dezvoltat capacitatea de a transpune în
practică cunoştinţele dobândite. 4.35 4.53 4.35 4.08 4.37
6.3 PS a dezvoltat capacitatea de a executa
atribuţiuni la nivel operaţional. 4.38 4.53 4.35 4.18 4.34 4.79
6.4 PS a dezvoltat capacităţi interpersonale. 4.43 4.62 4.41 4.23 4.44 4.81
6.5 PS a fost solicitant. 4.30 4.43 4.33 4.49 4.29 4.73
Media finală 4.42 4.63 4.42 4.32 4.51 4.77
CENTRALIZATOR EVALUARE A PROGRAMELOR DE STUDII DE LICENŢĂ DE CĂTRE
ABSOLVENŢI – 2013 - 2015 IN CADRUL FIM EC ENC NHEN ENM
2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015 2013 2014 2015
1 4.64 4.65 4.67 4.76 4.58 4.40 4.00 4.84 4.40 4.67 - 4.80
2 4.53 4.83 4.46 4.82 4.51 4.20 3.61 4.51 4.20 4.75 - 4.50
3 4.53 4,61 4.54 4.82 4.39 4.20 3.86 4.82 4.20 4.67 - 4.70
4 4.11 4.87 4.46 4.47 4.70 4.40 3.89 4.88 4.40 4.42 - 4.70
6 4.22 4.83 4.62 4.65 4.36 4.10 3.75 4.42 4.10 4.50 - 4.70
6.1 4.11 4.96 4.62 4.59 4.49 4.20 3.71 4.61 4.20 3.75 - 4.80
6.2 4.14 4,74 4.58 4.41 4.79 4.20 3.46 4.72 4.20 4.42 - 4.60
6.3 4.08 4.57 4.62 4.41 4.33 4.30 3.50 4.39 4.30 4.67 - 4.70
6.4 4.36 4.83 4.50 4.59 4.79 4.20 3.68 4.73 4.20 4.58 - 4.60
6.5 4.14 4.65 4.62 4.12 4.67 4.30 3.93 4.42 4.30 4.75 - 5.00
Media
finala 4.27 4.74 4.58 4.55 4.56 4.25 3.75 4.61 4.25 4.52 - 4.72
5 4.08 4.65 4.62 4.40 4.54 4.20 3.82 4.42 4.20 4.50 - 4.80
27
Gradul de satisfacţie al absolvenţilor, în raport cu programele academice parcurse, se
realizează prin analiza chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de
evaluare a cursurilor de către studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea
programelor de studii au suferit modificări în zona curriculei.
Din analiza datelor rezultă în general un grad foarte bun de satisfacție pentru programele de
licență și masterat, analizele complete se regăsesc la nivelul departamentelor și al facultăților.
Din analiza comparativă a datelor rezultă, în general, o creştere a gradului de satisfacţie atât
a studenţilor cât şi a absolvenţilor.
În general, studenţii sunt mulţumiţi de eforturile profesorilor lor, cei mai mulţi dintre aceştia
utilizând metode moderne de predare şi fiind angajaţi pozitiv în munca lor. Ei au găsit formula
optimă de combinare a grupurilor de studenţi ai marinei militare şi comerciale, obţinând rezultate
bune în predare şi în utilizarea resurselor.
Printre punctele forte ale academiei au fost remarcate: buna comunicare cu studenţii,
utilizarea eficientă a reţelei interne de comunicare, lucrul cadrelor didactice în echipă, organizarea
consultaţiilor suplimentare şi a tutorialelor de pregătire pentru studenţi sau aplicarea de noi tehnici
de învăţare şi metode de instruire. Inserţia elementelor practice pe lângă teorie ar ajuta motivaţia
învăţării. Studenţii apreciază orele predate de lectori invitaţi din afara instituţiei, din domeniul
militar sau civil, care pot explica, cu autoritate deplină, legătura între studiul teoretic şi activitatea
practică. Simulatoarele şi diferitele tehnologii media utilizate pentru a sprijini învăţarea susţin faptul
că predarea este bine adaptată la diverse stiluri de învăţare. Accesul studenţilor la echipamentul
tehnic modern îmbunătăţeşte experienţa lor practică prin simularea exerciţiilor aplicative.
Preponderent au fost evidenţiate următoarele aspecte pozitive:
- Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor;
- Baza materială a ANMB;
- Profesionalismul cadrelor didactice;
- Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor;
- Laboratoarele şi lucrările practice au avut un rol important în înţelegerea şi însuşirea
materiilor de specialitate;
- Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor;
- Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor.
Ca şi aspecte negative se pot enumera:
- Programul orar încărcat;
- Angrenarea studenţilor în activităţi care nu au legătura cu învăţământul;
- Caracterul preponderent teoretic al unor discipline parcurse.
Au fost formulate următoarele propuneri de îmbunătăţire a procesului educaţional:
28
- Suplimentarea numărului de ore pentru activităţile practice;
- Modernizarea unor laboratoare şi/sau achiziţionarea unor altor laboratoare;
- Restructurarea programului orar;
- Dotarea bibliotecii ANMB cu mai multe materiale de specialitate în format
electronic.
De aceste observații trebuie să se țină cont în analizele de la nivelul departamentelor și al
facultăților.
e) Orientarea în carieră a studenţilor
Profesorii desfăşoară ore de permanenţă la dispoziţia studenţilor şi personalizează
îndrumarea la cererea studentului. Există îndrumători de grupe. Se practică tutoriatul colegial între
studenţii din anii mai mari şi ceilalţi. Profesorii menţin legătura cu studenţii prin e-mail, platforma
ADL http://adl.anmb.ro/ şi prin cel puţin 2 ore de consultaţie săptămânal
(http://www.anmb.ro/ro/files/studenti/consultatii.html).
Pentru o mai bună orientare profesională a studenţilor săi, ANMB are în componenţa sa
Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră (CCOC) care se ocupă de consilierea vocaţională şi
profesională a studenţilor, masteranzilor sau absolvenţilor, de prezentare a oportunităţilor de care
aceştia pot beneficia (burse Erasmus, stagii de practică etc.). Un rol major al Centrului de Consiliere
şi Orientare în Carieră este asistarea studenţilor în alegerea rutei de studii prin valorificarea optimă
a conţinutului informativ al „Ghidului de Studii”.
Pentru facilitarea tranziţiei de la şcoală la viaţa activă a studenţilor din domeniul maritim
având ca scop final îmbunătăţirea inserţiei absolvenţilor noştri pe piaţa muncii şi furnizarea unor
servicii de orientare şi consiliere în sprijinul tranziţiei precum şi pentru dezvoltarea unor
parteneriate cu întreprinderi în domeniu, ANMB derulează în prezent două proiecte în cadrul
POSDRU 2007-2013, Axa prioritară 2 – Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii.
Serviciul de consiliere în carieră a fost orientat în special spre identificarea agenților economici
(firme de crewing și de shiping, companii și firme din industria navală, etc.) pentru efectuarea
stagiilor de practică.
Un rol cheie în integrarea profesională a studenţilor îl deţine Biroul Erasmus+, care prin
serviciile sale oferă studenţilor sprijinul necesar în vederea integrării acestora în câmpul muncii încă
din perioada studiilor prin derularea programelor de mobilităţi de tip ERASMUS+ civil şi militar,
organizarea întâlnirilor periodice între studenţi şi reprezentanţi ai agenţilor economici respectiv ai
flotei maritime, workshopuri şi vizite ale studenţilor la diverse companii.
De asemenea existenţa Centrului de formare continuă a resursei Umane, conduce la
realizarea proceselor de educaţie permanentă, completează educaţia de bază, însumând activităţile
29
care au ca scop dezvoltarea cunoştinţelor, competenţelor şi aptitudinilor, pe lângă formarea de
abilităţi ce ţin de natura practică a meseriei de ofiţer de marină, de care studentul sau absolventul
are nevoie într-o anumită situaţie din viaţă, în scopul de a-l ajuta să-şi găsească locul cel mai
potrivit în societatea în care trăieşte, dezvoltarea legăturilor dintre ANMB şi beneficiari, în cadrul
formării continue a personalului.
4.3.2.3 ACTIVITATEA DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ
a) Programarea cercetării
ANMB face parte din sistemul naţional de cercetare-dezvoltare, fiind inclusă în Registrul
Potenţialilor Contractori la poziţia 1497, conform H.G. 551/2007 prin decizia ANCS nr. 9673 din
17.06.2008. De asemenea, începând cu anul 2010 ANMB se regăseşte în baza de date European
Defence Research Centres (EDRC) ca furnizor guvernamental de cercetare ştiinţifică al României în
domeniul apărării.
În ANMB activitatea de cercetare ştiinţifică se realizează în baza Planului Strategic de
Dezvoltare Instituţională în perioada 2014-2020, implementat prin planuri operaţionale anuale.
Interesele de cercetare sunt instituţionale, cercetarea realizându-se atât în cadrul departamentelor,
cât şi în cadrul celor două centre de cercetare. Managementul ştiinţific al activităţilor de cercetare
este asigurat prin Consiliul Ştiinţific al ANMB, coordonat de prorectorul responsabil cu activitatea
de cercetare ştiinţifică şi a biroului de asigurare tehnico-materială cercetare ştiinţifică.
Priorităţile tematice de CDI ale ANMB vizează domeniile transport maritim şi fluvial,
ingineria sistemelor de armament, sistemele de propulsie navală, explorarea mediului marin cu
ajutorul vehiculelor subacvatice, siguranţa navigaţiei, energia, mediul, aspectele fundamentale ale
vieţii socio-economice, umaniste şi culturale.
Activităţile de cercetare, dezvoltare, inovare şi transfer tehnologic sunt efectuate de către
cadre didactice, personal administrativ şi studenţi pe baza Planului anual de cercetare ştiinţifică.
Proiectele de cercetare-dezvoltare cuprinse în acest plan sunt structurate pe domeniile de studii
universitare aflate în derulare la nivel instituţional, realizându-se astfel premisele integrării
activităţii de cercetare ştiinţifică în procesul de învăţământ.
Parteneriatele de cercetare instituţionale şi acordurile ştiinţifice încheiate cu partenerii
internaţionali creează premisele participării colectivelor de cercetare din ANMB în cadrul
consorţiilor, precum şi la derularea de activităţi în comun în cadrul clusterelor naţionale şi a
platformelor tehnologice europene.
30
b) Resurse şi rezultate ale cercetării
Strategia cercetării din ANMB este integrată în tematica naţională şi internaţională, iar
realizările la nivel naţional sunt semnificative sub aspectul fondurilor şi dotărilor atrase în ultimii
ani. În perioada 2005-2015 numărul activităţilor de cercetare-dezvoltare s-a dezvoltat în mod
semnificativ. Deşi în ultimii 4 ani, criza economică a afectat puternic finanţarea cercetării, valoarea
fondurilor atrase de ANMB a fost în creştere prin reorientarea către segmentul dezvoltării
(EEAGrants, POSDRU, LLLP). O altă oportunitate valorificată a fost orientarea cercetării ştiinţifice
a ANMB spre rezolvarea problemelor militare, fiind câştigate multe proiecte prin competiţii la
nivelul M.Ap.N.
ANMB sprijină diseminarea rezultatelor cercetării prin:
Buletinul Ştiinţific cu apariţie bianuală a fost indexat în baze de date internaţionale şi
publicat la adresa (http://www.anmb.ro/buletinstiintific/index.html),;
editura proprie, recunoscută şi acreditată de Consiliul Naţional al Cercetării Ştiinţifice;
manifestări ştiinţifice proprii (http://www.anmb.ro/ro/conferinte/conferinte.html).
Rezultatele activităţilor de cercetare au fost evidenţiate prin premiile obţinute la diversele
manifestări ştiinţifice.
4.3.2.4 ACTIVITATEA FINANCIARĂ A ORGANIZAŢIEI
Finanţarea ANMB, ca instituţie de învăţământ superior, este realizată integral din venituri
proprii, sume încasate de universitate pe diferite surse de venit. Veniturile proprii provin din taxele
de studii şi alte taxe stabilite prin senatul universitar, din serviciile căminelor, din prestări de
servicii şi cercetare ştiinţifică prin contracte directe cu beneficiari din sectorul de stat sau privat, din
proiecte internaţionale şi fonduri europene, din subvenţii de la bugetul statului. ANMB beneficiază
şi de donaţii sau sponsorizări, cu respectarea legislaţiei în vigoare. ANMB are caracter non-profit.
Veniturile ANMB asigură finanţarea de bază, cheltuielile de personal şi materiale necesare
funcţionării eficiente a instituţiei, dar şi finanţarea complementară, destinată burselor pentru
studenţi, dotărilor, investiţiilor, reparaţiilor capitale etc. Activitatea de contabilitate este
informatizată, ANMB urmărind optimizarea cheltuielilor efectuate, în vederea utilizării eficiente a
sumelor primite de la bugetul de stat sau încasate ca venituri proprii.
Pe linie de asigurare financiară, Consiliul de Administraţie aprobă bugetul Academiei,
execuţia bugetară şi bilanţul anual, stabileşte priorităţile privind administrarea resurselor financiare
de care se dispune potrivit legii, propune spre aprobare Senatului structura şi cuantumul taxelor. Din
analiza bugetului de venituri proprii, se observă o majorare a veniturilor încasate proporţional cu
creşterea cheltuielilor pentru investiţii şi dotări, precum şi preocuparea permanentă a instituţiei de a
absorbi fonduri europene ce permit dezvoltarea instituțională a universităţii.
31
4.3.3 MANAGEMENTUL CALITĂŢII
4.3.3.1 Organizarea sistemului de asigurare a calităţii
Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC) şi Biroul învăţământ şi mangementul
calităţii (BIMC) coordonează, îndrumă şi controlează activităţile privind managementul calităţii.
CEAC este organizată, funcţionează şi îşi execută atribuţiile în conformitate cu Legea nr. 87 din 10
aprilie 2006 pentru aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea
calităţii educaţiei, cu Ordonanţa 75/2011 pentru modificarea şi completarea Ordonanţei de Urgenţă
a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, Carta universitară, Standardul ISO
9001:2008, hotărârile Senatului universitar al Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” (ANMB) şi
hotărârile Consiliului de administraţie (CA) al ANMB. La nivelul ANMB există Regulamentul
privind activitatea CEAC din ANMB care cuprinde structura organizatorică, responsabilităţile şi
funcţionalitatea în cadrul SMC, domeniile şi criteriile de evaluare şi asigurare a calităţii. La nivelul
facultăţilor există un prodecan cu asigurarea calităţii, iar la nivelul programelor de studii
funcţionează Comisiile de evaluare a calităţii programelor de studii (CEPS).
CEAC şi CEPS au câte un reprezentant din partea angajatorilor care asigură legătura cu
beneficiarii, exprimă poziţia angajatorilor, contribuie la identificarea unor măsuri pentru creşterea
calităţii.
La nivelul ANMB există un Corp al Auditorilor Interni care efectuează audituri (în
conformitate cu standardul ISO 9001:2008) în cadrul compartimentelor de regulă anual dar şi ori de
câte ori apare o solicitare din partea managementului. Rapoartele de audit, rezultatele verificărilor şi
controalelor periodice şi inopinate reprezintă date de intrare pentru Raportul anual de evaluare şi
asigurare al calităţii în ANMB.
Pentru menţinerea şi dezvoltarea unui management al calităţii educaţionale, printr-un proces
continuu de planificare, organizare, desfăşurare, verificare şi îmbunătăţire a activităţilor de
învăţământ în ANMB s-au permanentizat câteva direcţii stabile şi practici de asigurare a calităţii.
Rectorul este puternic angajat în promovarea sistemului intern de calitate pentru a
monitoriza şi pentru a îmbunătăţi performanţele instituţiei. Standardul ISO 9001: 2008 este văzut ca
o completare esenţială a cerinţelor naţionale de calitate în învăţământul superior (ARACIS).
Academia Navală trebuie să îndeplinească standardele riguroase de calitate furnizate de diverse
instituţii de reglementare la nivel european şi naţional.
ANMB generează un flux deschis de informaţii şi valorifică feedback-ul, într-un proces
continuu de evaluare şi de îmbunătăţire a activităţilor. Cultura internă îmbină armonios
conservatorismul tradiţional cu tenacitatea profesională pentru a spori calitatea şi statusul pe piaţa
regională. Planul actual privind modificarea facultăţilor şi structura departamentelor va testa cât de
bine se pot asimila schimbările dinamice.
32
4.3.3.2 Iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor
desfăşurate
În ANMB există un regulament privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea
periodică a fiecărui program de studii şi a diplomelor emise, iar acesta este aplicat în mod riguros şi
consecvent. Monitorizarea programelor de studii se face pe baza informaţiilor şi datelor din
rapoartele de autoevaluare propuse spre analiză Comisiei de evaluare a programelor de studii
(CEPS) Comisiei de evaluare şi asigurarea calităţii CEAC). Programele de studii sunt validate prin
numărul de absolvenţi capabili să-şi găsească un loc de muncă în domeniu.
Calitatea personalului din departamentul central de asigurare a calității (CEAC, BIMC,
SME) permite efectuarea unui ciclu complet şi sistematic de monitorizare a calității, de colectare a
datelor şi raportare pentru îndeplinirea standardelor externe sau naționale, inclusiv ISO 9001.
Aceste acțiuni sunt integrate într-un singur sistem în cadrul unui ciclu anual. Datele sunt colectate,
analizate şi raportate prin structura academică fiind comunicate Senatului. Există eforturi evidente
pentru a îmbunătăți calitatea şi complexitatea datelor colectate, în special în ceea ce privește
feedback-ul studenților, ce se evidenţiază prin planul principalelor activităţi privind managementul
calităţii în anul 2014 şi propus pentru anul 2015.
Programele de studii sunt aprobate prin HG 575 din 2015 privind aprobarea
Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor / programelor de studii universitare și a structurii
instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2015-2016 şi HG 595 din 2015 privind
domeniile și programele de studii universitare de master acreditate și numărul maxim de studenți ce
pot fi școlarizați în anul universitar 2015-2016.
4.3.3.3 Proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării
Examinarea şi notarea studenţilor se fac pe bază de criterii, regulamente şi tehnici riguros şi
consecvent aplicate. Activităţile de examinare şi notare a studenţilor sunt reglementate de
„Regulamentul Activităţii Profesionale a Studenţilor”(RAPS) şi Regulamentul privind aplicarea
sistemului european de credite transferabile (RCTS). Există, de asemenea, instrucţiunea de lucru IL
7.5-02, „Examinarea şi notarea studenţilor”, instrucţiune care este revizuită anual. La examinare
participă, pe lângă titularul cursului, cel puţin încă un alt cadru didactic de specialitate, iar în
situaţiile relevante şi un examinator din afara instituţiei. Perioada de desfăşurare a sesiunilor de
examene este stabilită anual de Senatul universitar prin aprobarea structurii anului universitar
(http://www.anmb.ro/ro/files/studenti/structura_anului_univ.html). Datele examenelor, formele de
desfăşurare a acestora, locul de examinare şi comisiile de examen sunt de competenţa facultăţilor.
Procedeele de examinare şi evaluare a studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării şi
anunţate studenţilor din timp şi în detaliu prin afişare la sediile facultăţilor şi / sau pe paginile de
Internet ale facultăţii / ANMB.
33
4.3.3.4 Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral
a) Raportul dintre numărul de cadre didactice şi studenţi
Corpul profesoral este alcătuit dintr-un colectiv format din 63 cadre didactice titulare
conform statelor funcţii didactice (8 profesori din care 2 conducători de doctorat la Academia
Tehnică Militară, 12 conferenţiari, 25 lectori/şefi lucrări, 7 asistenţi, 5 instructori avansaţi şi 6
instructori principali (conform M58 instructori avansaţi). Toate cadrele didactice au fost angajate
prin concurs, cu respectarea reglementărilor naţionale în domeniu. Cu ajutorul acestui personal se
asigură acoperirea normelor din statele de funcţiuni ale departamentelor, raportul cadru diactic
titular/student fiind în anul universitar 2015-2016 de 1/21 .
Evaluarea calităţii cadrelor didactice reprezintă o componentă importantă a sistemului de
management al calităţii din ANMB şi se realizează după indicatori aprobaţi de Senatul universitar.
În concordanţă cu prevederile legislative din OUG nr. 75/2005 aprobată ulterior prin Legea 87/2006
şi modificată prin OUG nr. 75/2011 privind asigurarea calităţii educaţiei, evaluarea cadrelor
didactice din ANMB este compusă din patru componente: autoevaluarea, evaluarea colegială,
evaluarea de către studenţi şi evaluarea de către managementul ANMB (ANMB-
68_Regulament_evaluare_cadre_didactice.pdf).
Evaluarea colegială este obligatorie şi anuală. Se face on-line după o nouă procedură, pe
baza unui chestionar aprobat în Senatul ANMB. Rezultatele şi centralizatoarele sunt generate
automat de soft.
Centrul de Tehnologii Informatice întocmeşte şi asigură buna funcţionare a aplicaţiei de
evaluare on-line colegială a cadrelor didactice.
Fiecare cadru didactic este evaluat cel puţin o dată pe an de către studenţi, pe baza unui
chestionar aprobat de Senatul academiei. Evaluarea de către studenţi face parte din Sistemul de
Management al Calităţii (SMC) şi este reglementată, inclusiv sub aspectul procedurii şi
instrumentelor, prin Regulamentului de evaluare a cadrelor didactice, aprobat de Senat şi existent
pe reţeaua internă a ANMB. Instrumentul de lucru constă într-un Chestionar de evaluare a cadrului
didactic de către studenţi, structurat pe criterii şi care foloseşte o scală nominală cantitativă pe o
scară de la 1 (insuficient) la 5 (excelent). Centrul de Tehnologii Informatice sub conducerea BIMC
întocmeşte şi asigură buna funcţionare a aplicaţiei de evaluare on-line a cadrelor didactice de către
studenţi. Evaluarea cadrelor didactice de către studenţi se interpretează de către facultate pe baza
rezultatelor furnizate de aplicaţia on-line. Activitatea de evaluare se desfăşoară în perioadele
aprobate sub forma unei sesiuni deschise pe adresa http://192.168.40.21/evaluare_teste/.
Fiecare cadru didactic – indiferent de gradul didactic, de funcţia deţinută, de onorurile
oferite de societatea civilă – este evaluat anual de către colegii din departament. Evaluarea colegială
34
are drept scop menţinerea unui climat familial între membrii departamentului, crearea unei
ambianţe specifice de lucru care să permită implementarea unei strategii de eficienţă ridicată în
rezolvarea tuturor problemelor curente ale departamentului. Evaluarea colegială în acest an s-a
realizat on-line, printr-o aplicaţie întocmită de specialişti din Centrul de Tehnologi Informatice.
Chestionarul de evaluare colegială a fost aprobat de Senatul universitar, are o structură pe criterii şi
foloseşte o scară de la 1 la 5.
Evaluările studenţilor sunt utilizate de cadrele didactice pentru a avea un feedback asupra
predării şi îmbunătăţirii cursurilor şi metodelor de predare, de studenţii care folosesc evaluările
pentru a putea face o alegere a cursurilor opţionale şi facultative şi de management ca studii
statistice şi comparative în cadrul managementului resurselor umane şi de conducere care foloseşte
aceste informaţii comparative în cadrul managementului resurselor umane (rezultatele obţinute sunt
luate în calcul la stabilirea coeficientului anual de evaluare acordat fiecărui cadru didactic) şi în
elaborarea strategiilor de creştere a calităţii procesului educaţional.
Cadrele didactice din ANMB au datoria să-şi facă o dată pe an, o evaluare a realizării
statului de functii şi o evaluare critică a propriei activităţi, a modului în care fac faţă cerinţelor
societăţii moderne, a performanţelor profesionale comparativ cu standardele şi indicatorii de
performanţă stabiliţi de Senatul universitar, a modului în care răspund exigenţelor ridicate de noile
categorii de studenţi.
Fiecare cadru didactic – indiferent de poziţia pe care o are în facultate, academie sau în
societate - este evaluat anual de către directorul de departament. ANMB a întocmit formulare de
evaluare anuală multicriterială a fiecărui cadru didactic. Aceste formulare au fost realizate ţinând
cont de caracterul eterogen al ANMB, caracterizând cât mai complet domeniile acoperite de cadrele
didactice din ANMB (tehnic, umanist, economic, sportiv).
Fiecare departament şi facultate a facut o analiză a acestor evaluări, iar în Senat s-a prezentat
o informare privind rezultatele obţinute la nivelul academiei centralizate pe programe de studii,
rezultatele sinteză fiind prezentate şi pe site-ul ANMB.
http://www.anmb.ro/ro/files/manag_calitatii/evaluarea_calitatii.html
Rezultatele sinteză, comparativ pentru cele 4 departamente pe tipurile de.
Tabel Mediile rezultatelor pe tipuri de evaluari
Departamentul Evaluarea CD de
studenţi tit./asoc.
Evaluarea
colegială
Evaluarea de
management
NTMF 4.55 / 4.33 4.72 4.68
IMNP 4.48 / 4.51 4.41 4.05
IEEN 4.71 / 4.43 4.65 4.35
IMAN 4.64 / 4.54 4.63 4.46
35
Tabel Numărul CD cu rezultate sub 4.00
Departamentul Evaluarea CD de
studenţi tit./asoc.
Evaluarea
colegială
Evaluarea de
management
NTMF -/2 1 -
IMNP 3 / 3 2 2
IEEN - / 1 - -
IMAN - / 1 3 1
TOTAL 3 / 7 6 3
Se poate deduce că rezultatele evaluărilor sunt comparativ apropiate ca valoare pentru cele 4
departamente cu o singură excepţie la departamentul IMNP unde anul acesta rezultatele la evaluare
de către management au scăzut foarte mult, dar ca medie se încadrează în calificativul Foarte bine.
Din totalul de cadre didactice titulare, 63 în anul universitar 2014-2015, 4,8% au fost
evaluate cu calificative de BINE de către studenţi şi de directorii de departamente şi 9.5% BINE la
evaluarea colegială. Din statistică rezultă că trebuie să fim puţin mai atenţi la cadrele didactice
asociate care colaborează cu noi, la toate departamentele sunt persoane care au punctajul evaluării
de către studenţi mai mic de 4.00.
Analiza chestionarelor de evaluare de către studenți evidențiază faptul că cei mai mulți au
dat răspunsuri care permit aprecierea favorabilă a responsabilității și seriozității.
Diferențele înregistrate între cadrele didactice titulare au fost mici, cu excepţia a trei cadre
didactice care au obținut sub nota 4.00, fapt ce evidențiază o menţinere la nivel ridicat a calității
procesului de învățământ in cadrul ANMB în percepţia studenţilor.
Încă sunt studenți care sunt subiectivi și supraevaluează unele cadre didactice la care
activitatea este mai lejeră sau care sancționează cadrele mai exigente, cu cerințe și standarde
ridicate de evaluare.
Studenții au apreciat punctualitatea la ore, seriozitatea, densitatea informției, la marea
majoritate a cadrelor didactice. Studenții au susținut și apreciat în mod deosebit cursurile
interactive, unde s-a folosit material didactic modern.
Nu au fost semnalate carențe grave la niciun cadru didactic.
A fost introdusă evaluarea colegială pe platforma electronică, fapt ce a permis realizarea unei
evaluări obiective din partea tuturor colegilor a cadrelor didactice titulare, fiind schimbate, în baza
propunerilor din anul precedent, şi grila de evaluare, ceea ce se poate observa şi prin rezultatele
foarte diferite faţă de anul univesitar 2013-2014.
La evaluarea managerială, calculul punctajelor s-a realizat în conformitate cu grilele de
evaluare specifice fiecărei funcţii didactice sau asimilate acestora, aprobate de Senatul universitar.
În ceea ce priveşte evaluarea de către management, din analiza comparativă cu anii anteriori
se observă:
36
1.O creştere a calificativelor cadrelor didactice, astfel 90,5% din cadrele didactice au obţinut
calificativul FOARTE BINE din care 6 calificativul maxim (5.00), putând concluziona o implicare
şi o mai mare responsabilitate a cadrelor didactice.
2.O scădere a punctajelor obţinute la criteriul alocat cercetării ştiinţifice, justificată de către
marea majoritate a cadrelor didactice prin :
creşterea normei didactice;
scăderea fondurilor alocate contractelor de cercetare ştiinţifică şi implicit a numărului
contractelor de cercetare câştigate prin concurs;
impunerea unor standarde de eligibilitate foarte ridicate potenţialilor directori ai unor
proiecte;
3. Se remarcă o creştere a punctajelor alocate elaborării materialelor didactice, urmare a
diversificării portofoliului educaţional la nivelul programelor de studii (5 programe de studii
universitare de licenţă, 4 programe de studii universitare de masterat – cu disciplinele
corespunzătoare) şi a numărului de cursuri elaborat în vederea acreditării programelor de studii pe
noul plan de învăţământ;
4. S-a constatat o uşoară scădere a punctajului obţinut la nivelul funcţiilor de conferenţiar
universitar/lector universitar, fapt argumentat prin scăderea activităţii la capitolul alocat cercetării
ştiinţifice.
În continuare se prezintă o statistică comparativă a evaluărilor cadrelor didactice în perioada
2012-2015 pentru ultimii 3 ani universitari.
Departamentul Evaluarea CD de studenţi Evaluarea colegială Evaluarea de management
2
2012-
2013
2
2013-
2014
2
2014-
2015
2
2012-
2013
2
2013-
2014
2
2014-
2015
2
2012-
2013
2
2013-
2014
2
2014-
2015
NTMF 4
4.33
4
4.46
4
4.55
-
-
5
5.00
4
4.72
4
4.42
4
4.33
4
4.68
IMNP 4
4.28
4
4.41
4
4.48
-
-
4
4.83
4
4.41
4
4.20
4
4.34
4
4.05
IEEN 4
4.32
4
4.59
4
4.71
-
-
4
4.76
4
4.65
4
4.41
4
4.64
4
4.35
IMAN 4
4.58
4
4.63
4
4.64
-
-
5
5.00
4
4.63
4
4.30
4
4.44
4
4.46
TOTAL ANMB 4
4.37
4
4.52
4
4.59
-
-
4
4.89
4
4.61
4
4.33
4
4.43
4
4.39
Se poate observa o evoluţie în creştere a evaluării cadrelor didactice de către studenţi, la
toate departamentele şi la nivel ANMB.
La evaluarea managerială la departamentul IMNP este o involuţie în anul universitar 2014-
2015 (4.05), care a dus la o scădere uşoară a mediei pe ANMB.
37
A. PROPUNERI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE
1. Evaluarea de către studenţi:
- revizuirea chestionarului (mai multe întrebări şi mai clare);
- admiterea la evaluare a studenţilor care nu au o prezenţă de cel puţin 50% la activităţile
didactice evaluate;
- utilizarea unei medii ponderate şi nu media simplă;
2. O reevaluare a întrebărilor din Chestionarul de evaluare colegială insistând în special pe
trăsăturile de caracter, atitudine, personalitate şi mai puţin pe performanţele profesionale
didactice sau ştiinţifice, performanţe care sunt evaluate concret pe baza rezultatelor.
3. Analiza şi îmbunătăţirea grilelor de evaluare a cadrelor didactice pe noile paneluri ce au
apărut în anul 2016 prin Ordinul MENCS 3019 şi a ponderii unor indicatori din grile.
4.3.3.5 Accesibilatea resurselor adecvate învăţării
a) Disponibilitatea resurselor de învăţare
Serviciile oferite studenţilor ANMB sunt adecvate şi relevante pentru facilitarea învăţării şi
pentru asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate beneficiind de toate facilităţile existente în
patrimoniul ANMB: resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, reviste de
specialitate, etc.). Raportul dintre resursele de învăţare disponibile şi studenţi este astfel stabilit
încât fiecare student să aibă acces liber la orice resursă, conform obiectivelor şi cerinţelor
programelor de studiu.
La sfârşitul anului 2015 în bibliotecă erau 275954 volume cuprinzând 92109 titluri de cărţi, 14
titluri de reviste din ţară şi străinănate şi trei baze de date ştiinţifice în cadrul proiectului Anelis
Plus: Science Direct Freedom Collection Journals, Springerlink Journals, Thomson Web of
Knowledge (http://www.anmb.ro/reviste/).
Platforma e-Learning existentă este în continuă dezvoltare, iar noile dotări de soft LIBERTY
3 permit interconectarea cu alte biblioteci universitare şi nu numai.
http://biblioteca.anmb.ro/liberty3/gateway/gateway.exe?application=Liberty3&displayform=opac/m
ain Sala de lectură din bibliotecă (100 de locuri) plus sălile de lectură din campusul universitar
reprezintă spaţiul de studiu pentru aproximativ 472 de studenţi ceea ce reprezintă peste 10% din
totalul numărului de studenţi.
Studenţii de la toate formele de studii IF şi IFR au acces la resursele de învăţare puse la
dispoziţie de cadrele didactice de pe platforma http://www.anmb.ro/cursuri_nou/studenti2.php, şi de
pe platforma ADL http://adl.anmb.ro/ accesate de pe site-ul ANMB.
b) Servicii studenţeşti
38
Spaţiile de cazare, de servire a mesei şi pentru petrecerea timpului liber, aflate în patrimoniul
ANMB cuprind 5 cămine studenţeşti (448 locuri), două cantine (380 locuri), o capelă studenţească,
o bază sportivă care include un bazin olimpic de înot şi un serviciu medical care, prin dotare şi
personal de specialitate, asigură starea de sănătate a studenţilor. Studenţii beneficiază la cerere de
cazare în cămin, ANMB asigurând locuri de cazare pentru toţi studenţii care nu au domiciliul în
oraşul Constanţa. Căminele sunt prevăzute cu: săli de lectură, conexiune la Internet şi cablu TV.
De asemenea, ANMB asigură hrănirea în cele două cantine pentru toţi studenţii, asistenţă
medicală gratuită şi subvenţii pentru transport.
În ANMB există un club sportiv în care activează studenţi practicanţi ai sporturilor
individuale şi de echipă, cu rezultate foarte bune la concursurile naţionale şi internaţionale. Baza
sportivă a ANMB este impresionantă prin deţinerea unui stadion de fotbal, pistă cu obstacole,
complex de 15 terenuri de jocuri sportive în aer liber, sală de sport (877,8 m2), sală de fitness, sală
de gimnastică aerobică, sală de forţă, bazinul olimpic de 50m cu 8 culoare şi bacul de canotaj.
Centrul de pregătire marinărească şi sporturi nautice Palazu Mare asigură iniţierea
marinărească a peste 200 de studenţi militari şi civili din anul I, în perioada de practică şi petrecerea
timpului liber în zilele de sărbătoare. Centrul are în dotare 4 şalupe şi 73 de ambarcaţiuni diferite.
De asemenea, prin Asociaţia studenţilor din ANMB (ASAN), organizează activităţi cu
caracter social, cultural, educativ, artistic şi sportiv, beneficiază de un Club şi o bază sportivă a
studenţilor unde desfăşoară activităţi recreative şi de divertisment.
ANMB acordă burse studenţilor în conformitate cu reglementările în vigoare, încercând
astfel să stimuleze performanţa şi să sprijine studenţii cu probleme sociale.
Anul Număr burse
de studii
Număr burse
sociale
Număr burse de
merit
Valoare totală
lei
2011-2012 10 15 - 47200
2012-2013 27 15 2 95750
2013-2014 50 30 2 188150
2014-2015 70 30 - 289600
De asemenea, în spiritul libertăţii academice, completând serviciile de comunicare cu mediul
public, ANMB asigură studenţilor posibilitatea exprimării publice prin asigurarea resurselor
publicării revistei studenţeşti on-line „Orizonturi marine”, cu apariţie semestrială.
(http://www.anmb.ro/orizonturimarine/index.html).
4.3.3.6 Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea calităţii
ANMB prezintă pe site-ul său, www.anmb.ro, informaţii privind starea instituţională a
calităţii, iar CEAC se informează şi analizează calitatea procesului educaţional din universităţi
partenere din Franţa, Grecia, Turcia, Bulgaria, Polonia, Spania etc. cu care se compară. Există la
nivelul ANMB o bază de date centralizată şi o structură creată pentru gestionarea şcolarităţii,
39
precum şi preocupări pentru întregirea bazei de date cu informaţii privind locul de muncă al
absolvenţilor facultăţilor din ANMB:
- Dezvoltarea site-ului instituţiei ”Managementul calităţii”, ”Studenţi”, ”Alumni”;
- Dezvoltarea site-ului de informare din reţeaua internă;
- Dezvoltarea sistemului de comunicare prin email în reţeaua internă;
- Dezvoltarea unui program de urmărire a carierei absolvenţilor în cadrul APM;
- Dezvoltarea diseminării ofertei educaţionale prin încheierea de noi protocoale şi utilizarea
intranetului.
4.3.3.7 Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii
şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite
ANMB dispune de un Birou de informare şi relaţii publice (BRPS), subordonat
Prorectorului pentru programe şi relaţii internaţionale, şi de un Birou de relaţii comunitare.
Funcţionarea BRPS este reglementată de legislaţia la nivelul M.Ap.N, iar a celui de relaţii
comunitare se desfăşoară conform atribuţiunilor stabilite la nivelul instituţiei. Ambele birouri,
împreună cu Centrul de Tehnologii Informatice, în conformitate cu Legea nr. 544/12.10.2001
privind liberul acces la informaţiile de interes public, pun la dispoziţia tuturor celor interesaţi,
următoarele documente:
Carta Universităţii, Regulamentul de activitate universitară a studenţilor, Regulamentul
intern, posturile didactice scoase la concurs;
structura organizatorică, atribuţiile catedrelor, programul de funcţionare a acestora,
programul de audienţe;
numele şi prenumele persoanelor responsabile cu difuzarea informaţiilor publice;
coordonatele de contact ale Academiei şi conducerii Academiei;
programele şi strategiile proprii;
lista documentelor de interes public ale Academiei;
lista de documente produse şi/sau gestionate, potrivit legii;
modalităţile de contestare a deciziei forurilor de conducere ale Academiei;
programul orar săptămânal.
Pe site-ul web sunt publicate informaţii actuale şi corecte despre calificările, programele de
studiu, diplomele, personalul didactic şi de cercetare, facilităţile oferite studenţilor şi alte aspecte de
interes pentru public. Programele de studiu şi diplomele emise de ANMB sunt în conformitate cu
cerinţele calificării universitare.
În fiecare an, ANMB publică postere, pliante şi informaţii online despre admitere. Acestea
prezintă publicului informaţii despre domeniul, tipul programelor de studii şi diplomele obţinute de
40
absolvenţi. Toate materialele publicitare conţin antetul oficial al instituţiei (nume, siglă, adresă,
telefon, site web, fax) şi informaţii referitoare la instituţii partenere şi de acreditare.
4.3.3.8 Funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii
Conducerea ANMB se asigură că obiectivele calităţii sunt stabilite pentru funcţiile şi la
nivelurile relevante, că există şi este aplicat un plan de implementare, menţinere şi îmbunătăţire a
SMC.
Obiective referitoare la calitate, pentru toate unităţile funcţionale, de care sunt responsabili
prorectorul, decanii, directorii de departamente, împreună cu toţi angajaţii, sunt stabilite de către
managementul de la cel mai înalt nivel al ANMB.
Planificarea SMC este efectuată în scopul îndeplinirii cerinţelor legate de managementul
proceselor şi a obiectivelor calităţii precum şi pentru integrarea SMC în sistemul de management
strategic al academiei. Toate planificările sunt analizate în CEAC şi supuse spre aprobare
Consiliului de administraţie, conform procedurii Analiza SMC efectuată de management, cod PO
5.6-01. Principalele acţiuni vizează:
1. Planificarea actualizării documentelor SMC, conform procedurilor de sistem Controlul
documentelor, cod PS 4.2-01şi Controlul înregistrărilor SMC, cod PS 4.2-02;
2. Planificarea instruirii personalului academiei privind continua îmbunătăţire a SMC,
conform procedurii operaţionale Instruire şi perfecţionare personal, cod PO 6.2-01;
3. Planificarea evaluării domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare, conform
procedurilor operaţionale Evaluarea specializării, cod PO 8.2-02, Evaluare disciplină, cod PO 8.2-
03;
4. Planificarea auditurilor interne ale calităţii, conform procedurii de sistem Auditul intern al
SMC, cod PS 8.2-01;
5. Planificarea analizelor SMC efectuată de management, conform procedurii operaţionale
PO 5.6-01.
Conducerea ANMB se asigură că responsabilităţile şi autorităţile sunt definite, comunicate şi
funcţionează în cadrul instituţiei, că există şi funcţionează procese adecvate de comunicare, astfel
încât întregul personal să cunoască măsura în care au fost atinse obiectivele calităţii. Conducerea
numeşte pe Prorector ca reprezentant al acesteia pentru implementarea şi menţinerea conformităţii
SMC cu cerinţele specificate. Responsabilităţile referitoare la coordonarea activităţilor în ANMB
sunt stabilite în Carta Universitară, în Regulamentul de organizare şi funcţionare al ANMB şi în
Fişele posturilor.
Autoritatea şi responsabilităţile managementului la vârf sunt stabilite pe baza Organigramei
ANMB şi sunt cuprinse în Fişa postului.
41
Conducerea ANMB analizează, la intervale prestabilite, funcţionarea SMC şi a proceselor
considerate relevante pentru a se asigura de conformitatea cu cerinţele specificate şi de funcţionarea
eficace a acestui sistem. Trebuie menţinute înregistrări ale analizelor efectuate de management.
Procedura Analiza SMC efectuată de management, cod PO 5.6-01, documentează procesul
de analiză SMC efectuată de management.
La nivelul facultăţilor există de asemenea, comisii pentru evaluarea programelor de studii
(CEPS), coordonate de prodecanii cu asigurarea calităţii, care au rolul de evaluare a calităţii
educaţiei, cercetării, indicatori de performanţă aprobaţi în consiliile facultăţilor. Procedura
Măsurarea satisfacţiei clientului descrie procesul de evaluare a calităţii luând ca parametru de
măsurare satisfacţia clientului. Absolventul este purtător al produsului academiei
(cunoştinţe/capacităţi/competenţe) care, activând în societate, aplică cu o anumită eficienţă
cunoştinţele şi competenţele dobândite în timpul studiilor oferite de ANMB.
Măsura satisfacţiei clientului este dată de un ansamblu de indicatori prin intermediul cărora
este caracterizat gradul de competenţă, perfecţionare, spiritul de iniţiativă şi implicare, creativitate,
spirit de echipă/ comunicare şi responsabilitate socială dovedită de absolvent după angajare.
Analiza SMC efectuată de management la nivel de ANMB se face anual, în cadrul
Consiliului de administraţie, după finalizarea auditurilor interne, înaintea auditului extern de
supraveghere sau, ori de câte ori este necesar, la propunerea rectorului sau a prorectorilor. Analiza
efectuată de management la nivel de ANMB se întocmeşte pe baza înregistrărilor Analizelor de
management la nivel de facultăţi, a Raportului anual cu privire la asigurarea calităţii la nivel de
ANMB şi a altor date furnizate de comisiile de evaluare a calităţii pe programe de studii, de
auditurile intene şi externe etc.
Datele de intrare ale analizei de management sunt:
Rezultatele negociate ale auditurilor interne şi externe efectuate în cadrul academiei, stadiul
implementării acţiunilor corective şi preventive;
Feedback-ul de la clienţi;
Costurile calităţii;
Situaţia reclamaţiilor cu privire la procesul didactic;
Situaţia evaluărilor domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare;
Stadiul implementării deciziilor şi hotărârilor luate la reuniunile anterioare;
Recomandările pentru îmbunătăţire.
Datele de ieşire sunt deciziile şi hotărârile referitoare la îmbunătăţirea eficacităţii SMC şi a
proceselor sale, îmbunătăţirea produsului în raport cu cerinţele clientului şi nevoile de resurse,
consemnate în Raportul anual cu privire la asigurarea calităţii la nivel de ANMB.
42
Aceste decizii şi hotărâri fundamentează Planul de îmbunătăţire care se difuzează în mod
controlat către persoanele implicate. Şefii de compartimente răspund de gestionarea documentelor şi
de consemnarea îndeplinirii acţiunilor propuse.
ANMB urmăreşte îmbunătăţirea continuă a eficacităţii sistemului de management al calităţii,
prin utilizarea politicii referitoare la calitate, a obiectivelor calităţii, a rezultatelor auditurilor, a
analizei datelor, dar şi a acţiunilor corective şi preventive şi a analizei efectuate de management.
În cadrul ANMB, prin SMC, se iniţiază şi derulează acţiuni corective pentru a elimina
cauzele neconformităţilor depistate sau a altor situaţii nedorite şi a preveni reapariţia acestora.
Procedura Acţiuni corective, cod PS 8.5-01 documentează modul de lucru şi responsabilităţile
pentru acest proces.
ANMB îşi îmbunătăţeşte calitatea procesului de învăţământ şi reduce continuu pierderile
prin acţiuni preventive adecvate. Procedura Acţiuni preventive, cod PS 8.5-02, stabileşte
responsabilităţile managementului la vârf şi a persoanelor cu responsabilităţi în procesul de
învăţământ şi procesele suport privind iniţierea şi implementarea de acţiuni preventive.
O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de
performanță care au fost aprobați de Senatul ANMB. La jumătatea anului 2015 s-a realizat o
evaluare a acestor indicatori, s-au făcut mici corecții și propuneri de corectare în anul 2016, la
finalul anului realizarea lor fiind prezentată în tabelul de mai jos.
Proces Responsabil
proces Definire indicator
Ţintă indicator
Gradul de
realizare la data
de -25.01.2016
Comunicarea
instituţională Şef CTI 100*Total ore funcţionare reţele / total ore 90 % 99%
Analiza SMC
efectuată de management
Rectorul Execuţia bugetului (pe categorii de buget) 95 % 99.83%
Ponderea cheltuielilor de personal Max. 65 % 61,55%
Asigurarea
resurselor umane
Şeful personalului
Încadrarea statului de organizare Min. 70% 73,3%
% Încadrare personal didactic Min. 70 59%
% Încadrare posturi didactice Min. 50 51,6%
Raport personal didactic / studenţi Min. 1 / 25 1/27,9
Raport personal didactic titular (inclusiv PDA)/ studenţi Min. 1 / 20 1/16,9
Nr. Forme de pregătire efectuate de către personal didactic,
nedidactic si managerial Min. 50% 68%
Asigurarea
infrastucturii
Directorul
administrativ Execuţie PAP 100 % 100%
Asigurarea
mediului de lucru
Directorul
administrativ
Modernizarea spaţii de lucru (nr spatii modernizate/nr total spatii)
*100 15 % 14%
Mentenanţă Directorul
administrativ Realizarea planului de mentenanţă (valoric) 75% 75%
Inventarierea Directorul
administrativ Verificarea stării patrimoniului 100% 100%
Planificarea, proiectarea şi
dezvoltarea
programelor de studii universitare
şi de formare
continuă
Prorector didactic
Prorector LLP
Nr. manuale/ disciplină universitară >1 1,25
Acoperirea cu materiale didactice a disciplinelor din planul de
învăţământ (licenta IF, IFR și masterat) elaborate de către titularii din ANMB
90% 91%
Acoperirea cu materiale didactice a disciplinelor din planul de
învăţământ existente în bibliotecă conform normelor ARACIS 100% 100%
100*Nr. masteranzi proprii / nr. absolvenţi proprii 20% 61, 6%
Relaţia cu clientul
Rector, decani Satisfacţia angajaţilor >3,5 4,15%
Decani Satisfacţia studenţilor privind instruirea >3,5 4,18 %
Şef BRP Acţiuni de promovare instituţională >50 103
Componentele Decani Concurenţă la admitere candidaţi / locuri >1,2 1,33
43
Proces Responsabil
proces Definire indicator
Ţintă
indicator
Gradul de realizare la data
de -25.01.2016
procesului de
învăţământ:
- Admiterea;
- Procesul didactic;
- Evaluarea
studenţilor; - Practica şi stagiu;
- Promovarea şi
absolvirea
Rata abandon şcolarizare Maxim
10 % 6,62%
100*Nr. studenţi prelungire de şcolaritate / total studenţi anul
terminal
Maxim
20 % 8,57%
Raport nr. stagii practică externă ANMB / nr. total studenţi Min 1/7 (0,142
3,26/7
(0,467)
100*Nr. absolvenţi promovaţi la examenul de diplomă cu medie
peste 7 70% 92,21 %
100*Nr. absolvenţi nepromovaţi la examenul de diplomă Max 5% 5,3 %
100*Nr. absolvenţi promovaţi la examenul de diplomă cu medie peste 9,50
Min 5% 10,6%
Cercetarea
ştiinţifică
Prorector cu cercetarea
ştiinţifică
Nr. proiecte de cercetare ştiinţifică (inclusiv PSCD) / nr. titulari Min
1 / 10 (7)
(16)
Suma valorii proiectelor / nr. titulari Min 1000 lei /titular
63.000
11058/tit
696.672 lei
Diseminări rezultate cercetare / nr. titulari 1/titular
(63)
(111)
Nr. articole categoria A / nr. titulari 1 / 10
(7)
(6)
3ISI+10ISI
PROC.
Nr. articole indexate in baze de date / nr. titulari ½
(32) 3
Nr. articole Buletinul Stiintific ANMB / nr. titulari ½
(32)
86
Relaţii
internaţionale şi
programe comunitare
Prorector pentru
relaţii internaţionale şi
programe
comunitare
100*Nr. mobilităţi studenţi - outgoing / nr. studenţi Min 2 % 6,5%
Nr. mobilităţi studenţi - incomming Min 5/an 27
100*Nr. mobilităţi cadre didactice outgoing / nr. titulari 5 % 26%
Nr. mobilităţi cadre didactice incomming Min 5/an 18
Valorificare acordurilor naţionale şi internaţionale prin acţiuni propuse prin plan
100% 100%
Servicii Director
administrativ
Asigurare hrană studenţi militari si civili la cerere 100 % 100
Asigurarea cazării studenţilor civili la cerere 80 % 100
Controlul intern
SMC
Responsabil
CEAC
Număr audituri (inclusiv controale) / nr. compartimente Min 1 4
100*nr. neconformităţi, observaţii / nr. total verificări Maxim
20% 10,78%
Analiza şi
îmbunătăţirea SMC
Responsabil
CEAC
Gradul de satisfacţie al angajatorilor >3,5 3,63
100*Nr. revizii proceduri şi reglementări interne / Nr. de proceduri şi reglementări interne ce rezultă din audituri ca să fie
modificate
100 % 100%
4. 4 ACŢIUNILE CORECTIVE/PREVENTIVE ŞI EFICACITATEA ACESTORA
4.4.1 ANALIZA EFICACITĂŢII ACŢIUNILOR PREVENTIVE
Planurile de măsuri întocmite în urma controalelor anterioare, după apariţia unor evenimente
sau pentru prevenirea altora, pentru aplicarea unor măsuri într-un mod unitar stau la baza proiectării
acţiunilor preventive desfăşurate ulterior. De asemenea baza de date cu lecţiile învăţate cu
aplicabilitate în domeniul învăţământului universitar face parte din corpul activităţilor cu caracter
preventiv.
Prezentăm câteva acţiuni preventive din anul 2015:
- planificarea şi executarea unei Convocări periodice de pregătire şi informare a şefilor de
compartimente / departamente din punct de vedere al asigurării calităţii proceselor;
44
- îmbunătăţirea procesului de interpretare a datelor statistice provenite din chestionare,
analize, dări de seamă, informări periodice;
- up-datarea oportună şi cât mai completă a platformei de tip e-learning de către cadrele
didactice titulare cu fişele disciplinelor, notele de curs, îndrumarele de laborator şi de proiectare;
- dezvoltarea programului Erasmus+ pentru studenţi şi crearea de noi oportunităţi de
mobilităţi pentru masteranzi şi profesori în cadrul programului Erasmus+;
- implicarea instituţionalizată a CCOC în procesul de consiliere şi orientare a studenţilor în
carieră;
- permanent se analizează şi se îmbunătățeşte curricula programelor de studii;
- implicarea asociaţiei de studenţi în creşterea motivației studenților;
- introducerea evaluării on-line pe internet a cadrelor didactice de către colegi;
- convocarea în CEAC a comisiilor pe programe de studii;
- îmbunătăţirea gradului de comunicare prin mijloace electronice;
- reamenajarea, utilarea şi modernizarea a şase săli de predare/seminarizare;
- asigurarea mentenanţei simulatoarelor (TRANSAS şi PROTEUS);
- achiziţionarea de noi laboratoare performante pentru a fi utilizate în procesul de formare
iniţială dar şi continuă pentru firmele de shipping;
- actualizarea permanentă cu date şi informaţii a bazelor de date de la nivelul instituţiei.
4.4.2 ANALIZA EFICACITĂŢII ACŢIUNILOR CORECTIVE
În urma auditurilor efectuate de către echipele de auditori ai ANMB, controalelor
eşaloanelor superioare, recomandărilor mediului socio-economic, la nivelul diverselor
compartimente s-au întocmit Planuri de măsuri cu termene şi responsabilităţi concrete. Urmărirea
desfăşurării activităţilor, încadrării temporale a acestora şi corectitudinea acţiunilor au fost atributul
şefilor de compartimente. Nu au fost constatate neconformităţi majore. Toate neconformităţile
minore constatate au fost remediate în termenele stabilite împreună cu şefii compartimentelor prin
implementarea activităţilor cuprinse în fişele de control/audit corespunzătoare.
Din punct de vedere al calităţii proceselor, în urma analizelor activităţilor au fost aduse o
serie de îmbunătăţiri în instituţie astfel:
- S-a îmbunătățit sistemul de promovare a imaginii ANMB (anual);
- S-a modificat Procedura State funcţii. Începând cu anul universitar 2015-2016 în ANMB
se vor întocmi state de funcţii distincte pentru programele de studii IFR;
- S-a îmbunătăţit modul de documentare a gradului de satisfacţie al clienţilor de la firmele
de shipping care participă la cursuri de formare continuă în CFCRU;
45
- S-au avizat 3 planuri de învăţământ licenţă şi unul pentru masterat în cadrul programului
de evaluare externă a calității de către ARACIS;
- S-au înregistrat toate programele de studii acreditate pe site-ul ANC-RNCIS;
- S-au conceput noi regulamente și s-au actualizat celelalte metodologii, regulamente şi
proceduri, s-au supus validării Senatului şi Consiliului de administraţie;
- S-a modificat structura CEAC, 1 student membru al CEAC;
- S-a îmbunătăţit gradul de adaptabilitate a studenţilor ANMB la cerinţele specifice
primului loc de muncă prin participarea ANMB la 2 proiecte POSDRU (548 de studenţi);
- S-a constituit CCOC şi s-a aprobat „Regulamentul de organizare şi funcţionare a
centrului de informare, consiliere şi orientare în carieră (C.C.O.C)” ;
- S-a realizat un soft pentru asigurarea obiectivităţii evaluării colegiale;
- S-au desfăşurat câte două convocări pe an privind managementul calităţii la nivel
compartiment;
- S-a transmis în rândul membrilor comunităţii academice în această perioadă, cu ocazia
evaluarii ARACIS, strategia referitoare la managementul calităţii din ANMB şi promovarea culturii
calităţii în toată instituţia şi în rândul angajatorilor;
- S-a dezvoltat managementul activităţilor internaţionale;
- S-au dezvoltat noi reţele de parteneri internaţionali din Spaţiul European de Învăţământ
Superior şi din mediul economic;
- S-a dezvoltat schimbul de studenţi militari prin programe bilaterale inter-universitare, de
tip Erasmus Militar;
- S-a dezvoltat oferta educaţională şi a infrastructurii pentru studenţii străini care studiază
în ANMB;
- S-au încurajat şi sprijinit mobilităţile cadrelor didactice şi personalului administrativ prin
promovarea schimburilor inter-academice;
- S-a indexat Buletinul ştiinţific în 3 baze de date internaţionale;
- S-a organizat prima Conferinţă SEA-CONF cu participare internaţională.
4.5. REZULTATELE AUDITURILOR INTERNE ŞI EXTERNE
4.5.1 AUDITUL INTERN
Obiectivele auditului au la bază SR EN ISO 9001:2008, MC-01 şi procedurile
corespunzătoare, regulamentele şi metodologiile interne și constau în verificarea următoarelor
aspecte considerate esențiale: atingerea obiectivelor privind calitatea în anul 2015; satisfacerea
clienţilor, feed-back-ul de la aceştia; performanţele proceselor interne şi calitatea serviciilor;
46
acţiunile preventive şi eficacitatea acestora; urmărirea măsurilor stabilite la analizele anterioare.
Auditul a fost desfășurat în perioada 11.01-22.01.2016.
În conformitate cu Planul de audit A-16 din 04.01.2016, au fost auditate următoarele
compartimente: FIM şi FNMN cu toate departamentele din compunere, Compartimentul Logistic,
Compartimentul Financiar, Compartimentul Resurse Umane, Centrul de formare continuă a
resurselor umane, Biroul de programe comunitare şi top managementul (Senat Universitar) nefiind
zone care nu au fost acoperite. În urma activităţii de audit s-au formulat următoarele observaţii:
- S-a depăşit termenul de efectuare a analizei evaluării cadrelor didactice pe 2014-2015
(15.11.2015);
- Nu există dovezi ale problematicii rezultate în urma întâlnirilor periodice cu studenţii
(RAPS art. 11);
- Decanatele nu prezintă în luna noiembrie situația echivalărilor și a transferurilor în ședința
CA (PO 7.5-02);
- La nivel facultate, frecvența studenților se înregistrează lunar deși RAPS prevede în art.
12, săptămânal;
- Comisiile Senatului universitar nu elaborează rapoarte trimestriale de activitate;
- Preşedintele Senatului nu actualizează lunar lista documentelor în vigoare. Documentele
conţinute în această listă alcătuiesc baza normativă internă a academiei;
- Nu există programe de activitate pe comisii ale Senatului universitar;
- Comisiile Senatului universitar nu elaborează propuneri legislative şi nu avizează prin
rapoarte documentele normative supuse spre aprobare Senatului universitar;
- Nu toţi directorii de departament se asigură de predarea cataloagelor disciplinelor din
responsabilitate
- La nivel facultate nu se cunosc prevederile PO 7.2-06 Incoming;
- În comunicarea internă nu toate cadrele didactice folosesc sistemele informatice
instituționale dedicate;
- Activitatea de planificare, desfășurare și finalizare a selecției pentru mobilități la nivelul
facultăților nu este procedurată;
- Raportul de activitate al BPRI nu este prezentat în CA;
- Planul de măsuri educaționale și administrative din responsabilitatea BPRI nu este unic -
este dispersat pe tipuri de mobilități;
- Nu sunt finalizate procedurile de mobilități outgoing;
În urma auditului au fost formulate o serie de recomandări de îmbunătăţire a activității,
astfel:
47
- Revizuirea regulamentului Biroului Erasmus + în special în direcția relaționărilor pe
verticală, orizontală și diagonala;
- Revizuirea Regulamentul Senatului şi adaptarea la cerinţele structurii organizatorice (încă
apare Biroul Senatului – art. 3);
- Întocmirea planurilor de activităţi anuale / semestriale pentru comisiile Senatului
universitar;
- Controalele curente executate de către decanate, care nu au un plan aprobat la bază, să fie
trecute în Registrul de control de la nivel facultate;
- Revizuirea Regulamentului de evaluare a cadrelor didactice, capitolul II în ceea ce priveşte
evaluarea colegială;
- Conform declaraţiilor din Regulamentul de evaluare a cadrelor didactice, art. 31, trebuie
elaborată o Metodologie pentru penalizarea cadrelor didactice care, timp de trei ani consecutiv obţin
un punctaj sub nota 3,50;
- Managementul de cel mai înalt nivel să ia măsurile necesare respectării termenelor impuse
de proceduri (Analiza SMC, Analiza statelor de funcţii didactice, Fişele disciplinelor etc.);
- Implicarea cadrelor didactice titulare în acţiuni de promovare şi susţinere a disciplinelor
opţionale şi facultative;
- Pentru anul universitar 2015-2016 Analiza de management să fie efectuată în luna
octombrie 2016 şi să cuprindă şi date din autoevaluarea anuală şi dările de seamă pentru anul
universitar 2015-2016.
- Auditul intern la compartimentele educaţionale să se efectueze în perioada septembrie-
octombrie 2016 pentru a furniza datele de intrare necesare Analizei de management.
4.5.2 AUDITUL EXTERN
A) Evaluarea externă a calităţii academice de către ARACIS
În perioadele 20.01.2015-21.01.2015, 16.03.2015-17.03.2015, 20.03.2015-21.03.2015 în
cadrul evaluării periodice, echipe de experți evaluatori ARACIS au executat vizite de evaluare a
programelor de studii universitare de licenţă INGINERIE ŞI MANAGEMENT NAVAL ŞI
PORTUAR, Facultatea de Navigaţie şi Mangement Naval, domeniul de licenţă – Inginerie şi
management, forma de învăţământ cu frecvenţă, NAVIGAŢIE, HIDROGRAFIE ŞI
ECHIPAMENTE NAVALE, Facultatea de Inginerie Marină, domeniul de licenţă –Inginerie marină
şi navigaţie, forma de învăţământ cu frecvenţă, ELECTROMECANICĂ, Facultatea de Inginerie
Marină, domeniul de licenţă – Inginerie electrică, forma de învăţământ cu frecvenţă, pentru a
certifica măsura în care ANMB pune în aplicare valorile de referință ale Procesului Bologna,
formarea profesională de nivel universitar și participrea la realizarea Spațiului European al
48
Cercetării Stiințifice prin obținerea unor rezultate în domeniul cercetării științifice. Vizita a avut ca
principale obiective: contribuția la promovarea și asigurarea calității în procesul de predare-
învățare; asigurarea accesului studenților, angajatorilor și a publicului la informații clare, de
încredere în modul în care ANMB oferă programe de studii, diplome și calificări care respectă
cerințele naționale, în conformitate cu standardele academice europene și principiile de calitate.
În toată această perioadă echipa de autoevaluare a colectat date şi informaţii, atât prin
solicitare directă de la structurile instituţionale şi personalul ANMB, cât şi ca rezultat al întâlnirilor
organizate la diferite niveluri şi cu diferite categorii de personal, membri ai comunităţii academice
şi reprezentanţi ai beneficiarilor.
Consiliul ARACIS a apreciat că procesul de evaluare s-a desfăşurat conform prevederilor
Metodologiei de evaluare externă şi a Ghidului activităţilor de evaluare a calităţii programelor de
studii universitare şi a instituţiilor de învăţământ superior. Din analiza Rapoartelor de autoevaluare,
pe baza rapoartelor înaintate de comisiile de experţi permanenţi de specialitate şi a avizului
Directorului Departamentului de Acreditare privind respectarea procedurilor, ARACIS a constatat
că:
Programele de studii universitare de licenţă evaluate satisfac cerinţele normative obligatorii,
standardele şi indicatorii de performanţă şi standardele specifice şi se propune ACORDAREA
CALIFICATIVULUI ”ÎNCREDERE” CU MENŢINEREA ACREDITĂRII programelor de
studii universitare de licenţă evaluate.
B) Evaluarea externă a conformităţilor programelor de studii destinate viitorilor
ofiţeri de marină civilă cu standardele IMO/STCW (conformitatea produsului – programele
de studii)
Comisia de evaluare din cadrul Autorităţii Navale Române a efectuat vizita anuală (aprilie
2015 şi decembrie 2015) de verificare a programelor analitice, bazei materiale şi a resurselor umane
din cadrul ANMB, implementarea prevederilor STCW, pentru menţinerea autorizării de organizare
a cursurilor de nivel operaţional şi managerial în cadrul ANMB – Domeniile Inginerie Marină şi
Navigaţie şi Inginerie Electrică, pentru studiile universitare de licenţă, cu frecvenţă şi cu frecvenţă
redusă şi pentru studiile universitare de masterat.
Observațiile minore constatate au fost rezolvate la termenul solicitat.
C) Evaluarea externă a SMC din ANMB de către BVC România (conformitatea cu
standardul ISO 9001:2008)
În perioada 02-03.02.2015 o echipă de auditori de la Bureau Veritas Certification a executat
auditul SMC privind recertificarea Sistemului de Mangement al Calității conform standardul ISO
9001:2008.
49
Lead auditorul a comunicat concluzia că organizația operează în mod eficace sistemul de
management al calității și demonstrează capabilitatea sistemului de a satisface cerințele de produse
și servicii corespunzător scopului organizației, politicii și obiectivelor sale.
4.6. ANALIZA SWOT
Puncte tari:
1. ANMB are un sistem de conducere (intens profesionalizat prin cursuri de pregătire
specifice) coerent, integrat şi transparent, bazat pe o administraţie eficace şi eficientă, adaptată
misiunii şi obiectivelor asumate.
2. Implicarea permanentă a stakeholderilor, personalităţi prestigioase care activează în
industria navală în zona publică sau privată (Autoritatea Navală Română, Statul Major al Forţelor
Navale, managerii unor firme de shipping şi crewing, reprezentanţi ai activităţii portuare, specialişti din
domeniul activităţilor logistice), care au permis adaptarea programelor de studii la cerinţele pieţei
muncii şi implementarea metodologiei Cadrului Naţional al Calificărilor;
3. ANMB are un Plan strategic de dezvoltare instituţională în care sunt cuprinse direcţii
strategice şi obiective care sunt implementate prin Planurile operaţionale anuale. Gradul de
îndeplinire a acestor planuri operaţionale anuale reprezintă criteriu de apreciere în evaluarea
performanţelor conducerii şi administraţiei.
4. ANMB dispune de un sistem de management al calităţii (SMC) în conformitate cu
standardul educaţional ARACIS şi respectiv cel profesional sub supravegherea BVRCI;
5. Sistemul de conducere al ANMB asigură administrarea eficientă a bugetului anual de
venituri şi cheltuieli, fapt dovedit prin creşterea şi diversificarea veniturilor şi majorarea fondurilor
pentru investiţii.
6. Comunicarea deciziilor şi a reglementărilor interne se face cu mare rapiditate şi acurateţe
prin reţelele informatice Intranet, Internet, Intraman, care asigură fluxul informaţional pe nivele de
competenţă.
7. Resursa umană existentă îndeplineşte standarde ridicate de performanţă.
8. ANMB dispune de o infrastructură educaţională şi de cercetare modernă şi adaptată
specificului universităţii.
9. ANMB are un rol activ în furnizarea de servicii către societate în cadrul parteneriatelor la
nivel regional şi naţional.
10. Vizibilitatea instituţiei pe plan naţional şi internaţional datorată experienţei şi
rezultatelor obţinute în ultimii ani, bunelor practici promovate, prin excelenţa universitară obţinută
în formarea de lideri profesionali şi sociali.
50
11. Acordarea de burse de performanţă, de studii şi burse sociale pentru studenţii Secţiei
civile în condiţiile lipsei de finanţare de la bugetul de stat.
12. Promovarea învăţământului de formare continuă în acord cu strategiile naţionale şi
internaţionale de învăţare pe tot parcursul vieţii.
13. ANMB se află pe locul al 2-lea la nivel național la indicatorul “număr relativ de studenți
Erasmus+”, cu un procent de 6,5%. (168 studenți și personal didactic în străinătate, 62 studenți și
personal didactic din străinătate).
14. Implicarea ANMB în absorbția de fonduri europene prin proiecte naționale și
internaționale. (Au fost derulate 8 proiecte, cu fonduri contractate în valoare de 450.000 euro,
fonduri utilizate 339.000 euro).
Puncte slabe
1. Lipsa unor funcţii în stat dedicate pentru cercetare ştiinţifică.
2. Lipsa programelor de studii în limba engleză.
3. Atragerea sporadică a studenţilor în proiecte de cercetare-dezvoltare.
4. Absenţa ciclului III de studii universitare în domeniile de referinţă ale programelor de
studii universitare derulate de către ANMB;
5. Numărul relativ scăzut al cadrelor didactice titulare.
Oportunităţi:
1. Dezvoltarea instituţională durabilă în domeniile „offshore” şi „renewable energy” în
contextul noilor descoperiri de zăcăminte petrolifere în zona litoralului românesc.
2. Posibilităţi extinse de cooperare şi colaborare cu partenerii străini, ca urmare a aderării
României la NATO şi UE.
3. Participarea activă în cadrul Programelor Comisiei Europene de învăţare pe tot parcursul
vieţii (LLP).
4. Implicarea în proiecte de cercetare-dezvoltare-inovare finanţate din fonduri europene.
5. Dezvoltarea reţelelor de colaborare şi a parteneriatelor cu universităţi străine.
6. Dezvoltarea programelor de mobilităţi externe (creşterea numărului de mobilităţi şi
diversificarea partenerilor) în cadrul Erasmus+, Erasmus militar şi inserţia profesională încă din
timpul studiilor.
7. Existenţa rezervelor financiare în bugetul de venituri şi cheltuieli proprii necesare
cofinanţărilor pentru a participa la competiţii de proiecte şi la derularea acestora.
Ameninţări:
1. Fluctuaţia legislativă accentuată poate face ca planurile strategice să devină în timp
nesustenabile, să conducă inclusiv la imposibilitatea consolidării unei strategii în domeniul
resurselor umane.
51
2. Implicarea redusă a industriei maritime (a mediului economic care activează în domeniul
maritim) în dezvoltarea programelor de studii.
3. Diminuarea bazinului de recrutare a viitorilor studenţi datorită zonelor rurale
defavorizate, cu populaţie foarte săracă.
4. Tineretul nu mai este atras de cariera didactică universitară datorită îngrădirii nivelului de
salarizare.
5. Zonele rurale defavorizate, cu populaţie foarte săracă.
6. Fluctuaţii mari ale comerţului pe rute marine? datorită crizelor economice.
5. CERCETAREA ŞTIINŢIFICĂ
5.1. Cadrul legal al desfăşurării activităţilor
Documentele care au stat la baza reglementării activităţii de cercetare ştiinţifică din perioada
01.01.2015 - 31.12.2015, au fost:
Strategia de cercetare, dezvoltare şi inovare 2014 – 2020 a Academiei Navale „Mircea cel
Bătrân”;
Regulamentul cercetării ştiinţifice din Academia Navală „Mircea cel Bătrân”;
Planul Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” cu lucrările de cercetare ştiinţifică pentru
anul 2015;
Planul operaţional de cercetare ştiinţifică din Academia Navală „Mircea cel Bătrân” pentru
anul 2015.
PO 8.2- 05 Versiunea: 02/29.02.2012 Procedură Operaţională privind competiţia,
contractarea şi execuţia proiectelor de cercetare/granturilor la nivel naţional/internaţional
I 1000.5 v2 din 2010 Instrucţiune privind desfăşurarea activităţilor de cercetare dezvoltare şi
inovare în cadrul MApN
5.2 Activitatea comunităţii universitare în cercetarea ştiinţifică
5.2.1 La nivelul anului 2015 au fost câştigate prin competiţie la nivelul MApN 13 Proiecte
sectoriale de cercetare dezvoltare PSCD, respectiv la sfârșitul anului bugetar, 13/13 finalizate,
valoric 65.200 lei /65.200 lei cheltuiţi, Anexa 1.
5.2.2 Manifestări ştiinţifice interne
1.A cincea ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice a Studenţilor Masteranzi “MASTER-
NAV 2015”, s-a desfăşurat în perioada 19-21 februarie 2015 în Academia Navală „Mircea cel
Bătrân”. La această manifestare au susţinut lucrări de înaltă valoare ştiinţifică 68 studenţi
masteranzi ai Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” şi 8 studenţi masteranzi ai Academiei
Forţelor Aeriene din Braşov la secţiunile: Ştiinţe nautice, Sisteme electromecanice navale şi
52
Inginerie şi management naval şi portuar. Deschiderea lucrărilor s-a făcut în aula instituţiei, la
care au participat studenţii masteranzi, preşedinţii şi membrii secţiunilor precum şi prorectorii
de cercetare ştiinţifică şi didactic.
2.A XXXVII a ediţie a Sesiunii de Comunicări Ştiinţifice Studenţeşti CADET-NAV 2015,
s-a desfăşurat în perioada 02 aprilie - 04 aprilie 2015; au fost înregistrate 218 lucrări susţinute
de studenţi ai ANMB, ai Academiei Navale “Nikola Vaptsarov” din Bulgaria, Academia
Navală din Gdynia, Polonia, Academia Navală din Murwik, Germania precum şi din mai multe
centre universitare din ţară, militare şi civile cu care ANMB colaborează: Academia Forţelor
Aeriene “Henri Coandă” Braşov, Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu,
Academia Naţională de Informaţii Bucureşti, Academia Tehnică Militară Bucureşti, Institutul
Medico - Militar din Târgu Mureş. Domeniile în care s-au încadrat lucrările au fost : Navigaţie
şi transport; Inginerie şi management; Ştiinţe militare şi informaţii; Inginerie electrică;
Armament şi comunicaţii; Inginerie mecanică; Ştiinţe fundamentale; Limbi străine. Dintre
studenţii participanţi de la AFT Sibiu au făcut parte 2 studenţi polonezi în cadrul programului
Erasmus militar.
3. A treia ediţie a Seminarului Ştiinţific studenţesc 2015, organizată pe Departamente, astfel:
IE 41std; IMNP 35 std; IM 52 std; NTM 152 std;
4.Prima ediţie a Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale SEA-CONF 2015 a avut loc în perioada
15-16 mai 2015. Acest eveniment a reunit 167 personalităţi academice, militare şi civile din
România, Bulgaria, Franţa, Germania, Emiratele Arabe Unite, Moldova, Scoţia şi Turcia. Au
fost prezentate lucrări de înalta valoare ştiinţifică în cadrul următoarelor secţiuni: Inginerie
electrică; Inginerie mecanică; Ştiinţe militare; Navigaţie şi transport naval; Management şi
inginerie economică şi Ştiinţe
5.2.3.Articole categoria A (ISI) – 3 articole ISI, 10 articole ISI Proceedings, Anexa 2
5.2.4.Articole BDI – 86 articole, Anexa 3
5.2.5.Lucrări prezentate la conferinţe internaţionale şi cu participare internaţională-5,Anexa 4
5.2.6. Lucrări ştiinţifice participante la saloane internaţionale de inventică- 4, Anexa 5
5.2.7.Manifestări ştiinţifice studenţeşti externe - 4
a) Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti – “SECOSAFT 2015” 07.03.2015 -
09.05.2015, Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu, s-au înscris 38 studenţi. S-au
obţinut trei premii II şi un premiu III.
b) International Scientific Conference for Students and Cadets, organizată de Nikola
Vaptsarov Naval Academy din Varna în perioada 25-27.03.2015. La manifestare au participat trei
studenţi militari şi trei civili ai ANMB cu 6 lucrări.
53
c) Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti AFASTUD 2015, 02 – 02.04.2015,
Academia Forţelor Aeriene “Henri Coandă”, s-a obţinut o menţiune.
d) Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti Importanţa Învăţământului Universitar în
Cadrul Societăţii Bazate pe Cunoaştere, 10-12 aprilie 2015, Academia Naţională de Poliţie,
participare cu un student, s-a obţinut un premiu III.
5.2.8 Teze de doctorat susţinute de către cadrele didactice – 3, Anexa 6
5.3 Proiecte de dezvoltare naţionale sau internaţionale (POSDRU, POS, LLP etc)
5.3.1.Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi ai învăţământului de
marină, AXA PRIORITARĂ 2 - Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii,
DOMENIUL MAJOR DE INTERVENŢIE 2.1 Tranziţia de la şcoală la viaţa activă, Parteneri:
Asociaţia Noul Val(coordonatori proiect), ANMB-p1, s.c. Development Projects and Strategies
SRL-p2, Suma totală proiect 2.171.558 lei din care 1.020.000 lei pentru ANMB, (cofinanţare
20.418 lei), Coordonator Instituţional: Filip Nistor, Membri: Gheorghe Samoilescu, Ristea Marian,
Deliu Florenţiu, Adrian Popa, Ali Beazit
5.3.2.Maritime network of education for the development of the maritime culture in
the Black Sea basin, coordonat de ANMB, parteneri universităţi din Ukraina, Moldova şi Turcia,
Dobref Vasile-dir, Tărăbuţă Octavian, Clinci Cătălin, fonduri alocate 296.682 euro, din care pentru
ANMB 193.509,81 euro.
5.3.3.CAPACITĂŢI- ANELIS PLUS ctr.420/2013, UEFISCDI-ANMB partener. Program
PNCDI II-CNMP, 2013-2015, val. totală proiect 33.259,424 euro, acces la 3 baze de date
internaţionale.
5.4 Cărţi publicate în edituri recunoscute de CNCSIS- 13 titluri, Anexa 7
5.5 Participări la competiţii de granturi de cercetare stiinţifică, cercetare/dezvoltare –
în cursul anului 2015 au fost depuse două proiecte, Anexa 8
5.6 Rezultate ale cercetării ştiinţifice, Anexa 9
54
6. RELAŢIILE INTERNAŢIONALE
Începând cu data de 19.03.2012 în ANMB a fost creată funcţia de prorector pentru programe
si relaţii internaţionale, funcţie prevăzută la art. 33 alin. (2) din carta universitară a Academiei
Navale „Mircea cel Bătrân”. În baza „Dispoziţiunii Comandantului (Rectorului) privind
organizarea, planificarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare
continuă şi relaţii internaţionale în anul universitar 2015 – 2016”, direcţiile principale de dezvoltare
a relaţiilor internaţionale au în vedere următoarele aspecte:
Participarea ANMB în programul Erasmus + al Comisiei Europene, acțiunea-cheie 1,
Mobilități de student și personal didactic, având ca parteneri universităţi şi companii maritime
europene;
Continuarea colaborării în cadrul programelor dedicate personalului și studenților militari
(EMILYO, EUNAVAC, ESDC);
Dezvoltarea unor proiecte cofinanțate din Fondurile Europene de Investiții și Structurale de
europene precum MARINE, programul Erasmus + al Comisiei Europene, acțiunea-cheie 2,
Parteneriate strategice precum DECOMAR sau Mecanismul financiar EEA GRANTS, având ca
parteneri universități europene/EEA;
Derularea activităților internaționale pe baza înțelegerilor tehnice bilaterale existente și
ale programului Cultural Understanding and Language Proficiency;
Derularea activităților de educație și cercetare științifică în organizații și asociații de
profil (IAMU, BSUN, etc.) alături de universitățile maritime internaționale;
Derularea marșului de instrucție anual al Navei Școală “Mircea”, asigurând totodată
instruirea la bord a studenților academiilor navale străine;
Promovarea la nivel european a ANMB prin participări la manifestări cu caracter
internaţional din ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii);
Extinderea rețelei de parteneri internaționali ai ANMB din domeniul educației și
industriei maritime și de apărare;
Asigurarea creșterii managementului calității în relațiile internaționale.
Pe parcursul anului 2015, biroul programe și relații internaționale (împreună cu ceilalți
prorectori, decanatele facultăţilor şi compartimentul logistic) a avut realizări multiple atât prin
programele comunitare derulate, cât şi prin protocoale bilaterale, în activităţi fiind implicate peste
150 de persoane - cadre didactice şi studenţi (Anexa 11).
Activităţile desfăşurate au fost multiple (mobilităţi de studiu și de practică Erasmus+
incoming, outcoming, participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice şi la stagii de practică).
55
7. FORMAREA CONTINUĂ
În anul 2015 Centrul de Formare Continuă a avut ca obiective următoarele:
a. Organizarea de cursuri facultative de siguranţă maritimă pentru studenţi;
b. Organizarea de cursuri postuniversitare de perfecţionare, pentru absolvenţii licenţiaţi;
c. Organizarea de cursuri pentru formarea continuă a personalului: cadre didactice, cadre
didactice auxiliare, cadre manageriale, administrative ori secretariat - informatizare;
d. Organizarea de cursuri de formare profesională continuă sau de educaţie permanentă a
adulţilor, prin perfecţionarea pregătirii profesionale şi dobândirea unor noi calificări profesionale;
e. Organizarea de conferinţe, colocvii, reuniuni de lucru, favorizând contactele între
studenţi, universitari şi specialiştii din industrie, din ţară şi din străinătate;
f. Intermedierea programelor de colaborare, concretizate prin contracte de cercetare având
ca obiectiv promovarea noilor tehnologii;
g. Realizarea de parteneriate, schimburi de experienţă între studenţi, cadre didactice,
specialişti, personal administrativ şi alte universităţi şi instituţii din ţară şi străinătate, în scopul
îmbunătăţirii competenţelor organizatorice, didactice, ştiinţifice ori manageriale şi participării la
programe interne şi internaţionale;
h. Promovarea imaginii Academiei Navale ,,Mircea cel Bătrân” în ţară şi în străinătate;
i. Dobândirea unor competenţe profesionale prin: iniţiere, calificare, specializare.
7.1 Portofoliu cursuri
A. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi de punte
Tabelul 7.1
Nr crt Denumire curs Nr. ore
1. Navigaţie radar, radar plotting şi folosirea ARPA-nivel operaţional 40
2. Limba engleză maritimă 28
3. Certificat de operator GMDSS-GOC 140
4. Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase 32
5. Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/78 32
6. Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de salvare,
altele decât bărcile rapide de salvare 32
7. Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training) pachet
8. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare 16
9. Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei 16
10. Prevenirea şi lupta contra incendiilor 24
11. Prim ajutor medical 24
12. Curs acces nivel managerial punte 480
13. Curs de securitate maritimă de bază 16
Programele de studiu se adresează studenţilor/ absolvenţilor, ofiţeri de marină, pentru
completarea studiilor în vederea obţinerii brevetelor manageriale şi personalului angajat al
56
partenerilor sociali, care vor să capete abilităţi şi competenţe profesionale specifice domeniului de
expertiză consacrat instituţiei noastre. Înscrierea se face la cerere, pe baze contractuale – conform
cu hotărârea senatului universitar, aprobată în şedinţa 392 din 26.09.2007 şi planurile de
învăţământ.
B. Cursuri pentru ofiţerii aspiranţi maritimi mecanici
Tabelul 7.2
Nr. crt. Denumire curs Nr. ore
1. Limba engleză maritimă 28
2. Transportul şi manipularea mărfurilor periculoase 32
3. Prevenirea poluării mediului marin MARPOL 73/78 32
4. Competenţe în utilizarea mijloacelor de supravieţuire şi a bărcilor de
salvare, altele decât bărcile rapide de salvare 32
5. Curs de siguranţă de bază (Basic Safety Training): pachet
6. Tehnici individuale de supravieţuire pe mare 16
7. Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale la bordul navei 16
8. Prevenirea şi lupta contra incendiilor 24
9. Prim ajutor medical 24
10. Curs de securitate maritimă de bază 16
C. Alte cursuri care nu sunt de convenţie derulate inclusiv pentru TERŢI
Tabelul 7.3
Nr. crt. Denumire curs Nr.
ore
1. Curs recuperativ de limba engleză 40
2. Curs energii regenerabile 40
3. Curs limba bulgară 40
4. Bridge Team Management – Specific CMA-CGM 32
5. Curs de instruire practică pe simulator – Specific CMA-CGM 40
7.2 Cursuri nou introduse în anul 2015
Tabelul 7.4
Nr. crt Denumire curs Nr. ore
1. Maritime Team Management – Specific CMA CGM 40
2. High Voltage – Maintanance and safety trening – Specific CMA 48
În momentul de faţă sunt în proces de dezvoltare o serie de noi cursuri la cerinţa partenerilor
Academiei Navale atât din Forţele Navale, cât şi din cadrul operatorilor economici, pe baza
parteneriatelor pe care le avem.
57
7.3 Cursuri efecutate în anul 2015 comparativ cu 2014, 2013
Tabelul 7.5
Curs
Număr
cursanţi
2013
Număr
cursanţi
2014
Număr
cursanţi
2015
Prim ajutor medical 166 135 143
Protecţie individuală şi responsabilităţi sociale
la bordul navei -PSSR 166 135 143
Prevenirea şi lupta contra incendiilor -PLCI 166 135 143
Tehnici individuale de supravieţuire pe mare -
TIS 166 135 143
Curs de perfecţionarea competenţelor în
utilizarea simulatorului de maşini - CPCSM 78 76 106
Curs de perfecţionarea competenţelor în
utilizarea simulatorului de punte - CPCSP 105 135 125
Curs de limba engleză (incomming cadeţi
USA)
42 45 -
Bridge Team Management – Specific CMA-
CGM
101 224 143
Curs reeferman – în curs de realizare 9 19 83
Maritime Team Management – Specific CMA
CGM
- 180
High Voltage – Maintanance and safety
trening – Specific CMA
- 25
High Voltage – conform STCW - 4
Cursuri derulate în parteneriat cu CSA
(Securitate maritima si Portuară; Protecţia
Infrastructurilor Critice)
- 56
TOTAL 999 1039 1294
Toate cursurile au fost organizate la forma de învăţământ cu frecvenţă, pe baza curriculei
aprobată de Senatul universitar, în regim cu taxă, fondurile obţinute constituind un aport
suplimentar al execuţiei bugetului de venituri şi cheltuieli proprii.
Din punctul de vedere al dinamicii numărului cursanţilor, raportat la cursurile rămase în
portofoliu CFRCU din oferta educaţională, în anul 2015 s-a înregistrat o creştere de 24,54%.
58
8. SITUAŢIA FINANCIARĂ PE SURSE DE FINANŢARE ŞI TIPURI DE CHELTUIELI
8.1. Analiza veniturilor şi cheltuielilor la data de 31.12.2015
În anul bugetar 2015 la nivelul A.N.M.B. au fost realizate venituri în valoare totală de
32.282.522 lei, pe următoarele surse de venit:
-taxe şi alte venituri în învăţământ suma de 7.527.771 lei,
-venituri din prestări servicii în sumă de 19.500 lei,
-venituri din concesiuni şi închirieri în sumă de 17.047 lei,
-subvenţii de la bugetul de stat pentru instituţii publice în sumă de 23.387.487 lei,
-sume primite de la U.E -fonduri externe nerambursabile, în sumă de 1.285.753 lei.
Veniturile realizate în anul 2015, exceptând subvenţii de la bugetul de stat, au fost mai mari
faţă de anul 2014 cu suma de 716.651 lei, datorită veniturilor obţinute din proiecte europene.
Reportul anului 2014, în sumă totală de 3.847.564 lei, a fost păstrat integral şi reportat în
anul 2016 la care s-a mai adăugat suma de 190.963 lei realizaţi în an şi neutilizaţi.
Conform clasificaţiei economice, sumele încasate, au fost repartizate la partea de cheltuieli,
astfel:
- Cheltuieli de personal în sumă de 19.752.398 lei,
- Cheltuieli pentru bunuri si servicii în sumă de 9.956.702 lei,
- Cheltuieli pentru proiecte din fonduri europene în sumă de 1.409.250 lei,
- Cheltuieli pentru burse în sumă de 353.639 lei,
- Cheltuieli pentru investiţii în sumă de 582.707 lei.
Ponderea pe naturi de cheltuieli a sumelor utilizate în anul 2015
- lei -
Nr.
Crt. CLASIFICAŢIE BUGETARĂ
TOTAL, din
care
DIN ALOCATII
BUGETARE
DIN ALTE
VENITURI
lei % lei %
TOTAL GENERAL
CHELTUIELI U.M. 02192 32.091.559 23.432.450
73,01
% 8.659.109 26,99%
1 CHELTUIELI DE PERSONAL 19.752.398 15.217.788 77,04% 4.534.610 22,96%
2 BUNURI ŞI SERVICII 9.956.702 7.918.738 79,53% 2.037.964 20,47%
3 CHELTUIELI PENTRU
PROIECTE EUROPENE 1.409.250 0 0 1.409.250 100%
4 ASISTENŢĂ SOCIALĂ 36.863 36.564 99,18% 299 0,82%
5 CHELTUIELI PENTRU BURSE 353.639 0 0 353.639 100%
6 CHELTUIELI DE CAPITAL 582.707 259.360 44,50% 323.347 55,50%
59
7918738
0 0 2593601409250
15217788
36564
4534610
2037964
299323347
353639
0
2000000
4000000
6000000
8000000
10000000
12000000
14000000
16000000
personal bunuri si
servicii
FEN asit.soc. burse capital
alocatii bug.
alte venituri
8.2. Stadiul si evolutia veniturilor din proiecte (fonduri europene neramburasabile) la
nivelul A.N.M.B.
Pentru activitatea de învăţământ, Academia Navală Mircea cel Bătrân utilizează în principal
fonduri de la bugetul de stat şi alocaţii bugetare (credite bugetare), venituri proprii realizate din
Taxe şi alte venituri în învăţământ, precum şi finanţare prin proiecte derulate din Fonduri Europene
Nerambursabile.
În ultimii 6 ani (2010-2015) au fost derulate diferite proiecte la nivelul ANMB prin care au
fost atrase Fonduri Europene Nerambursabile (FEN) în valoare totală de 7.526.605 lei, astfel:
- Proiect RoNoMar în valoare de 5.193.927 lei
- Proiect Transfrontalier în valoare de 860.072 lei
- Proiect Instrument European de Vecinătate şi Parteneriat ENPI în valoare de 592.246 lei.
- Mecanismul SEE în suma de 136.968 lei
- Proiect POSDRU în valoare de 654.430 lei
- Proiect Fondul European de Pescuit în valoare de 25.865 lei
- Alte facilităţi şi instrumente postaderare (Sprijin pentru organizarea mobilităţii Program
Erasmus +) în valoare de 63.097 lei
Sumele totale în valoare de 7.526.605 lei din F.E.N. incluse în buget, au fost atrase pe ani
bugetari, astfel:
- În anul 2010 F.E.N. în valoare de 2.536.898 lei
- În anul 2011 F.E.N. în valoare de 1.854.716 lei
- În anul 2012 F.E.N. în valoare de 710.073 lei.
- În anul 2013 F.E.N. în valoare de 577.597 lei
- În anul 2014 F.E.N. în valoare de 561.568 lei
- În anul 2015 F.E.N. în valoare de 1.285.753 lei
60
2536898
1854716
710073
577597561568
1285753
0
500000
1000000
1500000
2000000
2500000
3000000
2010 2011 2012 2013 2014 2015
FEN
Dinamica Fondurilor Europene Nerambursabile
61
9. SITUAŢIA RESPECTĂRII ETICII UNIVERSITARE ŞI A ETICII ACTIVITĂŢILOR DE
CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ. RAPORTUL COMISIEI DE ETICĂ A ANMB PENTRU
ANUL 2015
9.1 Optimizarea cadrului organizatoric şi a managementului instituţional propice
afirmării unui climat moral sănătos
Structurile de conducere ale ANMB au încurajat afirmarea valorilor Codului etic: libertatea
academică, autonomia, dreptatea şi echitatea, meritul, profesionalismul, colegialitatea,
responsabilitatea, onestitatea, transparenţa, respectul şi încrederea, bunăvoinţa şi grija.
Obiectivarea lor în norme şi manifestări comportamentale impune recursul la următoarele
criterii de evaluare:
- coerenţa, fundamentarea ştiinţifică şi predictibilitatea mecanismului decizional;
- subordonarea distribuirii şi folosirii tuturor resurselor misiunii educaţionale a instituţiei;
- calitatea actului de comunicare între structuri şi între membrii comunităţii;
- deplasarea centrului de greutate al întregii activităţi la catedre;
- afirmarea unui stil de conducere flexibil, responsabil şi principial;
- angajarea si promovarea, în posturi şi funcţii vacante, pe criterii meritorii, profesionale şi
legale;
- evaluarea şi autoevaluarea anuală pe baza unor criterii obiective, analizate şi dezbătute pe
toate palierele organizatorice şi adoptate de Senat;
- afirmarea principiului comenzii unice, specific unităţii militare, cu luarea în consideraţie a
rolului de factor decizional fundamental al Senatului;
- controlul şi înlăturarea deficienţelor ivite în diferite compartimente;
- centrarea procesului de instrucţie şi educaţie pe student;
- sporirea veniturilor extrabugetare;
- asigurarea şi achitarea la timp a drepturilor salariale;
- mediatizarea largă a instituţiei şi a serviciilor educaţionale prestate;
- organizarea licitaţiilor conform legilor în vigoare.
9.2 Performanţele în domeniul învăţământului şi cercetării
Dezvoltarea cunoaşterii şi comunicarea adevărului ştiinţific, puse în practică de activitatea
de cercetare, de asemenea profesionalismul, onestitatea şi corectitudinea intelectuală au fost valori
pivot ale preocupărilor membrilor comunităţii noastre.
Această realitate este susţinută de:
- studii publicate în reviste de specialitate cotate ISI, BDI şi recunoscute CNCSIS;
62
- câştigarea de granturi prin participări individuale sau colective, tip consorţiu (cu parteneri
din alte instituţii de profil) la competiţii naţionale;
- includerea în planurile de cercetare ale catedrelor, facultăţilor şi Academiei a unor proiecte
de dezvoltare de tehnici şi tehnologii navale, de profil militar şi civil, pe bază de contracte cu
beneficiari din mediul economic;
- publicarea de monografii, tratate, manuale, cursuri, îndrumare de laborator;
- participarea cadrelor didactice şi studenţilor la sesiuni, simpozioane, conferinţe de
comunicări ştiinţifice naţionale, cu participare internaţională şi internaţionale;
- dezvoltarea bazei materiale proprii a învăţământului;
- folosirea de tehnici moderne, interactive în procesul de comunicare, învăţare şi evaluare la
toate disciplinele;
- organizarea eficientă a perioadelor de practică în domeniul specialităţii;
- restructurarea şi adaptarea planurilor de învăţământ şi a programelor analitice la noile
cerinţe tehnice şi tehnologice din domeniul naval şi al managementului portuar;
- obţinerea de rezultate bune şi foarte bune la examenele de an, licenţă şi disertaţie de către
studenţi şi masteranzi, diminuarea numărului de restanţieri (la sfârşitul semestrelor) şi repetenţi (la
sfârşitul anului universitar);
- creşterea gradului de satisfacţie deopotrivă a formatorului, absolventului şi beneficiarului.
9.3 Volumul de abateri, de încălcări individuale sau colective a normelor Codului
de etică şi sancţiunile corespunzătoare propuse de structurile abilitate
În perioada 01.01.2015 – 31.12.2015 în cadrul Comisiei de Etică universitară nu au existat
sesizari privind vreo abatere sau încălcare a normelor Codului de Etică la nivel individual şi nici la
nivel colectiv.
9.4 Calitatea relaţiilor interpersonale dintre membrii comunităţii şi intercomunitare
Relaţiile comunitare şi intercomunitare (cu celelalte comunităţi universitare din municipiu)
dintre studenţi, dintre cadre didactice, dintre cadre didactice şi studenţi sunt guvernate de
principialitate, colegialitate, respect reciproc, spirit de fair-play, bunăvoinţă şi toleranţă atât în
cadrul activităţilor didactice comune - curs, seminar, lucrări de laborator, consultaţii, cercuri
ştiinţifice, marşuri de practică cu navele şcoală, militare şi civile, sesiuni de comunicări ştiinţifice –
cât şi în cele extradidactice: competiţii universitare, reuniuni studenţeşti de divertisment sau
publicistică studenţească. Au intrat în tradiţie participările reciproce, deopotrivă ale cadrelor
didactice şi studenţilor Academiei Navale, la sesiunile ştiinţifice şi competiţiile sportive organizate
de instituţiile universitare din municipiu şi din ţară.
63
Cadrele didactice manifestă solicitudine faţă de studenţi în clarificarea problematicii de
specialitate, încurajând participarea lor la rezolvarea unor proiecte de cercetare ştiinţifică în cadrul
facultăţilor.
Studenţii căminişti se comportă în spiritul principiilor autogospodăririi şi menţinerii unui
mediu sănătos, de ordine si disciplină şi respectă programul de odihnă.
Nu am fost confruntaţi cu manifestări comportamentale deosebite, incompatibile cu normele
codului etic: corupţie, plagiat, fraudă la examene, şantaj, comportament insultător sau violent,
discriminare etnică, hărţuire sexuală, consum de alcool, de droguri, furturi, deteriorări de bunuri.
Comisia de etică, a prezentat conţinutul Raportului privind starea morală a comunităţii
ANMB pe 2015 în şedinţa Senatului Academiei Navale din 28.01.2016.
64
10. ANALIZA ÎNDEPLINIRII CONTRACTULUI DE MANAGEMENT ÎN
PERIOADA MANDATULUI DE RECTOR 2012-2016
Contractul de management încheiat între Rectorul Academiei Navale și Senatul Universitar la
02.03.2012 a avut la bază prevederile art.211, pct.3 coroborat cu art.213, pct.2, lit.”i” din Legea
Educației Naționale nr.1/2011.
Obiectul contractului este organizarea, conducerea operativă și gestionarea activității ANMB
pe baza obiectivelor și criteriilor de performanță cuprinse în Planul Managerial al Rectorului.
Prerogativele Rectorului sunt cele prevăzute la art.213, pct.6, lit.”a-h” din Legea Educației
Naționale nr.1/2011 coroborate cu art.32 din Carta Universitară a ANMB.
În conformitate cu Planul Managerial al Rectorului pentru perioada 2012-2016, obiectivele
noastre academice pentru perioada 2012 – 2016 au fost:
- consolidarea poziției Academiei în cadrul spațiului național și european al învățământului superior
(EHEA) și al cercetării (ERA);
- creşterea competitivităţii activităţii de cercetare – dezvoltare - inovare (CDI) şi orientarea ei spre
problemele militare, economice, sociale şi culturale actuale;
- ameliorarea metodelor şi mecanismelor de predare şi învăţare şi trecerea la excelenţă în această
direcţie;
- acreditarea unei şcoli doctorale în domeniul fundamental al ştiinţelor inginereşti;
- susţinerea unui management performant şi a unei administraţii eficiente;
- promovarea mobilităţii studenţilor, absolvenţilor şi cadrelor didactice;
- dezvoltarea unei culturi a calităţii în rândul întregii comunităţi academice;
- protejarea patrimoniului, dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a învăţământului, a
cercetării şi a microproducţiei, a serviciilor oferite studenţilor;
Analizând aceste obiective și corelându-le cu obiectivele prioritare pe domeniile: educaţie,
cercetare, resurse umane şi financiare, studenţi, managementul calităţii, cooperare şi comunicare,
putem spune că au fost îndeplinite aproape în totalitate.
Singurul obiectiv propus și nerealizat a fost “acreditarea unei şcoli doctorale în domeniul
fundamental al ştiinţelor inginereşti”. La acest aspect au contribuit și modificările esențiale apărute
la nivelul Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice prin apariția unor criterii noi de
evaluare și abilitare pentru îndrumătorii de doctorat. Cu toate acestea a fost încheiat un protocol de
colaborare cu Academia Tehnică Militară București ATM în cadrul căreia activează 2 cadre
didactice (conducători de doctorat) ale ANMB. În cadrul școlilor doctorale ale ATM au fost
pregătite o serie de cadre didactice din cadrul ANMB.
65
11. CONCLUZII
Din sumarizarea conţinutului prezentului raport, se desprind succint următoarele concluzii:
- Raportul acoperă toate punctele obligatorii specificate în Legea Educaţiei Naţionale nr. 1
/2011, art. 130 alin. 2, respectiv: situaţia financiară, pe surse şi tipuri de cheltuieli; situaţia fiecărui
program de studii; situaţia personalului didactic; rezultatele activităţii de cercetare; situaţia
asigurării calităţii activităţilor din cadrul universităţii; situaţia respectării eticii universitare şi a eticii
activităţilor de cercetare; situaţia posturilor vacante; situaţia inserţiei profesionale a absolvenţilor
din promoţiile precedente;
- Managementul academic a fost de tip performant, obiectivele stabilite fiind în acord cu
resursele, prin urmare nu s-au înregistrat sincope în îndeplinirea misiunii asumate, fapt constatat şi
de către BVRCI ianuarie 2015, ca urmare a vizitei de supraveghere a SMC.
- Situaţia financiară a universităţii este extrem de solidă, pe parcursul anului 2015 fiind
menţinute rezerve financiare suficiente pentru funcţionarea optimală a instituţiei;
- Toate programele de studii în derulare sunt acreditate, iar cifrele de şcolarizare respectă ca
valoare legislaţia în vigoare privind capacitatea maximă de şcolarizare.
- În anul 2014 au fost depuse la ARACIS rapoarte de autoevaluare, atât pentru evaluarea
externă instituţională, cât şi pentru toate programele de studii de la forma de învăţământ cu
frecvenţă. Pe baza raportului comisiei, întocmit în urma vizitei de evaluare externă din perioada 22-
24 octombrie 2014, ARACIS a emis Hotărârea Consiliului ARACIS din data de 29.01.2015 şi
Raportul Consiliului ARACIS nr. 543 din 29.01.2015 prin care se acordă ANMB calificativul
„Grad de încredere ridicat”. Toate programele de studii evaluate (Navigaţie şi transport maritim şi
fluvial IF, Electromecanică navală IF, Electromecanică IFR, Navigație Hidrografie și Echipamente
Navale IF, Inginerie și Management Naval și Portuar IF) au primit calificativul “Încredere”;
- În aprilie 2015 au fost auditate de către Autoritatea Navală Română pentru o perioadă de 1
an programele de studii: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, respective Ştiinţe Nautice;
- În decembrie 2015 au fost auditate de către Autoritatea Navală Română pentru o perioadă
de 1 an programele de studii: Electromecanică Navală, respectiv Sisteme Electromecanice Navale;
- Situaţia personalului instituţiei este relativ constantă în raport cu anul precedent,
personalul existent acoperind circa 56,3 % din posturile didactice conexe programelor de studii
universitare, respectiv 73% din necesarul studiilor universitare de licență, învățământ cu frecvență,
fiind indeplinit raportul de 70 % specificat în „Ghidul activităţilor de evaluare a calităţii
programelor de studii universitare şi a instituţiilor de învăţământ superior” emis de către ARACIS.
- Pe categorii de personal 33,8% au ca grade didactice profesor și conferențiar universitar ce
depășește procentul de 25 % specificat în „Ghidul activităţilor de evaluare a calităţii programelor de
studii universitare şi a instituţiilor de învăţământ superior” emis de către ARACIS.
66
- Activitatea de cercetare ştiinţifică s-a rezumat în anul 2015 preponderent la planul intern -
13 PSCD/4sesiuni de comunicări ştiinţifice/ indexarea Buletinului Ştiinţific al ANMB în baza de
date ProQuest şi respectiv depunerea a două proiecte în cadrul competiţiei de granturi
internaţionale. De asemenea la nivelul personalului din ANMB au fost susţinute public şi acordate
titluri de doctor în ştiinţe pentru 3 cadre didactice (Anexa 6)
- Producţia ştiinţifică a cadrelor didactice se înscrie în obiectivele stabilite la începutul
anului, respectiv au fost editate 13 de cărţi la editura ANMB şi diseminate ca rezultate ale cercetării
3 articole ISI, respectiv 10 articole ISI Procedings şi 86 cotate B+.
- Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii a absolvenţilor ANMB, la un an după absolvire,
marchează global o scădere de la 92,03 în anul 2014 la 84,6%, respectiv o scădere accentuată la doi
ani după absolvire, de la 97% în anul 2014 (seria 2012) la 84% în anul 2015 (seria 2013). Toate
aceste rezultate ne-au făcut să reformulăm curricula academică astfel încât rezultatele învăţării şi
competenţele dobândite să fie în acord cu cerinţele actuale ale pieţei muncii. Rezultatele, la doi ani
de la absolvire, sunt derivate şi din cerinţele STCW 95, privind efectuarea stagiului de 1 an de
ambarcare, absolvenții considerându-se neangajați, dar și de urmare a ciclului al II-lea de studii
universitare, învățământ cu frecvență, care a crescut simțitor în procent de peste 50%. De asemenea,
scăderea accentuată a inserției absolvenţilor pe piaţa muncii este datorată în bună măsură
fenomenului de contracție a pieței și mai ales al transportului de petrol, din unele studii rezultând că
piaţa forţei de muncă se saturează cu absolvenţii care lucrau în off-shore și care revin ca brevetaţi în
flotele maritime.
- Se menţine trendul pozitiv al cursurilor efectuate prin CRCU, într-o creştere de 24,5% şi
se continuă experienţa pozitivă privind dotarea ANMB cu noi laboratoare în colaborare cu
partenerii sociali, în anul 2015 fiind derulate acţiunile pentru finalizarea și pregătirea laboratorului
și personalului de laborator pentru cursul „High Voltage”;
- Activitatea de relaţii internaţionale s-a menţinut şi în anul 2015 la un nivel ridicat cu
activități curente, dar și acţiuni de mare anvergură (Anexa 11): acordarea titlului de Doctor Honoris
Causa, rectorului Universității „Anghel Kanchev” din Ruse; conferirea titlului de „Profesor
Onorific” comandantului Academiei Navale „Nikola Vaptsarov” din Varna, primirea de către
Rectorul ANMB Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC a titlului de profesor emerit al N.Y.
Vaptsarov Naval Academy din Varna; organizarea stagiului de practică, pe o perioada de 60 zile, a
11 cadeţi străini la bordul Navei Şcoală “Mircea” (2 cadeți Bulgaria,1 cadet Turcia, 4 cadeți Grecia,
2 cadeți Polonia,2 cadeți China); întărirea legăturilor cu universităţile maritime partenere.
RECTORUL (COMANDANTUL)
ACADEMIEI NAVALE “MIRCEA CEL BĂTRÂN”
Contraamiral de flotilă
Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC
67
Anexa 1
PSCD câştigate prin competiţie la nivelul MApN
1. Stocarea şi managementul informaţiilor la bordul navelor pentru reconstituirea accidentelor maritime, poz. plan 142, director proiect Toma
Alecu.
2. Modernizarea Observatorului Astronomic al ANMB, poz. plan 143, director proiect Lupu Sergiu
3. Dispersia hidrocarburilor în cazul poluării accidentale la bordul navelor militare cu utilizarea în timp real a prognozelor hidro-meteorologice
recepţionate, poz. plan 144, director proiect Atodiresei Dinu
4. Model de curs pentru instruire în Simulatorul Integrat de Conducere a Navei pentru operaţiunile de Căutare şi Salvare pe Mare, poz. plan 145,
director proiect Pocora Andrei
5. Proiect „Maritime English for the First Voyage”, poz. plan 146, director proiect Mateş Apostol Raluca
6. Engleza de afaceri în contextul managementului portuar, poz. plan 147, director proiect Alibec Camelia
7. Evaluarea potenţialului solar în zona litoralului românesc al Mării Negre pentru adaptarea surselor de energie alternative la bordul navelor în
cadrul unităţilor militare, poz. plan 148, director proiect Cotorcea Alexandru
8. Dicţionar vizual de termeni maritimi online, poz. plan 149, director proiect Cizer Laura
9. Vehicul subacvatic telecomandat prin cablu, poz. plan 150, director proiect Tărăbuţă Octavian
10. Realizare „Reading Tests for Electromechanics”, poz. plan 151, director proiect Kaiter Edith
11. Proiect privind determinarea necesarului de dispozitive şi aparate de măsurare de tip C.E.M. (Compatibilitate ElectroMagnetică) pentru
dotarea laboratorului de Bazele Electrotehnicii, poz. plan 152, director proiect Dobref Vasile
12. Proiect privind optimizarea costurilor asociate exploatării bazinului de înot al ANMB, poz. plan 153, director proiect Nicolae Florin
13. Interfeţe pentru integrarea senzorilor interni şi externi la bordul navelor marinei militare, poz. plan 154, director proiect Bădără Nicolae
68
Anexa 2
Articole categoria A (ISI)
Reviste ISI-3 1. Lascu D., Cîrlig G, On the metrical theory of a non-regular continued fraction expansion, 2015, An. Şt. Univ. Ovidius Constanţa, Vol. 23(2) , pp. 147–
160, ISSN 1224-1784, DOI: 10.1515/auom-2015-0032 , FI=0.333
2. Nicolae F., Ristea, M., Cotorcea A., Estimating the Containment Costs in the Situation of Oil Spill in the Marine Environment. Case study: Romanian Black Sea
Coast, Journal of Environmental Protection and Ecology 16, No 1, Marine pollution and ecology,2015, pag 110–116, ISSN 1311-5065 2014: 0.838, Cumulat: 0.661
3. Petru Sergiu Șerban, Case Study of Ship Squat in Sulina Channel using NTPRO 5000 Navigational Simulator, Applied Mechanics and Materials, Vols. 809-810, pp.
1193-1198, ISSN 1662-7482, 0.15
Lucrări indexate ISI Proceedings-10
Nr.
Numele
autorului/
autorilor
Titlul lucrarii
Tipul
lucrarii
(e.g.
articol)
Numele revistei Numarul
revistei
Numarul
volumului
Anul
publicarii Paginile
Afilierea
institutiona
la
a autorului/
autorilor
Domeniul
de
ierarhizare
/Raportare
fracţionată
1.
Cojocaru,
Carmen
Luminita
E-mentoring in
Operational Navy
Leadership
articol The 11th Conference
eLearning and Software
for Education,
Rethinking education by
leveraging the elearning
pillar of the Digital
Agenda for Europe,
Bucharest, Carol I NDU
Publishing House.
vol.2,
2015
ANMB
http://proceedings.els
econference.com
2.
Lupu Sergiu,
Pocora
Andrei,
Katona
Cosmin,
Boseneagu
Romeo
Simulation
techniques for
training and coaching
of navy officers in
naval kinematics
problems and fleet
formations scenarios
articol
The 11th International
Scientific Conference
eLearning and Software
for Education Buchares
ISI Web
Of
SCIENCE
, CEEOL,
ProQuest,
EBSCO
HOST
2015
Pg.453-
459 ANMB
2066-026X-14-067
69
3.
Lupu Sergiu,
Pocora
Andrei, Toma
Alecu, Katona
Cosmin
Training of the
Romanian Navy
personnel for
underway
replenishment
operations
articol
The 11th International
Scientific Conference
eLearning and Software
for Education Buchares
ISI Web
Of
SCIENCE
, CEEOL,
ProQuest,
EBSCO
HOST
2015
Pg. 460-
466
ANMB
2066-026X-14-067
4. Lungu
Delia&Laura
Cizer
Practicing
Intercultural
Communicative
Competences through
Blended Learning
The 11th International
Scientific Conference
eLSE
2015
ISSN 2360-2198; -
L2360-2198
5.
Vasile
DOBREF,Petr
ică POPOV,
Silvestru
GROZEANU
Velocity distribution
characteristics of sea
water in conductiv
magnetohydrodynami
c (MHD) homopolar
ducts
articol
The Knowledge-Based
Organization at the
XXIth Edition, Sibiu
"Nicolae
Balcescu
" Land
Forces
Academ
y
Publishin
g House
2015
ANMB
ISSN1843-6722
6.
Vasile
DOBREF,
Octavian
TĂRĂBUŢĂ,
Cătălin-Paul
CLINCI
Unmanned Surface
and Undersea
Vechicles:
Capabilities and
Potential
articol
The Knowledge-Based
Organization at the
XXIth Edition, Sibiu
"Nicolae
Balcescu
" Land
Forces
Academ
y
Publishin
g House
2015
ANMB
ISSN1843-6722
7.
. Gheorghe
SAMOILESC
U, Dumitru
IORGULESC
U, Serghei
RADU, Laura
CIZER
River Watercraft for
Passenger Transport articol
The Knowledge-Based
Organization at the
XXIth Edition, Sibiu
"Nicolae
Balcescu
" Land
Forces
Academ
y
Publishin
g House
2015
ANMB
ISSN1843-6722
70
8.
Gheorghe
SAMOILESC
U, Radu
SERGHEI,
Florentiu
DELIU,
Petrica
POPOV
Identification system,
tracking and support
for vessels on rivers
articol
Journal of Fiability &
Durability, issue nr.
1supl, 2015
Editura
Academi
ca
Brăncuşi
,
Universit
y of
Târgu
Jiu
2015
ANMB
Index
Copernicu
s ,EBSCO
,JournalSe
ek,DOAJ
ULRICHS
,SCIPIO
ISSN 1844-640X
9.
Gheorghe
SAMOILESC
U, Radu
SERGHEI,
Florentiu
DELIU,
Petrica
POPOV
Reserch studies on
the location of a
wave energy power
plant within
constanta area
articol
Journal of Fiability &
Durability, issue nr.
1supl, 2015
Editura
Academi
ca
Brăncuşi
,
Universit
y of
Târgu
Jiu
2015
ANMB
Index
Copernicu
s ,EBSCO
,JournalSe
ek,
ULRICHS
,SCIPIO
ISSN 1844-640X,
10.
Ionela
ȚICU, Ionel
POPA, Marian
RISTEA
The rigid bi-
functional sail,
new concept
concerning the
reduction of the
drag of ships
articol
Modern Technologies in
Industrial Engineering
(ModTech2015)IOP
Conf.
Series:
Materials
Science
and
Engineer
ing 95
012070
2015
ANMB
Scholar
ISSN 1757899X
doi:10.1088/1757-
899X/95/1/012070
71
Anexa 3
Articole BDI-86
1. Camelia Alibec, Alina Barbu (pg. 267-270), Naval Academy, Constanta/The Maritime University, Constanta, Romania, A Sea of Words
2. Raluca Apostol- Mateş, Alina Barbu (pg. 274-275),Naval Academy, Constanta/ Maritime University Constanta, Romania,To Give an Oral Presentation or
to Run the Gauntlet
3. Carmen Astratinei, Alina Balagiu (pg. 280-283), Naval Academy, Constanta, Romania,The Role of Practice and Self-Tests in The Economy Of Maritime
English Courses
4. Alina Balagiu, Marioara Patesan (pg. 284-285), Naval Academy, Constanta/ “Nicolae Balcescu” Land Forces Academy, Sibiu, Romania,„Content and
Language Integrated Learning‟ or „English for Special Purposes‟
5. Alina Barbu, Camelia Alibec (pg. 286-287), Maritime University, Constanta/ Naval Academy, Constanta, Romania,Web Resources for Maritime English
6. ANDREI BAUTU, ELENA BAUTU (pg. 294-296),Naval Academy Constanta/ "Ovidius" University, Constanta, Romania, Parameter Optimization of PSO
for Protein Structure Prediction Problem in the 2d Hp Model 7. Marian Cata (pg.304-305), Naval Academy, Constanta, Romania,Transmission and Storage of Data from a Smart Environment, in The Context of
Internet of Things 8. Marian Cata (pg. 306-307), Naval Academy, Constanta, Romania, Applying QR Codes, NFC Tags or BLE Beacons on Objects from a University
9. Claudia Pantelie, Camelia Ciobanu, Irina Cristea (pg. 308-310),Orange Romania/ Naval Academy, Constanta, Romania/ University of Nova Gorica, Slovenia,
Solving Concrete Problems in Naval Framework through Canonical Mathematical Models 10. Carmen Ene-Voiculescu, Virgil Ene-Voiculescu (pg. 327-328),“Ovidius” University, Constanta/ Naval Academy, Constanta, Romania,The Impact of
Outdoor Play Activities in School Children 11. Edith-Hilde Kaiter (pg. 337-339),Naval Academy, Constanta, Romania,Similitudes, Order of Things and the Prose of the World
12. Ion Lazar (pg. 342-344), Naval Academy, Constanta, Romania,The Physical Training and the Sports in the Navigators Educational System. An
Orientation in the Specific Education of the Future Navigators 13. Delia Lungu, Laura Cizer (pg. 345-347)
, Naval Academy, Constanta, Romania, Can “Voice of America” Be a Resourceful Site for ESP Teachers?
14. Radu–Alexandru Popa, Ionel Popa (pg. 364-365), University of Bucharest/ Naval Academy, Constanta, Romania, Ambassadors On-Board Ships
15. Corina Sandiuc (pg. 369-375),Naval Academy, Constanta, Romania, Le Cinéma et le Plaisir Dramatique
16. Ligia-Adriana Sporis, Traian Florea, Corneliu Moroianu (pg. 379-381), Naval Academy, Constanta, Romania, About Some KKT-Type Results in Locally
Convex Cones 17. Paul Vasiliu, Tiberiu Pazara (pg. 388-390)
, Naval Academy, Constanta, Romania,The Algorithm for Generating and Computing the Subgraph Defined by
Given Vertices 18. Dana Carmen Zechia (pg. 391-392), Naval Academy, Constanta, Romania,Teaching and Communicating in the Esp World
19. Beazit Ali, Anastase Pruiu, Levent Ali, Ion Adrian Girba (pg. 138-142), Naval Academy, Constanta/ Military Technical Academy, Bucharest, Romania,
Efficiency Study of the Hydraulic Distributor with Drawer 20. Nicolae Badara, Ovidiu Cristea (pg. 143-146)
, Naval Academy, Constanta, Romania
, Monitoring Systems
21. Paul Burlacu, Mircea Tarhoaca (pg. 147-153), Naval Academy, Constanta, Romania
, Data Analyses of Onboard Distribution Network
22. Aurelia Chioibas (pg. 154-161), Naval Academy, Constanta, Romania, Influence of Friction in the Drawing a Cylindrical Part Steel – Part I
72
23. Doru Cosofret, Marian Bunea, Florin Nicolae, Marian Ristea (pg. 167-172), Naval Academy, Constanta/ Military Technical Academy, Bucharest, Romania
,
The Actual Trends in Reducing the Maritime Transport Associated Emissions 24. Alexandru Cotorcea, Ion Visa, Macedon D. Moldovan, Marian Ristea (pg. 173-176), Transilvania University of Brasov/ Naval Academy, Constanta, Romania,
Performance Assessment of Solar Thermal Collectors in Various Sea States
25. Dorin Andrei D. Dascalu, Dumitru I. Dascalu (pg. 177-179),
Architecture University “Ion Mincu”, Bucharest/ Naval Academy, Constanta, Romania
,
Evaluation of Stresses and Strains During the Application Process Finplast 26. Dumitru I. Dascalu, Dorin Andrei D. Dascalu (pg. 180-182)
, Naval Academy, Constanta/ Architecture University
“Ion Mincu”, Bucharest, Romania
,
Ecologycal Aspects of Finplast Procceding 27. Dorin Andrei D. Dascalu, Dumitru I. Dascalu (pg. 183-190)
, Architecture University
“Ion Mincu”, Bucharest/ Naval Academy, Constanta, Romania
, Prospects
for Increasing Sustainability of Shipping through the New Trends in the Use of Natural Light Indoors 28. Florentiu Deliu, Petrica Popov (pg. 191-195), Naval Academy, Constanța, Romania, Study on Worldwide Renewable Energy Exploitation
29. Vasile Dobref, Petrică Popov, Lucian Dumitrache (pg. 196-199), Naval Academy, Constanta, Romania/ Romanian Maritime Hydrographic Directorate,
Constanta, Analysis of the Terrestrial Magnetic Field Anomalies Generated by Underwater Objects, Using Magnetometry Methods
30. Traian Florea, Stoian Petrescu, Corneliu Moroianu, Monica Costea, Ligia-Adriana Sporis, M. Feidt (pg. 200-207), Naval Academy, Constanța, Romania/
“Politehnica” University Bucharest/ Laboratoire d'Énergétique et de Mécanique Théorique et Appliquée, Vandœuvre, France, Aplication of the Direct
Method to Otto and Diesel Irreversible Cycles 31. Ion Adrian Girba, Anastase Pruiu, Beazit Ali, Levent Ali (pg. 211-213), Military Technical Academy, Bucharest/ Naval Academy, Constanta, Romania,
Considerations About Ship Classification Societies Rules Concerning Naval Propulsion Systems Monitoring Gas Turbines for Safe Operation
Conditions 32. Corneliu Moroianu, Ligia Adriana Sporis, Traian Florea, (pg. 216-218), Naval Academy, Constanta, Romania , The Nitrogen Oxide and Soot Reduction
Using Water/Heavy Fuel Oil Emulsion 33. Adrian Popa, Marian Ristea, Dragos Neagu, Mircea Pavel (pg. 229-232), Naval Academy, Constanta, Romania/ Marine & Offshore Consultants S.R.L.,
Considerations Regarding The Structural Modifications Of A 110.000 Grt Passenger Ship In Order To Implement The Annex Vi Marpol Regulations 34. Ionel Popa, Radu – Alexandru Popa (pg. 233-234), Naval Academy, Constanta, Romania
/ University of Bucharest, Portable Device of Fire Simulation on
Board Maritime and River Ships 35. Marian Ristea, Adrian Popa, Dragos Neagu, Mircea Pavel, Florin Nicolae (pg. 240-244), Naval Academy, Constanta, Romania
/ Marine & Offshore
Consultants S.R.L., Study on Quay Mooring Capabilities of a CLB
36. Gheorghe Samoilescu, Serghei Radu, Adelina Bordianu (pg. 245-248), Naval Academy, Constanta, Romania/ Stena Crewing/ “Polytechnica” University,
Bucharest,Trends to Increase the Quality of Electricity on Board
37. Dinu Atodiresei, Vergil Chitac, Mihail Pricop, Florin Nicolae, Alecu Toma, Ionut Scurtu (pg. 13-17), Naval Academy, Constanta, Romania, „NS Mircea”
Compartments Classification and Noise Analysis of the Marine Environment by Acoustic Emissions 38. Gheorghe Ichimoaei, Catalin Clinci, Octavian Tarabuta (pg. 45-48), Naval Academy, Constanta, Romania
, Experimental Research on Underwater
Explosion 39. Cosmin Katona, Alecu
Toma
(pg. 49-51), Naval Academy, Constanta, Romania, The Cargo Evolution Transportation on Romanian Waterways
Cernavoda – Agigea and Poarta Alba – Midia Navodari 40. Andrian Sirojea Mihei (pg. 69-72), Naval Academy, Constanta, Romania
, The Maritime Dimension of Romanian Security
41. Ioan Gabriel Moise (pg. 73-79), Naval Academy, Constanta, Romania, Some Aspects of the Modernisation National Law in the European Naval Area
73
42. Florin Nicolae, Marian Ristea, Alexandru Cotorcea, Filip Nistor (pg. 83-88), Naval Academy, Constanta, Romania, The Relationship Between Port Logistics
and Global Logistics Performance
43. Filip Nistor, Haralambie Beizadea
(pg. 89-91), Naval Academy, Constanta, Romania
, Planning and Organization of Production in the Shipyards
44. Valentin Oncica, Ionut-Cristian Scurtu (pg. 92-96), Naval Academy, Constanta, Romania, Modern Autoship Analysis for „Academic Star” Cutter Status
45. Andrei Pocora, Sergiu Lupu, Elena Carmen Lupu (pg. 97-101), Naval Academy, “Ovidius” University, Constanta, Romania, Assessment of Approximate
Error Values Used in Astronomical Navigation for Positioning
46. Octavian Tarabuta, Catalin-Paul Clinci, Gheorghe Ichimoaei (pg. 121-124),Naval Academy, Constanta, Romania, Biomimetic Approach to Underwater
Current Corrections for Autonomous Underwater Vehicles‟ Inertial Navigation Systems
47. Gheorghe SAMOILESCU, Radu SERGHEI, Florentiu DELIU, Petrica POPOV, Identification system, tracking and support for vessels on rivers, Journal
of Fiability & Durability, issue nr. 1supl, 2015, ISSN 1844-640X, Editura Academica Brăncuşi, University of Târgu Jiu, Index Copernicus ,EBSCO
,JournalSeek,DOAJ, , ULRICHS ,SCIPIO
48. Gheorghe SAMOILESCU, Radu SERGHEI, Florentiu DELIU, Petrica POPOV, Reserch studies on the location of a wave energy power plant within
constanta area, Journal of Fiability & Durability, issue nr. 1supl, 2015, ISSN 1844-640X, Editura Academica Brăncuşi, University of Târgu Jiu, Index
Copernicus ,EBSCO ,JournalSeek,DOAJ, , ULRICHS ,SCIPIO
49. Raluca Apostol-Mateş, Alina Barbu (pg. 187-190), Naval Academy, Constanta, Romania, Words Of The Sea Taken To The Land
50. Carmen Astratinei (pg. 191-195), Naval Academy, Constanta, Romania, E-Learning Maritime English Course-Final Results After Piloting Stage
51. Alina Balagiu, Dana Zechia (pg. 198-201), Naval Academy, Constanta, Romania, Characteristics Of Marine Electrical Engineering Terminology
52. Marian Cata (pg. 209-211), Doctoral School on Automatic Control and Computers, University POLITEHNICA of Bucharest, Bucharest, Romania, A Cloud
Solution For Monitoring Environmental Conditions In A Smart University 53. Ion Coltescu, Gheorghe Dogaru (pg. 212-218), Naval Academy, Constanta, Romania, Time, Linear And Lexicographic Transportation Problem With
Impurities 54. Gheorghe Dogaru, Ion Coltescu (pg. 236-243), Naval Academy, Constanta, Romania, Fuzzy Integer Transportation Problem
55. Virgil Ene-Voiculescu, Carmen Ene-Voiculescu, Alexandru Abramiuc (pg. 248-250), Naval Academy, Constanta, “Ovidius” University, Constanta, Romania,
UNEFS Bucharest, Romania, Professional Reconversion - Study And Perspectives On Sports Agents
56. Ana Ion, Carmen Cojocaru (pg. 277-278), Naval Academy, Constanta, Romania , Stereotypes In Intercultural Communication
57. Edith-Hilde Kaiter (pg. 286-289), Naval Academy, Constanta, Romania , Feminist Reading Of William Shakespeare‟s King Lear
58. Edith-Hilde Kaiter (pg. 290-294), Naval Academy, Constanta, Romania, In Need Of Military Psychology
59. Edith-Hilde Kaiter (pg. 295-302), Naval Academy, Constanta, Romania, Woody Allen – hero or anti-hero?
60. Ion Lazar, Carmen Luminita Cojocaru, Dan Nicolau (pg. 317-321), Naval Academy, Constanta, Romania
, A Complex Approach To See What‟s The
Teacher Personality, Indeed Psycho-Social And Psychological Profile Of The Teacher Specialized In Sports Training 61. Delia Lungu, Laura Cizer (pg. 322-325), Naval Academy, Constanta, Romania, To choose or not to choose? – or how to select the most appropriate
internet site for teaching purposes 62. Claudia Pantelie, Camelia Ciobanu, Irina Cristea (pg. 363-365), Orange Romania, Naval Academy, Constanta, University of Nova Gorica, Slovenia, Solving
Practical Problems In Shipping By Using Mathematical Models
63. R. Ristache, c. Ciobanu (pg. 385-388), Aries Shipping Agency, Constanta, Romania, Naval Academy, Constanta, Romania, Canonical Mathematical Models
Used In Harbor Activities
74
64. Corina Sandiuc (pg. 393-397), Naval Academy, Constanta, Romania, Elements And Resources For The Creation Of New Terms In The Romanian
Maritime Terminology
65. Paul Vasiliu, Tiberiu Pazara (pg. 419-424), Naval Academy, Constanta, Romania, Algorithm For Generating All Vertices Subgraphs And Finding The
Values For Each Of The Subgraphs 66. Beazit Ali, Anastase Pruiu, Levent Ali, Ion Adrian Girba (pg. 75-80), Naval Academy, Constanta, Military Technical Academy, Bucharest, Researches Upon
The Cavitation Phenomenon Of The Centrifugal Pumps 67. Paul Burlacu, Mircea Tarhoaca (pg. 81-83), Naval Academy, Constanta, An Optimal Controller Design For An Autonomous Underwater Vehicle Model
68. Aurelia Chioibas (pg. 84-90), Naval Academy, Constanta, Aspects Of Obtaining Composite Materials
69. Doru Cosofret, Marian Bunea, Florin Nicolae, Marian Ristea (pg. 91-97), Naval Academy, Constanta, Military Technical Academy, Bucharest, Technical
And Operational Management Solutions To Reducing The Maritime Transport Associated Emissions, 70. Florenţiu Deliu, Petrica Popov (pg. 98-104), Naval Academy, Constanta, Exploitation Of Renewable Energy Sources In The Romanian Energy Strategy
Context 71. Vasile Dobref, Petrica Popov, Silvestru Grozeanu (pg. 105-111), Naval Academy, Constanta, Theoretical Study On The Dependence Of The
Electromagnetic Field Penetration Depth In Seawater, With The Salts Concentration 72. Ion Adrian Girba, Anastase Pruiu, Beazit Ali, Levent Ali (pg. 122-129), Military Technical Academy, Bucharest, Naval Academy, Constanta,
Considerations About Ship Classification Societies Rules For Installation On Board Of Naval Propulsion Systems With Gas Turbines 73. Daniel Marasescu, Cristian Ionut Scurtu, Marian Ristea, Adrian Popa, Florian Vasile (pg. 130-135), Naval Academy, Constanta, Military Technical Academy,
Bucharest, Romania, Study Of Environmental Influences On The Functional Parameters Of The Cooling Systems
74. Corneliu Moroianu (pg. 136-138), Naval Academy, Constanta, Romania, The Combustion Oscillograms Of Wather-Heavy Fuel Oil Emulsion Droplet
75. Adrian Popa, Dragos Neagu, Marian Ristea, Mircea Pavel (pg. 139-141), Naval Academy, Constanta, Romania, S.C. Marine and Offshore Consultants S.R.L.,
Constanta, Romania, Considerations About Using A Secondary Reverse Chute During A Cable Lay Procedure
76. Marian Ristea, Adrian Popa, Alexandru Cotorcea (pg. 148-152), Naval Academy, Constanta, Romania, Ranse Simulation For A Two Dof Ship Model
77. Marian Ristea, Adrian Popa, Dragos Ionut Neagu (pg. 153-158), Naval Academy, Constanta, S.C. Marine and Offshore Consultants S.R.L., Constanta,
Romania, Cfd Modelling Of A 5 Bladed Propeller By Using The Ranse Approach
78. Marian Ristea, Adrian Popa, Dragos Neagu, Mircea Pavel (pg. 159-165), Naval Academy, Constanta, Marine & Offshore Consultants S.R.L., Comparative
Analysis On A Clb Station Keeping In Regular And Irregular Waves 79. Gheorghe Samoilescu, Serghei Radu, Adelina Bordianu (pg. 166-171), Naval Academy, Constanta, Stena Crewing, Polytechnic University of Bucharest,
Optimization Of Marine Power Systems 80. Ionut Scurtu, Dinu Atodiresei (pg. 8-13), Naval Academy, Constanta, Romania, Rao Functions Simulation For Semi-Submersibiles
81. Cosmin Katona, Alecu Toma (pg. 19-23) , Naval Academy, Constanta, Romania, The Information Management For Maritime Accident Reconstruction
Using Voyage Data Recorder System 82. Florin-Marius Nicolae, Ionela Badea, Andrei Bautu (pg. 31-36), Naval Academy, Constanta, Romania, Simen - Innovative Solution For Monitoring
Exhaust Emissions From Ships 83. Filip Nistor,
Haralambie Beizadea (pg. 37-39)
, Naval Academy, Constanta, Romania
, Standardization In Training And Qualification Of The Labor Force
In Shipping 84. Ionut-Cristian Scurtu, Mihail Pricop, Valentin Oncica (pg. 40-45), Naval Academy, Constanta, Romania, Stability Analysis Of Modern Offshore Semi-
Submersibles
75
85. Andrei Pocora, Sergiu Lupu, Cosmin Katona (pg. 55-59), Naval Academy, Constanta, Romania
, Simulated Propeller Walk On A 13.300 Teu Container
Ship 86. Mihail Pricop, Tiberiu Pazara, Codruta Pricop, Dinu Atodiresei, Ionuț-Cristian Scurtu (pg. 64-69)
, Naval Academy, Maritime University, Constanța, Romania
,
Passive Acoustic Underwater Noise Measurements In Constanta Port Area
Anexa 4
Lucrări prezentate la conferinţe internaţionale şi cu participare internaţională-5
Nr.
Numele
autorului/
autorilor
Titlul lucrarii Numele conferintei Anul Locul publicarii Numele
bazei de date
1
Carmen Ene-
Voiculescu,
Virgil Ene-
Voiculescu
The impact of outdoor play
activities in school children”
The 1st edition of the SEA-CONF International
Scientific Conference Scientific Bulletin of Naval
Academy Issue nr.1,
http://www.anmb.ro/buletinstiintific/index.html
14 mai-16 mai
2015
Constanta
ProQuest
ISSN 1454-
864X,
2
Virgil Ene-
Voiculescu,
Carmen Ene-
Voiculescu
Professional reconversion -
study and perspectives on
sports agents
The 1st edition of the SEA-CONF International
Scientific Conference // 14 mai-16 mai 2015 2015 Constanţa ProQuest
ISSN 1454-
864X,
3
Virgil Ene-
Voiculescu,
Carmen Ene-
Voiculescu
Optimization of technical
preparation in the track with
hurdles of military
pentathlon
The 15nd edition International Scientific
Conference „PERSPECTIVES IN PHYSICAL
EDUCATION AND SPORT”
22-23 mai
2015 Constanţa
4
Carmen Ene-
Voiculescu,
Virgil Ene-
Voiculescu,
Grecu Alexandru
„Ways and means for
eficientcy of physical
preparation in game of
basketball – junior U 18”
The 15nd edition International Scientific
Conference „PERSPECTIVES IN PHYSICAL
EDUCATION AND SPORT”
22-23 mai
2015 Constanţa
5
Carmen Ene-
Voiculescu,
Virgil Ene-
Voiculescu,
Diana Gidu
„Physical activity programs
for an active lifestyle in
sedentary elderly persons”,
The 15nd edition International Scientific
Conference „PERSPECTIVES IN PHYSICAL
EDUCATION AND SPORT”
22 mai-23 mai
2015 Constanţa
76
Anexa 5
Lucrări ştiinţifice participante la saloane internaţionale de inventică
Nr.
Crt. Autori Titlul lucrarii Anul Denumire manifestare stiintifica Premii obținute
1.
Prof.Vasile DOBREF,
Mihailovici Dragos,
Avram Daniel
Unmanned Surface
Vehicle- The Great 2015
E U R O I N V E N T- European Exhibition of
Creativity and Innovation IASI – ROMANIA 2015
Medalie de aur
2.
Petrica POPOV,
Alexandru
POHONTU
Mobile surface device for
preventing gas leakage
aboardships: F-BOT v1.2
2015 E U R O I N V E N T- European Exhibition of
Creativity and Innovation IASI – ROMANIA 2015
Medalie de argint
3.
Petrica POPOV,
Alexandru
POHONTU
Encryption device and
algorithm for secure
navalcommunication:
RDM-CRYPT v1.0
2015
E U R O I N V E N T- European Exhibition of
Creativity and Innovation IASI – ROMANIA 2015
4. Alexandru-Fabian
MELINTE
Meteorological
Quadcopter-MeQ1
2015 E U R O I N V E N T- European Exhibition of
Creativity and Innovation IASI – ROMANIA 2015
Anexa 6
Teze de doctorat
1. Lt Cristea Ovidiu, Contribuţii privind studiul transmiterii histerezice a undelor electromagnetice hiper-rapide, Politehnica Bucureşti
2. Novac George, Contribuţii la studiul influenţei proceselor termice asupra modificării caracteristicilor dimensionale ale motoarelor cu
ardere internă a navelor, Academia Tehnică Militară
3. Lt. Scurtu Ionut Cristian, Contribuţii privind acţiunea dinamică a mediului marin asupra structurilor offshore, UMC Constanta
77
Anexa 7
Cărţi ştiinţifice publicate în edituri naţionale/ internaţionale recunoscute:
Nr.
crt.
Titlu Autori ISBN Nr. pag.
1 Istoricul Bricului "Mircea" Valentin Ciorbea 978-606-642-078-5 206
2 Tehnica reglării automate, note de curs IFR Mircea Constantinescu
Paul Burlacu, Florenţiu Deliu
Carte: 978-606-642-074-7
CD: 978-606-642-075-4
488
3 Bazele electrotehnicii şi măsurări electrice Samoilescu Gheorghe
Bordianu Adelina
Buciu Ion
Carte: 978-606-642-070-9
CD: 978-606-642-073-0
386
4 Materiale electrotehnice – îndrumar laborator
Samoilescu Gheorghe
Popov Petrică
Carte:978-606-642-069-3
CD: 978-606-642-072-3
113
5 Bazele electrotehnicii. Ediţia V
Sotir Alexandru Carte: 978-606-642-068-6
CD: 978-606-642-071-6
518
6 Sailing Through English
Apostol-Mateş Raluca,
Barbu Alina
Carte: 978-606-642-079-2
CD: 978-606-642-080-8
133
7 Siguranţa vieţii pe mare şi protecţia mediului Nicolae Florin-Marius,
Atodiresei Dinu Vasile
Carte: 978-606-642-076-1
CD: 978-606-642-077-8
247
8 Pe urma propriului destin Paraschiv Iorgu Carte: 978-606-642-083-9 391
9 Rezistenta materialelor - Îndrumar de laborator Pricop Mihail
Scurtu Ionuţ Cristian
Carte: 978-606-642-081-5
CD: 978-606-642-082-2
165
10 Căutarea şi salvarea supravieţuitorilor pe mare -
Îndrumar de laborator
Toma Alecu Carte: 978-606-642-084-6
CD: 978-606-642-085-3
158
11
Energy for the future
Samoilescu Gheorghe
Barbu Alina
Cizer LAura
Carte: 978-606-642-086-0
CD: 978-606-642-087-7
271
12 Modelarea, simularea şi validarea experimentală a
funcţionării unor mecanisme în condiţii dificil de
previzionat
Bursuc Cătălin
978-606-642-088-4 178
13 Cel dintâi voiaj al N. Ş. „MIRCEA”
Vergil Chiţac,
Mariana Păvăloiu
978-606-642-089-1 160
78
Anexa 8
Proiecte depuse
Nr.
crt. Tematica proiectului Direcţia de cercetare
Durată
proiect Fonduri solicitate Parteneriate
Sursa de
finanţare
Modul de valorificare
Obs. Proces de
învăţământ
Alte
domenii
1. Energy Efficiency and
Environmental Matters
Energy Efficiency
Increase by Researches
of the Air-Fuel Mixture
for High Power
Variable Compression
Engines
12 luni 60.000 $ - Proiect
IAMU Da
2.
Maritime Education
Training and the
Human Element
Modern Guidelines in
Steamlining the
Structure and Content
of the Educational
Process of Physical
Educational and Sports
Activities for Stuents of
MA from Black Sea
Coast
12 luni 60.000 $
Nikola Yankov
Vaptsarov Naval
Academy
Varna - Bulgaria
Proiect
IAMU
Stucture
and content
of the
educational
process of
physical
education
and sports
activites for
students of
the Naval
Academies
from Black
Sea Coast -
Book
79
Anexa 9
Produse sau tehnologii – rezultate ale cercetării ştiinţifice în anul 2015
Nr. Crt. Tip Denumire Instituţia
utilizatoare Contract
1. Produs Studiu tehnic- Stocarea şi managementul informaţiilor la bordul navelor pentru
reconstituirea accidentelor maritime MApN
PSCD 2015
poz. plan 142
2. Produs Observatorul Astronomic MApN PSCD 2015
poz. plan 143
3. Produs Studiu tehnic- Dispersia hidrocarburilor în cazul poluării accidentale la bordul navelor
militare cu utilizarea în timp real a prognozelor hidro-meteorologice recepţionate MApN
PSCD 2015
poz. plan 144
4. Produs Model de curs pentru instruire în Simulatorul Integrat de Conducere a Navei pentru
operaţiunile de Căutare şi Salvare pe Mare MApN
PSCD 2015
poz. plan 145
5. Produs Model de curs „Maritime English for the First Voyage” MApN PSCD 2015
poz. plan 146
6. Produs Studiu - Engleza de afaceri în contextul managementului portuar MApN PSCD 2015
poz. plan 147
7. Produs Studiu tehnic- Evaluarea potenţialului solar în zona litoralului românesc al Mării Negre
pentru adaptarea surselor de energie alternative la bordul navelor în cadrul unităţilor
militare
MApN PSCD 2015
poz. plan 148
8. Produs Dicţionar vizual de termeni maritimi online MApN PSCD 2015
poz. plan 149
9. Produs Vehicul subacvatic telecomandat prin cablu MApN PSCD 2015
poz. plan 150
10. Produs Teste - „Reading Tests for Electromechanics” MApN PSCD 2015
poz. plan 151
80
Nr. Crt. Tip Denumire Instituţia
utilizatoare Contract
11. Produs Studiu tehnic- Proiect privind determinarea necesarului de dispozitive şi aparate de
măsurare de tip C.E.M. (Compatibilitate ElectroMagnetică) pentru dotarea laboratorului
de Bazele Electrotehnicii
MApN PSCD 2015
poz. plan 152
12. Produs Studiu tehnic- Proiect privind optimizarea costurilor asociate exploatării bazinului de înot
al ANMB MApN
PSCD 2015
poz. plan 153
13. Produs Studiu tehnic- Interfeţe pentru integrarea senzorilor interni şi externi la bordul navelor
marinei militare MApN
PSCD 2015
poz. plan 154
81
Anexa 10
ANALIZA PLANULUI OPERAŢIONAL 2015
AL ANMB PENTRU IMPLEMENTAREA STRATEGIEI MANAGERIALE 2014-2020 ŞI A PLANULUI MANAGERIAL AL
RECTORULUI Planul operaţional reprezintă documentul cadru de planificare a activităţilor din ANMB, activităţi care prin desfăşurarea lor contribuie în totalitate sau într-o
anumită măsură la atingerea obiectivelor strategice ale „Planului strategic de dezvoltare instituţională”. în „Planul operaţional” sunt regăsite de asemenea şi o serie
de activităţi, conexe, derivate din planurile de măsuri ale eşaloanelor superioare, auditurilor interne sau vizitelor de acreditare/autorizare/monitorizare ale instituţiilor
partenere procesului educaţional sau de cercetare ştiinţifică (MECS, ARACIS, ANCS, ANR, BVRCI, SMFN, MApN, SMG, DMRU etc.). Pentru fiecare activitate
din plan, există o referinţă, care conferă acelei activităţi legalitatea desfăşurării ei.
Referinţe: Planul strategic de dezvoltare instituţională 2014-2020 - PSDI; Planul Managerial al Rectorului 2012-2016 – PMR; Planul de ameliorare a calităţii în
urma recomandărilor ARACIS - PACEI; Concluzii din raportul CEAC_2014 - RCEAC; Dispoziţiunea comandantului privind organizarea, planificarea şi
desfăşurarea procesului de învăţământ, cercetare ştiinţifică, formare continuă şi relaţii internaţionale în anul universitar 2014-2015 – DCDT ŞI ALTE
DOCUMENTE SPECIFICE DOMENIULUI MANAGERIAT
Analiza a fost dezbătută în şedinţa Consiliului de administraţie din data de 25.01.2016 şi aprobată de către Senatul universitar în şedinţa din data de 28.01.2016
APROB
Comandantul (Rectorul)
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
Contraamiral de flotilă
Prof. univ. Dr. ing. Vergil CHIŢAC
Rog aprobaţi
Directorul administrativ al
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
Cdor ing.
Gheorghe PETRARIU
R O M Â N I A
MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE ACADEMIA NAVALĂ “MIRCEA CEL BĂTRÂN”
SENATUL UNIVERSITAR
din 28.01.2016
82
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Internaţionalizare
Dezvoltarea reţelei de parteneri internaţionali din Spaţiul
European de Învăţământ Superior şi din mediul economic în
vederea cooperării în domeniul educaţiei şi cercetării
ştiinţifice
Reţeaua de parteneri internaţionali din Spaţiul European de Învăţământ Superior a crescut
de la 8 parteneri la 14, iar cea de agenţi economici a ajuns la un număr de 46 de companii.
Participarea la programe operaţionale comune cofinanţate din
fonduri structurale.
S-au derulat 6 proiecte: Erasmus+ - KA1 (mobilităţi), Erasmus+ - KA2 (DECOMAR),
MARINE, POSDRU 140706 “Tranziţia de la şcoală la viaţă activă”, POSDRU 149155
“Personalul didactic – promotor al LLP”, EEA Grants – Scholarships. În prezent 18
acorduri internaționale.
Identificarea de proiecte din cadrul programelor europene de
educaţie şi cercetare şi aplicarea la acestea.
Au fost realizate 3 aplicaţii în POC și POR RO-BG
2 aplicaţii IAMU
Internaţionalizare
Înscrierea ANMB în consorţii, clustere, asociaţii şi forumuri
profesionale relevante
- Asociaţia Academiilor pentru Garda de Coastă;
- Asociaţia TEN-Ecoport;
- Clusterul Green Energy.
Actualizarea şi ameliorarea managementului activităţilor
internaţionale
Au fost actualizate procedurile de management al calităţii activităţilor internaţionale (vezi
raport evaluare instituţională ARACIS). Verificare BVQ – ISO 9001.
Dezvoltarea unui portofoliu de cursuri în limba engleză
disponibil studenţilor străini care studiază în ANMB 8 fișe ale disciplinei
Sprijinul şi încurajarea participării individuale a cadrelor
didactice în asociaţii profesionale internaţionale
Prin afilierea la organizaţii/asociaţii, participarea cadrelor didactice la asemenea acţiuni a
crescut la un număr de 10 participări.
Dezvoltarea unui set de cerinţe de dezvoltare a activităţilor
internaţionale de către facultăţi
Decanatele FIM şi FNMN au discutat şi înaintat PPRI priorităţile de mobilităţi şi proiecte
internaţionale. A fost analizată proiectarea unui program de studii în limba engleză (Deck).
Actualizarea conţinuturilor disciplinelor de limbă engleză în
funcţie de specificul programului de studii Fişele disciplinelor de limbă engleză la toate programele de studii sunt actualizate.
Dezvoltarea schimburilor de studenţi militari prin programe
bilaterale inter-universitare, de tip Erasmus Militar Numărul de mobilităţi outgoing a crescut de la 8 la 21, iar incoming la 21.
Dezvoltarea mobilităţilor studenţilor civili prin programul
ERASMUS +
Numărul de mobilităţi:
- outgoing a crescut de la 80 la 113;
- incoming 10.
Dezvoltarea ofertei educaţionale şi a infrastructurii pentru
studenţii străini care studiază în ANMB
A fost realizată oferta ANMB privind disciplinele cu predare în limba engleză.
Infrastructura a fost modernizată.
Încurajarea şi sprijinirea mobilităţilor cadrelor didactice şi
personalului administrativ prin promovarea schimburilor inter-
academice
19 cadre didactice au participat la stagii de predare/instruire la parteneri europeni. 18 (6)
cadre didactice europene au desfăşurat stagii de predare /instruire în ANMB.
Identificarea de programe de studii universitare sau
transversale în universităţi europene partenere
Academia Navală “Nikola Vaptsarov”, Universitatea din Ruse, Academia Navală a
Poloniei.
Organizarea de module de instruire pentru studenţii
academiilor/universităţilor partenere
Cadrele didactice FIM şi FNMN au realizat câte un modul conţinând disciplinele cu
predare în limba engleză (navigaţie şi electromecanici) – DECOMAR.
83
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Îndeplinirea Planului de promovare a ANMB Prin toate participările la programele internaţionale, promovarea ANMB a fost realizată.
Educaţie şi învăţare
Menţinerea acreditării domeniilor de studii de masterat Nu se aplică încă procedura
Acreditarea de noi programe de masterat în domeniile deja
acreditate
S-a acreditat programul de studii ” Managementul sistemelor logisticii’ în cadrul
domeniului Inginerie şi management
Eficientizarea activităţii departamentelor universitare şi a
secretariatelor facultăţilor
La nivelul departamentelor s-au luat măsuri de întocmire şi utilizare a documentelor de
planificare, organizare şi coordonare a activităţilor educaţionale curente, coordonatorii de
programe întocmesc şi ei rapoarte periodice privind evaluarea periodică a activităţilor
educaţionale şi feedback-ul studenţilor.
La nivelul secretariatelor se asigură informarea corectă şi oportună a studenţilor în toate
aspectele, activitatea fiind monitorizată chiar de studenţi prin evaluarea anuală a acestei
activităţi exercitate de secretarele programelor de studii.
În perioada 2013 –2015, 35 cadre didactice (54%) au participat la 2 cursuri de formare
„Calitate, inovare, comunicare în sistemul de formare a didacticienilor din învăţământul
superior” din cadrul POSDRU 87/13/S/63709 şi „Îmbunătăţirea calităţii sistemului
naţional de învăţământ superior în conformitate cu schimbările societăţii bazate pe
cunoaştere şi cu dinamica pieţei muncii” POSDRU/155/1.2/S/139950.
În luna noiembrie a anului 2015 au fost organizate alegeri pentru directorii
departamentelor, iar în luna decembrie a aceluiaşi an, au fost alese noile Consilii ale
facultăţilor.
Pregătirea personalului implicat în activităţi IFR (directori
departamente, cadre didactice, secretare)
Au fost elaborate suporturi de curs, seminar și activități practice pentru majoritatea
disciplinelor din cadrul programelor urmând a fi finalizate în vederea întocmirii dosarului
de acreditare.
Cadre didactice din cadrul ANMB (19) au participat la o sesiune de training cu privire la
tehnologiile IFR, organizată de USAMV București, în luna iunie a anului 2015.
Îmbunătăţirea procesului didactic prin dezvoltarea şi
reactualizarea materialelor suport de învăţare IFR în
conformitate cu standardele ARACIS
În cadrul procesului de elaborare a documentaţiei necesare pentru acreditarea programelor
de studii, au fost revizuite şi dezvoltate materialele suport de învăţare, în format IFR., în
conformitate cu standardele ARACIS.
Îmbunătăţirea procesului didactic prin dezvoltarea şi
reactualizarea materialelor suport de învăţare pentru ciclul II
masterat în conformitate cu standardele ARACIS
În cadrul procesului de elaborare a documentaţiei necesare pentru acreditarea programelor
de studii, au fost revizuite şi dezvoltate materialele suport de învăţare pentru ciclul II
masterat în conformitate cu standardele ARACIS.
Dezvoltarea şi utilizarea de spaţii adecvate pentru crearea,
pregătirea şi distribuirea materialelor didactice tip IFR
Materialele didactice se pregătesc și se distribuie în conformitate cu normele în vigoare;
spațiile desemnate pentru aceste activități sunt Secretariatele IFR de la FNMN și FIM
precum şi două săli pregătite în acest sens.
Elaborarea statelor de funcţii pentru IFR în mod distinct faţă
de statul de funcţii pentru IF
S-a modificat Procedura State funcţii
Începând cu anul universitar 2015-2016 în ANMB s-au întocmit state de funcţii distincte
pentru programele de studii IFR, aprobate de Senatul universitar, prin care se vor norma
toate activităţile prestate în cadrul Departamentului IFR.
84
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Creşterea abilităţilor practice prin utilizarea judicioasă a bazei
materiale proprii
În anul universitar 2014-2015 studenţii FIM au utilizat baza materială proprie astfel:
- anul I NHEN şi EN – SMPSN Palazu 13.07 – 30.07.2015;
- anul II NHEN şi ENM – NS Mircea 01.07 – 10.08.2015;
- anul I şi II ENC IF şi IFR – AIPRI – în serii, perioada 21.11.2014 – 12.07.2015;
- anul III ENC IF şi IFR – Simulator integrat – în serii, perioadele 22.06 – 12.07. 2017 şi
02.06 – 19.06.2015
- anul II EC IF – NS Mircea 21.11.2014 – 16.01.2015
- anul III EC IF – NS Albatros – 21.11.2014 – 16.01.2015
În anul universitar 2014-2015 studenţii FNMN au utilizat baza materială proprie
astfel:
- anul I NTMF – SMPSN Palazu Mare
01.06 -- 19-06 IFR
22.06 – 10.07.2015 ZI
- anul II NTMF – NS Mircea
01.06 – 12.06.2015 IFR
22.06–26.06.2015ZI;
- anul III NTMF Simulator de navigaţie; Simulator de mărfuri periculoase
22.06 – 26.06.2015 ZI
01.06 – 05.06.2015 IFR
Parteneriat cu Societăţi comerciale
Conform planificării proiectului POSDRU şi parteneriatelor individuale student –
societate comercială;
În cadrul Programului Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013, Axa prioritară 2 - Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa
muncii, Direcţia majoră de intervenţie 2.1 Tranziţia de la şcoală la viaţa activă, a fost
câştigat Proiectul Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi de marină în
care Academia Navală “Mircea cel Batrân” este partener alături de S.C. Development
Projects and Strategies S.R.L
Îmbunătăţirea gradului de adaptabilitate a studenţilor ANMB la cerinţele
specifice primului loc de muncă s-a realizat prin antrenarea a 271 de studenţi în stagii de
practică la 10 organizaţii din industria navală cu care ANMB a încheiat convenţii de
practică.
Continuarea procesului de angajare, prin concurs, de personal
didactic nou şi de promovare a celui existent ţinând cont de
criteriile de performanţă
În anul universitar 2014-2015 s-au organizat 2 concursuri pentru şef de lucrări fiind
promovate 2 cadre didactice dr. ing. Dr. Pazara Tiberiu şi Asist dr. Nistor Filip
şi un post post de instructor avansat la departamentul NTN (ocupat de Cdor Alecu TOMA)
Îmbunătăţirea metodologiei de evaluare a personalului didactic
pentru a stimula performanţa
Implicarea CCOC și ASAN în motivarea studenților pentru completarea feed-back-ului și
aplicarea de corecții vizibile - studenții trebuie să fie convinși că observațiile lor sunt luate
în considerare
85
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Din totalul de cadre didactice titulare, 63 în anul universitar 2014-2015, 4,8% au fost
evaluate cu calificative de BINE de către studenţi şi de directorii de departamente şi 9.5%
BINE la evaluarea colegială.
A fost introdusă evaluarea colegială pe platforma electronică, fapt ce a permis realizarea
unei evaluări obiective din partea tuturor colegilor a cadrelor didactice titulare, fiind
schimbată în baza propunerilor din anul precedent şi grila de evaluare, ceea ce se poate
observa şi prin rezultatele foarte diferite faţă de anul 2013-2014.
În ceea ce priveşte evaluarea de către management, din analiza comparativă cu anii
anteriori se observă o creştere a calificativelor cadrelor didactice, astfel 90,5% din cadrele
didactice au obţinut calificativul FOARTE BINE din care 6 calificativul maxim (5.00),
putând concluziona o implicare şi o mai mare responsabilitate a cadrelor didactice.
Dezvoltarea şi utilizarea consecventă a sistemului online de
evaluare a procesului didactic
S-a dezvoltat la fiecare departament sistemul de evaluare online a absovenţilor la
examenul de diplomă.
A fost aplicată permanent procedura de evaluare online a procesului didactic din
facultăţi (evaluarea CD de către studenţi, evaluarea programului de studii de către
absolvenţi, evaluarea activităţii de tutoriat, etc.,), rezultatele fiind centralizate la nivel
departamente, CEPS, facultate după caz
Eficientizarea activităţii Comisiilor de evaluare a programelor
de studii
Autoevaluarea programelor de studii se desfășoară în permanență, în conformitate cu
normele interne în vigoare. Se au în vedere indicatori, cum ar fi: inserţia absolvenților pe
piaţa forţei de muncă, gradul de satisfacție al acestora, evaluarea semestrială efectuată de
către studenți și feedback-ul oferit de către angajatori.
În anul 2014-2015, învăţământul de marină comercială a fost evaluat conform
Modelelor de curs IMO reactualizate cu amendamentele de la Manila aduse Convenţiei
STCW, de Autoritatea Navală Română.
Depunerea documentaţiei necesare, în vederea înregistrării
tuturor programelor de studii la ANC-RNCIS
S-a realizat şi înaintat documentaţia aferentă tuturor programelor. Prin adresa nr.3391
din 04.11.2015 s-a transmis de la ANC aprobarea cu înregistrarea în RNCIS a tuturor
calificărilor propuse
Crearea de noi legături cu mediul economic şi dezvoltarea
relaţiilor de parteneriat cu organizaţii publice şi private.
Pe lângă cele 10 parteneriate cu diferite sucursale ale unor agenţi economici străini şi
naţionali în cadrul proiectului POSDRU „Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor
absolvenţi de marină”, conform Anexei nr 1, ANMB a fost preocupată de încheierea unor
acorduri şi participarea la diferite sesiuni de lucru, workshop-uri la invitaţia a o serie de
organizaţii, instituţii, etc., cum ar fi: GEOECOMAR, INCDM, DHM, ACADEMIA
ROMANĂ, ANR, etc.
Educaţie şi învăţare Evaluarea eficacităţii Sistemului de management referitor la
îndeplinirea obiectivelor de performanţă asumate
Puncte tari:
- Execuţia bugetului (pe categorii de buget),
- Modernizarea spaţiilor de lucru,
- Nr. masteranzi proprii / nr. absolvenţi proprii
86
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
- Acţiuni de promovare instituţională
- Concurenţă la admitere candidaţi / locuri
- Raport nr. stagii practică externă ANMB / nr. total studenţi,
- Nr. mobilităţi studenţi - outgoing / nr. Studenţi,
- Nr. mobilităţi cadre didactice outgoing / nr. Titulari
Puncte slabe:
- Încadrare personal didactic,
- Raport personal didactic / studenţi,
- Nr. studenţi brevetaţi BST / nr. studenţi an I zi din specializările specifice
- Nr. articole categoria A / nr. titulari
Perfecţionarea personalului instituţiei (în special membrii
CEAC şi CAI) prin parcurgerea unor cursuri de
certificare/reîmprospătare în domeniul managementului
calităţii.
S-a reportat în anul 2016 în vederea pregătirii personalului instituţiei implicat în
managementul calităţii în perspectiva implementării ISO 9001/2015.
Organizarea unor cursuri interne pentru creşterea
competenţelor în utilizarea limbii engleze a cadrelor didactice Nu s-au organizat din lipsă de fonduri
Dezvoltarea competenţelor studenţilor de anul I în utilizarea
aparatului matematic necesar domeniului ingineresc
S-au adaptat noile planuri la competenţele dobândite pe parcursul liceului, prin
flexibilizarea curriculei şi introducerea aparatului matematic cu o puternică componentă
aplicativă –accent pe seminarizare
Inserarea unor discipline de specialitate începând cu anul I pentru stimularea
interesului și pentru menținerea motivației studenților.
Revizie IL 7.5-02 Examinarea și notarea studenților
Îmbunătățirea Fişelor de disciplină
Utilizarea cu o frecvenţă mai mare a ADL în special pentru programele IFR şi
masterat. În anul 2014-2015 s-au completat o parte din materialele suport de învățare IFR
(Electromecanică IFR).
Asigurarea nevoilor de învăţare, de consiliere, de orientare şi
de mobilitate ale studenţilor, în spiritul învăţământului centrat
pe student
La nivelul ANMB s-a constituit CCOC şi a fost aprobat „Regulamentul de organizare
şi funcţionare a centrului de informare, consiliere şi orientare în carieră (C.C.O.C) „ – nr.
A 2537 din 22.07.2014.
Psihologul ANMB a acordat asistenţă psihologică tuturor studenţilor militari şi la cerere
studenţilor civili;
Fiecare grupă de studenţi are propriul tutore, iar în programul orar al studenţilor au fost
introduse ore de tutoriat.
Au fost aplicate pe un număr de 392 de studenţi şi masteranzi o serie de teste aptitudinale,
din cadrul platformei de evaluare CAS++, ce au vizat obţinerea valorilor corelaţiilor dintre
aptitudini şi cerinţele posturilor, pentru diferite programe de studii, în cadrul proiectului
POSDRU derulat în FNMN prin intermediul CCOC. De asemenea într-un alt proiect
87
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
POSDRU au fost îndrumaţi şi au susţinut o serie de teste JVIS un număr de 156 de
studenţi de la mai multe programe de studii.
Desfăşurarea cu succes a proceselor Admitere şi Absolvire -
pe domenii la programele de studii acreditate cu implicarea
fermă a facultăţilor
La examenul de absolvire, din cei prezentaţi au obţinut medii peste 7,00 un procent de
92,21%, nu au promovat examenul un procent de 5,3%.
La Secţia civilă, din cei 365 studenţi şcolarizaţi în anul terminal, au absolvit cursurile un
număr de 227 (62.36%), iar dintre aceştia un număr de 29 studenţi nu s-au înscris la
examenul de diplomă.
La admiterea pentru anul universitar 2015-2016 s-a constatat pentru licenţă o medie de
1,33 candidaţi pe loc la licenţă, respectiv 1,15 la masterat.
La licenţă (Secţia civilă) în anul universitar 2015-2016 au fost înmatriculaţi 526 de
studenţi din maxim 580, cu 16% mai mult decât la admiterea din 2014, iar la masterat 143
din cele 150 de locuri cu 22% mai mult ca în anul 2014.
Realizarea unei săli de autoinstruire şi autoevaluare. Soft de
specialitate
Au avut loc discuţii cu reprezentanţi ai firmei Videotel, s-a ajuns la o înţelegere tehnică
însă nu s-au identificat surse de finanţare.
Certificarea de către Ministerul Mediului şi Schimbărilor
Climatice a laboratorului de Instalaţii frigorifice navale
(reefer) şi organizarea de cursuri cu certificare de către AGFR
(recunoscute la nivel european)
În momentul de faţă, suntem în etapa de a organiza împreună cu un partener din mediul
economic un curs de frigotehnist recunoscut de ministerul muncii. De asemenea
organizăm pentru partenerii din industria maritimă cursuri de reeferman.
Desfăşurarea a cel puţin 800 de ore în beneficiul partenerilor
din industria maritimă
În anul 2015 s-au desfăşurat 2152 de ore în beneficiul partenerilor din industria maritimă
sau în parteneriat cu alte centre de instruire.
Derularea cursurilor IMO pentru cel puţin 80% din studenţii
înmatriculaţi la cursuri cu frecvenţă pentru programele de
studii care necesită brevetare
În anul universitar 2014 – 2015 au urmat cursurile IMO un număr de 143 de studenţi, care
reprezintă 43,59% din studenţii înmatriculaţi la cursuri cu frecvenţă pentru programele de
studii care necesită brevetare
Formarea coeziunii grupurilor mici şi dezvoltarea capacităţii
de lucru în echipă; S-a realizat în totalitate
Educaţie şi învăţare Implicarea studenţilor militari în actul de comandă încă din
primii ani de studiu S-a realizat în totalitate
Cercetare ştiinţifică
şi Inovare
Organizarea de conferinţe ştiinţifice, workshop-uri, expoziţii
cu participare internaţională
1. CADETNAV 2015
2. MASTERNAV 2015
3. SEA-CONF 2015
4. BALCOR 2015
Încurajarea şi sprijinirea participării la conferinţe ştiinţifice,
workshop-uri şi expoziţii cu participare internaţională.
Încurajarea şi sprijinirea participării la conferinţele
organizaţiilor, asociaţiilor sau grupurilor temporare de lucru la
care ANMB este membră
-Participare în perioada 14-16 mai 2015 la cea mai mare expoziţie de invenţii, proiecte şi
cercetări EUROINVENT 2015, alături de reprezentanţi din peste 20 ţări.
-Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti – “SECOSAFT 2015” 07.05.2015 -
09.05.2015, Academia Forţelor Terestre “Nicolae Bălcescu” Sibiu, s-au înscris 38
studenţi.
-International Scientific Conference for Students and Cadets, organizată de Nikola
88
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Vaptsarov Naval Academy din Varna în perioada 25-27.03.2015. La manifestare au
participat trei studenţi militari şi trei civili ai ANMB.
-Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti AFASTUD 2015, 02 – 04.04.2015,
Academia Forţelor Aeriene “Henri Coandă”.
-Sesiunea de comunicări ştiinţifice studenţeşti Importanţa Învăţământului Universitar în
Cadrul Societăţii Bazate pe Cunoaştere, 10-12 aprilie 2015, Academia Naţională de
Poliţie, participare cu un student.
Aplicarea în cadrul competiţiilor deschise în anul 2015 în
vederea atragerii de fonduri europene pentru dezvoltarea
resurselor umane, ofertei educaţionale şi managementului
universitar
În anul 2015 au fost depuse două proiecte la IAMU: Nicolae Florin și Ene-Voiculescu
Virgil care nu au fost eligibile după evaluare.
Creşterea calităţii lucrărilor publicate în Editura Academiei
Navale prin achiziţionarea sistemului electronic Antiplagiat Au fost demarate procedurile de achiziţionare a unui soft de tip Antiplagiat.
Indexarea Buletinului ştiinţific în cel puţin 2 baze de date
internaţionale
- Buletinul Ştiinţific al Academiei Navale a fost indexat începând cu 01.12.2014 în BDI
ProQuest pe următoarele domenii: ProQuest Scitech Journals; ProQuest Engineering;
ProQuest Illustrata Technology; ProQuest Technology Journals; ProQuest Military
Collection; ProQuestAdvanced Technologies & Aerospace;
- Buletinul Ştiinţific al Academiei Navale a fost indexat începând cu septembrie 2015 în
Commite on Publication Ethics;
- Buletinul Ştiinţific al Academiei Navale a fost indexat începând cu noiembrie 2015 cu
licență la Creative Commons CC;
Acces la baze de date ştiinţifice în cadrul proiectului Anelis+ Science Direct Freedom Collection Journals, Springlink Journals, Thomson Web of
Knowledge (http://www.anmb.ro/reviste/).
Dezvoltarea parteneriatelor ştiinţifice cu alte instituţii din ţară
şi din străinătate - Au fost încheiate noi parteneriate - Damen Galaţi
Dezvoltarea cercetării aplicative prin depunerea unor proiecte
cu potenţial mare de transfer tehnologic. Identificarea nevoilor
de cercetare atât ale MU şi U din SMFN, cât şi ale agenţilor
economici.
- Au fost realizate 13 proiecte în cadrul Programului Sectorial de Cercetare Dezvoltare a
MapN cu o creştere a fondurilor alocate în anul 2015 (65.200) faţă de 2014 (35.000)
Promovarea cercetării în rândul studenţilor şi masteranzilor
printr-o informare şi organizare cât mai adecvată a sesiunilor
de comunicări studenţeşti: interne – MASTER-NAV,
CADET-NAV şi din alte instituţii
- A crescut participarea studenţilor şi a masteranzilor la Sesiunile de comunicări
studenţeşti: interne – MASTER-NAV, CADET-NAV şi din alte instituţii, numărul
acestora ridicându-se la 300 în anul 2015.
Crearea unui mecanism de sprijinire a celor care publică
articole ce fac obiectul procedurii de colectare a datelor
privind clasificarea universităţilor şi ierarhizarea programelor
de studii (ore de cercetare prin PSF, promovări în funcţii
didactice, creşterea punctajului de evaluare)
- Conform Hotărârii Senatului universitar pentru anul universitar 2014-2015, norma
didactică a tinerilor doctoranzi, precum şi a celor care în anul anterior au realizat articole
cotate ISI , a fost diminuată cu 4 ore.
89
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Cercetare ştiinţifică
şi Inovare
Premierea personalului care a publicat articole ISI cu scor
relativ de influenţă Nu a fost cazul
Premierea studenţilor cu rezultate deosebite la sesiunile de
comunicări știinţifice Nu a fost cazul
Premierea personalului care a a realizat invenţii, inovaţii
recunoscute de cadrul naţional al cercetării Nu a fost cazul
Dezvoltarea bazei de date DACERS în conformitate cu
cerinţele MECS și ANCSI
- Baza de date DACERS a fost îmbunătăţită dând posibilitatea încărcării acesteia prin
INTERNET.
Creşterea vizibilităţii ştiinţifice şi a polilor de cercetare ai
Academiei Navale prin transferul datelor cercetării la
UEFISCDI
Nu a fost cazul
Promovarea cercetării prin organizarea anuală a Conferinţei
SEA-CONF cu participarea unui număr mare a cadrelor
didactice din universităţi naţionale şi mai ales internaţionale
Activitatea a fost organizată în perioada 14-16 mai conform planului. Lucrările Conferinței
au fost indexare în baza de date ProQuest şi publicate în Buletinul Ştiințific al ANMB.
Leadership şi
resurse
Implicarea personalului în formarea continuă
32 de CD şi personal auxiliar au participat la cursuri de formare continuă de perfecţionare
profesională şi de doctorat
Participarea personalului la formarea continuă prin POSDRU strategice organizate la
nivelul MENCS:
1. POSDRU ID 139950, acronim IMPACT "Îmbunătățirea sistemului de
învățământ superior în conformitate cu schimbările societății bazate pe cunoaștere și cu
dinamica pieței muncii" – cursuri pentru 20 de persoane, personal didactic și
administrativ;
2. POSDRU ID 141278, acronim INFO-HE "Politici bazate pe evidențe și impactul
asupra forței de muncă", sesiuni de instruire pentru implementarea RMUR - 6 persoane,
personal didactic și administrativ;
3. Personalul didactic din sistemul de învățământ preuniversitar și universitar de stat
- promotor al învățării pe tot parcursul vieții – OMEN 4871 din 05.11 2014 – proiect
derulat in februarie 2015 – 172 de persoane, personal didactic și didactic auxiliar;
Curs utilizare Platformă de teste de evaluare psihologice CAS++
, 8-9 mai Cluj, Alexe
Gherghina, Carmen Cojocaru;
- cursuri limbi străine şi în domeniul limbilor străine: 1 civil,
- cursuri carieră 7 ofiţeri, 3 maiştri militari
- cursuri specializare 8 ofiţeri,
- doctorat 4 CD
Participarea la schimbul de bune practici şi de management
academic performant
ANMB a devenit în anul 2014 membră a Consorţiului Naţional al Instituţiilor de
învăţământ superior în cadrul POSDRU “Îmbunătăţirea calităţii sistemului naţional de
învăţământ superior în conformitate cu schimbările societăţii bazate pe cunoaştere şi cu
dinamica pieţei muncii”, POSDRU/155/1.2/S/139950 şi condus de MECS. în cadrul
90
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
consorţiului au avut loc diverse activităţi ce au inclus schimburi de bune practici şi de
management academic performant.
Rectorul ANMB a primit titlul de profesor emerit la N.Y. Vaptsarov Naval Academy din
Bulgaria
Vizita primarului din Brest la ANMB şi invitaţia pentru Nava Şcoala Mircea de a participa
la festivalul internaţional „Tonnerre de Brest 2016”
Decernarea titlului onorific de Doctor Honoris Causa rectorului Universităţii „Anghel
Kanchev” din Ruse, Bulgaria.
1. Participarea La Conferința de Lansare a Proiectului MENCS şi al Bancii
Mondiale ROSE – Romanian Secondary Education Project - 3 dec biblioteca Centrală
Univ – Popa I;
2. Întâlnirea consultativă de informare a ANC – 2015 Financial support for the
EQF NCP in Romania – 16 oct 2015 Popa I;
3. Seminar Proprietatea Intelectuală și inovarea la nivel naţional și european –
CCINA, OSIM 8 oct, 4 persoane;
4. Workshop Elsevier pentru editori – 22 iunie, Bucureşti, participanţi Ozana
Chakarian, Popa I,
5. Dezabatere privind cercetarea dezvoltarea şi inovarea în domeniul securităţii,
ASRO, Cercul militar 5 iunie, Popa I.
6. Participarea la POSDRU ID 136180 acronim IEMU "Internaționalizare, echitate
şi management universitar pentru un învățământ superior de calitate", 2 participanţi,
Contraamiral fl Chiţac Vergil, Cdor Popa I
7. Participarea la POSDRU ID 123199 "Pregătiţi pentru a inova, pregătiţi pentru a
răspunde mai bine nevoilor locale. Calitate și diversitate a universităților din România"2
participanţi, Cdor Pricop M, Cdor Popa I;
8. Seminar al ANC "Obiective, strategii și direcții de acțiune în educația și formarea
profesională", 14.05.2015, Univ Ovidius, 4 participanţi, Contraamiral fl Chiţac Vergil,
Cdor Popa I, Cdor Nicolae F., Lt Bălăceanu M.
9. Proiect PODCA "Eficientizarea procesului de monitorizare a datelor privind
infrastructurile din domeniul cercetării și dezvoltării prin implementarea de tehnologii
moderne TIC", 5 participanţi, Cdor Popa I, Cdor Dobref V., cpt cdor Cață M, Lt. col Popa
C., PCC Slave R.
10. ANMB a devenit în anul 2014 membră a
Consorţiului Naţional al Instituţiilor de învăţământ superior în cadrul POSDRU
“Îmbunătăţirea calităţii sistemului naţional de învăţământ superior în conformitate cu
schimbările societăţii bazate pe cunoaştere şi cu dinamica pieţei muncii”,
POSDRU/155/1.2/S/139950 şi condus de MECS. în cadrul consorţiului au avut loc diverse
activităţi ce au inclus schimburi de bune practici şi de management academic performant
91
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
11. Rectorul ANMB a primit titlul de profesor emerit la N.Y. Vaptsarov Naval
Academy din Bulgaria
12. Vizita primarului din Brest la ANMB si invitaţia pentru Nava Scoala Mircea de a
participa la festivalul internaţional „Tonnerre de Brest 2016”
13. Decernarea titlului onorific de Doctor Honoris Causa rectorului Universităţii
„Anghel Kanchev” din Ruse, Bulgaria.
Creşterea veniturilor şi diversificarea surselor de venit. 27,4% reprezintă veniturile pe anul 2015 din încasări taxe de şcolarizare, încasări prestări
servicii cu NS Mircea, încasări din închirieri, venituri din fonduri europene –proiecte în
creştere faţă de anul 2014
Menţinerea legăturii cu mass-media şi promovarea tuturor
evenimentelor importante din viaţa academiei
S-a îmbunătăţit sistemul de promovare a imaginii ANMB.
Au fost peste 100 de acţiuni de promovare a ANMB în mass-media şi pe sistemele de
socializare
Actualizarea permanentă a site-ului academiei şi dezvoltarea
versiunii în limba engleză ca instrument important al prezenţei
academiei în spaţiul public
S-a actualizat site-ul în limba româna şi parţial în limba engleză. În anul 2016 se va
finaliza şi site-ul în limba engleză
Menţinerea şi dezvoltarea editurii şi tipografiei. Achiziţionare
copiator color Realizat
Dezvoltarea sistemului educaţional. Achiziţie simulator
manipulare mărfuri solide Se reportează
Dezvoltarea sistemului educaţional. Achiziţie complet
echipamente de navigaţie: receptor GPS, receptor Loran,
receptor LRIT
Se reportează
Modernizarea sistemului informatic. Achiziţie imprimantă de
reţea – 6 buc., videoproiector – 2 buc. Realizat
Leadership şi
resurse
Modernizarea sistemului informatic. Achiziţie scanner, router
CISCO, UPC 3000VA/2400W Realizat
Modernizarea sistemului informatic. Achiziţie soft platformă
de evaluare CASS++ Realizat
Dezvoltarea sistemului educaţional. Achiziţie soft model port
container simulator ERS Se reportează
Dezvoltarea sistemului educaţional. Achiziţie soft
management mărfuri la bordul navelor si terminale - 20 buc. Se reportează
Modernizarea sistemului informatic. Achiziţie soft Anelys 3 Se reportează
-
Neplanificate
Ambarcaţiune cu vele – 1 cpl.
Achiziţia unui sistem de alarmare incendiu şi antiefracţie
Achiziţia unei instalaţii de comunicaţii prin satelit la NS Mircea
92
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Dezvoltarea sistemului educaţional.Achizitionarea 20 buc. aparate de respiraţie cu aer
comprimat.
Dezvoltarea sistemului educaţional. Achiziţie laborator observator astronomic.
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii. Reparat instalaţii
bazin înot. Amenajat trotuare
contractul nr. A5172 din 17.11.2015 – lucrări de reparaţii hidroizolaţie şi construcţii la
pavilionul X bazin înot, în valoare de 323625,90 lei;
Crearea de condiţii conforme cu standardele specifice.
Modernizat popota cadre
contractul nr. A74 din 07.01.2015 – lucrări de renovare la pavilionul B1 bloc alimentar, în
valoare de 89499,33 lei;
Crearea de condiţii conforme cu standardele specifice. Reparat
hol pavilion A. Izolat faţada pavilion L, L1, glafuri, aticuri
Centrul de tehnologii informatice – instalaţii sanitare. Reparat
garduri pavilion D4, C4, amenajat ghene gunoi
contractul nr. A2749 din 10.06.2015 – lucrări de renovare la pavilionul L – F.N.M.N. şi
L1- F.I.M, în valoare de 120830,36 lei; contractul nr. A1791 din 14.04.2015 – lucrări de
construcţii de băi la pavilionul O centru de calcul, în valoare de 24753,75 lei; Reparaţii
împejmuiri, gard metalic
- Amenajat ghenă de gunoi.
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii de învăţământ.
Mobilare săli curs A4, A5. Amenajare săli de clasă.
Amenajare Laborator chimie.
- Anfiteatre A4 şi A5, reparaţii mobilier, instalaţii termice şi montaj parchet; Laborator
chimie se reportează.
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii. Lucrări
pavilioanele E- Depozit echipamente, L,L1- hidroizolaţii
Lucrări pavilioanele D,D1,D2,D5 – trotuare, zugrăvit exterior
contractul nr. A3987 din 04.09.2015 – lucrări de finisaje la pavilionul D dormitoare, în
valoare de 47977,25 lei;
contractul nr. A3988 din 04.09.2015 – lucrări de înlocuire a conductelor la reţeaua de
distribuţie a agentului termic, în valoare de 30348 lei;
Lucrări de reparaţii curente în antepriză: Lucrări de reparaţii curente şi întreţinere
în regie proprie: lucrări de reparaţii la construcţii şi instalaţii, zugrăveli interioare şi
reparaţii pardoseli în spaţiile de învăţământ şi cazare din pavilioanele:
L – Facultatea de Navigaţie şi Management Naval: - Sală desen reparaţii tencuieli, zugrăveli, instalaţii electrice, montaj parchet şi montat
jaluzele verticale;
- Birouri cadre reparaţii tencuieli, zugrăveli, instalaţii electrice, montaj parchet, înlocuit uşi
PVC şi montat jaluzele verticale;
- Lp6 reparaţii tencuieli, zugrăveli, instalaţii electrice şi montaj parchet;
- Lp114 reparaţii tencuieli, zugrăveli şi montaj parchet;
- Lp207 reparaţii tencuieli, zugrăveli şi montaj parchet;
- Anfiteatre A4 şi A5, reparaţii mobilier, instalaţii termice şi montaj parchet;
- Planetariu reparaţii tencuieli, zugrăveli, instalaţii electrice şi montaj parchet;
- Grupuri sanitare et.II şi III înlocuit uşi PVC şi reparaţii tencuieli;
L1– Facultatea de Inginerie Marină: Reparaţii la instalaţia termică.
D4 – Camin studenţi (C4 -LIC):
Reparaţii împejmuiri, gard metalic.
E – motoare:
93
Obiectivul
strategic
Acţiuni, programe, proiecte preconizate pentru
îndeplinirea obiectivului cu specificarea strategiei vizate Realizari
Birouri profesori, săli curs, organologie, informatică - reparaţii instalaţii termice instalaţii
electrice şi montaj parchet.
- D2 şi D5 – dormitoare:
- Grupuri sanitare reparaţii tencuieli, zugrăveli şi instalaţii sanitare.
Crearea de condiţii conforme cu standardele specifice.
Modernizare foişor CPMSN Palazu Mare Se reportează
Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii. Pavilion E, etaj I –
termopan, zugrăveli, uşi, pardoseli, mobilier
contractul nr. A4251 din 22.09.2015 – lucrări de schimbare a tâmplăriei, refacere a
hidroizolaţiei şi zugrăveli interioare la pavilionul E motoare, în valoare de 371129,81 lei;
Neplanificate
contractul nr. A5172 din 17.11.2015 – lucrări de reparaţii hidroizolaţie şi construcţii la
pavilionul X bazin înot, în valoare de 323625,90 lei;
contractul nr. A3246 din 08.07.2015 – lucrări de reparaţii curente la construcţii la
pavilionul O muzeu, în valoare de 26001,54 lei (fonduri europene);
Acordarea de burse de şcolarizare pentru studenţi ai Secţiei
civile şi în anul universitar 2015-2016; 353.639 RON burse de studii şi sociale pe anul 2015
Dezvoltarea culturii calităţii educaţiei prin studiul, cunoaşterea
şi aplicarea prevederilor Manualului Calităţii şi a procedurilor
corespunzătoare (consultarea periodică a documentelor afişate
pe reţelele interne).
Activitati specifice cu ocazia autoevaluărilor, pregătirea documentelor de evaluare externă,
audituri interne si externe, participarea tuturor cadrelor didactice la Convocarea de
pregătire a personalului privind desfășurarea activităților didactice în anul universitar
2015-2016 (23-25.09.2015)
Realizarea unui soft pentru asigurarea obiectivităţii evaluării
colegiale. S-a realizat
Leadership şi
resurse
Planificarea şi executarea unei Convocări periodice de
pregătire şi informare a şefilor de compartimente /
departamente din punct de vedere a asigurării calităţii
proceselor
S-au realizat în mai multe etape ale anului universitar 2014-2015
Organizarea de către preşedintele CEAC a unor informări,
dezbateri pe tema managementului calităţii în ANMB
(procese, documentarea proceselor, proceduri, etc.) care să
includă toată comunitatea academică inclusiv studenţii
Septembrie 2015 cu ocazia convocării psihopedagogice
Înregistrarea activităţii coordonatorilor PS Realizat, se regăsesc în documentele de SMC pe facultăţi
Întocmirea unui Plan de activităţi realist pentru Comisiile
pentru evaluarea şi asigurarea calităţii pe programe de studii. Realizat, planurile se regăsesc la facultăţi
Analizarea conţinutului procedurilor şi regulamentelor
amendate în urma unor audituri interne si externe Realizat 100%
Planificarea şi executarea unei Convocări de pregătire a
Corpului Auditorilor Interni Decembrie 2015
94
PRORECTOR DIDACTIC PRORECTOR PENTRU PRORECTOR PENTRU PRORECTOR PENTRU
CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ RELAŢII INTERNAŢIONALE FORMARE CONTINUĂ
Comandor Comandor Comandor Lt.cdor
Conf.univ.Dr.ing. Mihail Pricop Prof.univ.Dr. Virgil Ene-Voiculescu Conf.univ.Dr.ing. Octavian Tărăbuţă ŞL.Dr.ing. Adrian Popa
95
AAnneexxaa 1111
CCEENNTTRRAALLIIZZAATTOORR AACCTTIIVVIITTĂĂŢŢII IINNTTEERRNNAAŢŢIIOONNAALLEE DDEESSFFĂĂŞŞUURRAATTEE DDEE
AACCAADDEEMMIIAA NNAAVVAALLĂĂ „„MMIIRRCCEEAA CCEELL BBĂĂTTRRÂÂNN””
ÎÎNN AANNUULL 22001155
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
1. Mobilităţi de studiu outgoing 01.10.2014-
15.02.2015
Universitatea Piri
Reis, Istanbul 6 studenți ANMB 10.800 EUR ERASMUS+
2. Mobilități de practică (plasamente) ale
studenților ANMB
01.01.2015-
31.05.2015
Companii de
shipping
europene
18 studenți civili 37.800 EUR ERASMUS+
3. Mobilităţi de studiu – studenţi IMNP 05.01-05.06 Alesund,
Norvegia 3 studente anul 2 19.500 EUR EEA Grants
4.
Participarea la festivitatea de decernare
a titlului „Profesor Emerit” rectorului
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”.
09.01.2015
Academia Navală
“Nikola
Vaptsarov”,
Varna, Bulgaria
1. Cam.fl. Vergil CHIŢAC;
2. Cdor Octavian TĂRĂBUŢĂ;
3. P.c.c Adrian PEŞTE, şofer.
101 EUR BVP
5. Mobilităţi de studiu incoming 01.03.-
15.06.2015 ANMB 2 studenți Universitatea Piri Reis 0 ERASMUS+
6. Vizita unei delegații poloneze la
Academia Navală „Mircea cel Bătrân” 12.03.2015 ANMB
1. Cpt.cdor Adam DUCZMAL;
2. Andrzej GRZADZIELA;
3. Joanna SZCZEPANKOWSKA.
0 Acord
bilateral
96
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
7.
Conferinţa ştiinţifică internaţională a
studenţilor la Academia Navală „Nikola
Vaptsarov”.
25.03-
27.03.2015 Varna, Bulgaria
1. Cdor. prof. univ. dr. Virgil ENE-
VOICULESCU
2. Stud.sg. Andreea NAN MARINESCU, FIM
3. Stud.sg. Cătălin Mihai PINTILEI, FIM;
4. Stud.frt. Iuliana Silvia MIRON, FIM;
5. Student Robert Ştefan MITREA, FIM;
6. Student Andreea MIHAI, FNMN;
7. Student Oana Gabriela POPA, FNMN.
325 EUR BVP
8. Curs Train the trainers în domeniul
navigație și GMDSS
29.03-
04.04.2015
Universitatea Piri
Reis, Istanbul
1. Lt.cdor Sergiu ȘERBAN
2. Cpt. Ovidiu CRISTEA 2.500 EUR MARINE
9. Schimb educațional în domeniul
maritim
29.03-
04.04.2015
Universitatea Piri
Reis, Istanbul
1. S.L. Carmen ZECHIA
2. Stud. Dragoș RICIU 2.500 EUR MARINE
10.
Conferința internațională “MET
challenges and solutions” și întâlnirea
comitetului director MARINE
30.03-
02.04.2015
Universitatea Piri
Reis, Istanbul
1. Cdor Vasile DOBREF
2. Cpt. Eduard EMANDII 2.000 EUR MARINE
11. Întâlnirea comitetului director și ședința
comună a specaliștilor – DECOMAR
31.03-
03.04.2015
Universitatea Piri
Reis, Istanbul
1. Cdor Octavian TĂRĂBUȚĂ
2. Cdor Alecu TOMA
3. Lt.cdor Marian RISTEA-KOMORNIKY
2.400 EUR DECOMAR
12.
A 55-a Conferinţă anuală de relaţii
internaţionale a Academiei Navale a
Statelor Unite ale Americii (NAFAC
2015).
10.04 -
17.04.2015
Academia Navală
a Statelor Unite
ale Americii,
Annapolis, SUA
1. Stud. sg.maj. Radu-Emanuel CHIŞCARIU
504 USD
1.000 EUR
292 LEI
BVP
13.
Participarea a doi studenți din ANMB la
schimbul de experienţă în domeniul
educației și formării ofițerilor de
marină, desfășurat la Colegiul Naval
Regal Olandez
27.04-
02.05.2015
Den Helder,
Olanda
1. Student sergent Dora - Elena SIMION;
2. Student sergent Dumitru - Daniel AVRAM 980 EUR BVP
97
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
14.
Participarea la cea de-a 18-a ediție a
Competiției Nautice Internaționale,
Turcia.
27.04-
01.05.2015, Tuzla, Turcia
1. Cdor.dr. Virgil ENE-VOICULESCU
2. Cap.3 Cristian DIMA, șofer;
3. Student Florin HODOROGEA, FNMN
4. Student Ilie POPESCU, FNMN
5. Student Valentin TERENTE, FIM
6. Student Radu FRONESCU, FIM
7. Student George UNGUREANU, FIM
8. Student Robert BADIU, FIM
988 USD
250 EUR
600 LEI
BVP
15.
Modul de instruire în domeniul
politicilor de securitate și apărare, în
cadrul programului Erasmus militar
03.05 –
09.05.2015, Atena, Grecia
1. Student sg. maj. Georgiana PETRESCU;
2. Student sg. maj. Mariana MIHAI. 862.5 EUR BVP
16. Modul de predare Maritime/NATO
English language
10.05-
15.05.2015
Academia
Funcționarilor
Publici (AFP),
Budapesta
1. Conf. Delia-Alexandra LUNGU 0 Acord
bilateral
17. Seminar internațional “E-learning in
MET”
14.05-
17.05.2015 ANMB
1. Prof. Maria GOLIKOVA, ONMA
2. As. Kristina LAZAREVA, ONMA
3. Prof. Nicolae ȚURCANU, UTM
4. Conf. Veaceslav BARDAN, UTM
+ 5 participanți ANMB
2.000 EUR MARINE
18.
Stagiu de formare în cadrul programului
Erasmus+ al unui ofițer de la Academia
Navală a Turciei
13.05-
17.05.2015 ANMB 1. Lt.cdor Aydin TOKUSLU 0 ERASMUS+
19.
Stagiu de predare în cadrul programului
Erasmus+ al unor cadre didactice de la
ANMB la Academia Navală a Poloniei
17.05 –
22.05.2015 Gdynia, Polonia
1. Cdor dr.ing. Alecu TOMA
2. Cpt.cdor dr.ing. Paul BURLACU 1950 EUR ERASMUS+
20.
Stagiu de predare și formare în cadrul
programului Erasmus+ a cadrelor
didactice și personalului administrativ
la Academia Navală „Nikola
Vaptsarov”.
18.05 –
22.05.2015 Varna, Bulgaria
1. Cdor.dr.ing. Octavian TĂRĂBUȚĂ,
2. Lt.cdor dr.ing. Cătălin-Paul CLINCI,
3. Lt.cdor dr.ing. Sergiu LUPU
4. Lector univ.dr.ing. Carmen ASTRATINEI
5. Cdor dr.ing. Dinu ATODIRESEI
6. Lt. Andreea MACOVEI
4200 EUR ERASMUS+
98
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
21.
Stagiu de predare în cadrul programului
Erasmus+ al unor cadre didactice de la
ANMB la Universitatea din Ruse
18.05 –
22.05.2015 Ruse, Bulgaria
1. Cdor Vasile DOBREF
2. S.L. Petrică POPOV 1400 EUR ERASMUS+
22.
Antrenament tactic comun pe simulator,
desfășurat cu studenți militari din
Academia Navală „Mircea cel Bătrân”
și din Academia Navală “Nikola
Vaptsarov” din Varna, Bulgaria.
18.05-22.05 Varna (3 zile) și
Constanța (3 zile)
1. Lt.cdor.dr.ing. Cătălin-Paul CLINCI;
2. Caporal Cristian DIMA, șofer;
3. Caporal Gabriel STAN;
4. Caporal Alexandru-Eduard OLARU;
5. Caporal Mihai Cătălin LAZĂR;
6. Caporal Arnold MOLDOVAN;
7. Caporal Andrei ANDRIEȘ;
8. Caporal Cristi-Dragoș MIHAILOVICI.
1. Cpt.cdor.dr. Nikola STOYANOV
2. Plutonier major Plamen NIKOLOV, șofer;
+ 6 studenți ANNV
413.22 EUR BVP
23. Stagiu de formare în cadrul programului
Erasmus+.
24.05-
27.05.2015
Academia Navală
Turcă, Istanbul 1. Cpt.cdor Ionel ZIBILEANU 740 EUR ERASMUS+
24. Mobilități de practică (plasamente) ale
studenților ANMB
01.06.2015-
31.12.2015
Companii de
shipping
europene
60 studenți civili 126.000 EUR ERASMUS+
25.
Program de pregătire intensivă la limba
engleză şi schimb cultural româno-
american la Academia Navală „Mircea
cel Bătrân” (Cultural Understanding
And Language Proficiency - CULP)
06-27.06.2015 ANMB
O delegaţie din Statele Unite ale Americii,
formată din 9 persoane, condusă de locotenent
colonel Travis A. SMITH
0 SMG
26.
Întâlnirea prorectorilor academiilor
navale din Europa, pentru pregătirea a
celei de-a 20-a conferinţe a
comandanţilor academiilor
09.06 -
12.06.2015
Colegiul Naval
Regal,
Dartmouth, UK
Comandor dr. Octavian TĂRĂBUŢĂ 1.100 EUR BVP
99
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
27. A doua ședință de lucru a rețelei
ECGFA
09.06-
11.06.2015 Bruxelles, Belgia Căpitan comandor Ionel ZIBILEANU 4830 EUR
Program
european
ECGFA
Garda de
Coastă
28.
Stagiu de practică a 2 studenţi ai
Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”
la bordul navei şcoală “Wodnik”,
aparţinând Academiei Navale din
Polonia
12.06 -
25.07.2015
La bordul navei
Wodnik
1. Student sergent George Cosmin PARTENE;
2. Student sergent Ionuț-Georgian ZAMAN
1365 USD
1019 EUR BVP
29. Mobilitate de formare a unui profesor al
Universității Piri Reis din Turcia
29.06-
03.07.2015 ANMB Prof. Elcin OZKARAKAS 0 ERASMUS+
30. Workshop Universitatea Tehnică a
Moldovei
30.06-
03.07.2015 Chișinău
Cpt. Eduard EMANDII
Pcc. Oana CARAIANI 1250 EUR MARINE
31. Stagiu de practică a 11 cadeţi străini și 1
ofiţer la bordul Navei Şcoală “Mircea”
01.07-
10.08.2015
Marea
Mediterană
1. 1 ofițer grec
2. 2 cadeți Bulgaria
3. 1 cadet Turcia
4. 4 cadeți Grecia
5. 2 cadeți Polonia
6. 2 cadeți China
13.320 LEI Buget
SMFN
32. Marșul de instrucție al NS Mircea 01.07 -
10.08.2015
Marea
Mediterană Echipaj – 150 persoane
212.800 USD
166.482 EUR
Buget
SMFN
33.
Stagiu la bordul navei turcești
Iskenderun a doi studenți de la
Academia Navală „Mircea cel Bătrân”
12.07 -
10.08.2015 Turcia
1. Student sergent Cosmin Georgian
ANGHEL;
2. Student sergent Mihai VLAD.
1.091,00 USD
şi 2.924,00
LEI
BVP
100
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
34.
Schimb de experienţă în domeniul
conducerii ambarcaţiunilor cu vele a
patru studenţi de la Academia Navală
„Mircea cel Bătrân” la Academia
Navală “Nikola Vaptsarov”
13-17.07.2015 Varna,
Bulgaria
1. student fruntaş Ciprian POPA;
2. student fruntaş Iulia MIRON;
3. student fruntaş Nicolae Eduard
DRAGOMIR;
4. student fruntaș Alex. IRIMIA
288 EURO BVP
35.
Schimb de experienţă în domeniul
conducerii ambarcaţiunilor cu vele a
patru studenţi de la Academia Navală
“Nikola Vaptsarov” la Academia
Navală „Mircea cel Bătrân”
13-17.07.2015 ANMB
1. Capitan Ivaylo Bakalov - instructor
2. Student Kalin Bonkov Todorov
3. Student Presian Pavlov Stoyanov
4. Student Nadezhda Slaveeva Vladimirova
440 LEI BVP
36.
Stagiu de predare a unui instructor de la
Academia Navală „Mircea cel Bătrân”
la Academia Navală “Nikola
Vaptsarov”
13-17.07.2015 Varna,
Bulgaria Lt.cdor. Lucian NEACȘU 700 EUR ERASMUS+
37.
Mobilități de studiu la Colegiul
Universitar din Aalesund, Norvegia a
două studente civile
10.08 -
20.12.2015
Aalesund,
Norvegia
1. Std. Alina DRAGOMIR;
2. Std. Carmen NICOLAE 4400 EUR ERASMUS+
38.
Stagiu de practică la centrul de pregătire
Cernika, de la Academia Navală a
Poloniei
30.08 -
23.09.2015
Cernika, Gdynia
POLONIA 2 studenți militari (anul I) 1692,5 EUR BVP
39. Conferința finală a proiectului Marine 08-11.09.2015 Univ. Piri Reis,
Istanbul
Cdor Vasile DOBREF
Cdor Octavian TĂRĂBUȚĂ
Cpt.cdor Mihai TÎRȘOAGĂ
Pcc. Oana CARAIANI
2570 EUR MARINE
40.
Modul de instruire cu tema “Leadership
and Agility in Complex Environments”,
în cadrul programului Erasmus militar.
04.10 –
10.10.2015
Academia
Forţelor Aeriene,
Napoli, Italia
2 studenți militari (anul IV) 280 EUR şi
2.700 RON BVP
41. Mobilităţi de studiu incoming 01.10.-
20.02.2015 ANMB 7 studenți Universitatea Piri Reis 0 ERASMUS+
101
Nr.
crt. Denumire activitate Perioada Locaţie Participanţi
Costuri/
Program Obs.
42.
Vizită la Black Sea Rotational Force –
15.2 cu ocazia zilei pușcașilor marini
americani
12.11.2015
Baza militară
Mihail
Kogălniceanu
Cdor Octavian TĂRĂBUȚĂ
21 studenți militari anul IV 0
43. Vizită de lucru a rectorului Colegiului
Nautic din Liepaja, Letonia 16-20.11.2015 ANMB
Cam (r) Valdemar DREIMANIS
Cpt.cdor Ionel ZIBILEANU 0 ERASMUS+
44.
Festivitatea de conferire a titlului
„Profesor Onorific” comandantului
Academiei Navale „Nikola Vapsarov”
din Varna, Bulgaria
19.11-
21.22.2015 ANMB
1. Cdor.prof.univ.dr. Boyan MEDNIKAROV
O delegație bulgară formată din 8 persoane 0
Acord
bilateral
45.
Festivitatea de conferire a titlului
„Doctor Honoris Causa” rectorului
Universității „Anghel Kanchev” din
Ruse, Bulgaria
07.12-
09.12.2016 ANMB
1. Prof.univ.dr. Hristo BELOEV
O delegație bulgară formată din 4 persoane 0
Acord
bilateral
46. Mobilitate de formare a doi profesori ai
Universității Piri Reis din Turcia
07.12-
11.12.2015 ANMB O delegație turcă formată din doi profesori. 0 Erasmus+
47. Competiție de baschet româno-
americană 13.12 ANMB
15 militari americani BSRF
10 studenți ANMB
10 elevi SMMMFN
0
TOTAL
393.683,2 EUR
216.748 USD
20.276 LEI
MARINE: 9.000 EURO
BVP: 8.311,22 EURO, 3.948 USD, 6.956 LEI
DECOMAR: 2.400 EURO
BUGET SMFN: 166.482 EUR, 212.800 USD, 13.320 LEI
ERASMUS+: 207.490 EURO
