A 2007upm.ro/cercetare/CentreCercetare/ea/ccea/pdf/EDARO_Szabo_ro.pdf · DE PROIECT DIN DIVERSE...

La competitiile CNCSIS pot participa numai cetatenii romani.

A-1

A 2007

Se completeaza de catre CNCSIS

CERERE DE FINANTARE PENTRU PROIECTE MULTIANUALE

DE CERCETARE STIINTIFICA/CREATIE ARTISTICA

FINANTATE DIN BUGETUL DE STAT

1. Date personale ale directorului de proiect:

1.1. Nume: SZABO

1.2. Prenume: ZSUZSANNA KATALIN

1.3. An nastere: 1962

1.4. Titlu didactic si/sau stiintific: Conferentiar (selectati)

1.5. Doctor din anul: 2000

1.6 Conducator doctorat: NU (selectati)

1.7 Numar doctoranzi:

2. Locul de munca:

2.1. Cod CNCSIS al Institutiei: 27 [ A se vedea ANEXA 1 ]

2.2. Denumire institutie: UNIVERSITATEA PETRU MAIOR DIN TARGU MURES [completati denumirea institutiei]

2.3. Facultate/ departament: FACULTATEA DE STIINTE ECONOMICE, JURIDICE SI ADMINISTRATIVE

2.4. Functie: DECAN

2.5. Adresa: STR. LIVEZENI, NR. 69

2.6. Telefon: 0265/219034

2.7. Fax: 0265/219034

2.8. E-Mail: [email protected]

3. Titlul proiectului: (Max 200 caractere)

CERCETARI PRIVIND ARMONIZAREA EDUCATIEI ANTREPRENORIALE IN UNIVERSITATILE DIN ROMANIA CU UNIVERSITATILE DIN UNIUNEA EUROPEANA SI DIN ESTUL EUROPEI (EDARO)

4. Termeni cheie (max 5 termeni): Introduceti un singur termen pe camp.

1 1 ANTREPRENORIAT

2 EDUCATIE ANTREPRENORIALA

3 ECONOMIA PE BAZA DE CUNOASTERE

4 DEZVOLTARE DURABILA

5 PEDAGOGIA ANTREPRENORIALA

ROMÂNIA

Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Consiliul Naţional al Cercetării Ştiinţifice

din Învăţământul Superior


A-2

5. Incadrarea proiectului in comisiile de specialitate:

COD COMISIE COD SUBCOMISIE COD DOMENIU

EXPERT 1 * 3 (selectati) 3G 28

EXPERT 2 * 2 (selectati) 2F 51

EXPERT 3 3 (selectati) 3G 28

[ Pentru cod: Comisie / Subcomisie / Domeniu- A se vedea ANEXA 2]

* Expertul 1 si Expertul 2 trebuie sa fie din comisia la care se incadreaza proiectul. Expertul 3 poate sa fie din aceeasi comisie sau pentru proiectele interdisciplinare din alta comisie de specialitate.

Va rugam sa completati cele trei incadrari ale proiectului.

6. Durata proiectului (1–2 ani): (selectati)

7. Rezumatul proiectului: (Max. 2000 caractere)

PREZENTUL PROIECT ELABORAT DE CATRE COLECTIVUL CATEDREI DE MANAGEMENT – ECONOMIE A

UNIVERSITATII PETRU MAIOR DIN TARGU-MURES SE INCADREAZA IN OBIECTIVELE GLOBALE ALE COMPETITIEI CNCSIS 2007: DEZVOLTAREA ACTIVITATII DE CERCETARE STIINTIFICA IN PROCESUL DE FORMARE A RESURSELOR UMANE. CERCETAREA ESTE DIRECTIONATA SPRE O COMPONENTA A EDUCATIEI CARE SUSTINE ECONOMIA BAZATA PE CUNOASTERE SI INOVARE, ANTREPRENORIATUL, DEZVOLTAREA DURABILA, FORMAREA SI DEZVOLTAREA RETELELOR DE CERCETARE. PROIECTUL INTENTIONEAZA SA COAGULEZE IN DOMENIUL INVESTIGARII DEZBATERII SI IMPLEMENTARII EDUCATIEI ANTREPRENORIALE IN UNIVERSITATILE ROMANESTI, INSTITUTII SPECIALIZATE DIN ROMANIA SI U.E. PENTRU A CREA O RETEA DE CERCETARE INTERNATIONALA SI DE A ELABORA UN PROIECT IN PROGRAMUL CADRU 7. PROIECTUL PROPUNE CERCETAREA STADIULUI,

DEFINIREA CADRULUI SI A PARAMETRILOR IN CARE EDUCATIA ANTREPRENORIALA AR TREBUI DERULATA, PROPUNAND CURRICULE SI METODE PEDAGOGICE SPECIFICE. PENTRU ALINIEREA EDUCATIEI ANTREPRENORIALE IN UNIVERSITATILE ROMANESTI CU CELE SIMILARE DIN TARILE U.E., S.U.A. SI CANADA SI CONSTIENTIZAREA TINERILOR STUDENTI ASUPRA OPORTUNITATII SI FEZABILITATII UNUI DEMERS ANTREPRENORIAL CARE SA VALORIFICE CUNOASTEREA SI INOVAREA. SE PROPUNE LARGIREA METODELOR PEDAGOGICE SI EDUCATIONALE IN SISTEM LONG LIVE LEARNING, E-LEARNING, LEARNING BY DOING, SEMINARII INTERNATIONALE LA NIVEL DE STUDENTI, MODULE DE EXEMPLE DE BUNA PRACTICA ETC.

8. Prezentarea proiectului:

[Va rugam sa completati max. 10 pag. in ANEXA 3]

9. Resursa umana:

10. Infrastructura de cercetare:

2

9.1. DIRECTORUL DE PROIECT

ACTIVITATEA STIINTIFICA; GRANTURI OBTINUTE DE DIRECTORUL

DE PROIECT DIN DIVERSE SURSE DE FINANTARE [Va rugam sa completati ANEXA 4]

9.2. ECHIPA DE CERCETARE

9.2.1. NUMARUL MEMBRILOR ECHIPEI [Exclusiv directorul de proiect] 14

9.2.2. NUMARUL DOCTORANZILOR IMPLICATI IN PROIECT 6

9.2.3. NUMARUL STUDENTILOR LA MASTER IMPLICATI IN PROIECT 2

9.2.4. LISTA MEMBRILOR ECHIPEI DE CERCETARE: [Va rugam sa completati ANEXA 5]

9.2.5. EXPERIENTA ANTERIOARA A MEMBRILOR ECHIPEI IN DOMENIUL

TEMEI PROPUSE– contributii si finalizare [Va rugam sa completati ANEXA 6]


A-3

(Echipamente si facilitati pentru experimentare, proprii sau disponibile prin relatii de cooperare

cu alte institutii. Adecvanta echipamentelor si facilitatilor pentru experimentare la obiectivele

proiectului, precum si gradul de acoperire a necesitatilor proiectului cu echipamentele si facilitatile

existente) [Va rugam sa completati ANEXA 7]

11. Bugetul proiectului

11.1 Structura bugetului pe durata de desfasurare a proiectului:

NR.

CRT

DENUMIRE CAPITOL BUGET

ANUL I

VALOARE

(RON)

ANUL II

VALOARE

(RON)

TOTAL

VALOARE

(RON)

1.

CHELTUIELI DE PERSONAL *

[salarii, CAS, Şomaj, Contribuţia pentru asigurările sociale de

sănătate, colaborări, diurna-deplasari interne/externe] 20000 30000 50000

2. CHELTUIELI INDIRECTE (regie) 5000 2000 7000

3. CHELTUIELI DE INFORMARE DOCUMENTARE

3.1 Cheltuieli materiale

3000 3000 6000

3.2

Mobilitati [vizite de studiu, participări la manifestări ştiinţifice interne şi internaţionale în concordanţă cu tematica grantului, taxe de

acces, cheltuieli de transport şi cazare)

– max. 15% din valoarea grantului

10000 10000 20000

4.

MATERIALE, OBIECTE DE INVENTAR

[materiale consumabile inclusiv reactivi, componente, costuri pentru

acces la infrastructura de cercetare a tertilor] 7000 5000 12000

5.

COSTURI DE VALORIFICARE A REZULTATELOR CERCETARII

[cheltuieli de editare – publicare, actiuni in vederea realizarii temei de cercetare sau valorificarii rezultatelor]

20000 25000 45000

6.

CHELTUIELI DE CAPITAL

[echipamente, software/upgrading in proportie de max. 50% din valoarea grantului]

25000 20000 45000

7. TOTAL 90000 95000 185000

*Se calculeaza in functie de numarul de persoane care participa la executia proiectului si de salariul

corespunzator functiei de cercetare

11.2 Bugetul proiectului pe durata de desfasurare:

Detaliati capitolele de buget din deviz – pct. 11.1

[Va rugam sa completati ANEXA 8]

12. Declaratia pe propria raspundere a directorului de proiect:

Tema propusa face obiectul finantarii bugetare in cadrul altui program

national de cercetare in ultimii patru ani. [In cazul in care raspunsul este DA, se va completa declaratia pe proprie raspundere potrivit precizarilor din

ANEXA 9]

NU (selectati)


A-4

13. Directorul de proiect are activitatea profesionala de baza (Cartea de Munca)

in institutia care propune proiectul – conditie de eligibilitate: (selectati)

PRIN ACEASTA SE CERTIFICA LEGALITATEA SI CORECTITUDINEA

DATELOR CUPRINSE IN PREZENTA CERERE DE FINANTARE

CODUL CNCSIS AL INSTITUTIEI : Codul trebuie sa fie identic cu cel de la punctul 2.1 (vezi ANEXA 1)

DATA: 18/09/2006

RECTOR/DIRECTOR,

Nume, prenume: MARIAN LIVIU Semnatura: Stampila

DIRECTOR EC./CONTABIL SEF,

Nume, prenume: HARPA LUCIA

Semnatura:

SEF CATEDRA/SEF LABORATOR

Nume, prenume: STEFANESCU DANIELA Semnatura:

DIRECTOR DE PROIECT,

Nume, prenume: SZABO ZSUZSANNA Semnatura:

DA

27


A-5

ANEXA 3

8. Prezentarea proiectului:

(Max. 10 pagini)

8.1 Importanta stiintifica a temei propuse

8.1.1. Relevanta ariei tematice in care se incadreaza tema propusa, in raport cu dinamica

cercetarii stiintifice la nivel international

Este aproape unanim recunoscut, mai ales dupa Declaratia de la Lisabona (2000) care coaguleaza

cercetarea europeana intr-un spatiu bine definit, performant si competitiv, ca investitia in cunostinte si

exploatarea acestora reprezinta cel mai bun mijloc prin care vechiul continent poate participa cu egale sanse

de succes in economia globalizata. In Consiliul European (2005) sefii de stat si de guverne au reafirmat acest

deziderat ca principal generator de crestere economica mizand pe cunoastere, inovare si recunoasterea

capitalului uman. Patrulaterul de succes al economiei bazate pe cunoastere, care trebuie sa functioneze intr-

o continuitate si complementaritate permanenta este format din educatie, cercetare, inovare si executie, cu

finalitati in valori adaugate reale, palpabile, capabile sa asigure bogatia nationala (fig. 1).

Fig. 1 – Schema procesului inovativ in economia bazata pe cunoastere

In lucrarea [1] Capitalismul si democratia in sec. XXI publicata in Journal of Evolutions

Economics (10) 2004 Springer-Verlag, D. Andretsch evidentiaza faptul ca dupa terminarea razboiului rece

(anul 1990) putem vorbi de o noua economie in care schimbarea fundamentala o reprezinta trecerea de la

economia manageriala la economia antreprenoriala. In acest context antreprenoriatul devine o componenta

fundamentala a economiei bazata pe cunoastere datorita faptului ca valoarea potentiala a noilor idei

rezultate din cercetare si cunoastere poate fi cel mai bine valorificata prin IMM-uri si nu prin structurile

economiei cu productie de masa care au procese si piete relativ cunoscute. Economia bazata pe cunoastere

este mai fluida, mai turbulenta, mai incerta si are nevoie de organizatii usor adaptabile, fiabile, reactive

si competitive. [1]

Alta lucrare [2] The Information basis of Entrepreneurial Discovery autor J. Fiet in revista Small

Business Economics, 1996 (8), pag. 414 – 430, Kluwer Academy Publisher se arata ca, in consens cu noua

teorie economica asupra cererii si ofertei pe piata, economia antreprenoriala se dezvolta in perioadele in

care nu exista conditii perfecte de competitie, caz tipic sfarsitului sec. XX si inceputul sec. XXI.

Noua teorie economica, dezvoltata mai ales dupa 1994, readuce in actualitate teoria lui J.

Schumpeter (1934) cu privire la rolul inovatiei si antreprenorului in procesul de crestere a valorilor

adaugate, cresterea endogena datorandu-se in primul rand acestor materializatori ai inteligentei, sursa de

valoare inepuizabila. Mecanismul declansat si sustinut de antreprenori este, probabil, singurul in masura sa

reduca decalajele tarilor in curs de dezvoltare si incadrarea acestora in programele de dezvoltare durabila

la nivel regional, national, european si mondial. [12]

Sintagma societate bazata pe cunoastere, repune, in discutie obiectivele si continutul

invatamantului superior, a modului in care absolventii acumuleaza cunostinte, abilitati si competente care

ii ajuta sa faca fata unor noi provocari legate de cercetare, inovare si valorificarea cunostintelor, mai ales

in contextul Uniunii Europene care prin declaratiile de la Lisabona (2000) si Barcelona (2002) isi propune

sa devina spatiu cu cea mai competitiva economie bazata pe cunoastere.

Insusi in decizia Parlamentului European privind Programul Cadru 7, Crearea unei Europe a

cunostintelor, 16.04.2005, Bruxelles, se arata ca programul european de cercetare este organizat pe patru

grupe de activitati specifice vizand cooperarea, ideile, personalul si capacitatile, cea din urma continand

aspecte cheie ale cercetarii europene si inovarea capacitatilor… cercetari pentru beneficiul IMM-urilor,

activitati orizontale pentru internationalizarea cooperarii. In alin. 15 al documentului mentionat se

detaliaza conceptul de capacitati – utilizarea si dezvoltarea cercetarii in infrastructura trebuie sa

optimizeze capacitatile inovative ale IMM-urilor si abilitatile acestora de a beneficia de cercetare si de a

fi mai puternice.

Educatie

fundamentala

Educatie

tehnologica

Educatie

antreprenoriala

A STI (CUNOAS-

TERE)

A STI CUM (TEHNO-

LOGII)

A FACE (EXECUTIA)


A-6

Importanta antreprenoriatului in economia mondiala este relevata si in Programul Cadru pe

Termen Mediu 2006 – 2009, sesiunea XI, Viena, nov. 2005, a ONUDI specificat in cap. III, mod 2:

Intarirea competentei antreprenorului si a potentialilor investitori si sensibilizarea lor in lumea

afacerilor… ca apoi in mod 4 sa releve faptul ca antreprenoriatul si dezvoltarea durabila sunt

principalele motoare ale unor performante economice superioare, deschizatoare de activitati generalizate

axate pe pietele nationale si internationale.

Dezvoltarea durabila, o filozofie atotcuprinzatoare, prin scopurile sale: protectia mediului,

bunastarea sociala si dezvoltarea economica se fundamenteaza prin afacerile care isi pot aduce contributia

in mod activ prin inovare, investitie si implementare in care antreprenoriatul are un rol deosebit de activ.

Consecintele antreprenoriatului [11] in economiile performante sunt spectaculoase: milioane de

IMM-uri (se infiinteaza aproximativ 1,3 milioane IMM-uri pe an) care au asigurat 36 milioane de locuri de

munca in ultimii 10 ani intr-o rata de crestere anuala de 17,68 % (in timp ce marile concerne au o rata

descrescatoare de 8,47 %), in S.U.A. 11 % din populatie este angajata in activitati antreprenoriale, 80 %

din produsele si serviciile inovative sunt gestionate de IMM-uri iar contributia acestora la averea

natiunilor (in general depasind 60 – 65 %) este semnificativa si definitorie.

O ancheta realizata de Global Entrepreneurship Monitor 2003 [15], in care este prezentata

proportia persoanelor implicate in activitati antreprenoriale (Irlanda 9 %, Spania 6,8 %, Anglia 6,4 %,

Germania si Danemarca 5 %, Belgia 3,9 %, Italia 3 %, probabil Romania sub 1 %) arata ca intreaga U.E.

are un decalaj, o ramanere in urma semnificativa fata de S.U.A., pe care nu il poate recupera decat cu

masuri ferme si rapide dintre care educatia antreprenoriala nu poate fi omisa. Din pacate, tot in studiul

respectiv, se evidentiaza faptul ca spre deosebire de S.U.A., in Europa fenomenul antreprenorial este

specific preponderent persoanelor cu scolarizare secundara si aproape nesemnificativ pentru absolventii de

studii superioare (2,6 % in Belgia) motiv pentru care cercetarile si inovatiile din U.E. sunt implementate

pe piata dificil si cu multa intarziere.

8.1.2. Importanta stiintifica a temei propuse si caracterul de cercetare fundamentala

Aria tematica propusa de prezentul proiect este sustinuta la nivel mondial printr-o serie de cercetari

[3], Impact of Entrepreneurship Education, A competitive study of the U.S.A. and Korea autori Sany Lee,

s.a. in International Entrepreneurship and Management Journal 1, 2005, pag. 27 – 43, Springer Science,

Inc. S.U.A., care sa sprijine antreprenoriatul national componenta fundamentala a dezvoltarii durabile in

contextul globalizarii economiei si a exploatarii cunostintelor din cercetare: O cercetare finantata de

Ministerul Economiei, Finantelor si Industriei din Franta in 1998 realizata de un colectiv condus de

Beranger [4] investigheaza si stabileste un cadru de conduita in formarea antreprenoriala a inginerilor

francezi. In Anglia, Higher Education Founding Council a fost mandatata de a introduce in invatamantul

superior englez educatia antreprenoriala si gestionarea disciplinelor aferente. In Irlanda, Irish miracle se

datoreaza melanjului fericit dintre cunostintele IT si educatia antreprenoriala, miile de firme de software

fiind un exemplu de transfer al cunostintelor in produse si servicii datorita procesului antreprenorial.

Koreea de Sud dupa 2001, a inceput pe baza unor cercetari de specialitate, sa promoveze educatia

antreprenoriala la nivelele de licenta si postuniversitare, cu obiective si continut distinct, iar Ministerul

Educatiei Koreean finanteaza anual un program On-Campus – Venture Creations in sprijinul studentilor

antreprenori.

Chiar si in tarile din Europa de Est (tarile baltice, Ucraina, Belarus, Moldova) exista studii si

cercetari care investigheaza antreprenoriatul si educatia antreprenoriala. [16] [7]

In Programul de guvernare al Guvernului Romaniei, www.guv.ro, la cap. 5, Politica in domeniul

educatiei se propun urmatoarele obiective: calitatea ridicata a educatiei si pregatirea societatii bazate pe

cunoastere si crearea unui sistem eficient de formare continua si de pregatire antreprenoriala.

Pentru a implementa Programul Comunitar Lisabona, Comisia Europeana a elaborate Politici

Moderne pentru Dezvoltarea si Ocuparea Fortei de Munca COM (2005 551) din 11.11.2005 care prevad

actiuni specifice de promovare a antreprenoriatului si a aptitudinilor profesionale prin: exploatarea

potentialului antreprenorial, promovarea bunelor practici, reducerea decalajelor in dezvoltarea

aptitudinilor in conformitate cu programul cadru Educatie si Instruire 2010, promovarea femeilor

antreprenor si a tinerilor antreprenori.

Dupa A. Fayolle [4] in Le metier du createur d-entreprise Edition d-Organisation, Paris, 2003,

antreprenoriatul componenta de succes in dezvoltarea durabila, reprezinta un fenomen multidimensional,

http://www.guv.ro/


A-7

complex si echivoc care nu are o definitie unanim acceptata, multiplele sale fatete fiind diferit catalogate:

capitalist, inovator, oportunist, coordonator, gestionar de resurse.

K. Watson in lucrarea [5] Small Business start-ups: Success factors and support implication din

revista International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 1998 (14), pag. 217-233 evidentiaza

punctual o serie de factori de succes in procesul antreprenorial: educatia unui antreprenor difera in

multiple aspecte fata de pregatire a unui simplu angajat; dobandirea unor abilitati native, de obicei in

cadrul familiei, comunitatii: existenta, studierea si cercetarea fenomenului antreprenorial; identificarea tuturor

factorilor de succes (personalitate, antecedente, motivatie, etc).

J.A. Timmons in [6] New Venture Creation: Entrepreneurial for 21st Century (5thed) Homewood,

Illinois, Irwin – McGraw-Hill, 1999 arata ca educatia si cultura orientata spre antreprenoriat a S.U.A. a

creat marea infrastructura a organizatiilor dintre care Microsoft, Oracle, Dell, Wal-Mark reprezinta doar

cateva modele de succes. Educatia antreprenoriala a intarit forta IMM-urilor si le-a exploatat avantajele

competitive prin crearea de produse si servicii inovative.

8.2 Stadiul actual al cunoasterii in aria in care se incadreaza tema

8.2.1. Descrierea stadiul actual al cunoasterii in aria aferenta temei propuse, bazata pe referiri

concrete la publicatii din ultimii 5 ani (reviste cotate ISI, alte reviste internationale

de larga circulatie, volumele conferintelor internationale, reviste recunoscute CNCSIS etc)

si cu specificarea bibliografiei de referinta.

Educatia antreprenoriala debuteaza de timpuriu, iar cadrul familiar reprezinta un factor uman

deosebit de influent pe care o serie de lucrari de specialitate le mentioneaza ca determinante. Din pacate,

cu exceptia Ungariei (1974) si Poloniei (1980) care au legiferat antreprenoriatul, celelalte tari Est

Europene, inclusiv Romania, nu poate beneficia de un model initial, natural si stimulativ, sistemul etatizat

si centralizat al economiilor promovate reducand la zero capacitatile antreprenoriale ale persoanelor

mature azi, care ar trebui sa reprezinte modele de succes pentru tineri.

Nici istoria recenta din aceste tari, dupa D. Smallbone in [7] The Distinctions of Entrepreneurship

in Transition Economies lucrare publicata in Small Business Economies 16 (2001), pag. 249-262, Kluwer

Academic Publ. Netherlands, nu poate reprezenta un model autentic pentru antreprenoriatul bazat pe

cunoastere, peste 40 % din afacerile tarilor Est Europene reprezentand translatarea activitatilor deja

derulate din sectorul public, tipul de antreprenoriat identificat este de tip nomenklatura business, cu zeci

de mii de firme care opereaza intr-o economie formala, cu un singur angajat, afaceri de part-time, fara

elemente de inovare si valoare pentru client in aceste firme structurile birocratice din sectorul de stat sunt

copiate si respectate intocmai.

Din fericire in 2002, Ministerul Educatiei si Cercetarii din Romania si datorita unor programe

internationale care solicitau aceste demersuri, a introdus in invatamantul preuniversitar disciplina Educatia

antreprenoriala. Putem aduce o serie de critici legate de contextul, continutul si mai ales de persoanele

care sunt mandatate sa coordoneze didactic si pedagogic disciplina, dar in ansamblu trebuie sa punctam

pozitiv demersul care trebuie perfectionat si eficientizat.

Din pacate, in invatamantul superior romanesc in ciuda numeroaselor actiuni politice interne si a

cercetarilor din literatura de specialitate din intreaga lume, educatiei antreprenoriale i se acorda o atentie

redusa, nu exista o abordare stiintifica a actiunilor formative la nivel academic astfel incat profesiunea si

procesele specifice antreprenoriatului romanesc in societatea bazata pe cunoastere sa se deruleze

corespunzator, eficient si eficace.

Educatia antreprenoriala in universitati [17] a debutat, surprinzator, in Japonia (1930) dar S.U.A.

(debut 1984) este liderul mondial cu peste 500 de programe (din 800 in intreaga lume) de invatamant

antreprenorial care sunt aplicate in diferite universitati.

In ultima decada a sec. XX o serie de tari Australia, Brazilia, India, Korea de Sud, Anglia, Irlanda,

Franta, Germania, Olanda, au lansat programe educationale antreprenoriale la nivel de universitati (Dana,

2001), lor alaturandu-se in ultimii ani Ungaria, Slovenia, tarile baltice, Polonia, Cehia (R. Stritar, 2005).

Despre rolul major al educatiei antreprenoriale in universitati atrag atentia numeroase lucrari de

specialitate (Franke, 2004) in articolul [8] Entrepreneurial Intentions of Business Students: A

Benchmarking Study publicat in International Journal of Innovation & Technology Management. In

intreaga lume se dezvolta cu repeziciune afacerile bazate pe noi tehnologii in cadrul IMM-urilor, sector


A-8

care solicita cadre specializate tehnic si cu cunostinte in domeniul afacerilor care sa conduca

organizatiile si grupurile, iar educatia formala in domeniul antreprenoriatului trebuie dezvoltata.

In privinta factorilor care genereaza fenomenul antreprenorial, cercetarile definesc in globalitate

sau in detaliu o serie de aspecte: in timp ce Timmons, 1994 [6] insista asupra factorilor psihologici care

justifica in primul rand motivatia demersurilor, Shapero [13] analizeaza ca primordial factorii contextuali

de care noua afacere trebuie sa beneficieze, Fayolle [4] insista asupra factorilor economici, tehnologici,

financiari si materiali, Watson [5] evidentiaza rolul major pe care educatia si studiul o are asupra

rezultatelor finale, insa toti releva faptul ca pe langa interesul major al persoanei de a dezvolta o afacere

mai sunt necesare cel putin doua componente care tin de tema de cercetarea propusa prin prezentul

proiect: cunostintele relevante din domeniul inovarii si educatia antreprenoriala, ca o preconditie in a

percepe, gestiona si eficientiza corect cercetarea si inovarea.

In lucrarea [9] Impact of Entrepreneurship Education. A Comparative Study of the USA and Korea

publicat in International Entrepreneurship and Management Journal (1) 2005, pag. 27-43, Springer-Science

Inc, S.U.A. autorii analizeaza antreprenoriatul in culturi nationale si organizationale diferite identificand

diferentele, interesul si intentiile pentru a dezvolta afaceri la nivelul unor grupuri de studenti si influenta unor

variabile semnificative asupra educatiei antreprenoriale: motivarea, educatia, cunostintele, increderea in

propriile forte, abilitatile in crearea si gestionarea afacerilor, lucrul in echipa, etc. Doua concluzii trebuie

retinute din prezenta lucrare: …educatia antreprenoriala reprezinta tragaciul care motiveaza si

impulsioneaza crearea de afaceri pe baza valorificarii cunostintelor, marii antreprenori nu au crescut de

la sine, ei sunt un produs al societatii si al culturii nationale orientate spre antreprenoriat….

O alta cercetare realizata de J. Veciana s.a. [10] University Students Attitudes Towards

Entrepreneurship: A Two Countries Comparison publicata in International Entrepreneurship and

Management Journal (1) 2005, pag. 165-187, Springer-Science Inc, S.U.A., considera educatia

antreprenoriala o functie sociala si un factor determinant motivator pentru studenti de a se decide in a

initia afaceri. Grupurile studiate comparativ au o atitudine pozitiva fata de antreprenoriat, peste 75 % din

studentii chestionati considerand ca este oportun momentul studentiei pentru a porni o afacere si 60 %

considerand ca azi, afacerea este mai fezabila, are sanse mai mari decat in decadele anterioare.

Fenomenul antreprenorial in intreaga sa complexitate este cercetat in cvasitotalitatea statelor din

U.E., Asia, America si Australia iar rezultatele acestor investigatii sunt prezentate in numeroase lucrari

stiintifice, in reviste de prestigiu international. Accesand portalul www.springerlink.com cu lucrari

stiintifice din intreaga lume la cuvantul cheie antreprenoriat se pot accesa peste 680 de lucrari, iar la

educatie antreprenoriala peste 130 de lucrari cu referinte sumare sau de detaliu despre educatia

antreprenoriala universitara.

Lucrarile romanesti care abordeaza antreprenoriatul si educatia antreprenoriala sunt rare, putand fi

mentionati putini cercetatori si cadre didactice, cu rezultate relevante: O. Nicolescu, I. Abrudan, I. Mihut,

C. Russu, L. Marian, o teza de doctorat S. Vaduva si o serie de comunicari stiintifice publicate la diferite

sesiuni nationale si internationale din care remarcam contributia semnificativa a cercetatorilor de la

Universitatea Petru Maior din Targu-Mures.

Referintele bibliografice sunt utilizate in cap. 8.1. si 8.2.

Bibliografie:

11. Aldrich, H.E., s.a., – Handbook of Entrepreneurial Dynamics: The Process of Business Creation

(2002), Thousand Oakes: Sage.

12. Bok, D., – Universities in the Marketplace – The Commer – Cialisation of Higher Education (2003),

Princeton, Princeton University Press.

13. Chell, E., - Entrepreneurship: Globalization, Innovation and Developement, London (2001), Thomson

Learning.

14. Gibb, A.A., - Entrepreneurship and Zonall Business: can we afford to neglect them in the Twenty-

First Century Business School in British Academy of Management Journal (2) 2005, pag. 309-321.

15. Reynolds, P., - GEM 2003 Global Report, Kansas Mo.: Kauffman Foundation.

16. Cox, L.W., s.a. – The impact of entrepreneurship education on entrepreneurial self – efficacy in

International Journal of Entrepreneurship Education (1) 2002.

17. Fiet, J., – The pedagogical side of entrepreneurship theory in Journal of Business Venturing 16(2)

2001.

http://www.springerlink.com/


A-9

18. Krueger, N., s.a. – Competing Models of Entrepreneurial Intentions in Journal of Business Venturing

115(5) 2000, pag. 411-432.

19. Lerner, J., - The university and the Start-up: Lessons from the Past Two in Journal of Technology

Transfer (30)2005, Springer, Olanda, pag. 49-56.

20. Mathieu, A., - University and the market economy: The differential impact on knowledge production

in sociology and economics in Higher Education (45) 2003, Kluwer Academic Publisher, Olanda, pag.

147-182.

8.3. Contributiile anterioare (ultimii 5 ani) ale echipei de cercetare in ariile tematice

convergente temei propuse si pozitionarea acestor contributii fata de stadiul actual al

cunoasterii prezentat la punctul 8.2

Toti membrii echipei de cercetare propusi in prezentul proiect au contributii semnificative in

tematica antreprenoriala, iar acestea au fost materializate in numeroase lucrari individuale sau colective

prezentate la sesiuni nationale si internationale sau prin editarea unor carti (trimiterile fac referire la

lucrarile nominalizate in cap. 9.2.5.).

Prof. univ. dr. ing. Liviu MARIAN

In lucrarea [1] prezentata la Conferinta Internationala EURESFORM sunt identificate pe baza unei

anchete efectuate la nivel regional principalele caracteristici si trasaturi comportamentale ale

antreprenorilor romani, evidentiindu-se faptul ca lipsa educatiei antreprenoriale se remarca in atitudini

specifice intreprinzatorului (asumarea riscului, analiza fenomenelor).

In lucrarea [2] se propune pentru educatia adultilor un model elastic si mai putin legat de activitati

didactice clasice utilizandu-se long live learning, e-learning si learning by doing.

Lucrarea [3] face o sinteza principalilor factori de risc in demersurile antreprenorilor de a-si crea

propria afacere. Sunt nominalizate riscurile interne si externe organizatiei, politice, legale, sociale,

economice, materiale, educationale si incidenta acestora in mediul de afaceri romanesc.

Lucrarea [4] realizata in colaborare cu doi cercetatori americani analizeaza elementele de

satisfactie in demersul antreprenorial si ale managerului, comparativ pe esantioane reprezentative din

Romania, Polonia si Ungaria.

Lucrarea [5] demonstreaza ca preocuparile cercetatorilor de la Universitatea Petru Maior vizeaza

metodele educationale moderne e-learning solutii viabile pentru educatia antreprenoriala. Se propune un

model al componentelor educatiei la distanta evidentiindu-se functiile pedagogice, sociale, manageriale si

tehnice ale demersului respectiv.

Ca preocupari in domeniul propus de proiect il reprezinta si seria de dezbateri cu studentii Modele

manageriale, prilej cu care studentii au avut posibilitatea sa se intalneasca si sa discute direct cu

antreprenori de succes din tara si strainatate. Exemplele de buna practica transmise studentilor reprezinta o

modalitate deosebit de eficienta pentru a crea spiritul antreprenorial, prima etapa in formarea

intreprinzatorilor.

Prof. univ. dr. ing. ec. Ioan ABRUDAN

Cartea [13] scrisa de prof. univ. dr. ing. ec. Ioan ABRUDAN reprezinta o lucrare deosebit de

valoroasa in domeniul culturii manageriale romanesti pentru contributia adusa la identificarea si

conturarea cu clarviziune a filonului stiintific in antreprenoriatul si managementul romanesc, de la

povetele lui Neagoe Basarab pana in zilele noastre Trebuie sa ne definim cu realism punctul de plecare

debarasandu-ne de sentimente si prejudecati si apoi, cu pragmatism, sa construim pe aceasta baza. In

privinta educatiei autorul remarca …la noi se intretine o confuzie intre numarul managerilor si calitatea

instruirii lor pe de o parte si spiritul managerial, respectiv climatul favorabil manifestarii acestora pe de

alta parte.

In capitolul Experimentul Paradigma Management autorul prezinta una dintre modelele

pedagogice noi, incitante prin care se creeaza spirit antreprenorial, apropiind teoria de practica

manageriala in invatamantul universitar. In intalnirile directe saptamanale ale studentilor cu antreprenori si

manageri consacrati din Romania s-a conturat o intreaga filozofie practica a conducatorului roman


A-10

confruntat cu o realitate unica, localizata intr-un mediu social economic cu elemente specifice, definitorii

si diferite de intregul spatiu al U.E.

Cartea [12] reprezinta o abordare deosebit de pragmatica, stiintific argumentata, a afacerilor IMM-

urilor, a managementului si strategiei IMM-urilor. In capitole separate sunt tratate problemele legate de

Motivatia initierii afacerilor (cap. 4), Intreprinzatorul, stilul managerial al patronului-manager (cap. 5) si

Practica managementului (cap. 6). In aceste capitole se regasesc modele, algoritmi si proceduri de lucru in

analiza diagnostic a problematicilor specifice educatiei antreprenoriale.

Prof. univ. dr. ing. Ioan MIHUT

Cartea [17] scrisa de Prof. univ. dr. ing. Ioan MIHUT reprezinta o referinta pentru cercetatorii

fenomenului managerial si antreprenorial din Europa si Romania. Autorul introduce termenul de

management cleptocratic si justifica catalogarea deosebit de dura a antreprenoriatului romanesc de dupa

1990 astfel cleptocratii ingaduie constient jaful si furtul organizat…ei sunt cei care creeaza structuri

birocratice paralizante, interpreteaza si impun regulamente, norme, hotarari care creeaza stari de vasta

incertitudine si instabilitate, in care birocratia si coruptia convietuiesc. In privinta eurointreprinzatorilor

autorul ii clasifica ca fiind o clasa manageriala noua, implicata in mediul marilor afaceri transeuropene.

Aceasta categorie actioneaza intr-o maniera europeana: sunt inovativi, sunt adevarati campioni in

promovarea noului, adaptabili si receptivi la ritmurile schimbarii…Exista mai multe modele nationale si

eurointreprinzatorii nu asteapta consacrarea unui model european….

Prog. univ. dr. ing. Petruţa BLAGA

Lucrarea [19] evidentiaza elementele esentiale necesare pentru certificarea ISO 9000 intr-o firma

precum si avantajele poe care aceasta le-ar obtine in urma acestei calificari.

Lucrarea [20] trateaza normarea muncii in constructii-montaj – unul dintre factorii principali care

contribuie la extinderea procedurilor si tehnicilor de management, la organizarea si planificarea rationala a

procesului de productie, precum si importanta acestuia in activitatea de constructii-montaj.

Lucrarea [21] accentueaza importanta deosebita care trebuie acordata accelerarii procesului de

reforma a organizatiei, a procesului de restructurare, concomitent cu perfectionarea managementului

acesteia si utilizarea tehnologiei informatiei care pot contribui atat la impulsionarea afacerilor in

organizatii, cat si la imbunatatirea vitezei de reactie a organizatiei la schimbarea mediului de afaceri.

Lucrarea [22] abordeaza probleme dinamice pe care le intalneste firma de constructii, probleme

care trebuie solutionate astfel incat in final sa se realizeze garantia satisfacerii nevoilor beneficiarului.

Conf. univ. dr. Maria-Ana GEORGESCU

Carte [30] reprezinta o perspectiva interdisciplinara asupra realitatilor din Romania in procesul

tranzitiei de la o economie de comanda la una concurentiala si antreprenoriala.

Cartea [31] ofera cunostintele de baza pentru orice antreprenor, fiind o abordare a agentilor

economici individuali, a indicatorilor de eficienta si a veniturilor in economia de piata.

Lucrarea [25] releva necesitatea de a cunoaste relatiile interetnice si interculturalitatea ca filosofie

si ca mod de viata in cadrele economiei globalizate, in perspectiva managementului inter-cultural.

In lucrarea [26] se insista pe rolul invatamantului electronic in economia bazata pe cunoastere si pe

cresterea importantei sale intr-o societate informatizata.

Concluzia la care ajunge acest studiu din lucrarea [27] este cresterea sarcinii de intretinere ce apasa

pe umerii atreprenorilor si salariatilor din cauza sporirii populatiei inactive, respectiv a celei neocupate din

Romania.

Fiind un studiu concret asupra calitatii invatamantului academic, lucrarea [28] sintetizeaza criteriile

pe baza carora studentii apreciaza activitatile si cadrele didactice, evidentiindu-se nevoia de a dezvolta

competentele relationale, dincolo de cele strict profesionale.

Lector univ. dr. Daniela STEFANESCU

Lucrarea [39] prezinta modalitatile diferite de perceptie a schimbarilor din mediul economic si

social al managerilor din firmele romanesti, in functie de nivelul de pregatire, de educatie si de experienta

in domeniul afacerilor.

Lucrarea [40] pune accent pe importanta utilizarii mijloacelor didactice moderne in transmiterea


A-11

cunostintelor, in formarea deprinderilor, in scopul asigurarii unei eficiente ridicate a procesului de

invatamint.

In lucrarea [41] se prezinta efectele procesului de globalizare asupra pietei muncii, asupra educatiei

si necesitatea stabilirii unor valori general valabile care sa permita adaptarea la noile conditii ale piatei

internationale a muncii.

In cadrul lucrarii [42], pe baza unei analize SWOT a situatiei intreprinderilor mici si mijlocii din

tari aflate in tranzitie, se urmareste evidentierea elementele specifice fiecarei tari, dar si a elementelor

comune, a principalelor diferente, accentuand oportunitatile si amenintarile mediului economic, social,

politic, legislativ, corespunzator fiecărei ţări, asupra sectorului întreprinderilor mici şi mijlocii.

In cadrul lucrarii [43] se evidentiaza aspectele particulare ale implementarii procesului Bologna in

invatamintul superior din Romania, precum si importanta alinierii curriculelor universitare la cerintele

pietei muncii si a noilor conditii social-economice si politice ale integrarii tarii noastre in Uniunea

Europeana.

Lector univ. drd. Liviu CIUCAN-RUSSU

Co-autor al cartii [49], cartea se doreste un ghid pentru intreprinzatori in conceperea si

implementarea politicii de piata, tratand teme referitoare la tehnicile pe care un intrepinzator le are la

dispozitie pentru a-si asigura succesul in afaceri.

Co-autor al cartii [50], cartea abordeaza problematica educatiei continue, o conditie necesara pentru

obtinerea de rezultate semnificative in economia contemporana.

Lucrarea [46] dezvolta tema strategiilor de succes care au permis dezvolarea companiilor din

sectorul tehnologiei informatiei.

Lucrarea [47] prezinta un studiu referitor la opinia intreprinzatorilor si a managerilor din IMM-uri

refritoare la investitiile in formarea continua.

Lucrarea [51] prezinta elementele cheie in gestiunea proiectelor mici, specifice IMM-urilor si

propune un model de implementare a unui proiect de marketing.

Lector univ. drd. Emilia HERMAN

Lucrarea [52] se refera la structura populatiei ocupate in Romania in functie de sectoarele de activitate, forma

de proprietate, statut profesional.

In lucrare [53] se prezinta evolutia productivitatii muncii pe sectoare, in Romania, in perioada

1990-2004, evidentiind diferenta dinte productivitatea aparenta si cea reala.

Lucrarea [54] realizeaza o analiza comparativa a gradului de ocupare a fortei de munca pe sectoare,

in Romania, in perioada 1990-2004.

In cadrul lucrarii [55] se urmareste evidentierea legaturii dintre cererea si oferta agregata, dintre

echilibrul economic si gradul de ocupare a fortei de munca, in Romania in perioada 1990-2004.

Drd. Georgeta BOARESCU

Lucrarea [73] analizeaza insertia pe piata muncii a tinerilor absolventi ai specializarii Inginerie

Economica ai Universitatii Petru Maior, intre anii 1997-2005 si modul in care s-a realizat insertia

profesionala in domeniul in care s-au pregatit, inclusiv orientarea spre antreprenoriat a absolventilor. Intre

paramentri inclusi in studiu se evidentiaza profilul psihologic si educational al absolventilor, cariera

profesionala/antreprenoriala, analiza performantelor academice.

Lucrarea [74] abordeaza impactul globalizarii asupra resurselor umane, mai ales din perspectiva

calitatii formarii acestora. Evidentiaza trasaturile definitorii ale socializarii profesionale, dinamica

profesiilor din perspectiva psiho-sociologica in conditiile impuse de globalizare, rolul competentelor

profesionale in dezvoltarea carierei profesionale si antreprenoriale, precum si preocuparile Centrului de

Consiliere si Orientare al Universitatii Petru Maior in ce priveste monitorizarea si diagnoza insertiei

profesionale a absolventilor, dar si a motivatiilor ce stau la baza oirentarii in cariera, inca de la alegerea

specializarii.


A-12

8.4. Contribuţia potenţială la tematica ştiinţifică vizată în proiect, reflectată prin gradul de

originalitate/inovatie (raportat la cele mai recente realizari citate in fluxul principal de

publicatii)

Demersul in promovarea educatiei antreprenoriale in universitatile romanesti trebuie sa porneasca

de la existenta unor date rezultate dintr-o ampla cercetare a conditiilor, factorilor, elementelor,

oportunitatii si fezabilitatii proceselor, metodelor educationale, relationarii profesiunii de antreprenor cu

alte profesiuni, a categoriilor de asteptari si rezultate datorate procesului educational propus.

Educatia antreprenoriala in universitati trebuie sa tina cont, in primul rand, de piata locala si

trebuie sa sugereze solutii si procese pentru oportunitatile existente, dar si pentru pregatirea absolventilor

intr-un sistem al antreprenoriatului internationalizat, in primul rand ca efect al vitezei considerabile cu

care se propaga noile produse, servicii sau tehnologii.

Ca in majoritatea universitatilor europene (Liege, Ulster, Paris, Londra, Madrid) cercetarea va fi

directionata spre educatie antreprenoriala diferentiata, pentru grupuri tinta (in functie de specializarea de

baza a studentului) si la cel putin doua nivele educationale: de licenta (antreprenoriat cu impact local,

national) si postuniversitar (antreprenoriat international). Distinctiile trebuie realizate atat didactic cat si

pedagogic datorita competentelor pe care absolventul le va asimila. Astfel in antreprenoriatul

international noile calitati dobandite sunt de un nivel superior care tine cont de contactul cu piata

internationala: adaptabilitatea la macrosisteme, sensitivitate culturala, competente in comunicare (limbi

straine), abilitati de negociator international, flexibilitate etc.

Conform cercetarii propuse, educatia antreprenoriala universitara se va materializa print-un

ansamblu de discipline a caror obiectiv comun il reprezinta crearea si dezvoltarea unor aptitudini,

indemanari si competente la nivelul persoanelor dispuse sa-si creeze propria afacere directionate spre:

nivelul cunostintelor: creativitate (schimbare), economia antreprenoriala si mediul pietelor

internationale, sectorul industrial si produse, procesul antreprenorial;

nivelul abilitatilor: de a cerceta piata, analitice (analiza situatiei, planificare); manageriale, soft

(comunicare, leadership, negociere, lucrul in retea, lucrul in echipa);

nivelul competentelor: in adaptarea la diferentele culturale, in gestionarea riscurilor.

De asemenea, educatia antreprenoriala universitara va fi abordata in trei registre diferite, dar

complementare:

crearea spiritului antreprenorial, prin intelegerea notiunilor de responsabilitate, valoare

adaugata, inovare, schimbare, asumarea riscurilor. Reprezinta o etapa de sensibilizare a tineretului prin

intermediul unor metode pedagogice mai putin clasice de ex. Paradigma management (Ioan Abrudan,

Cluj-Napoca), Modele manageriale (Liviu Marian si Szabo Zsuzsanna, Targu-Mures), cercuri studentesti,

concursuri profesionale studentesti, sesiuni de comunicari stiintifice studentesti, etc.;

comportamente proantreprenoriale, ca rezultat al starii de spirit si al unei programe didactice

adecvate. Finalitatea registrului este realizata cand studentii pe baza cunostintelor, abilitatilor si

competentelor acumulate sunt capabili sa aiba initiative antreprenoriale;

capacitatea de a demara o afacere. In aceasta etapa sunt create situatii fictive sau reale prin

diferite simulari si jocuri manageriale astfel incat studentii confruntati cu elemente surpriza sa fie capabili

sa gestioneze corespunzator informatiile si sa decida realist si prompt.

In pregatirea antreprenoriala a studentilor si absolventilor universitari se previzioneaza a fi utilizata

o multitudine de sisteme educationale:

- module de educatie antreprenoriala cu 4-5 discipline facultative pe care in perioada licentei

studentii le auditeaza;

- module de educatie antreprenoriala de tipul learning by doing pe baza de proiecte;

- masterate de educatie antreprenoriala, mai ales pentru absolventii de inginerie (modelul

universitar din Paris, Liege, Londra, Leuven, Lille, etc.);

Prin prezentul proiect se propune si analiza metodelor pedagogice specifice economiei antreprenoriale,

diferita vocational de alte profesiuni datorita asumarii de catre absolvent a crearii unei afaceri, a

demersului inovativ, la nivel de produs, de serviciu sau clienti diferentiati. Pedagogia antreprenoriatului

trebuie sa fie: incitanta pentru studenti, sa-i determine sa-si asume responsabilitati, sa castige incredere in

propriile forte, sa determine studentul sa-si asume riscuri, sa considere studentul un partener in procesul

pedagogic. Aceasta pedagogie trebuie directionata cu prioritate spre formare, iar colectivul prezentului

proiect sunt, in marea lor majoritate, formatori pregatiti si calificati prin diferite programe TEMPUS si

PHARE.


A-13

8.5. Fezabilitatea contributiilor potentiale propuse

Proiectul propune in esenta, patru categorii de cercetari legate intr-o succesiune logica, menite sa

stabileasca stadiul actual in Romania si principalele tari din U.E., S.U.A. si Canada a educatiei

antreprenoriale in universitati, sa identifice factorii cheie care influenteaza educatia antreprenoriala in

Romania sa elaboreze un model structurat al procesului antreprenorial, grupurile tinta, metodele

educationale si sa delimiteze stiintific elementele specifice carierei de antreprenor, deja recunoscuta la

nivel european.

Toate activitatile propuse in proiect sunt oportune si se incadreaza in politica europeana si a

Romaniei, pe termen scurt si mediu si au grad ridicat de fezebilitate in conditiile create prin rezultatele

obtinute deja de membrii echipei de proiect.

Din prezentarea contributiilor rezulta clar ca membrii echipei stiu sa elaboreze metodologii de

investigare, sa realizeze anchete, sondaje relevante si realiste, sa prelucreze statistic datele culese si au

cunostinte vaste, demonstrate de lucrarile deja elaborate. In privinta cercetarii asupra educatiei

antreprenoriale din U.E., S.U.A. si Canada, Catedra de Management-Economie de la Universitatea Petru

Maior din Targu-Mures are deja colaborari pe aceasta tema cu Universitatea Corvinus din Budapesta, ASE

Chisinau, ENITAA Nantes, Universitatea Zagreb, Institutul Tehnologic Oslo.

In privinta analizei diagnostic la nivel national Universitatea Petru Maior din Targu-Mures a lansat,

la Reuniunea Nationala a Consortiului de Inginerie Economica (mai 2006), un apel reprezentantilor

universitatilor tehnice de a colabora in identificarea elementelor specifice educatiei antreprenoriale din

universitatile tehnice si 18 universitati au raspuns favorabil demersului.

Deci cele doua cercetari prevazute la obiectivele 1 si 2 ale prezentului proiect, nu au grad de risc si

pot fi realizate in totalitate pe baza propriilor forte ale echipei de lucru si prin retelele nationale si

internationale preconizate.

In privinta cercetarii factorilor cheie care influenteaza educatia antreprenoriala universitara

prevazuta a materializa obiectivul 3, echipa de cercetare propusa are deja o serie de rezultate partiale

obtinute din activitatile anterioare astfel incat confirmarea sau infirmarea acestora reprezinta o provocare,

mai ales datorita interdisciplinaritatii demersului. Faptul ca in echipa de cercetare sunt cooptati economisti,

statisticieni, ingineri, sociologi, psihologi se poate considera ca nu vor exista elemente de risc.

Cercetarea privind curricula educationala in antreprenoriat care va realiza obiectivul 4 poate fi

realizata cu succes de catre membrii echipei de proiect datorita experientei relevante dobandite in educatia

universitara, preuniversitara si de formare pentru adulti. Exista cadre didactice care coordoneaza doctorate

cu tematica antreprenoriala (Abrudan, Mihut) care sunt titularizate in antreprenoriat (Marian, Tripon) si

cadre didactice specializate in diferite domenii care au o contributie directa in realizarea proiectului:

statistica (Stefanescu, Szabo), sociologie (Georgescu, Sonea), economie (Herman, Ciucan), pedagogie

(Boarescu).

Angajamentele echipei de cercetare de a edita doua carti colective si de a publica minim 20 de

lucrari stiintifice in reviste sau in volumele unor conferinte internationale sunt pe deplin fezabile, tinand

cont de numeroasele date si rezultate obtinute in urma analizelor diagnostic elaborate.

Avand deja acordul scris al unor personalitati stiintifice in domeniul antreprenorial Prof. Szabo A.

(Ungaria), Hewick L. (Canada), Thiel D. (Franta), Gunnar Due-Gundersen (Norvegia), Sanja Pfeifer

(Croatia), editarea unei reviste romanesti de educatie antreprenoriala, ca obiectiv derivat al prezentului

proiect este pe deplin realizabila.


A-14

8.6. Modul de organizare a proiectului

8.6.1. Obiectivele si activitatile din cadrul proiectului: Tabelul 8.6.1

An * Obiective

(Denumirea obiectivului)

Activitati asociate * * Valoarea solicitata pe

activitati

(RON) ***

2007

1. Analiza diagnostic cu

privire la stadiul actual al

educatiei antreprenoriale

in universitatile din

Romania

1.1. Elaborarea metodologiei de investigare 7000

1.2. Efectuarea investigatiei si prelucrarea

statistica a datelor 7000

1.3. Raport final asupra stadiului actual (publicabil

in lucrari sustinute in conferintele internationale) 10000

1.4. Crearea unei retele nationale de studiu a

educatiei antreprenoriale 3000

1.5. Achizitii, dotari, software, carti, publicatii (I) 25000

2. Cercetare comparativa

asupra educatiei

antreprenoriale in

universitatile din U.E.,

S.U.A., Canada, Asia, s.a.

2.1. Crearea unei retele internationale de cercetare,

a educatiei antreprenoriale in universitati

(Ungaria, Finlanda, Slovenia, Franta, Canada)

8000

2.2. Analiza si diagnosticul principalelor modele

de educatie antreprenoriala in universitati din U.E. 10000

2.3. Raport asupra stadiului problematicii

investigate 10000

2.4. Vizite de studiu si participari la congrese

internationale cu tematica de educatie

antreprenoriala

10000

2008

3. Cercetari asupra

factorilor cheie care

influenteaza educatia

antreprenoriala in

Romania (psihologici,

sociologici, culturali,

economici si contextuali)

3.1. Elaborarea metodologiei de investigatie 8000


statistica a datelor 8000

3.3. Raport asupra rezultatelor cercetarii 7000

3.4. Organizarea unei Conferinte Internationale in

Educatia Antreprenoriala in Universitati 7000

3.5. Achizitii tehnica de calcul, soft, carti (II) 20000

4. Cercetare asupra

continutului curriculei

educationale universitare

in antreprenoriat

4.1. Elaborarea unui model al procesului

antreprenorial romanesc, definirea cunostintelor,

abilitatilor si competentelor antreprenorilor

6000

4.2. Identificarea grupurilor tinta (specializari,

nivele educationale)

4000

4.3. Elaborarea curriculei, a programelor analitice

si a metodelor pedagogice (e-learning, learning by

doing)

10000

4.4. Cercetare asupra carierei profesionale de

antreprenor

5000

4.5. Diseminarea rezultatelor cercetarii la nivelul

universitatilor din Romania

10000

4.6. Vizite de studiu in universitati de prestigiu si

participari la conferinte internationale

10000

* Se completeaza pentru toti anii financiari pentru care s-a solicitat finantarea;

* * Activitatile corespunzatoare obiectivelor delimiteaza fazele/etapele atingerii obiectivului.

Fiecarui obiectiv ii corespund mai multe activitati de realizare; fiecarei activitati ii corespunde o

valoare (nu se admit proiecte cu un singur obiectiv si o singura activitate).

* * * Suma valorilor solicitate pentru ansamblul activitatilor unui an trebuie sa corespunda valoric si ca

structura bugetului anului respectiv.


A-15

8.6.2. Managementul proiectului; rolul membrilor echipei.

8.6.2.1. Implicarea membrilor echipei - tabelul 8.6.2.1

Membrul din

echipa *

Activitati

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1.1. Elaborarea metodologiei de

investigare X X X X X X X

1.2. Efectuarea investigatiei si

prelucrarea statistica a datelor X X X X X X X X

1.3. Raport final asupra stadiului

actual (publicabil in lucrari

sustinute in conferintele

internationale)

X X X X X X X X X X

1.4. Crearea unei retele nationale

de studiu a educatiei

antreprenoriale

X X X X

1.5. Achizitii, dotari, software,

carti, publicatii (I) X X X X

2.1. Crearea unei retele

internationale de cercetare, a

educatiei antreprenoriale in

universitati (Ungaria, Finlanda,

Slovenia, Franta, Canada)

X X X X X X X

2.2. Analiza si diagnosticul

principalelor modele de educatie

antreprenoriala in universitati din

U.E.

X X X X X X X

2.3. Raport asupra stadiului

problematicii investigate X X X X X X X X X X

2.4. Vizite de studiu si participari

la congrese internationale cu

tematica de educatie

antreprenoriala

X X X X X X


investigatie X X X X X X X

3.2. Efectuarea investigatiei si

prelucrarea statistica a datelor X X X

3.3. Raport asupra rezultatelor

cercetarii X X X X X X X X X X X

3.4. Organizarea unei Conferinte

Internationale in Educatia

Antreprenoriala in Universitati

X X X X X X X X X X X

3.5. Achizitii tehnica de calcul,

soft, carti (II) X X X X

4.1. Elaborarea unui model al

procesului antreprenorial

romanesc, definirea cunostintelor,

abilitatilor si competentelor

antreprenorilor

X X X X X


A-16

4.2. Identificarea grupurilor tinta

(specializari, nivele educationale) X X X X

4.3. Elaborarea curriculei, a

programelor analitice si a

metodelor pedagogice (e-

learning, learning by doing)

X X X X X X X

4.4. Cercetare asupra carierei

profesionale de antreprenor X X X X X X

4.5. Diseminarea rezultatelor

cercetarii la nivelul universitatilor

din Romania

X X X X X X X X X X X X X X X

4.6. Vizite de studiu in

universitati de prestigiu si

participari la conferinte

internationale

X X X X

* Este specificata pozitia din Lista membrilor echipei de cercetare (Anexa 5).

Directorul de proiect se considera la pozitia 0.

** Se marcheaza prin “da” participarea membrului echipei la activitatea respectiva.


A-17

8.6.2.2. Fluxul de activitati sfasurate pe intervalul de realizare a proiectului, utilizand

diagrama Gantt (conform exemplului urmator).

Nota: diagrama Gantt poate fi inclusa in Tabelul 8.6.2.1.

8.7.

Modul

de

valorifi

care a

rezultat

elor

Activitati Anul I Anul II


investigare


statistica a datelor

1.3. Raport final asupra stadiului actual

(publicabil in lucrari sustinute in

conferintele internationale)

1.4. Crearea unei retele nationale de

studiu a educatiei antreprenoriale

1.5. Achizitii, dotari, software, carti,

publicatii (I)

2.1. Crearea unei retele internationale de

cercetare, a educatiei antreprenoriale in

universitati (Ungaria, Finlanda, Slovenia,

Franta, Canada)

2.2. Analiza si diagnosticul principalelor

modele de educatie antreprenoriala in

universitati din U.E.

2.3. Raport asupra stadiului problematicii

investigate

2.4. Vizite de studiu si participari la

congrese internationale cu tematica de

educatie antreprenoriala


investigatie


statistica a datelor

3.3. Raport asupra rezultatelor cercetarii

3.4. Organizarea unei Conferinte

Internationale in Educatia Antreprenoriala

in Universitati

3.5. Achizitii tehnica de calcul, soft, carti

(II)

4.1. Elaborarea unui model al procesului

antreprenorial romanesc, definirea

cunostintelor, abilitatilor si competentelor

antreprenorilor

4.2. Identificarea grupurilor tinta

(specializari, nivele educationale)

4.3. Elaborarea curriculei, a programelor

analitice si a metodelor pedagogice (e-

learning, learning by doing)

4.4. Cercetare asupra carierei profesionale

de antreprenor

4.5. Diseminarea rezultatelor cercetarii la

nivelul universitatilor din Romania

4.6. Vizite de studiu in universitati de

prestigiu si participari la conferinte

internationale


A-18

I. Publicatii:

Prin proiectul derulat se vor culege date si informatii care sa releve starea in problematica

investigarii rezultatelor si vor fi valorificate prin minim 8 articole publicate in reviste ISI (A) sau de larga

circulatie (B).

Propunerile si noile concepte rezultate din activitatea de cercetare in domeniu vor crea posibilitatea

elaborarii a minim 12 lucrari ce vor fi comunicate si valorificate in conferinte internationale.

Vor fi elaborate minim 2 carti in domeniul educatiei antreprenoriale, in edituri recunoscute (una

nationala, una internationala).

II. Transfer tehnologic:

Tehnologia educationala reprezinta un domeniu in continua schimbare si adoptare la noile

provocari socio-economice. Economia antreprenoriala are nevoie de personal cu studii superioare capabili

sa materializeze ideile, inovatiile si rezultatele cercetarilor. Prezentul proiect propune o tehnologie

educationala care sa vina in sprijinul efortului pe care tarile U.E. il depun in certificarea Europei ca un

conglomerat de state dezvoltate pe o economie bazata pe cunoastere. Aceasta tehnologie modelata si

eficientizata rezultata din prezentul proiect va fi pusa la dispozitia tuturor universitatilor romanesti, care

vor fi invitate la Conferinta Internationala si vor primi materialele elaborate prin prezenta cercetare.

8.8. Masura in care proiectul contribuie la dezvolatrea resursei umane

In cadrul prezentului program este formata o echipa tanara de cercetare prin implicarea cadrelor

didactice tinere inscrise la doctorat, a cursantilor admisi in programele de masterat, care vizeaza cresterea

performantei stiintifice.

Se vizeaza dezvoltarea resursei umane de cercetare prin participarea cadrelor didactice tinere la

elaborarea modelelor didactice specifice instruirii la distanta in domeniul educatiei antreprenoriale si

cuprinderea alaturi de acestia a unor masteranzi cu vocatie de cercetatori.

Prin participarea cadrelor didactice tinere in cadrul temei de cercetare se au in vedere:

- elaborarea de referate de doctorat: Liviu Russu Ciucan – Comportamentul consumatorului de

produse birotice (Obiectivul nr. 4.4, anul II), Sonea Adrian – Comunicarea in organizatie ca motor al

schimbarii (Obiectivul nr. 2.2, anul I); Cultura organizationala - abordare dinamica (Obiectivul nr. 4.3,

anul II), Schimbarea in mediul organizational. Adaptarea si eficienta structurii organizatorice

(Obiectivul nr. 4.4, anul II), Contiu Lia Codrina - Cultura organizationala si importanta acesteia pentru

manageri (Obiectivul nr. 4.4, anul II), Asigurarea si dezvoltarea resurselor umane (Obiectivul nr. 4.3,

anul II) Comunicarea si negocierea – elemente ale procesului educational (Obiectivul nr. 3.2, anul II). - elaborarea de capitole din teze de doctorat – Herman Emilia: Echilibrul economic si ocuparea

resurselor de munca (Obiectivul stiintific nr.4.4., anul II ), Ciucan Rusu Liviu: Managementul ofertei si

comportamentul consumatorului de produse de birotica(Obiectivul stiintific nr.4.1, nr. 4.4.anul II); Contiu

Codrina Contiu - Influenta Culturii Organizationale asupra Managementului Resurselor

Umane(Obiectivul stiintific nr.4.1.).

Marginean Andrei, student la masterat, va elabora lucrarea de disertatie pe o tematica aferenta

obiectivului stiintific nr. 4.1, anul II.

Boarescu Georgeta studenta la Masteratul Management si Consiliere in Cariera isi va elabora

lucrarea de disertatie in domeniul resurselor umane, incadrandu-se la obiectivul stiintific nr. 4.1., anul II.

De asemenea, in calitate de doctorand cu tema tezei Evaluarea si certificarea competentelor

antreprenoriale dobandite prin sisteme formale si infomale se incadreaza la obiectivele 1.4. 2.2., anul I.

8.9. Masurile prevazute pentru respectarea normelor deontologice ale cercetarii


A-19

Echipa de cercetare care face parte din colectiovul Catedrei de Management-Economie a

Universitatii Petru Maior si-a insusit pe perioada proiectelor anterioare toate normele de conduita

profesionala necesare desfasurarii corecte din punct de vedere deontologic a studiilor efectuate. Echipa de

cercetare a demonstrat in Universitatea Petru Maior ca face totul pentru a cultiva curiozitatea stiintifica,

cautarea adevarului stiintific, dezvoltarea unor programe academice la standarde inalte si ca militeaza

pentru a elimina impostura, amatorismul, superficialitatea si dezinteresul profesional. Toti membrii

echipei vor evita lezarea libertatii celorlalti, pe baza respectului pentru diferente, incurajind abordarile

critice, dialogul, parteneriatul intelectual si cooperarea, indiferent de opiniile politice, credintele religioase,

apartenenta etnica sau orientarile sexuale, in conformitate cu Codul Etic al Universitatii Petru Maior din

Targu-Mures. De asemenea, pe parcursul cercetarii vor fi respectate confidentialitatea asupra

participantilor la studiu daca acest lucru este solicitat expres. Totodata vor fi respectate demnitatea

fiecaruia dintre membrii echipei de cercetare intr-un climat liber de orice manifestare si forma de

exploatare, umilire, dispret, amenintare sau intimidare.

Membrii echipei de cercetare si partenerii care au participat la diferite stadii ale studiului vor fi mentionati

atunci cand rezultatele cercetarii devin publice, in spiritul onestitatii profesionale, al recunoasterii si

recunostintei.

ANEXA 4

9.1. Activitatea stiintifica a directorului de proiect:


A-20

9.1.1. Domenii de competenta si rezultate semnificative

Titular la Universitatea Petru Maior din Tirgu Mures, al cursurilor: Matematici aplicate in

economie, cercetari operationale, matematici financiare si statistica medicala.

Domeniile de competenta: matematica aplicata, cercetari operationale, statistica matematica

aplicata si management educational.

Doctor in matematica.

Specializari, studii postuniversitare::

o 27oct.1992–27 nov. 1992, stagiu de pregatire in domeniul managementului informatic

organizat in colaborare cu MEI si Windesheim din Zwolle, Olanda;

o septembrie 1989- Curs de perfectionare in informatica pentru conducerea proceselor social

economice, organizat de Ministerul Comertului Interior;

o 29 oct.-1 nov. 2003- Seminar International de Actuariat – Risk classification- organizat de

Facultatea de Matematica si Informatica din Bucuresti cu Asociatia Internationala de

actuariat;

Principalele rezultate teoretice:

O monografie de specialitate in limba engleza, publicate în strainatate;

O monografie de specialitate publicata in tara;

Co-autor la o carte publicata in tara, care aduce contributii la dezvoltarea activitatilor

didactice;

3 cursuri universitare litografiate;

1 teza de doctorat;

51 de comunicari stiintifice la diferite congrese, conferinte nationale si internationale;

39 de studii si articole publicate:

o 2 articole in reviste straine reputate;

o 5 articole publicate in reviste de specialitate straine;

o 2 articole publicate in reviste de specialitate ale Academiei Romane;

o 10 articole publicate in reviste ale universitatilor din Bucuresti, Cluj-Napoca, Iasi,

Timisoara;

o 4 articole publicate in volumele unor conferinte internationale;

o 7 articole aparute in volumele unor Conferinte nationale cu participare

internationala;

o 9 articole aparute in alte reviste de specialitate.

lucrarea citata in reviste cotate ISI dupa cum urmeaza: Computers & industrial engineering

37 (1-2), 375-378 oct.1999; European Journal of Operational Research 128 (1): 34-57 ian.1

2001;

director la 1 grant program european;

director la 2 proiecte de cercetare internationale;

director la 1 contract de cercetare semnat cu Facultatea de Stiinte Economice, Universitatea

Corvinus, Budapesta, Ungaria (febr. 2005 – 24 iun. 2007);

Burse, stagii de documentare:

o 1997(1 luna)- Bursa postgraduala la Institutul de Matematica al Academiei Ungare;

o 1998 (2 luni)/ 1999 (2 luni)/ 2000 (1 luna)- Bursa postgraduala la Universitatea Eotvos

Lorant, Budapesta, Ungaria;

o 2001(1 luna)-Bursa postdoctorala la Academia Ungara, programul Domus;

o Teaching Staff - 8-16 iunie 2004- programul Socrates-Erasmus prelegeri (in specialitate) la

Universitatea din Lecce, Italia.

Principalele rezultate practice:

In functia de Sef catedra la Management-Economie

o initiator al unei colaborari cu Universitatea de Stiinte Economice si Administratie Publica

(BUESPA) din Budapesta, Ungaria (Corvinus, in prezent), parteneriat concretizat printr-un contract de

colaborare semnat la data de 24 iunie 2002 de catre rectorii universitatilor partenere;. - cu Universitatea

din Africa de Sud, de unde ne-a vizitat si a sustinut o prelegere profesorul dr. Erwin Schwella; - o


A-21

colaborare cu Metropolitan State College din Denver, de unde profesorul dr.Pook Laszlo ne-a vizitat de

mai multe ori si a propus mai multe teme de cercetare in colaborare cu membrii catedrei, teme

concretizate prin lucrari publicate in reviste de specialitate straine reputate.

Aceste colaborari au contribuit la ridicarea calitatii activitatilor didactice şi profesionale si la

compatibilizarea curriculei scolare cu cele din universitatile din UE şi ceea americana.

o coordonator la intocmirea dosarelor de autoevaluare pentru infiintarea unor noi specializari:

Economia cometului, turismului si a serviciilor- si a unui colegiu – Managementul afacerilor în

agricultura.

In functia de decan (din martie 2004) al Facultatii de Stiinte Economice şi Administrative -

initiator si semnatar al conventiilor de colaborare stiintifica si educationala cu Institutul de Economie

Nationala, Institutul de Prognoza Economica din cadrul Academiei Romane, cu Universitatea Haute

Ecole Charlemagne, Belgia; Academia de Studii Economice din Moldova-Chisinau, Republica Moldova;

cu Facultatea de Drept si Stiinte politice al Universitatii din Versailles, Saint-Quentin-En-Yvelines,

Universitatea din Miskolc, Facultatea de Stiinte Economice,Ungaria.

Membru fondator AFER (Asociatia Facultatilor de Stiinte Economice din Romania) – membru

in comisia de crearea relatiilor internationale, interuniversitare.

Membru AGER (Asociatia generala a Economistilor din Romania) Presedinte Filiala Mures.

Membru fondator al retelei internationale ERENET (ENTREPRENEURSHIP RESEARCH AND

EDUCATION NETWORK OF CENTRAL EUROPEAN UNIVERSITIES) http://www.erenet.org/index.htm

Membru in Comisia de redactie (International Bord) al revistei internationale ERENET

PROFILE (din ianuarie 2005). http://www.erenet.org/publications/profile1.pdf

9.1.2. Lucrari semnificative publicate (max.5 lucrari)

1. L. Pook, Zs. Szabo: Information and Telecommunication Technology Infrastructures in Romania;

The Haworth Press,Inc., Journal of East -West Business, Volume 10, nr 2, 2004, ISSN 1066-9868.

2. Szabo Zs., Pook L., The impact of National Information Infrastructure and Telecommunications

Technology (NII) to the Development of the Economy, Conference on Analysis, Functional

Equations, Approximation and Convexity in Honor of Professor Elena Popoviciu, Cluj-Napoca,

september 30,2004, pp.229-242.

3. L. Pook, Mike Hart, Zs. Szabo: Organizational Responses To Globalization In Some Developing

Countries: Interviews With CIOs In Hungary, Romania, and South Africa, Proceedings of the 17th

Bled Electronic Commerce Conference eGlobal, Bled, Slovenia, June 21-23, 2004 , CD cu ISBN

961-232-170-1.

4. Szabo Zs, L. Marian, L. Ciucan-Rusu: The Role Of The Projects In The Achievement Of The

Organizational Objectives, 20th

EGOS Colloquium, 1 – 3 July, 2004, Ljubljana, Slovenia, (12

pagini).

(poate fi vizualizat pe http://egos.cbs.dk/index.html

5. Daniela Stefanescu, Zs. Szabo: An Analysis of Business Incubator Concept. The Romanian

Experience, ICELM-2, June 1-3, 2006, Tg.Mures, CD cu ISBN 973-7794-00-1.

9.1.3. Alte modalitati de valorificare/diseminare a rezultatelor din domeniile de

competenta declarate

Organizare de conferinte

1. Organizator (convenor) al sectiunii The Role of Projects and Project Organizational Arrangements

in the Organizational Development de catre grupul EGOS (European Group of Organizational

Studies) pentru 20th EGOS Colloquium, Ljubljana, Slovenia, July 1-3, 2004.

2. In 2004, 3-5 iunie co-organizator al Conferintei Internationale ICELM-1 (International

Conference on Economics, Law and Management). Au participat 150 de universitari din 11 tari.

3. In 2006, 1-3 iunie co-organizator al Conferintei Internationale ICELM-2 (International Conference

on Economics, Law and Management). Au participat 180 de universitari din 15 tari.

Publicatii

1. Szabo Zs.: Raising the Accuracy of Finite Element Approximations to Elliptic Boundary

http://www.erenet.org/index.htm



http://egos.cbs.dk/index.html


A-22

Value Problems (130 pagini), Seria Monographical Booklets în Applied and Computer

Mathematics, Published at the Budapest University of Technology and Economics,Hungary ,

2001, ISSN 1417278X.

(Supervisors: prof. dr. Gh. Micula, prof. dr.Stoyan Gisbert)

2. Szabo Zs.: Cercetari Operationale – Optimizari liniare - (302 de pagini), Editura

Universitatii Petru Maior, Targu-Mures, 2004, ISBN 973-7794-21-4.

(Referenti stiintifici: Conf. dr. Liana Lupsa, Conf. dr. Petrescu Adrian).

3. Szilagyi M., Szabo Zs. si colab: Culegere de probleme, Teste grila de matematica (250

pagini), Editura Universitatii Petru Maior, Targu-Mures, 2002, ISBN 973-8084-54-7.

39 de studii si articole.

9.1.4. Premii si distinctii academice obtinute

1. Mentiune speciala, Iasi 2-3 iunie 1989 la faza nationala a celei de-a IV-a editii a manifestarii

Metodico-Stiintifice-Creativitate si Eficienta in Invatamant, de MEI.

2. Premiul travel grant pentru lucrarea de la a 11-a Conferinta de Hipertermie a Societatii Europene de

Oncologie, in Latina (Italia), 17-20 sept. 1990.

3. Membru al corporatiei doctorilor al Academiei de Stiinte Ungare din 3 noiembrie 2005.

Granturi de cercetare obtinute de directorul de proiect din diverse surse de finantare

nationale si internationale (in ultimii 5 ani)

9.1.5. Date privind identificarea proiectului (anul, sursa de finantare, nivel de finantare,

titlul, institutiile participante, numarul de participanti).

A) Proiect international –12 tari participante.

Romania a fost reprezentat de catre Universitatea Petru Maior prin Szabo Zsuzsanna si Daniela

Stefanescu.Valoarea proiectului 50 000 euro.

1. Titlul proiectului: Project on Benchmarking of Business Incubation in Selected Central-Eastern

European and Commonwealth of Independent States Countries.

2. Scopul: To collect best practices in business incubation in countries in transition and elaboration

of guideline on how the design and establish such kind of business support institutions.

3. Perioada: December 2005 – 31 August 2006.

4. Agentiile de implementare: ERENET Entrepreneurship Research and Education Network of

Central European Universities and SINTEF The Foundation for Scientific and Industrial Research

at the Norwegian Institute of Technology through ENTRANSE.

5. Responsibi de proiect: Dr. Antal Szabo, Scientific Director, ERENET, and Mr. Gunnar Due-

Gundersen, Chief of Operation, SINTEF.

6. Descrierea proiectului:

The objective of the project is to support the design and establishment of business support

institutions in transition and emerging market by analyzing the best practices in business

incubation process in selected CEE and CIS countries. It is envisaged to prepare

national presentations based on a methodology prepared by ERENET and SINTEF and

organize a Workshop on Benchmarking Business Incubators at the Budapest

Corvinus University (Hungary) with participation of the national experts, as well as Provide

guidance on how to design and establish business incubator in those transition economies,

which lag behind the transition to a market economy and creation of a sound SME-sector.

7. Tari participante: CEE: (Croatia, Hungary, Poland, Republic of Serbia, Romania, Slovakia

Slovenia); Balkan region:TurkeyCIS: (Armenia, Georgia, Republic of Moldova and Ukraine).

B) Proiect Leonardo da Vinci – persoana de contact (director de proiect) – Szabo Zsuzsanna –

valoarea proiectului 25 000 euro.

A fost un proiect de mobilitate pentru studenti şi masteranzi cu titlul: Instruire Comunitara în

administratia Publica Locala. Perioada de aplicabilitate este cuprinsa intre 1 octombrie 2004 – 15 iunie

2006. Pentru indeplinirea proiectului a fost initiat si format un parteneriat intre Universitatea Petru Maior,

Primaria Municipiului Tg.Mures, Primaria orasului Leverano (situat langa Lecce, Italia), Asociatia


A-23

Italiano-Romana, iar ca partener media a fost ales Radio Tg.Mures.

C) Proiect international (tarile participante: Romania, Ungaria) – Cercetarea GLOBE in

Romania – director de proiect –Szabo Zsuzsanna.

Valoarea totala a proiectului este 14 400 euro din care valoarea neta pentru Romania este 9600 euro.

Finantarea este acordata de catre Fondul de Inovatii al unei corporatii din Ungaria.

In proiect participa 11 universitati din Romania.

Semnarea contractelor a avut loc in data de 8 septembrie 2006.

9.1.6. Situatia actuala a proiectului

A) proiect finalizat in iunie 2006

B) proiect finalizat in 31 mai 2006 cu depunerea raportului final si in septembrie 2006 inchiderea

proiectului de catre centrul Proiecte comunitare – comisia Leonardo

C) in curs de derulare

9.1.7. Rezultate obtinute

A) s-a elaborat un studiu, un benchmarking, privind situatia actuala a incubatoarelor de afaceri din

Romania; s-a realizat un studiu comparativ; s-a organizat o conferinta internationala la Budapesta,

Ungaria la Universitatea Corvinus

B) 4 studenti si 4 masteranzi s-au deplasat in Italia localitatea Leverano – unde au avut posibilitatea de a

cunoaste administratia locala in UE, beneficiarii proiectului au realizat studii comparative privind

diferite aspecte ale administratiei locale in Romania si Italia

C) industriile studiate sunt prelucrarea alimentara, serviciile financiare si serviciile de telecomunicatie si

au fost alese deoarece sunt universale si pentru ca se asteapta un acces la cantitati substantiale de date

referitoare la ele. Temele specifice de cercetare sunt relatiile dintre nivelul social al culturii

manageriale studiate, practicile organizatiilor din care acestia fac parte, atributiile managerilor, modul

de comportare al managerilor, precum si efectul managementului asupra celorlalti.


A-24

ANEXA 5

9.2. Echipa de cercetare

9.2.4. Lista membrilor echipei de cercetare: (Fara directorul de proiect)

* La “Titlu didactic/stiintific” completati cu una din variantele:

Profesor / Conferentiar / Lector / Asistent / CS I / CS II / CS III / Cercetator

** La “Doctorat” completati cu una din variantele: DA /NU / Doctorand

*** Semnatura certifica participarea, in anul de finantare 2007, la cel mult doua propuneri de proiecte

CNCSIS, proiecte noi sau in continuare (tip A si tip AT), din care numai la unul in calitate de director

Nr.

Crt.

Nume si prenume Anul

nasterii

Titlul didactic

/stiintific

*

Doctorat

* *

Semnatura

***

1 MARIAN Onoriu Liviu 1949 Profesor Da

2 ABRUDAN Ioan 1949 Profesor Da

3 MIHUT Ioan 1940 Profesor Da

4 BLAGA Petruta 1966 Profesor Da

5 GEORGESCU Ana-Maria 1960 Conferentiar Da

6 TRIPON Avram 1959 Conferentiar Da

7 STEFANESCU Daniela 1967 Lector Da

8 CIUCAN RUSU Liviu 1976 Lector Doctorand

9 HERMAN Emilia Doina 1975 Lector Doctorand

10 CONTIU Lia Codrina 1972 Lector Doctorand

11 SONEA Adrian 1974 Asistent Doctorand

12 KARDOS Mihaela 1977 Asistent Doctorand

13 MARGINEAN Andrei 1976 Masterand Nu

14 BOARESCU Georgeta 1962 Masterand Doctorand

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


A-25

ANEXA 6

9.2.5. Experienta anterioara a membrilor echipei in domeniul temei propuse.

Prof. univ. dr. ing. Liviu MARIAN

9.2.5.1. Domenii de competenta si rezultate semnificative

Domeniile de competenta vor fi documentate atat prin rezultate teoretice cat si

prin rezultate practice.

Rector al Universitatii Petru Maior din Targu-Mures

Domenii de competenta: managementul universitar, managementul proiectelor, antreprenoriat.

9.2.5.2. Lucrari semnificative publicate (max. 5 lucrari)

1. Marian Liviu - A study of the main characteristics of Romanian managers, In Streumer, J. (ed.), Perspective on

learning at the workplace: Theoretical positions, organisational factors, learning processes and effects.

Proceedings second conference HRD research and practice across Europe, January 26-27, 2001. UFHRD,

Euresform, AHRD. Enschede: University of Twente, pp. 261-266, ISBN 90-365-1548-3.

2. Marian Liviu, Florin Ciotea - Creating and developing management competence within university system and continuing professional learning, In Streumer, Jan (ed.), Perspective on learning at the workplace: Theoretical

positions, organizational factors, learning processes and effects, Proceedings second conference HRD research

and practice across Europe, January 26-27, 2001. UFHRD, Euresform, AHRD. Enschede: University of Twente,

pp. 187-190, ISBN 90-365-1548-3.

3. Marian Liviu - Les risque dans les projects de creation d’entreprises en Roumanie, 4-eme Congres International

Pluridisciplinaire Qualite et Surete de Functionnement Qualita 2001, Annecy, Franta, 22-23 martie 2001, pag.

175-176, ISBN 2-9516453-0-9.

4. Marian Liviu, Pook Fustos - The impact of gender bias on job satisfaction, in Journal of Humans Sistems

Management, N.Y., March 2003, HSM 22(1), ISSN 0167-2533.

5. Marian Liviu, Moldovan Liviu - Competences of online teacher start point in the human resource procedure of the quality management system, The 4

th International Seminar Quality Management in Higher Education, QM,

“Gh. Asachi” Technical University of Iasi, Ministry of Education and Research, Centre of Excelence on Quality

Management, 9-10 june 2006, Sinaia, ISBN 973-730-225-7, 978-973-730-225-0.

9.2.5.3. Modalitati de valorificare/diseminare a rezultatelor.

[Publicatii, brevete, participari la conferinte]

6. Marian Liviu - Strategii manageriale de firma, Editura Universitatii Petru Maior din Targu-Mures, 2001, ISBN

973-8084-31-8, 170 pag;

7. Marian Liviu - Managementul proiectelor, Editura EFI-ROM, Targu-Mures, 2001, 132 pag., ISBN 973-85006-1-3.

8. Rusu Costache, Marian Liviu - Procesuri de asigurare a calitatii in invatamantul superior, Vol. II, Editura

Economica, Bucuresti, 2000, ISBN 973-590-340-7.

9.2.5.4. Granturi / granturi obtinute de catre membrii echipei. [Titlul, nivel de finantare, sursa de finantare, durata]

Director de proiect - Grant de invatamant in formare continua pentru manageri intr-un centru institutionalizat, Program PHARE 2000, 54.000 EURO.

Director contract - Contract de asistenta specializata de I.T. in managementul firmei, Contract intre Universitatea

Petru Maior din Targu-Mures si S.C. Lek PharmaTech S.R.L. din Targu-Mures, 6.000$/an.

Director contract - Contract de identificare a sistemelor IT performante, Contract intre Universitatea Petru Maior din

Targu-Mures si S.C. Lek PharmaTech S.R.L. Targu-Mures, Contract nr. 1078/12.04.2005, 7500 $.

Director de proiect - Grant CE, Dezvoltarea programelor de studii ERASMUS 1, EuPA – Education Europeenne en Administration Publique, REF 69682-IC-1-2005-1-RO-ERASMUS-MODUC-1, titular Universitatea Petru Maior din

Targu-Mures, 248.000 Euro.

Director-partener - Grant CEEX, Translatarea cercetarilor genomice de reconstructie cardiaca si tridimensionala in diagnosticul si tratamentul unor boli cardiace congenitale sau dobandite de adultul tanar – TRIDICO, titular contract

Universitatea de Medicina si Farmacie din Targu-Mures, Universitatea Petru Maior din Târgu-Mureş ca partener, 40.000 RON.

Prof. univ. dr. ing. ec. Ioan ABRUDAN

9.2.5.1. Domenii de competenta si rezultate semnificative.

Prorector Universitatea Tehnica din Cluj-Napoca Domenii de competenta: managementul inovational, management strategic, cultura organizationala, management general


9. Abrudan, Ioan, s.a. – Developement and Structural Analisys of the Curricula, 3rd

International Conference on the

Management Changes, Chaina, Greece, 2003.

10. Abrudan, Ioan, s.a. – Despre dezvoltarea durabila, Revista de Management si Inginerie Economica in 1(5) 2003.


A-26

11. Abrudan, Ioan, s.a. – Aplicarea principiilor reeingineering in invatamantul universitar tehnico-economic din Romania, Revista de management si Inginerie Economica in 1(5) 2003.


12. Abrudan Ioan – IMM-urile si managentul lor specific, Editura Dacia, 2003, ISBN 973-35-1708-9.

13. Abrudan Ioan – Premise si repere ale culturii manageriale romanesti, Editura Dacia, 1999, ISBN 973-35-0955-8.

9.2.5.4. Granturi / granturi obtinute de catre membrii echipei.

Cercetări privind aplicarea teoriei matematice a jocurilor în modelarea sistemelor flexibile de producţie, Tema 64,

CNCSIS, 1223/2001.

Studii privind armonizarea structurii specializărilor din universităţile româneşti cu piaţa forţei de muncă prin cooperare universitară, Grant CNCSIS, 889/2003.

Director grant Program CNFIS Cod 124 (contract 35743/5), Strategii de dezvoltare a profilului de inginerie

economică, forma de învăţământ interdisciplinară prin cooperare interuniversitară 300.000 USD.

Prof. univ. dr. ing. Ioan MIHUT


Profesor Universitatea Crestina Dimitrie Cantemir din Cluj-Napoca Domenii de competenta: management comparat, euromanagement şi negocierea afacerilor


14. Mihut Ioan, Petelean, Adrian – Arhitectura echipelor performante, Vol. II, Universitatea Petru Maior Targu-

Mures, 2002, ISBN 973-8084-53-9.

15. Mihut Ioan – Evaluarea eficientei utilizarii resursei umane, Vol. XXII Studii economice, Universitatea de Vest

Timisoara, 2001, ISSN 1223-1894.

16. Mihut Ioan – Managementul timpului si disciplinei muncii, Revista Economistul nr. 821, martie 2001.


17. Mihut Ioan - Euromanagement, Editura Economică, Bucureşti, 2002, lucrare prezentată de AGER 2002, 320 p.,

ISBN 973-596-685-6.

18. Mihut Ioan - Management general, Editura Carpatica Cluj-Napoca, 2004, 315 p., ISBN 973-98752-9-7.

Prof. univ. dr. ing. Petruta BLAGA


Director al Departamentului de Invatamint cu Frecventa Redusa si la Distanta

Membru al Catedrei de Management-Economie

Domenii de competenta: management general si industrial, economia ramurilor, economia intreprinderii


19. Blaga Petruta - Essential Elements for Implementing the Quality Management Systems According to ISO 9000, in

Micro CAD 2002 International Scientific Conference, Section K: Company Competitiveness in the XXI Century,

University of Miskolc, Hungary, 7-8 March 2002, pag. 7-12, ISBN 963-661-515-2.

20. Blaga Petruta - The Importance of Work Rating in the Management of Constructions, in Micro CAD 2002

International Scientific Conference, Section P: Economic Challenges, University of Miskolc, Hungary, 6-7 March

2003, pag. 1-6, ISBN 963-661-547-0.

21. Blaga Petruta – Organizatiile, Societatea Informationala si Schimbarile de Management, in Revista Management

si Inginerie Economica, volumul 3/nr.1 (9), Cluj-Napoca, pag. 21-24,2004, ISSN 1583-624X.

22. Blaga Petruta – The Construction Company – Particularities of Co-ordinating he activity in a Current Economy,

in 20th

European Group for Organizational Studies (EGOS) Colloquim : The Organization as a Set of Dynamic

Relationships, Sub-Theme 24: The Role of Project and Project Organizational Arrangements in the Organizational

Development, Ljubliana University, Faculty of Economics, Slovenia, 1-3 July, 2004.


23. Blaga Petruta – Management in constructii, Editura Casa Cartii de Stiinta, Cluj-Napoca, 2004, ISBN 973-686-643-2, 308 p.

24. Blaga Petruta, Marian Liviu, Hermanovski Laszlo - Management operational. Optimizarea metodelor de lucru,

Editura Universitatii Petru Maior, Targu-Mures, 2003, 190 p., ISBN 973-8084-76-8.

Conf. univ. dr. Maria-Ana GEORGESCU


Director al Colegiului universitar

Director al Centrului de Formare Continua a Personalului Didactic din Invatamantul Preuniversitar din Universitatea

Petru Maior Tg.Mures Competentele in domeniu: sociologie generala, economie – microeconomie, etica in afaceri

Numar de carti: ca autor unic – 4; prim-autor – 1; co-autor – 1;

Numar de manuale universitare multiplicate – 8;


A-27


25. Georgescu Maria-Ana – Aspects of interethnicity in Post – 1989 Romania and Hungary, International

Conference The Cultures of Post – 1989 Central and East Europe, organised by Martin Luther Universität of

Halle-Wittenberg, Gh.Sincai Institute for Social Sciences of the Romanian Academy in Tg.Mures and Petru Maior

University, 21–23.08.2003, Shaker Verlag Publisher, Germany, 2006, pp.127-137, ISBN 3-8322-5143-X.

26. Georgescu Maria-Ana – Implicatii sociale ale invatamantului electronic, in Studii si cercetari din domeniul

stiintelor socio-umane, Nr.13, Academia Romana, Filiala Cluj-Napoca, Institutul George Barit, Ed. Argonaut,

Cluj-Napoca, 2005, pp.152-160, ISBN 973-7710-36-3, ISSN 1584-9457.

27. Georgescu Maria – Ana – The Economic Living Standard of Romanian Population After 1989 Events, in

Proceedings of the Scientific Conference with International Participation - Inter-Ing 2003, Petru Maior University

of Tg.Mures, Sept. 6-7 2003, Vol.I, pp.269-275, ISBN 973-8084-82-2.

28. Georgescu Maria-Ana – The Quality of the Academic Education Seen from the Evaluation of Relationship Competences Point of View, in Vol. Proceedings of the I International Conference European Dimension in Quality

Assurance, Univ. Gh.Asachi Iasi, Oct.27, 2001, ISBN 973-590-581-7, pp.316-322.

29. Georgescu Maria, Petelean Adrian - Matricea culturala a romanilor din perspectiva manageriala, in Buletinul

Sesiunii Jubiliare a Universitatii Ploiesti, Vol.XLII-L, Nr.18/1998, pp.67-74.


30. Georgescu Maria-Ana, Provocari socio-economice – Editura Casa cartii de stiinta, Cluj-Napoca, 2005, 180 pag.

ISBN 973-686-646-7. Aceasta carte reprezinta o perspectiva interdisciplinara asupra realitatilor din Romania in

procesul tranzitiei de la o economie de comanda la una concurentiala si antreprenoriala.

31. Georgescu Maria-Ana, Bazele microeconomiei, Editura Accent, Cluj-Napoca, 2003, 256 pag. ISBN 973-8445-

31-0. Cartea ofera cunostintele de baza pentru orice antreprenor, fiind o abordare a agentilor economici

individuali, a indicatorilor de eficienta si a veniturilor in economia de piata.

Conf. univ. dr. ing. Avram TRIPON


Conferentiar la Universitatea Petru Maior din Targu-Mures

Director al Centrului de Instruire si perfectionare

Membru in AMIER, AOS, AIR

Competentele in domeniu: managementul schimbarii si inovarii, comunicare in afaceri

1 brevet de inventie, 7 inovatii, 6 proiecte inovative prezentate la saloane internationale de inventie si inovare, 19

contracte de cercetare, 5 carti de autor si 3 co-autor, 61 de lucrari de cercetare stiintifica


32. Tripon Avram – Cercetari privind dezvoltarea de noi solutii pentru comunicare si creativitate antreprenoriala,

Research Regarding the Developement of New Solutions for Entrepreneurial Communication and Creativity, 349-

357 Buletinul Stiintific 2004, vol. XVII.

33. Tripon Avram – Preocupari privind formarea continua pentru membrii retelelor, in vol. Strategia ECR si

Managementul lantului logistic, Lucrarile primului simpozion ECR Academic Partnership – Romania, 28-29 ianuarie

2005, Targoviste, Valahia University Press, ISBN 973-7616-12-X, p. 158-170.

34. Tripon Avram – Aspecte inovative in managementul cererii, in vol. Strategia ECR si Managementul lantului

logistic, Lucrarile primului simpozion ECR Academic Partnership – Romania, 28-29 ianuarie 2005, Targoviste,

Valahia University Press, ISBN 973-7616-12-X, p. 65-76.

35. Tripon Avram, Calin Adrian Comes – Inovative holistic aspects of the activities in a continuous educational center, in Management of tehnological changes, Proceedings of the 4

th International Conference on the

Management of Tehnological Changes Chania, Greece, august 19-20, 2005, ISBN 960-8475-04-X, p. 303-308.

36. Tripon Avram – Inovative network for orientation/reorientation and countinuous profesional education in

globalization contex, in vol. Career Counseling and the Global Labor Market, The First Romanian International

Conference in Career Counseling, Targu-Mures, 31 mai – 4 iunie, 2005.


37. Tripon Avram – Introducere in managementul inovarii, Editura EFI-ROM, 2001, ISBN 973-85006-2-1.

38. Tripon Avram – Comunicarea in organizatii, Editura Universitatii Petru Maior, Targu-Mures, 2002, ISBN 973-8084-62-8.


3. Grant de învăţământ în Formarea continuă pentru manageri într-un centru instituţionalizat, Program PHARE 2002-

2004, 54000 Euro, director executiv.

Lector univ. dr. Daniela STEFANESCU


Sef al Catedrei de Management-Economie, Universitatea Petru Maior din Targu-Mures

Membru al retelei internationale ERENET (Entrepreneurship Research and Education Network of Central European

Universities) din 2005

Competentele in domeniu: statistica, statistica afacerilor, metode si tehnici de management


A-28


39. Stefanescu Daniela - Implicatii si Reactii Manageriale la Schimbarile din Mediul Extern Al Firmei Romanesti, in Volumul I :Relansarea Economica si sociala, Braila 2001, ISBN 973-810-51-4, Editura Agir, 2001.

40. Stefanescu Daniela - Mijloace Didactice Utilizate in Formarea Continua, în volumul: Performanta prin formarea

continua, Ed. Universitatii Petru Maior Tg.-Mureş, ISBN 973-8084-88-1,pag. 37-57, 2003.

41. Stefanescu Daniela - Consecinţe Sociale ale Procesului de Globalizare, in volumul sesiunii de comunicari

stiintifice : Zilele Universitatii 1 decembrie 1918 Alba Iulia , ISSN-1582-4466, 2003.

42. Stefanescu Daniela - Caracteristici ale Intreprinderilor Mici si Mijlocii In Tari Aflate in Tranzitie, in volumul

Conferintei Nationale: Realitati si Actiuni de dezvoltare economica in pragul integrarii Romaniei in Uniunea

Europeana, Volum I, Iasi, ISBN 973-670-137-9, pag.154-163, 2005.

43. Stefanescu Daniela - The Bologna Process in Romania, ERENET Profile Journal, Issue no.3, August 2006.


SINTEF (The Foundation for Scientific and Industrial Research at the Norvegian Institute of Tehnology)-universitatea

Petru Maior, prin Szabo Zsuzsa si Daniela Stefanescu;” Business Incubators in selected Central-Eastern European and

CIS countries”. Participa 13 tari- valoare totala 50 000 euro.

GLOBE (Global Leadership and Organizational Behaviour Effectiveness) - program de cercetare, valoarea totala a

proiectului 14000 euro

Lector univ. drd. Liviu CIUCAN-RUSSU


Lector universitar, membru al Catederei de Management-Economie a Facultatii de Stiinte Economice, Juridice şi

Administrative, Universitatea Petru Maior din Targu-Mures

Competentele in domeniu: marketing, metode şi tehnici de marketing, proiecte economice

Doctorand din 2001 al Universitatii Babes-Bolyai din Cluj-Napoca, Facultatea de Stiinte Economice şi Administrarea Afacerilor,

Domeniul Management; tema de doctorat –Managementul ofertei şi comportamentul consumatorului de produse birotice. Formator-consultant al Camerei de Comert, Industrie si Agricultura a Judetului Mures în domeniul formarii continue a

intreprinzatorilor şi managerilor din IMM-uri.


44. Ciucan-Russu Liviu - A study on ICT implications in global sustainable development, în Proceedings of the

International Conference on Economics, Law and Management 2 May 31-June 3, Tirgu-Mures, 2006, ISBN 13

978-973-7794-43-7, pag. 67-77.

45. Ciucan-Russu Liviu - Analyse factorielle de la productivite, diagnostiques comparatifs inter-entreprises în

Proceedings of the International Conference on Economics, Law and Management 2, May 31-June 3, Tirgu-

Mures, 2006, ISBN 13 978-973-7794-43-7, pag. 144-154. co-autor Georges Balaye.

46. Ciucan-Russu Liviu - A study on management strategies of succesful global companies in ICT field, în

Proceedings of the International Conference on Economics, Law and Management 2, May 31-June 3, Tirgu-

Mures, 2006, ISBN 13 978-973-7794-43-7, pag.182-190, co-autor Ioan Mihut.

47. Ciucan-Russu Liviu - Observatii privind dezvoltarea resurselor umane in intreprinderile mici si mijlocii, in

Revista de Management si Inginerie Economica, volumul 4, nr. 3, Cluj-Napoca, 2005, ISSN 1583-624X, pag. 87-

94.- co-autor Adrian Petelean.

48. Ciucan-Russu Liviu - Les abaques de calcul et leurs applications a la gestion d’entreprise, în Proceedings of the International

Conference on Economics, Law and Management, June 3-5, Tirgu-Mures, 2004, ISBN 973-7794-35-4, pag. 47-58.


49. Ciucan-Russu Liviu - Co-autor al cartii Agenda managerului in marketing, ISBN 973-8084-87-3, Editura

Universitatii Petru-Maior, 2003.

50. Ciucan-Russu Liviu - Co-autor al cartii Performanta prin formare continua, ISBN 973-8084-88-1, Editura

Universitatii Petru-Maior, 2003.

51. Ciucan-Russu Liviu - Lucrare sustinuta: Application of a Project Approach in Marketing Management, iunie

2004, www.egosnet.org, 20th European Group for Organization Studies Colloquium, Subtheme24, The Role of

Projects and Project Organizational Arrangements in the Organizational Development, Ljubljana, Slovenia.


Membru in cadrul proiectului Grant de invatamant in formare continua pentru manageri intr-un centru institutionalizat – Centrul

de Instruire si Perfectionare, Universitatea Petru Maior din Tirgu-Mures, 54.000 Euro, PHARE 2000, 2002-2005.

Lector univ. drd. Emilia HERMAN


Lector universitar, membru al Catederei de Management-Economie a Facultatii de Stiinte Economice, Juridice şi

Administrative, Universitatea Petru Maior din Targu-Mures

Competentele in domeniu: microeconomie, macroeconomie

Doctorand la Universitatea Babes Bolyai Cluj Napoca, Facultatea de Stiinte economice, domeniul fundamental-

Economie, din anul 2000

http://www.egosnet.org/


A-29


52. Herman Emilia - Current problems concerning the romanian employment structure în Proceeding of the International Conference on Economics, Law and Management June 3-5, 2004, vol.1, Ed. Universitatii Petru Maior, Tg. Mures, 2005, ISBN

973-7794-32-X, pag. 239-248.

53. Herman Emilia - Rolul productivitatii muncii in procesul de crestere economica publicate in volumul Economia

cunoasterii si globalizarea, A XVI-a Sesiune stiintifica cu participare internationala, Universitatea Petre Andrei

Iasi, 18-20 mai 2006, ISBN (10) 973-37-1175-6 si ISBN (13) 978-973-37-1175-9, p. 266-276.

54. Herman Emilia - Analiza sectoriala a ocuparii fortei de munca din Romania in perioada de tranzitie publicate in volumul

Economia cunoasterii si globalizarea, A XVI-a Sesiune stiintifica cu participare internationala, Universitatea Petre Andrei

Iasi, 18-20 mai 2006, ISBN (10) 973-37-1175-6 si ISBN (13) 978-973-37-1175-9, p. 428-438.

55. Herman Emilia - Referat 4 doctorat: Probleme actuale ale echilibrului economic si ocuparii resurselor de munca in

Romania, oct. 2006.


56. Herman Emilia - Inflatia-dezechilibrul macroeconomic pe piata monetara din Romania, in Lucrarile sesiunii de comunicari

stiintifice a Universitatii Petru Maior Tg. Mures 23-24 noiembrie 2001, volumul 1, Ed. Universitatii Petru Maior, Tg. Mures,

2002, ISBN 973-8084-52-0, pag. 270-276.

57. Herman Emilia - Echilibrul si optimul economic in Lucrarile sesiunii de comunicari stiintifice a Universitatii Petru Maior Tg.

Mures 15-16 noiembrie 2002, volumul 1, Ed. Universitatii Petru Maior, Tg. Mures, 2002, ISBN 973-8084—67-9, pag. 393-400.

58. Herman Emilia - The considerations regarding the factors with the influence of the final consumption in Romania,

during tranzition, Proceedings of ICELM 2, Tg. Mures, 31 mai-3 iunie 2006, ISBN (13) 978-973-7794-43-6 si

ISBN (10) 973-7794-43-5, pag. 217-227.

59. Herman Emilia - coautor, Economie-teste grila pentru admitere, Ed. Universitatii Petru Maior, Tg. Mures, 2005,

ISBN 973-7794-25-7.

60. Herman Emilia - Economie - Introducere in macroeconomie, Universitatea Petru Maior Tg. Mures, departamentul IFRD, 2006.

9.2.5.4. Granturi / granturi obtinute de catre membrii echipei. Echilibrul economic si ocuparea resurselor de munca - Grant de cercetare stiintifica pentru doctoranzi finantat din

bugetul Universitatii Petru Maior Tg. Mures, 1 an.

Lector univ. drd. Lia Codrina CONTIU


Competentele in domeniu: comunicare de afaceri in limba engleza, cultura organizationala, comunicare manageriala,

managementul proiectelor

Doctorand din anul 2005, la Universitatea Babes-Bolyai, Cluj-Napoca, Facultatea de Stiinte Economice si Gestiunea

Afacerilor, domeniul Management, cu teza: Influenta Culturii Organizationale asupra Managementului Resurselor Umane.


61. Lia Codrina Contiu - Organizational Culture Factors that may influence the competitiveness of higher education institutions,

in Volumul Quality Management in Higher Education-Proceedings of the 4th International Seminar Quality Management in

Higher Education, QM, Gh. Asachi Technical University of Iasi, Ministry of Education and Research, Centre of

Excelence on Quality Management, 9-10 june 2006, Sinaia, ISBN 973-730-225-7, 978-973-730-225-0. 62. Lia Codrina Contiu, Marian Liviu - Universities and business incubators, Proceedings of International Conference on

Economics, Law and Management, ICELM-2, Petru Maior University of Targu-Mures, Faculty of Economics, Law

and Administrative Sciences, may 31- june 3, 2006, ISBN-13 978-973-7794-43-7, ISBN-10 973-7794-43-5.

63. Lia Codrina Contiu - Factori favorabili creativitatii in Revista de Management si Inginerie Economica, 2004, Vol. 3, Nr. 2

(10), pag. 65-67, Editura Todesco, Cluj-Napoca, ISSN 1583-624-X.

64. Lia Codrina Contiu - Creativity and Knowledge Management within Organizations in Volumul Conferintei

Internationale: Noi Oportunitati de Afaceri in Contextul Largirii Uniunii Europene, Cluj-Napoca, 21-22 mai 2004,

ISBN 973-656-760-5, pag. 431-437.

65. Lia Codrina Contiu - Strategii inovative in managementul educational, in Volumul Sesiunii Stiintifice: Realitati si perspective

ale economiei romanesti in procesul integrarii europene, Annales Universitatis Apulensis Alba Iulia, series Oeconomica, 6/2004,

pag. 413-419, ISSN 1454-9409.


Influenta culturii organizationale asupra managementului resurselor umane in cadrul institutiilor publice din Romania -

Grant de cercetare stiintifica pentru doctoranzi finantat din bugetul Universitatii Petru Maior Tg. Mures, 1 an.

Asistent univ. drd. Adrian SONEA

9.2.5.1. Domenii de competenta si rezultate semnificative. Competentele in domeniu: comunicare manageriala, managementul resursei umane, sociologie , Doctorand in management


66. Eugenia Campeanu-Sonea, Adrian Sonea - Comunicare, conflict si dialog in procesul managerial, Editura Presa

Universitara Clujeana, Cluj-Napoca, 2005, 256 p., ISBN: 973-610-373-0.

67. Campeanu-Sonea, Eugenia; Osoian, Codruta; Adrian Sonea: Managementul resursei umane. Sinteze. Cazuri. Probleme.


A-30

Editura Presa Universitara Clujeana, Cluj-Napoca, 2003, Capitolul 1, Piata Muncii, 34 p., ISBN: 973-610-228-9.

68. Campeanu-Sonea, Eugenia, Adrian Sonea: Studiu comparativ asupra pietei muncii. Judetele Cluj si Alba , Annales Universitatis Apulensis, Series Oeconomica, nr. 3, vol. 2, 2001, 6 p, ISSN: 1454-9409.

69. Campeanu-Sonea, Eugenia; Adrian Sonea: The Labour Market – Ways to Decrease Unemployment , in

Cunoasterea stiintifica si dezvoltarea comunitara, Scoala Superioara de Afaceri, Alba-Iulia, 2001, 4 p, ISBN:

973-99762-8-X.

70. Campeanu-Sonea, Eugenia; Adrian Sonea: Resursa umana pentru procesul privatizarii: piata secundara a muncii ,

in Lucrarile sesiunii de comunicari stiintifice , Universitatea Petru Maior Targu Mures, 23-24 noiembrie 2001, 6

p, ISBN: 973-8084-52-0.


Grant de tip A aprobat si finantat de Consiliul National pentru Cercetarea Stiintifica Universitara, cod 334, tema nr. 5

pe anul 2000: Sisteme si structuri noi de reducere a somajului , activitate desfasurata in cadrul unui colectiv de cadre

didactice din Universitatea Babes-Bolyai , Cluj-Napoca. Director de proiect conf. univ. dr. Medy Magdalena Ghisoiu.

Valoare 50 mil. ROL

Asistent univ. drd. KARDOS Mihaela


Competentele in domeniu: comunicare manageriala, strategii de firma

Doctorand in la Universitatea Al. I cuza Iasi, Facultatea de Stiinte Economice si Administrarea Afacerilor,

specializarea Relatii Economice Internationale, cu tema tezei: Politica comerciala a Uniunii Europene.


71. Kardos Mihaela - Alinierea la Standardele Europene si Prezenta Agentilor Economici Romani pe Piata

Europeana, lucrare prezentata in cadrul sesiunii de comunicari stiintifice la Facultatea de Stiinte Economice din

cadrul Universitatii Babes-Bolyai, Cluj-Napoca, 2003.

Masterand Andrei MARGINEAN


Competentele in domeniu: analiza economico-financiara, management general, metode si tehnici de management

Masterand la Specializarea Managementul Afacerilor, Anul II


72. Andrei Marginean - The Financial equilibrum and Capacity of Autofinancing, in Proceedings of the

International Conference on Economics, Law and Management 2, May 31-June 3, Tg-Mures, 2006, ISBN 13 978-

973-7794-43-7.

Drd. Georgeta BOARESCU


Competentele in domeniu: Psihologie educationala si consiliere in cariera, Consilierea carierei si educatia

antreprenoriala, Managementul resurselor umane-elemente de psihologie aplicata

Psiholog, Psiholog specialist – psihologie educationala, coordonator al Centrului de Consiliere si Orientare in Cariera

de la Universitatea Petru Maior Tg.- Mures.

Doctorand la Universitatea Gh. Asachi Iasi, cu tema tezei: Evaluarea si certificarea competentelor antreprenoriale

dobindite prin sisteme formale si informale. Membru al Asociatiei Psihologilor din Romania, presedintele Comisiei Psihologie Educationala, Filiala Mures.

Cadru didactic asociat la Universitatea Petru Maior disciplinele: Managementul Resurselor Umane si Consiliere in cariera.


73. Georgeta Boarescu, Ciotea Florin - Cariera profesionala in ingineria economica, in Revista Asociatiei

Managerilor si Inginerilor Economisti din Romania: Management si Inginerie Economica, Volumul 5, Nr. 2,

2006, Editura Todesco, Cluj-Napoca, ISSN 1583-624X (cotata in categoria B-CNCSIS).

74. Georgeta Boarescu, Ciotea Florin - Psycho-Sociological Aspects of Conseling and Career Counseling, Career

Counseling and Global Labor Market, pag. 37-46, Editura Universitatii Petru Maior, ISBN – 973-7794-40-0, 2005.


Promotor si director al proiectului de mobilitati pentru formatori Leonardo da Vinci RO/2004/93153/EX, Consiliere si Orientare in Cariera pentru Tineri, partener strain Universitatewa din Lecce, Italia. Beneficiari : Universitatea de

Medicina si Farmacie, Tg.-Mures, ISJ Mures, AJOFM Mures, 2004-2005.


A-31

ANEXA 7

10. Infrastructura de cercetare

(Echipamente si facilitati pentru experimentare, proprii sau disponibile prin relatii de

cooperare cu alte institutii. Adecvanta echipamentelor si facilitatilor pentru experimentare la

obiectivele proiectului, precum si gradul de acoperire a necesitatilor proiectului cu echipamentele si

facilitatile existente)

se va face distinctie intre infrastructura de tehnica de calcul si restul infrastructurii de cercetare

Echipamentele care pot fi utilizate sunt cele de care dispune Catedra de Management-

Economie:

- Server de domain, e-mail si fisiere Active Directory PDC + Exchange server pentru cadre si

studenti, ruleaza pe dual PIII 1 GHz, 1 GB RAM, 2xHDD 100 GB RAID 1, 2x HDD SCSI

18 GB RAID 1;

- Server de internet Microsoft ISA cu conexiune LAN la reteaua ROEDUNET;

- Server de baze de date Microsoft SQL Server;

- 2 laboratoare conectate la serverele de mai sus, cu 12, respectiv 13 calculatoare ruland

Windows 2000 in domain. Fiecare utilizator are asigurat cont personal pe domain, care

furnizeaza servicii de e-mail si depozitare a fisierelor personale centralizat pe serverul de

fisiere;

- videoproiector Sony;

- Ecran de proiectie;

- 2 retroproiectoare 3M;

- 3 imprimante laser A4;

- Flipchart;

- Pinboard;

- Copiator A3 Toshiba 1550;

- Scanner HP Scanjet.

FACILITATI PENTRU EXPERIMENTARE

Prin cooperarea cu Centrul de Informare Europa Mures exista acces la reteaua WEB europeana,

la rezultatele programelor europene si internationale destinate problematicii de gen, a invatamantului

specific si a fenomenului antreprenorial.

De asemenea, colaborarea cu Camera de Comert si Industrie Mures permite accesul la baza de

date privind situatia antreprenoriatului muresean.


A-32

ANEXA 8

11.2 Bugetul proiectului pe durata de desfasurare

(Detaliati capitolele de buget din deviz – pct. 11.1)

DENUMIRE CAPITOL BUGET DETALIAT VALOARE

(RON)

CHELTUIELI DE PERSONAL:

Salarii

Cadre didactice din cadrul Universitatii

Petru Maior 16200

Colaboratori: specialisti si cadre didactice

din alte centre universitare din tara si

strainatate

10800

CAS, contributia pentru asigurarile

sociale de sanatate, somaj

13000

Diurna si cazarea colaboratorilor 10000

TOTAL 50000

CHELTUIELI INDIRECTE:

Incalzire termica + Electricitate + Trafic

internet 7000

TOTAL 7000

CHELTUIELI DE INFORMARE SI DOCUMENTARE:

Cheltuieli materiale Plati privind produse de birotica 6000

Mobilitati Transport, cazare, taxa de participare la

conferinte internationale 20000

TOTAL 26000

MATERIALE, OBIECTE DE INVENTAR:

Materiale documentare (carti, reviste) 8400

Service echipamente 3600

TOTAL 12000

COSTURI DE VALORIFICARE A REZULTATELOR CERCETARII

Cheltuieli de editare – publicare 36000

Actiuni in vederea realizarii temei de

cercetare 9000

TOTAL 45000

CHELTUIELI DE CAPITAL

PC portabil x 3 13000

Echipament multifunctional de imprimare 5500

Echipament multifunctional de imprimare

cu jet de cerneala 5500

Software de prelucrare a datelor statistice 7500

Proiector multimedia x 2 8300

Server hardware 5200

TOTAL 45000

TOTAL GENERAL


A-33

ANEXA 9

12. Declaratia pe propria raspundere a directorului de proiect ca tema propusa

a mai fost finantata in diverse programe de cercetare, dar obiectivele

proiectului curent sunt altele decat cele deja finantate.

Prezentarea obiectivelor finantate prin alte programe:

1. Date de identificare ale proiectului

NU E CAZUL

2. Sursa de finantare

NU E CAZUL

3. Obiectivele finantate

NU E CAZUL

4. Stadiul de realizare al obiectivelor

NU E CAZUL


A-34

LISTA DE VERIFICARE

Directorul de proiect are activitatea profesionala de baza in institututia care propune

proiectul, pe intreaga perioada de derulare a grantului;

Directorul de proiect are varsta mai mica sau egala cu 70 de ani pe intreaga perioada de

derulare a grantului;

Directorul de proiect este doctor in stiinte;

S-a completat corect codul institutiei (vezi ANEXA 1);

Institutia din care face parte solicitantul este eligibila (institutii de invatamant

superior acreditate, precum si unitati si institutii de cercetare-dezvoltare, atestate pentru

a desfasura activitati de cercetare-dezvoltare);

Cererea de finantare este semnata de catre persoanele autorizate din institutia

organizatoare;

Au fost stabilite corect Comisia, Subcomisia si Domeniul pentru proiect si experti

(vezi ANEXA 2);

Fiecarui obiectiv ii corespund mai multe activitati de realizare; fiecarei activitati ii

corespunde o valoare;

Au fost completate toate Anexele solicitate;

Bugetul a fost completat in “RON”;

S-a completat declaratia pe propria raspundere a directorului de proiect in cazul

cand tema propusa face, la nivelul echipei de cercetare, obiectul finantarii bugetare

in cadrul altui program national de cercetare in ultimii patru ani (vezi ANEXA 9);

Institutia din care face parte aplicantul a transmis catre CNCSIS documente privind

strategia ei de cercetare stiintifica si componenta consiliului stiintific .

Criteriu de eligibilitate:

Un aplicant poate face parte din cel mult doua propuneri de proiecte noi sau in continuare (tip A, tip

At), din care numai la unul in calitate de director de proiect.

Date post:	27-Apr-2018
Category:	Documents
Upload:	duongtruc
View:	237 times
Download:	2 times

A 2007upm.ro/cercetare/CentreCercetare/ea/ccea/pdf/EDARO_Szabo_ro.pdf · DE PROIECT DIN DIVERSE...

Documents