Ministerul Educației din Republica Moldova

Direcția Generală Educației, Tineret și Sport

Proiect didactic

Tema: Utilizarea Oxigenului. Circuitul oxigenului în natură

Data 26.10.2011Clasa VIII-a ”A”

Instituția LT ”Budești”Profesor Rusu Elenagrad didactic II-2007

Conferire grad didactic I - 2011

Chișinău 2011

Proiect didactic

Tema: Utilizarea oxigenului. Circuitul oxigenului în naturăData 26.10.2011Clasa VIII-a ”A”Instituția LT ”Budești”Profesor Rusu ElenaTipul lecției - mixtăCompetenţelor specifice: • Competenţa de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei. • Competenţa de a comunica în limbajul specific chimiei. • Competenţa de a rezolva probleme / situaţii-problemă. • Competenţa de a investiga experimental substanţele şi procesele chimice. • Competenţa de a utiliza inofensiv substanţele chimice. Sub-competențeSă descrie compoziţia aerului și circuitul oxigenului în mediu. Să definească noţiunile: catalizator, oxid, reacţie de oxidare. Să explice metodele de obţinere a oxigenului în industrie şi în laborator. Să exemplifice proprietăţile chimice ale oxigenului prin ecuaţiile reacţiilor; şirurile genetice pentru metale şi nemetale, reacţia de ardere/oxidare şi formarea oxizilor; utilizarea oxigenului şi hidrogenului în viaţa cotidiană şi proprietăţile fizice, chimice, acţiunea biologică. Să estimeze procesele de ardere ca sursă de energie şi poluare a aerului. Să propună măsurile de protecţie a aerului. Să generalizeze prin scheme de reper cunoştinţele la tema studiată. Să manifeste responsabilitate şi grijă faţă de protecţia aerului şi a mediului. Metode și procedeieConversația euristică, algoritmizarea, exercițiul, problematizarea, studiu de caz, brainstorming, Cinquain, discuția. organizatorul graficForme de activitateLucrul în grupe, frontal, individual

Etapa lecției

Activitatea profesorului Timp Notă

Evocarea Salutarea elevilor, notarea absențelorElevii primesc un cod pe care descifrindu-l află tema lecției

Profesorul enunță obiectivele lecției sub formă de patrate ce urmează a fi completate pe parcursul lecțieiObținerea oxigenului Proprietățile chimice

ale oxigenuluiProcesul de oxidare

Fotosinteza - procesul de obținere a oxigenului în natură

Întrebuințarea oxigenului

Metodele de protecție ale oxigenului din aer

Profesorul efectuează interogarea frontală a elevilor acordînd întrebarea1. Care sunt sursele de obținere ale oxigenului?Elevii scriu ecuațiile reacțiilor de obținere pe tablă indicînd tipul reacției chimice și condițiile de efectuare

5

2

2

3

5

2. Care este rolul substanței MnO2 în reacțiile de obținere a oxigenului?3. Care din aceste reacții are loc în natură?4. Cum se numește procesul?Oxigenul participă la reacțiile de oxidare din cauza proprietăților sale ...1. Cîți electroni are oxigenul pe ultimul nivel?

2. Cîți electroni adiționează oxigenul de la alți atomi?8e + 2e = 10 e, 8p, rezultă 2 sarcini negative în plus.Substanțele obținute se numesc oxiziSarcina 1 Să potrivească denumirea substanței cu formula chimică propusă

Sarcina 2. De finisat ecuațiile scriind formulele corecte ale compușilor formați și de indicat numele oxizilor și tipul reacțiilor chimice

Realizarea sensului

Ar fi o greașeală dacă am considera că aceste reacții au loc doar în laborator, ele au loc și în viața cotidiană .......Sarcina 3. Elevii asociază ecuațiile reacțiilor chimice cu imaginile propuse3Fe + 2O2 → Fe3O4

2C2H2 + 3O2 → 4CO2 + 2H2OC + O2 → CO2

4Cu + O2 →2 Cu2O6O2 + C6H12O6 → 6CO2 + 6H2O

5

3

5

Cel mai important proces în urma căruia se obține oxigen este procesul de fotosinteză, acest proces este realizat doar de plante.Elevii privesc informația despre fotosinteza

Sarcina 4 Elevilor li se propune sa însereze oxigenul sau bioxidul de carbon în circuitul oxigenului în natură. (Anex1-6)

Ce probleme ecologice cunoașteți?- Efectul de seră-Despăduririle-Ploile acide-Distrugerea stratului de ozon etc.Sarcina 5 SfaturiCe trebuie să facem ca să avem oxigen în atmosferă?Ce nu trebuie să facem ca să nu micșorăm conținutul de oxigen din atmosferă?

Reflecția ConcluziiSarcina 6 Înserați cuvintele fotosinteză, natura, oxidant, răspîndit, oxizi, chimice în locul potrivitOxigenul a aparut în natură datorită procesului de_______________Oxigenul este cel mai ________________ element în natură, intrînd în compoziția apei și a minereurilorOxigenul se găsește în 2 forme _____________ și _________________Oxigenul este un ________________ la interacțiunea cu alte substanțe formînd ________________

5

Utilizarea oxigenului e bazată pe proprietățile sale ________________fiecare om trebuie sa pazească ________________Sarcina 7 Tehnica Cinquain

un substantiv cu statut de titlu; două adjective determinative pentru acel substantiv; trei verbe, eventuale predicate ale acelui substantiv-subiect; patru cuvinte semnificative, din orice clasă morfologică, ce încheagă într-o formulă imaginea generală; un substantiv echivalent cu primul (sinonim sau metaforă), la nivel lexical sau intratextual, prin mijlocirea celor patru cuvinte anterioare.

Ex: OxigenulFără gust, fără mirosoxidează, zboară și trateazăPrin fotosinteză se regenerează și continueViața

Tema pentru acasă

Mesaj locuitorilor pentru păstrarea condițiilor de viață existente și convenabile pentru următoarele generațiiEvaluarea de la finele temei

1

S + O2 ZnO oxid de staniu

P4 + O2 SO2 oxid de sodiu

Na + O2 SnO oxid de siliciu

C + O2 Na2O oxid de zinc

Al + O2 SiO2 oxid de sulf (IV)

Mg + O2 K2O oxid de fosfor (V)

Cu + O2 Mn2O7 oxid de fier (II)

Zn + O2 MgO oxid de cupru (I)

Li + O2 Li2O oxid de crom

Fe+ O2 HgO oxid de azot (II)

Hg + O2 P2O5 oxid de aluminiu

K + O2 FeO apă

Si + O2 Cu2O oxid de carbon (IV)

Ca+ O2 Cr2O3 oxid de calciu

H2 + O2 CO2 oxid de bariu

Ba + O2 CaO oxid de magneziu

Cr + O2 BaO oxid de litiu

N2 + O2 NO oxid de hidrargium

Sn + O2 Al2O3 oxid de potasiu

Mn + O2 H2О oxid de mangan