71830697 Organizatiile Non Guvernamentale Studentesti Networking Si Dezvoltare Profesionala

5656

Universitatea din BucuretiFacultatea de Sociologie i Asisten Social

Lucrare de licen

Organizaiile non-guvernamentale studenetiNetworking i dezvoltare profesional

Coordonator:

Prep. Univ. Drd. Toth Cosmin

Autor: Vlsceanu Maria Cristina

Iunie 2011

Organizaiile non-guvernamentale studeneti. Networking i dezvoltare profesional

2

CUPRINS

MULUMIRI 5

REZUMAT 6

INTRODUCERE 7

I. PRECIZRI CONCEPTUALE I CADRUL TEORETIC 9

1. Organizaiile neguvernamentale studeneti 91.1 Istoric. Trsturi................................................................................................ 101.2 Analiza funcional ............................................................................................ 11

2. Conceptul de capital social n sociologie 12

2.1 Definirea conceptului ........................................................................................ 13

2.2 Legturile sociale. Tipuri de capital social ........................................................ 153. Procesul de dezvoltare profesional 18

3.1 Soft skills i hard skills....................................................................................... 183.2 Educaia non-formal. nvarea experienial .................................................. 193.3 Planificarea carierei.......................................................................................... 21

4. Operaionalizarea conceptelor 224.1 Operaionalizarea conceptului de dezvoltare profesional................................. 224.2 Operaionalizarea conceptului de capital social ................................................ 23

II. PRECIZARI METODOLOGICE 25

1. Metoda, tehnica i instrumentul de cercetare. Limite ale metodologiei 252. Universul cercetrii. Culegerea datelor 26

III. ANALIZA I INTERPRETAREA DATELOR 27

1. Voluntariatul i ONGS-urile 27Nu tiu ct a fost voluntariat, a fost mai degrab plcere. (Corina)..................... 27E cea mai bun soluie de a iei din carapacea ta i s evoluezi. (Irina) .............. 28

2. ONGS-urile i capitalul social 29Asociaia a fost cea care mi-a deschis viitorul. (Bogdan)..................................... 29Bridging & Bonding ................................................................................................ 30

Linking- E chiar un mediu n care s cunoti oameni. (Gabriela) ........................ 31


3

3. Contribuia la dezvoltarea profesional 34Nu am vzut nicio companie care s i pregteasc angajaii la nivelul la care o fac asociaiile studeneti. (George) ............................................................................ 34Primele 1000 de greeli sunt iertate.(Victor) ....................................................... 35

4. Inseria pe piaa muncii 36Ce vor de la noi? ..................................................................................................... 37

Ce vrem de la ei ................................................................................................... 38

Experiena minim, pregtirea academic i cerinele de la locul de munc............ 405. Vorbind de beneficii 41

Altfel vezi lucrurile fcnd munc de voluntariat. (Victor).................................. 42

IV. CONCLUZII, REFLECTII, RECOMANDARI 44

1. Concluziile lucrrii 442. Contribuii i reflecii personale. Recomandri pentru viitoare cercetri 45

LIST BIBLIOGRAFIC 47

ANEXE 49

Anexa 1 49

Ghid de discuie: studeni care sunt n prezent membrii ai unui ONGS .................... 49Anexa 2 52

Ghid de discuie: alumni ai unui ONGS ................................................................... 52Anexa 3 54

Ghid de discuie: recrutori....................................................................................... 54


4

Lista Figurilor

Fig. 1 Centrele universitare din Romnia............................................................................. 10

Fig. 2 Analiza funcional a organizaiilor studeneti.......................................................... 12Fig. 3 Legturi tari i legturi puternice (dup Kilduff & Tsai, 2003, 55) ............................ 16Fig. 4 Tipuri de capital social n cazul membrilor unui ONGS............................................. 17

Fig. 5 Profil de competene (ITOL, 2011) ........................................................................... 19Fig. 6 Modelul nvrii experieniale (adaptare dup Kolb, 1984) ...................................... 21Fig. 7 Operaionalizare dezvoltare profesional ................................................................... 23Fig. 8 Operaionalizare capital social................................................................................... 24


5

Mulumiri

Cercetarea de fa nu ar fi putut fi realizat fr ajutorul membrilor organizaiilor studeneti, fr ajutorul alumnilor acestora i fr ajutorul recrutorilor care i-au artat disponibilitatea pentru realizarea interviurilor. Le mulumesc tuturor pentru curiozitatea i interesul manifestat pentru subiectul cercetrii, precum i pentru timpul acordat.

Mulumiri speciale Gabrielei Solomon pentru contactele valoroase pe care mi le-a pus la dispoziie, reuind astfel s ajung la o serie de oameni remarcabili.

Mulumesc, de asemenea, profesorului coordonator pentru ndrumarea pe tot parcursul desfurrii activitii de cercetare.


6

Rezumat

Lucrarea de fa i propune s priveasc ndeaproape organizaiile neguvernamentale studeneti pentru a explora problema inseriei studenilor pe piaa muncii. ntrebrile la care cercetarea i propune s rspund fac referire la: contribuia organizaiilor studeneti n ceea ce privete acumularea de capital social i dezvoltarea profesional a membrilor si, cauzele care i determin pe studeni s se implice n cadrul unei astfel de organizaii, precum i importana perioadei de voluntariat n procesul de recrutare i selecie a angajailor.

Pentru a rspunde la aceste ntrebri am folosit interviuri individuale n rndul studenilor care sunt n prezent membrii ai unei organizaii neguvernamentale studeneti, interviuri n rndul alumnilor organizaiilor studeneti, precum i interviuri n rndul unor recrutori din diferite companii.

Rezultatele cercetrii (cercetarea are caracter exploratoriu) vor identifica dac, ntr-adevr, implicarea ntr-o asociaie studeneasc prezint dou mari avantaje: punerea n contact a membrilor si cu persoane care le vor fi utile n cariera profesional, precum i dezvoltarea profesional a acestora, prin simularea unei experiene de lucru similare cu cea de la locul de munc.


7

Introducere

Tot mai muli tineri se confrunt cu probleme n ceea ce privete accesul pe piaa muncii i gsirea unui loc de munc in conformitate cu ceea ce i doresc, respectiv cu propriul profil personal i profesional. Lipsa de experien, lipsa unor competene necesare la locul de munc, precum i posibilitile limitate de interaciune cu poteniali angajatori sunt doar o parte din aceste probleme. Implicarea tinerilor n cadrul unei organizaii neguvernamentale studeneti (prescurtat n continuare ONGS) poate veni n sprijinul lor, avantajndu-i comparativ cu studenii neimplicai n activiti extra-curriculare. Am ales s dezbat aceast tem prin prisma urmtoarelor aspecte: este o problem de actualitate care vizeaz generaia din care fac parte, interaciunea mea cu mediul neguvernamental mi-a artat de multe ori avantajele de care pot beneficia un tnr neexperimentat i tocmai de aceea consider c trebuie valorificat potenialul latent al implicrii tinerilor n activitile ONGS-urilor.

Cercetarea de fa se axeaz pe integrarea studenilor pe piaa muncii i analizeaz relaia dintre aceast problem, reelele sociale formate n cadrul ONGS-urilor i dezvoltarea de abiliti i competene. ntrebrile principale care stau la baza cercetrii sunt redate n continuare:

n ce msur ONGS-urile contribuie la acumularea de capital social pentru membrii si ?

n ce msur ONGS-urile contribuie la dezvoltarea profesional a membrilor si, influennd succesul profesional i angajarea n domeniul pentru care s-au pregtit ?

De asemenea, am formulat i dou ntrebri secundare, pentru a contura o imagine complet a situaiei:

care sunt cauzele pentru care un tnr alege s se nscrie n cadrul unui ONGS?

n ce msur angajatorii percep perioada de voluntariat din cadrul unui ONGS, menionat n CV, ca pe un criteriu important n procesul de recrutare?


8

M atept ca cercetarea s demonstreze c ONGS-urile au o contribuie important n dezvoltarea capitalului social i n alegerea carierei potrivite. Membrul activ al unei asociaii, datorit implicrii n proiecte, va fi pus n contact cu indivizi, poteniali angajatori, care i-au remarcat competenele. Acetia vor fi mai predispui s angajeze tineri cu care au avut colaborri, datorit experienei pe care acetia au acumulat-o n perioada de voluntariat i deoarece cred c se vor adapta mai bine cerinelor de la locul de munc.

Dac ipotezele vor fi validate, vor fi utile n crearea de noi politici, parteneriate de tip win-win ntre mediul asociativ studenesc i instituiile de stat i instituiile private aflate n cutarea de for de munc calificat.


9

I. Precizri conceptuale i cadrul teoretic

Cercetarea se va axa pe teoria capitalului social pentru a scoate n eviden importana acestuia atunci cnd vine vorba de angajare, fcnd n acelai timp referire i la dezvoltarea profesional a tinerilor ca urmare a implicrii ntr-un mediu care se folosete predominant de educaia non-formal, toate n virtutea succesului profesional.

Voi ncepe ns prin a contura un portret al organizaiilor neguvernamentale studeneti din Romnia pentru a descrie specificul acestora i pentru a nelege mai bine ce reprezint o astfel de structur.

1. Organizaiile neguvernamentale studeneti

n Romnia exist aproximativ 38 de centre universitare (declarate pn n anul universitar 2011-2012, inclusiv; vezi Fig.1)- aproape n interiorul fiecrei faculti este constituit o asociaie studeneasc menit s apere i s promoveze drepturile studenilor, dar i s i implice pe acetia n diferite activiti (ex.: Asociaia Studenilor la Psihologie i tiinele Educaiei, Asociaia Studenilor din Facultatea de Energetic, Voluntari pentru Idei i Proiecte etc.), precum i o asociaie a ntregii universiti de care aparine facultatea cu pricina (ex.: Asociaia Studenilor din Universitatea Bucureti, Asociaia Studenilor din Universitatea Politehnic din Bucureti etc.).

La toate acestea se adaug asociaiile naionale i internaionale ce vizeaz studenii dintr-un anumit domeniu, indiferent de facultatea de provenien (ex.: Asociaia Studenilor la Arheologie i Istorie din Romnia, Asociaia Studenilor Economiti din Romnia, European Law Student's Asociation, Asociaia Internaional a Studenilor n tiine Economice i Comerciale etc.), precum i uniunile, ligile, federaiile sau alianele sub egida crora se afl afiliate mai multe asociaii studeneti (ex.: Uniunea Studenilor din Romnia,Uniunea Naional a Studenilor din Romnia, Aliana Naional a Organizaiilor Studeneti din Romnia etc.).

Vorbim de un numr relativ mare de organizaii non-guvernamentale existente, care acoper o palet larg de domenii i de un numr mare de studeni activi. Piaa ONGS-uriloreste una foarte dinamic, raportndu-se n permanen la dezvoltarea centrelor universitare.

n continuare, vom vedea care a fost prima asociaie studeneasc constituit, ce nseamn, de fapt, o organizaie studeneasc i care este rolul acesteia n viaa unui student.


10

Centrele universitare din Romnia

Alba-Iulia Arad Bacu Baia Mare Bistria Braov Brila Bucureti Buzu Clrai Cmpulung Cluj-Napoca Constana Craiova Deva Drobeta Turnu-Severin Galai Gheorgheni Giurgiu

Hunedoara Iai Lugoj Oradea Petroani Piteti Ploieti Rmnicu-Vlcea Reia Satu-Mare Sibiu Sighetu-Marmaiei Sighioara Suceava Trgovite Trgu-Jiu Trgu-Mure Timioara Zalu

Fig. 1 Centrele universitare din Romnia

1.1 Istoric. Trsturin literatura de specialitate nu exist multe meniuni cu privire la ONGS-uri, astfel c

voi utiliza pentru explicarea termenului definiiile propuse de studeni. Pe site-ul Universitii de Vest din Timioara este stipulat urmtoarea afirmaie: Organizaiile studeneti sunt asociaii apolitice ale studenilor i au ca scop promovarea i reprezentarea intereselor socio-profesionale ale studenilor. Dintr-o alt definiie aflm c Organizaiile studenetisunt spaii n care tinerii care se implic se dezvolt foarte mult. Afl lucruri despre ei, ce le place, ce nu le place, care este drumul pe care vor s mearg, i dezvolt multe competenede la cum s lucreze cu oamenii, cum s comunice mai bine, cum s relaioneze cu partenerii, cum s pun n practic proiectele. (Cristea, 2010)

Prima asociaie studeneasc din Romnia a fost nfiinat la Timioara, cu denumirea de Liga Studenilor din Facultatea de Mecanic Timioara (LSFMT), la data de 18 decembrie 1989, ntr-un context social zbuciumat, obinndu-i calitatea de persoan juridic n


11

februarie 1990, dup cum st menionat chiar pe site-ul propriu, dnd astfel un exemplu i curaj i celorlali studeni care s-au unit ulterior pentru a-i apra drepturile i pentru a se face auzii. n prezent, activitile organizaiilor studeneti s-au diversificat i s-au extins, ajungnd s aib contacte permanente cu mediul privat. Dac ne uitm cu atenie i la structura acestora, vom observa c cele mai multe imit aproape perfect structurile interne ale unei companii.

Conceptul de voluntariat st la baza implicrii n cadrul ONGS-urilor. Dup cum bine tim, voluntariatul este activitatea de interes public desfurat din proprie iniiativ de orice persoan fizic, n folosul altora, fr a primi o contraprestaie material.(Legea Voluntariatului, 2006). Vom privi n continuare dintr-o alt perspectiv, din perspectiva beneficiilor ce le revin voluntarilor i vom vedea exact n ce constau acestea.

1.2 Analiza funcionalAm considerat util abordarea organizaiilor studeneti din perspectiva analizei

funcionale i am cutat s identific elementele acesteia. Sociologul Vlsceanu Lazr susine c sistemul social este format din entiti sau elemente sociale care ndeplinesc anumite roluri sau funcii sociale, adic se manifest prin anumite consecine obiective pentru sistemul total. (2008, pp. 41-42).

Pornind de la organizaia studeneasc ca element al sistemului social am ncercat s i descopr funciile specifice. Sistemul finalist care i corespunde n accepiunea noastr este reprezentat de piaa muncii, iar finalitatea const n inseria studenilor pe piaa muncii. Cerinele funcionale ale elementului discutat fac referire la nevoia studenilor de interaciune cu mediul de afaceri, dar i la nevoia acut a acestora de dezvoltare profesional. Funcia final a ONGS-urilor ar trebui s fie aceea de implicare a studenilor n proiecte care i pun n contact cu o serie de oameni importani i care i antreneaz n dezvoltarea abilitilor, competenelor, iar funcia lateral este aceea de compensaie a lipsurilor sistemului academic.

Exist i o funcie negativ- implicarea n cadrul unei astfel de organizaii reduce timpul alocat studiului colar. Facultatea sau alte medii asociative sunt contexte funcionale, iar posibilul acional se poate concretiza prin modificri n sistemul de nvmnt (accentul pus pe practic), precum i prin parteneriate ntre faculti i companii, care s i pun n contact direct pe studeni cu mediul de lucru.


12

Fig. 2 Analiza funcional a organizaiilor studeneti

Pe parcursul lucrrii vom afla cauzele care i-au determinat pe studeni s se nscrie n cadrul unei asociaii studeneti i n ce msur aceast alegere a fost una mai mult sau mai puin contient n procesul de planificare al carierei profesionale.

2. Conceptul de capital social n sociologie

Poate cea mai cunoscut i cea mai edificatoare replic atunci cnd vorbim de capitalul social este urmtoarea: Nu conteaz ce tii, ci pe cine cunoti.

Conceptul de capital social este unul ndeosebi de discutat, iar aria lui de aplicare este

extrem de vast. Fiind att de complex, au existat ntotdeauna dificulti atunci cnd a venit vorba de dimensionarea sa exact. Teoreticienii l-au tratat din multiple perspective, ns exist foarte puine puncte comune identificate. Principala dezbatere const n urmtorul fapt: de cele mai multe ori sursele capitalului social sunt confundate cu consecinele acestuia i


13

invers. Pentru a aplana disensiunile, Adam i Ronevi (2003) susin c exist numeroase variabile ce trebuie luate n calcul i c acesta nu poate fi abordat dintr-un unic unghi.

Voi ncepe prin a reda cteva din cele mai relevante definiii, urmnd a m ndrepta spre aspectele specifice ce privesc cercetarea de fa.

2.1 Definirea conceptului

Robert Putnam este unul dintre cei mai citai autori atunci cnd se aduce n discuie acest termen, pe care l definete dup cum urmeaz: Capitalul social se refer aici la caracteristicile organizrii sociale: ncrederea, normele, relaiile care pot mbunti eficiena social prin facilitarea aciunilor coordonate. (2001, 188). De altfel, dimensionarea sa este cea mai rspndit atunci cnd vine vorba de msurarea capitalului social (Instrumentul lui Putnam), iar afirmaia sa conform creia indivizii ce posed capital social ajung s acumuleze din ce n ce mai mult, este agreat de majoritatea teoreticienilor.Pentru a colabora este necesar ca indivizii s aib ncredere unii n ceilali i s fie contieni de normele care vor sanciona orice abatere de la ndeplinirea obligaiilor. Astfel, se creeaz un cadru securizant, favorabil cooperrii i schimburilor reciproce. Din astfel de interaciuni i mai ales, pentru proprietatea ncrederii de a fi tranzitiv, iau natere adevrate reele menite s faciliteze obinerea de beneficii pentru toi actorii implicai. Totodat, Putnam distinge dou dimensiuni ale reelelor: dimensiunea orizontal (indivizi cu statut asemntor) i cea vertical (indivizi aflai pe trepte sociale diferite). Ambele au proprieti specifice pentru a controla fluxul de informaie i relaiile de putere din cadrul societii.

Un alt autor clasic este James Coleman care afirm: Capitalul social este definit prin funciile sale. El nu const ntr-o singur entitate, ci ntr-o varietate de entiti diferite, avnd dou elemente n comun: toate sunt constituite din aspecte ale structurii sociale i nlesnesc anumite aciuni ale actorilor - persoane sau corporai - din cadrul structurii.(1988, S98) Acesta vorbete despre capitalul social n termeni de beneficii ce provin n urma interaciunii dintre indivizi, interaciune ce favorizeaz schimbul de informaii. Indivizii sunt predispui s pun bazele unor relaii de pe urma crora cred c vor avea de ctigat mai devreme sau mai trziu, iar pentru a se bucura ct mai mult timp de ele, este necesar s investeasc timp i energie pentru a le ntreine .

Alejandro Portes confirm cele menionate mai sus cu privire la disputele definiriitermenului i indic unul dintre cele mai puternice consensuri: Capitalul social presupune abilitatea actorilor de a-i asigura beneficii prin virtutea apartenenei la reele sociale sau alte structuri. (1998, 6). Menioneaz c nu individul privit ca entitate este rspunztor


14

pentru atuurile pe care le are, ci oamenii pe care i cunoate i cu care relaioneaz sunt de fapt cheia succesului lui. Meritul lui const n a-i identifica pe cei mai potrivii conform intereselor personale, stabilirea unor conexiuni cu acetia i ntreinerea lor. Adaug faptul c prin intermediul capitalului social indivizii pot beneficia de tipuri de informaie la care nu ar avea acces n mod normal. De asemenea, beneficiile se pot traduce i prin oportuniti de angajare. Aici, Portes (1998) l introduce n discuie pe Mark Granovetter (1995) care a demonstrat n studiile sale c tinerii se angajeaz de cele mai multe ori prin intermediul prinilor sau al altor rude, nereuind s i gseasc slujbe singuri la nceputul carierei.Prinii/rudele se descurc mai uor deoarece majoritatea membrilor reelelor din care fac parte sunt indivizi angajai i sunt conectai la realitile locului de munc, avnd informaii n timp real despre fluctuaiile de personal.

n aceeai direcie continu i Pierre Bourdieu: Capital social este agregarea resurselor actuale sau poteniale care sunt legate de posesia unei reele sociale durabile mai mult sau mai puin instituionalizat de cunotine reciproce i recunoatere- sau, cu alte cuvinte, de apartenena la un grup - care ofer pentru fiecare dintre membrii si sprijinul capitalului de care dispune colectivitatea, o acreditare care te ndreptete la credibilitate, n variatele sensuri ale termenului. (1986, 248). Bourdieu susine c, de fapt,de numrul de indivizi pe care i cunoatem depinde volumul capitalului social de care dispunem i c n aceste reele investim n msura n care suntem contieni c le vom putea valorifica n viitorul apropiat. Credibilitatea este un factor-cheie n nmulirea legturilor sociale.

Michael Woolcock i Deepa Narayan (1999) readuc n discuie normele, preciznd c este necesar ca acestea s nsoeasc reelele pentru a se putea vorbi de capital social, deoarece numai astfel indivizii vor putea conlucra n virtutea unor avantaje care vor satisface

interesele fiecrei pri implicate. Normele reuesc s sporeasc ncrederea, care fiind transmisibil, reuete la rndul ei s adune foarte muli indivizi la un loc, ntr-un timp relativ scurt. Reputaia, onorabilitatea niciunuia dintre acetia nu va fi pus la ndoial, atta timp ct exist un set de norme bine reglementate.

Ronald Burt (2000) este de prere c oamenii care fac bine un anumit lucru sunt automat i mai bine conectai, bucurndu-se de mai multe atuuri. Este firesc ca un profesionist s fie atractiv pentru un numr mare de indivizi i s atrag spre el profesioniti din alte domenii. Cu ct un individ se bucur de mai multe conexiuni, cu att mai mult cei care sunt n afara reelelor acestuia vor dori s se conecteze cu acesta pentru a-i lrgi sfera de informaie i expertiz. Legturile dintre grupuri permit schimburi facile de informaii.


15

Informaia nseamn putere, nseamn un avans semnificativ fa de cei care nu o dein. Un alt aspect important pe care l puncteaz Burt i care este aprobat i de ali teoreticieni, este faptul c structurile sociale sunt de fapt o form de capital social din care deriv avantaje pentru cei care au aderat la ea.

Michael Arnold (2003) este i el de acord c interaciunile dintre indivizi stau la baza capitalului social. Mai mult, acesta aduce n prim-plan Internetul care nlesnete posibilitile de comunicare, mai ales atunci cnd este vorba de comunicarea de la mare distan. Continund, Easiley i Kleinberg (2010) dezvolt acest fenomen de transmutare a interaciunilor sociale din mediul offline n mediul online. Acest fenomen aduce cu el schimbri n stabilirea i ntreinerea conexiunilor, deoarece interaciunea social este la un click distan: Atunci cnd vedem oameni cu sute de linkuri de prietenie n cadrul unei reele de socializare, ne putem ntreba cte dintre acestea corespund legturilor tari care implic contact frecvent i cte corespund legturilor slabe care sunt activate relativ rar.(2010, 54)

Subiectul privind funciile capitalului social este departe de a fi epuizat, dar date fiind dimensiunile lucrrii de fa, ne vom focusa pe importana acestuia n ceea ce privete dezvoltarea unor legturi ntre membrii organizaiilor non-guvernamentale studeneti i persoane utile pentru ei n viitoarea carier profesional.

2.2 Legturile sociale. Tipuri de capital socialMark Granovetter este important n discuia noastr pentru aportul su n ceea ce

privete natura legturilor sociale. n viziunea lui acestea pot fi incluse n dou mari categorii: legturi slabe (weak ties) i legturi puternice (strong ties): Tria unei legturi este o combinaie (probabil linear) ntre o perioad de timp, intensitatea emoional, intimitatea (ncrederea reciproc) i serviciile reciproce ce caracterizeaz acea legtur (1973, 361).Legturile slabe se stabilesc ntre membrii ce fac parte din grupuri separate, avnd interese i preocupri diferite, n timp ce legturile puternice se stabilesc ntre membrii aceluiai grup, cu interese similare, determinnd un nivel ridicat al coeziunii n cadrul acestuia (vezi Figura

3).

Este demonstrat faptul c indivizii cu fr prea multe legturi slabe nu vor fi la fel de bine informai precum cei cu multe i diverse legturi slabe, nu vor fi foarte conectai la ceea ce se ntmpl n jurul lor. Ei risc s fie izolai de restul lumii i s porneasc din start cu un handicap major, mai ales pe piaa muncii unde este indicat s tii la momentul potrivit cnd


16

se va anuna un post liber sau cnd se poate ivi o oarecare oportunitate de angajare sau de colaborare.

Fig. 3 Legturi tari i legturi puternice (dup Kilduff & Tsai, 2003, 55)

Pentru a ne apropia mai mult de ceea ce ne intereseaz, l voi reaminti pe Michael Woolcock (2001) care distinge trei tipuri de capital social: capital social intra-grupal

(bonding social capital) care este vizibil n rndul indivizilor apropiai, asemntori, capital social de legtur (bridging social capital) care unete dou sau mai multe grupuri- indivizi cu legturi slabe i capitalul social de conexiune (linking social capital) care pune n legtur indivizi aflai pe poziii sociale diferite, stabilind astfel legturi pe vertical. Urmrind categoriile propuse de acesta, voi ncerca s reliefez legturile pe care le stabilesc membrii unei asociaii studeneti.

Studenii care aleg s fac parte dintr-o organizaie non-guvernamental studeneascvor intra n contact cu urmtoarele categorii de indivizi: n primul rnd, cu membrii organizaiei din care fac parte, colegi cu care mprtesc valori i interese comune, cu membrii altor organizaii studeneti cu care ajung s colaboreze la un anumit moment dat din anumite motive, i, ulterior, cu profesioniti n anumite domenii, indivizi din cadrul companiilor cu care se intersecteaz ntr-un anumit scop. Cu acetia vor stabili att legturitari, ct i legturi slabe ce le vor lrgi orizonturile n ceea ce privete inseria pe piaa muncii.

Posibilele oportuniti de interaciune ale unui membru dintr-o asociaie studeneasccu diferite persoane sunt descrise n figura de mai jos, figura 4:


17

Fig. 4 Tipuri de capital social n cazul membrilor unui ONGS

n partea de interpretare a datelor culese de la subiecii cercetrii vom vedea cum se traduce capitalul social n rndul lor i care au fost oportunitile care au decurs din apartenena la o structur social, precum organizaia studeneasc. Dac teoriile cu privire laacest concept i vor gsi aplicabilitatea i n cazul problemei referitoare la inseria studenilor pe piaa muncii, atunci se vor putea dezvolta numeroase proiecte, programe care s valorifice n totalitate potenialul capitalului social n rndul studenilor de ctre diferii stakeholderi.

Pe parcursul lucrrii vom demonstra c indivizii care sunt voluntari n ONGS-uri tind s i dezvolte foarte multe legturi slabe, de tip orizontal, ct i vertical, legturi ce vor putea fi valorificate n momentul angajrii/ cutrii unui loc de munc, n timp ce studenii care nusunt membrii ai unei astfel de asociaii sunt mult mai izolai, n cazul lor predominnd legturile puternice de tip familial.


18

3. Procesul de dezvoltare profesional

Discrepanele dintre pregtirea academic i cerinele de la locul de munc sunt din ce n ce mai vizibile i mai nocive mai ales pentru un student fr experien, gata s fac primul pas n a-i ncepe cariera profesional. Instituiile de nvmnt sunt responsabile pentru educaia formal, studenii au devenit contieni c aceasta nu este suficient i se direcioneaz spre activiti complementare, iar angajatorii se plng de absovenii care vin doar cu un bagaj de cunotine teoretice, de multe ori i acela inutil. n acest capitol, vom discuta despre educaia non-formal ca principal factor n dezvoltarea abilitilor soft i de nvarea experienial, agent ce creeaz premisele alegerii carierei potrivite.

3.1 Soft skills i hard skillsDup cum un raport SAR menioneaz: Aproape jumtate dintre angajatorii de la

noi se plng c gsesc cu greu personal care s aib capacitatea de a aciona autonom sau, altfel spus, s dein abiliti cognitive de ordin superior. (SAR Policy Breif no.50, 2010, 4)

Pentru a avea o viziune mai clar asupra noiunilor de competene, abiliti i cunotine, voi recurge la definirea acestora conform Legii Educaiei: Competenele profesionale sunt un ansamblu unitar i dinamic de cunotine i abiliti. Cunotinele se exprim prin urmtorii descriptori: cunoatere, nelegere i utilizare a limbajului specific, explicare i interpretare. Abilitile se exprim prin urmtorii descriptori: aplicare, transfer i rezolvare de probleme, reflecie critic i constructiv, creativitate i inovare. (2011, 62)

Poate una din cele mai importante distincii ntre tipurile de abiliti este urmtoarea: soft skills i hard skills. Printre abilitile soft se numr asertivitatea, spiritul de echip, comunicarea i negocierea, soluionarea problemelor, managementul timpului, empatia, leadershipul etc. Dac abilitile soft sunt greu msurabile, abilitile hard sunt mult mai concrete, deoarece fac referire la lucrurile de baz ce trebuie tiute ntr-un anumit domeniu, precum procedurile tehnice, administrative, i sunt nvate pe parcursul colarizrii. Dar pentru c zilnic interacionm cu fiine umane, abilitile soft sunt importante pentru a putea reui s facem fa cu brio fiecrei situaii: Abilitile soft au devenit de asemenea un aspect important pentru companii n procesele de recrutare. O mulime de studii recente au subliniat valoarea lor la locul de munc, artnd c abilitile soft pot fi un indicator fiabil la performanei de la locul de munc ca i calificrile tradiionale de miestrie tehnic sau experiena. (Klaus, 2007, 3)


19

Cunotinele, competenele, abilitile i capacitatea de a nva i de a renva sunt cuvinte cheie atunci cnd vorbim de dezvoltarea profesional a indivizilor. Dac acestea nu sunt dezvoltate aa cum trebuie n perioada studiilor, trebuie s existe un cadru alternativ care s preia responsabilitatea pentru pregtirea corespunztoare a tinerilor.

n cadrul atelierului Incluziunea tinerilor pe piaa muncii (parte a evenimentului Learning & Development Summit, organizat de ITOL- Institute of Training and

Occupational Learning, 2011) angajatori i studeni deopotriv au contribuit la realizarea unui profil de competene pentru a uura munca ambelor pri: angajatorii au vrut s i expun nevoile, iar studenii au vrut s tie ce se ateapt de la ei, cum trebuie s se pregteasc. n figura 5, putem observa concluziile atelierului:

PROFIL DE COMPETENE Pasiunea pentru domeniu (testat prin cunotine) Comunicare (vorbire asertiv, ascultare activ, adaptat, adecvat, situaional) Orientare ctre nvare i dezvoltare (learning ability) Interaciune- abiliti de interrelaionare S aib valori, un crez n via Orientare ctre client (intern i extern) Capacitatea de analiz i sintez Orientare ctre soluii i capacitatea de a rezolva probleme Lucru n echip Iniiativ i proactivitate Prioritizare- managementul volumului de munc

Fig. 5 Profil de competene (ITOL, 2011)

Cercetarea de fa i propun s vad dac ONGS-urile pot constitui un astfel de cadru n care tinerii i pot dezvolta abilitile soft, lovindu-se de situaii de lucru concrete. Experienele intervievailor vor contura o imagine holist asupra dezvoltrii profesionale n cadrul asociaiilor studeneti.

3.2 Educaia non-formal. nvarea experienialPentru c am vorbit despre insuficiena sistemelor de nvmnt de a acoperi partea

de abiliti soft att de necesare individului la locul de munc i nu numai, vom ncerca s aducem n prim-plan activitile educaiei non-formale.


20

Ca un intermediar ntre cele dou lumi- sistemul educaional i piaa muncii- apare asociaia studeneasc. Aceasta este un agent important al educaiei non-formale (de fapt, am putea s numim ONGS-ul unul din pricipalii furnizori de educaie non-formal din viaa unui student), educaie ce cuprinde totalitatea influenelor educative ce se deruleaz n afara clasei (activiti extra-para-pericolare) sau prin intermediul unor activiti opionale sau facultative. (Cuco, 2006, 45) Succesul acestui tip de educaie const tocmai n caracterul su opional- indivizii particip voluntar la diferite activiti i rmn pentru c le place ceea ce fac i pentru c nu ntmpin niciun fel de constrngeri, mai ales atunci cnd vine vorba de libertatea de exprimare, de creativitate- n aceast situaie este extrem de pregnant motivaia de tip intrinsec. Este decizia studenilor dac vor s se angajeze n activitatea unui ONGS i s participe activ la aciunile desfurate de aceasta, dedicndu-i o bun parte din timpul personal, fr a atepta recompense de ordin financiar. Studenii sunt singurii care hotrsc ce, cum, cnd i unde atunci cnd vine vorba de activitatea asociaiei i de direcia n care aceasta se ndreapt. Se organizeaz singuri i se bucur de autonomie total, astfel c ajung s fac numai lucruri care i pasioneaz. De aici vine i succesul lor.

O alt caracteristic important const n faptul c educaia non-formal se folosete n mod predominant de nvarea experienial- altfel spus, nvei fcnd. Dup teoreticianul David Kolb, experienele concrete stau la baza nvrii, iar indivizii se afl ntr-un permanent proces de nvare: Faptul c nvarea este un proces continuu bazat pe experien are importante implicaii educaionale. Simplu spus, presupune c nvarea este renvare. (1984, 29) n cadrul unui ONGS, membrii sunt pui n situaii practice care genereaz ulterior nevoia de a nelege mai bine ce s-a ntmplat, ce a mers bine, ce a mers mai puin bine, ce trebuie schimbat ulterior. Astfel, i formuleaz anumite concluzii cu privire la situaia dat, concluzii pe care le vor aplica ntr-o viitoare situaie pentru a genera mbuntiri. Faptul c nu se pornete de la o teorie creia i cutm aplicabilitatea n cotidian, ci de la o experien concret de lucru din care extragem concluziile, face o diferen semnificativ n procesul de nvare.

Studentul este implicat direct n toate cele patru etape descrise de Kolb (vezi Figura

6): experiena concret, analiza faptelor, generalizarea i aplicarea nvmintelor, deci, nvarea este n mod automat direcionat spre propria persoan. Acesta este responsabilizat i i poate stabili singur ritmul de nvare, fiind cel care i cunoate cel mai bine propriile capaciti, punctele tari i slabe, precum i nevoile.


21

Fig. 6 Modelul nvrii experieniale (adaptare dup Kolb, 1984)

Beneficiile educaiei non-formale sunt incontestabile i acoper o gam larg de nevoi ale studentului. Rmne la latitudinea acestuia dac i dorete s experimenteze timpuriu situaii reale de via/ de munc- asociaia studeneasc este un mediu potrivit experimentrii acestora, deoarece greeala nu este vzut ca un act ce trebuie sancionat, ci ca o situaie de nvare. Vom vedea n ce msur respondenii cercetrii vor confirma cele afirmate.

3.3 Planificarea carierei

O alt problem important o reprezint alegerea carierei potrivite. Lipsa de experien vine ntotdeauna cu incertitudini: O persoan nu poate ti dac are sau nu talent sau dac i place sau nu o activitate pn nu a lucrat efectiv n domeniu. (Vlsceanu, 2002, 48). Integrarea direct a studenilor pe piaa muncii imediat dup terminarea studiilor, fr s fi avut n prealabil un contact cu aceasta, i poate ndruma spre un loc de munc nepotrivit.

Din nou, asociaia studeneasc vine ca fiind un cadru favorabil experimentrii-studentul se poate implica ntr-o gam divers de activiti i ulterior i poate face o autoevaluare realist. Va contientiza lucrurile la care se pricepe i unde mai are de nvat,


22

domeniul ocupaional spre care are afinitate i ce i place ntr-adevr s fac. Astfel, i va putea planifica obiectiv parcursul profesional, fr s ntmpine eecuri sau frustrri datorate incompatibilitii cu domeniul de activitate ales. Edgar Schein propune termenul de ancor a carierei: Ancora carierei este o combinaie a percepiilor dumneavoastr cu privire la competen, motive i valori la care nu ai renuna pentru nimic n lume; ea reprezint sinele dumneavostr. (Vlsceanu, 2002, 23) Pentru a putea contura matur ancora personal este nevoie ns de acumularea de experiene profesionale. O dat cu experiena, ne lrgim orizonturile i contientizm c exist mai multe opiuni.

Procesul de planificare a carierei apare ca unul complex, n special n contextul social

actual n care nvarea pe tot parcursul vieii a devenit un fenomen obligatoriu pentru a putea face fa schimbrilor de mediu. Pentru relevana acestui proces, este vital identificarea corect a obiectivelor i a aspiraiilor personale, cu condiia experimentrii unor situaii multiple de lucru.

Dac dezvoltarea profesional, reprezentat prin conceptele menionate, este resimit puternic de membrii organizaiilor, este necesar s vedem cum putem prelua i extinde modelul/exemplul pozitiv al ONGS-urilor, astfel nct s putem contribui la dezvoltarea profesional a unui numr ct mai mare de tineri studeni.

4. Operaionalizarea conceptelor

Dup expunerea teoriilor relevante cu privire la conceptele de capital social i dezvoltare profesional, este necesar reamintirea obiectivelor lucrrii: n continuare, vom vedea n ce msur organizaiile non-guvernamentale studeneti ajut la acumularea de capital social i la dezvoltarea profesional a membrilor si. Pentru a putea observa acestea, este nevoie de operaionalizarea conceptelor-cheie ale lucrrii, pentru a le face mai uor msurabile.

4.1 Operaionalizarea conceptului de dezvoltare profesionalPrin dezvoltare profesional nelegem toate oportunitile de nvare experienial la

care este expus un individ n timpul ocuprii statutului de membru ONGS, menite s-l ajute pe acesta n deprinderea abilitilor soft i hard i n proiectarea obiectiv a unui traseu


23

profesional. Aceasta este definiia operaional pe care o voi utiliza n demersurile urmtoare, precum i cele dou dimensiuni identificate:

Fig. 7 Operaionalizare dezvoltare profesional

4.2 Operaionalizarea conceptului de capital socialn continuare, m voi axa pe idea conform creia apartenena studenilor la un ONGS

le asigur o serie de beneficii. n partea teoretic a lucrrii am expus mai multe definiii ale capitalui social. n ceea ce privete definiia operaional, o voi propune pe urmtoarea: capitalul social face trimitere la interaciunile dintre indivizii care stabilesc legturi intragrupale, intergrupale i de conexiune, n cadrul unor reele sociale, ntrite prin norme i ncredere. Pentru a putea utiliza ct mai uor acest concept, am formulat trei dimensiuni:


24

Fig. 8 Operaionalizare capital social


25

II. Precizri metodologice

1. Metoda, tehnica i instrumentul de cercetare. Limite ale metodologiei

Pentru a reliefa ct mai bine mediul asociativ studenesc i beneficiile care decurg din apartenena la aceast structur am optat pentru cercetarea calitativ. Aceasta mi-a permis s m limitez la un numr redus de participani i s obin n acelai timp informaii valoroase, necuantificabile, care au contribuit la creionarea unui cadru holist n ceea ce privete problema studiat. Dup cum Mucchielli (2002) sesizeaz, cercetarea calitativ are ca finalitate generarea unei teorii, nu a unei demonstraii. n acelai timp, este o cercetare exploratorie, deoarece ne confruntm cu multe variabile necunoscute pe acest teritoriu, ns sper ntr-o definire ct mai exact a temei cercetate.

Ca i tehnic de cercetare tiinific am utilizat interviul, cunoscut ca fiind un avantajos mijloc de obinere a informaiilor pe care oral, cu ajutorul ntrebrilor i al rspunsurilor (Chelcea, 2007), i mai precis interviul semi-structurat. Acesta mi-a oferit flexibilitate n ceea ce privete formularea, precum i succesiunea ntrebrilor, reuind n acest mod s surprind ct mai bine experienele subiecilor. De asemenea, mi-a permis culegerea de rspunsuri spontane, formulate cu propriile cuvinte, avnd n vedere c aspectele studiate n cadrul acestei lucrri sunt greu observabile. Pornind de la experiena personal de voluntar i de la operaionalizarea conceptelor cheie, am construit ghidul de discuie pe care l-am adaptat n funcie de fiecare categorie de intervievai i de fiecare subiect al interviului.Acesta a cuprins att aspectele ce in de networking, ct i cele ce in de dezvoltarea profesional, ce au fost abordate din trei perspective: din perspectiva membrilor actuali, din perspectiva alumnilor i din perspectiva recrutorilor de personal din cadrul unor companiidin Romnia.

Limitele metodelor utilizate pentru culegerea datelor necesare fac referire la aa-zisul efect de operator, precum i la tendina de raionalizare a indivizilor. Prezena mea fizic ar fi putut influena ntr-o oarecare msur rspunsurile subiecilor, lund n calcul i factorul de dezirabilitate social. Tendina de raionalizare ar putea fi ntlnit att n rndul studenilor-membrii actuali ai ONGS-urilor, ct i n rndul alumnilor, care ar putea concluziona c decizia de a se nscrie a fost una perfect raional, prin prisma oportunitilor identificate n aceast lucrare.


26

2. Universul cercetrii. Culegerea datelor

Selectarea subiecilor s-a fcut n baza unui eantion de oportunitate, avnd n vederedisponibilitatea participanilor pentru efectuarea studiului, precum i reprezentativitatea organizaiilor studeneti din care fac sau au fcut parte intervievaii.

Am realizat un numr de 9 interviuri n rndul studenilor care sunt membrii ai unui ONGS din Romnia de cel puin 6 luni, pentru a afla care sunt cauzele care i-au determinat s fac parte dintr-o astfel de structur, precum i 8 interviuri cu alumni care s-au angajat prin intermediul acestora n mod direct sau indirect, pentru a reliefa avantajele apartenenei din perspectivele lor. Am intervievat i 6 recrutori din diferite companii pentru a evidenia ceea ce cred despre perioada de voluntariat i pentru a schia un portret al studentului pe care l caut pentru a-l angaja.

Interviurile au fost nregistrate audio pentru a uura prelucrarea datelor, sub incidena politicii de confidenialitate, i s-au desfurat n mai multe locaii, n funcie de disponibilitatea subiecilor.


27

III. Analiza i interpretarea datelor

1. Voluntariatul i ONGS-urile

Discuiile cu privire la organizaiile neguvernamentale studeneti au nceput prin conturarea perspectivei asupra voluntariatului, iar participanii au fost ntrebai dac tiau care este rolul unui ONGS nainte de a fi membrii i care au fost motivele care i-au determinat s fac parte din cadrul unei astfel de structuri.

Nu tiu ct a fost voluntariat, a fost mai degrab plcere. (Corina)Voluntariatul a avut conotaie pozitiv n rndul tuturor subiecilor i a fost asociat cu

termeni precum: proactivitate, pasiune, dorina de a schimba ceva, de a ajuta i de a te ajuta,experien practic, prietenie, libertate, educaie non-formal, networking, nevoia de a face ceva diferit de facultate. Elena ne spune un lucru interesant: pentru ea voluntariatul nseamn munc n echip- prima dat cnd a lucrat aa cum trebuie ntr-o echip a fost n cadrul organizaiei. Mai mult, se accentueaz tendina de implicare a indivizilor pentru dezvoltarea lor n direcia pe care i-o doresc. Cristi are o viziune mai ampl: Ceea ce poi s faci cnd eti mic i visezi s fii mare i n acelai timp i ocup mai mult timp dect un job. George asociaz termenul cu o furnic sau cu o albin, deoarece consider c este mult de munc: dac vrei s fii voluntar adevrat trebuie s faci i munca de jos i munca de sus.

Cei mai muli respondeni, membri actuali i alumni, nu tiau foarte bine ce se ntmpl n cadrul asociaiilor studeneti, aveau o idee foarte vag. Exist ns i mici excepii n cazul celor care mai fcuser voluntariat nainte. Cu multe regrete, o parte din participani spun c n primul an nu au aflat de existena unei asociaii n facultate. Bogdan ne mrturisete c a aflat ntmpltor, abia n al II-lea an de facultate, i dup ce a asistat la o edin a organizaiei, a decis s se nscrie i el. Gabriela a aflat n momentul admiterii, cnd a primit un flyer, iar Roxana a aflat n cadrul deschiderii anului universitar cnd

vicepreedintele asociaiei i-a ndrumat spre ei. Studenii nu pot deveni membri dect dac descoper c n interiorul asociaiei se

desfoar activiti n concordan cu interesele lor - rmn pentru c fac lucrurile din plcere: Fiind vorba de voluntariat, nu poi sta dac nu te regseti, mrturisete Gabriela. Elena, continu n aceeai direcie: i extragi motivaia din ceea ce faci, munceti pentru ceva ce are importan pentru tine. Cristina a avut de ales ntre trei organizaii, ns a ales-o


28

pe cea care la momentul acela i s-a prut cea mai n concordan cu profilul ei personal i nu regret niciun moment decizia luat.

Toi respondenii au fost de acord c este foarte important ca valorile organizaiei s corespund cu cele personale, s neleag cu ce se ocup asociaia, care este rolul ei, deoarece vorbim de voluntariat, de munc nepltit, i sper ntr-o mai bun valorizare a conceptului de voluntariat.

E cea mai bun soluie de a iei din carapacea ta i s evoluezi. (Irina)Dar de ce au ales aceti tineri s fie voluntari? Cele mai ntlnite motive au fost

urmtoarele: vroiau s ctige experien i s aib ceva scris la CV, n condiiile n care nu aveau timp s lucreze, simeau c facultatea nu le oferea tot ceea ce aveau nevoie, vroiau s afle mai multe i s fac ceva util cu timpul lor, simeau nevoia de apartenen la o comunitate de indivizi cu interese similare, dar i s contribuie la schimbarea societii. Mihaela venea dintr-un ora mic, nu avea acces la foarte multe informaii, aa c a dorit s compenseze. George a participat la un proiect al asociaiei, i-a plcut, i i-a dorit s fie membru. Corina a fost convins de o prieten mai mare care i-a spus c i-a fcut muli prieteni de cnd activeaz n cadrul organizaiei i c o s o ajute mult pe viitor. Pe Mihai i pe Mircea i-a atras posibilitatea de a cltori, la fel i pe Victor, care susine c asta se vedea cel mai mult din exterior. Mai trziu i-au dat seama de lucrurile mai serioase i aucontientizat c vor putea lucra la dezvoltarea lor profesional i vor beneficia de networkingcu mediul universitar i de afaceri. Pentru Mircea a mai fost esenial i faptul c putea gndi ntr-un alt mod, ntr-unul mai creativ. Pentru c n facultatea lui nu exista o asociaie, Victor a decis s fie membru fondator pentru c simea nevoia de a fi reprezentat ca student i de a face proiecte, de a construi ceva de la zero.

Dup ce a experimentat statutul de membru, Monica i-a dat seama c este ceva mult mai mult dect att, c a motivat-o credina c sunt parte dintr-o organizaie care are o contribuie unic i puternic la educarea tinerilor, la crearea unei generaii de oameni care cred i tiu s i propun s schimbe status quo-ul.

Cei care au fcut voluntariat nainte i doreau s continue. Ana a fost voluntar la Crucea Roie, avea noiunea de voluntariat i a venit foarte hotrt n organizaia studeneasc, vrnd s fac mai multe lucruri pentru ea. Mihaela, dei avea de ales ntre mai multe asociaii de la Drept, a ales o alta din afara facultii, tocmai pentru c vroia un mediu de lucru mai divers.


29

Alumnii au concluzionat c organizaia a fost locul unde au nvat cele mai multe lucruri i c a fost mai important pentru ei dect facultatea: Cnd m gndesc la facultate, nu m gndesc la cursuri, m gndesc la asociaie. Cam acolo mi-a fost coala (Ana).

A fost locul unde i-au dat seama n ce domenii vor s lucreze, deoarece au avut ocazia de a experimenta - a fost un loc n care s mi dau seama ce vreau, ce mi se potrivete, ce a putea face pe viitor, am primit foarte multe rspunsuri (George); au cunoscut oameni deosebii - i ulterior a fost rampa mea de lansare pentru a ajunge s lucrez n mediul corporate (Mihai). Pentru George a fost un loc foarte fain de petrecut

studenia, nu a avut deloc timp liber, dar nu se plnge, pentru c a fost o important surs de nvare. Roxana ne mrturisete c dei nu se bucura de ctiguri financiare, avea acces la informaii i la contacte, fiind astfel mai avantajat dect un simplu student.

Decizia de a se altura unui ONGS nu a fost una perfect raional pentru majoritatea respondenilor membrii ONGS - abia dup trecerea timpului au neles avantajele de care se pot bucura cu privire la conturarea unei cariere, fapt confirmat i de majoritatea alumnilor.

2. ONGS-urile i capitalul social

Toi participanii au fost de acord c networking-ul reprezint o resurs important atunci cnd vine vorba de accesul pe piaa muncii. Dac n cazul studenilor neimplicai n activiti extracolare nu prea exist oportuniti de interaciune cu posibili angajatori, n cazul voluntarilor situaia este alta.

Asociaia a fost cea care mi-a deschis viitorul. (Bogdan)Bogdan ne spune: asociaia din care fac parte are ca principal scop ntrirea

relaiilor dintre studeni i angajatori, de a fi practic o punte care s pun n legtur studenii cu viitorii angajatori. Prin intermediul asociaiei a reuit s i construiasc relaii importante, mai ales c aceasta este activ i la nivel internaional. I-a fost permis s participe la evenimente unde a ntlnit angajatori din UE, iar persoanele cunoscute pe parcurs i-au fost

utile atunci cnd a aplicat pentru o coal de var, precum i pentru o burs n SUA. Mai mult, asociaia are i un trg de joburi cu circuit nchis, dedicat numai studenilor de la facultatea sa, unde sunt invitate companiile de profil care i prezint oferta. Cristina le sugereaz membrilor organizaiei sale s profite i interacioneze cu oamenii de la evenimente, deoarece, aa cum spune Irina, omul nu te vede ca pe un student care vrea s se duc s se angajeze, ci ca pe omul care lucreaz direct cu el i de multe ori nici nu mai este


30

nevoie de CV. i n cazul Gabrielei networking-ul a funcionat: se va angaja la var datorit activitii sale prin care a ajuns s cunoasc oamenii potrivii. tefania activeaz n domeniul medicinei, unde networking-ul nu poate funciona la fel de bine, ns spune c este extrem de important pentru a nva cum s vorbeti cu oamenii, cum s i abordezi.

Principalele reele sociale virtuale la care membrii organizaiilor studeneti au acces sunt urmtoarele: Facebook, Twitter, grupuri Yahoo i Google, forumuri, bloguri, propriile site-uri, LinkedIn. Acestea sunt utilizate pentru comunicarea intern, promovarea evenimentelor proprii, dar mai ales pentru a se informa cu privire la evenimentele la care pot

participa. Ioana afirm c de fapt ei i iau datele de contact ale posibililor sponsori de pe LinkedIn. A face cte un cont Linkedin fiecrui student n primul an de facultate, afirm Cristi. n asociaia tefaniei, membrii se bazeaz i pe relaiile sociale ale fiecrui membru n parte, astfel c dac un membru ntrevede o anumit oportunitate, o public pe grupul organizaiei pentru a o mprti cu ceilali.

Faptul c fac parte dintr-un ONGS i ajut s se menin conectai i informai cu privire la tot ce se ntmpl n jurul lor, s i ntind antenele i s cunoasc oamenii potrivii la locul potrivit pentru a le uura ascensiunea profesional, au concluzionat aproape toi membrii i alumnii chestionai.

Bridging & Bonding

Exist colaborri bine definite ntre organizaiile studeneti, mai ales ntre cele cu acelai profil, ne relateaz cea mai mare parte a membrilor i alumnilor. Unele organizaii sunt sub umbrela unor aliane studeneti i multe se bucur de aderena la Centrul de Resurse pentru Organizaiile Studeneti, care a creat o puternic punte de legtur ntre organizaiile studeneti. Prin programele HR Emotion, New Media School i nu numai, desfurate de CROS, se desfoar un preios schimb de practici i contacte ntre ONGS-uri.

Relaiile dintre membrii organizaiei sunt n mare parte bazate pe legturi strnse de prietenie, iar relaiile cu membrii conducerii nu fac excepie- rspunsul unanim al membrilori alumnilor. Exist un grad mare de coeziune, fiind vorba de oameni motivai de aceleai lucruri. Mai mult, exist un acord cu privire la faptul c n cadrul organizaiei s-au legat relaii puternice, ce vor putea fi valorificate la un anumit moment dat: pe msur ce fiecare i vede de drum i se ndreapt spre un job, i dai seama c i-ai fcut nite contacte utile.(Gabriela). Cristina se gndete deja s i deschid o afacere personal alturi de un coleg. Ioana susine c persoane care au fost membre ale organizaiei i care n prezent lucreaz, au cerut o recomandare- ea a fost propus de vicepreedintele asociaiei. tefania ne spune ct


31

de important e n domeniul medical s tii c ai un prieten, c eti pe aceeai parte a baricadei i de aceea se bucur c face parte dintr-o asociaie de profil. Elena crede c asociaia a aprut din nevoie de a crea o reea ntre oamenii din domeniul resurselor umane i este sigur c peste ani vor fi cu toii nite oameni cu cariere de succes. Irina a nvat foarte multe de la coordonatorul ei i spune c alumnii care s-au angajat, dac au un post liber n cadrul companiei, l prezint mai nti membrilor asociaiei. Mihaela are i ea de nvat de la membrii organizaiei i tie c oricnd acetia i pot facilita anumite contacte.

Legturile de tip bridging i bonding sunt puternic valorizate de aproximativ toi membrii i alumnii ONGS-urilor, deoarece ntrevd importana acestora atunci cnd vine vorba de o recomandare pentru un post- niciodat nu tii de unde sare iepurele.

Linking- E chiar un mediu n care s cunoti oameni. (Gabriela)Oportunitile de interaciune cu persoane importante sunt nenumrate, depinde de ce

i dorete fiecare student. Aa vd lucrurile majoritatea respondenilor.Cele mai multe din ONGS-urile intervievate au colaborri cu diferite companii:

sponsorizri, parteneriate media, organizare Open Days. O practic des ntlnit este cea n care companiile i trimit angajaii pentru a susine traininguri sau pentru a participa n calitate de invitai la evenimente. Mai nou, au luat amploare procesele de mentorat i coaching adresate membrilor ONGS-urilor. Organizaia tefaniei colaboreaz inclusiv cu uniti colare i cu inspectorate.

Unii respondeni au primit oferte de angajare din partea colaboratorilor la proiecte. O clauz dintr-un parteneriat ncheiat de organizaia tefaniei face referire la faptul c un membru va fi angajat la sfritul proiectului, astfel c ea s-a bucurat de o propunere concret. Cristina a primit oferte de internship, Elena a primit un e-mail prin care era recomandat de o coleg pentru un post dintr-o companie partener. Cei care nu au primit propuneri concrete, sunt siguri c faptul c au trecut la CV experiena de voluntariat le este de ajutor i c oricnd se pot baza pe o recomandare.

George, alumn, spune c prima ofert pe care a primit-o i pe care a acceptat-o a fost de la o persoan pe care a cunoscut-o n cadrul organizaiei. n perioada n care el era membru nu erau foarte rspndite reelele virtuale i se informau mai mult din pres, situaie mprtit i de Mihai. Pentru a-i promova evenimentele se bazau foarte mult pe prezentrile directe la clas, motiv pentru care i-a exersat abilitile de vorbire n public. Este de acord c organizaiile studeneti ofer ceea ce vrea studentul s ofere, e locul cel mai bun n care poi s studiezi ceea ce vrei, dar c din pcate, muli studeni s-au obinuit s


32

atepte s primeasc, fr a face nimic. Chiar dac nu a mai primit alte propuneri concrete la momentul de atunci, este sigur c a fost remarcat.

Ana a fost i ea remarcat de o companie chiar din al doilea an de facultate, dei cu toii erau contieni c nu va putea fi posibil o angajare, deoarece ar fi interferat foarte mult cu studiile. Ea lucreaz n prezent n domeniul resurselor umane la o companie farmaceutic. Aplicase la mai multe joburi pe platforma StartInternship i a participat la o coal de var unde a ntlnit recrutorul dintr-una din companiile la care aplicase i la care credea c are cele mai puine anse de succes. Aceasta era un fost membru dintr-o alt organizaie studeneasc, au rezonat foarte mult pe ceea ce nseamn voluntariatul i n prezent este angajat la aceeai companie de aproximativ 2 ani.

Corina, i ea un alumn angajat, povestete despre mirarea companiilor : Cnd ajungem i noi s le povestim lor ce facem, atunci e momentul cel mai interesant, pentru c de multe ori companiile sunt uimite de ct de organizai suntem, cum avem puse la punct departamentele. Ea i-a cunoscut angajatorul tot la o coal de var, unde un recrutor a dat anun pentru un intern. A aplicat, dei avea multe pe cap, i a fost selectat pentru un internship de trei luni. Dup trei luni, contractul i-a fost prelungit. Este sigur c recrutorul a avut ncredere n experiena ei din organizaia studeneasc.

Mihai consider i el c networking-ul este una din cele mai importante resurse pentru studeni, deoarece nu prea exist alte oportuniti de a avea acces la pia. L-a cunoscut pe unul din angajatorii si la un training. Cnd persoana cu pricina a ajuns director ntr-o companie unde i dorea s lucreze, l-a abordat pentru a face un internship. A fost acceptat i este convins c a fost un candidat potrivit deoarece organizaia l-a ajutat pe partea de cunotine i atitudine i nu a plecat de la 0. El a pstrat legtura cu majoritatea organizailor neguvernamentale cu care a interacionat i colaboreaz i n prezent cu ele.

Monica a fost membru al unei organizaii studeneti timp de 5 ani, avnd i poziia de preedinte. Dup aceea a plecat la un traineeship n Frana la o companie, continund cu nc unul n Elveia. Dup ce a revenit n ar i a lucrat n domeniul bancar, a hotrt s i nfiineze propria organizaie alturi de ali doi colegi din asociaia din care fcuse parte. Cariera ei profesional s-a datorat n mare msur experienei acumulate n cadrul organizaiei studeneti, precum i reelei de contacte pe care i-a construit-o.

Victor a interacionat i el cu muli oameni din companii. Fr experiena de voluntariat, CV-ul ar fi fost gola, nu ar fi avut ce s treac. Faptul c a fcut numeroase recrutri n organizaie l-a ajutat s gndeasc ca un recrutor la interviu i s i asigure succesul. n momentul de fa este angajat i susine c i-au fost de folos lucrurile pe care le-a


33

nvat n cadrul organizaiei. Mi s-a ntmplat destul de des s fiu curtat i chiar i acum mai primete propuneri de la partenerii cu care a colaborat pe proiectele organizaiei. Vorbind de oportunitile de interaciune, amintete c asociaia sa era responsabil cu organizarea unui trg de joburi pentru studeni.

Mircea, dei a terminat Politehnica, i-a dat seama c este pasionat de resurseleumane. A fost membru al unei organizaii studeneti timp de doi ani, dup care a lucrat ntr-o companie alturi de ali colegi ai organizaiei studeneti. Ulterior, unul din colegii de lucru i-a spus despre un post liber n cadrul unei companii bancare, pe care a i ajuns s l ocupe n prezent. Experiena de voluntariat a fost decisiv n determinarea carierei viitoare.

Dup o perioad de voluntariat de trei ani, Roxana s-a ales cu un internship n India. Nu au ajutat-o contactele directe la angajare pentru c oamenii pe care i cunotea nu erau pui n rolul de a lua decizii sau nu aveau posibilitatea financiar. Relaiile au ajutat-o dup ce i-a deschis propriul ONG, pe partea de parteneriate. A dezvoltat o platform de internshipuri, deoarece i dorete s promoveze educaia internshipului n rndul studenilor i companiilor.

Andra, recrutor, cunoate multe persoane care s-au angajat prin networking-ul dezvoltat n organizaie i este de prere c organizaiile studeneti ofer foarte multe oportuniti, dac ne gndim la proiectele la care sunt invitai speakeri din companii. Pe de alt parte, Cosmina, consider c n momentul de fa organizaiile studeneti nu sunt chiar att de puternice n ceea ce privete networking-ul pe ct ar putea fi. Ea se bazeaz pe urmtoarele surse de recrutare: site- urile dedicate (eJobs, BestJobs etc.), parteneriatele cu diferite asociaii profesionale sau organizaii neguvernamentale, recomandrile i chiar i prezena n universiti i campusuri. n acelai timp, vede avantajele networking-ului: sunt foarte multe pnze care te susin de la un anumit nivel, pentru c atunci cnd faci parte dintr-o comunitate, tu creti o dat cu ea i generaiile care vin i dau putere s faci lucruri pe care nu ai fi avut putere s le faci singur. Atrage atenia c n primii ani de facultate nu i vezi att de mult importana. Importana o sesizezi mai trziu, cnd vrei s accesezi o anumit zon de profesioniti i i dai seama c Oau, dac ddeam un e-mail pe grupul cutare, sigur ddeam de un coleg cu care am but bere ntr-un teambuilding sau cu care ne-am rupt coatele la un proiect de fundraising, sigur ne ajutam reciproc!

Cristi este categoric cnd spune c n anumite companii networking-ul este un must have i ncearc pe ct posibil s apropie compania n care lucreaz de mediul studenesc, s intensifice oportunitile de interaciune.


34

Este unanim hotrt de subiecii lucrrii c ONGS-ul ofer multiple ocazii de a interaciona cu indivizi din companii, care le-ar putea deveni ulterior, angajatori. Relaiile timpurii cu acetia le uureaz problema angajrii i i pun ntr-o poziie privilegiat. Networking-ul este vzut ca unul dintre cele mai importante avantaje ale statutului de membru ONGS, din cele spuse de majoritatea respondenilor.

3. Contribuia la dezvoltarea profesional

Organizaiile studeneti contribuie n mare parte la dezvoltarea profesional a membrilor si prin organizarea trainingurilor interne i externe, precum i prin facilitarea participrii lor la proiecte educaionale, unde se pune n mare parte accentul pe educaia non-formal, ce are n vedere formarea abilitilor soft i nvarea experienial. Toi membrii i alumnii intervievai recunosc aportul organizaiei n dezvoltarea lor profesional i n alegerea viitoarei cariere.

Nu am vzut nicio companie care s i pregteasc angajaii la nivelul la care o fac asociaiile studeneti. (George)

Exist mai multe tendine: dac cele mai multe asociaii organizeaz traininguri periodice, altele o fac numai dup recrutarea membrilor sau cnd se resimte nevoia. Exist traininguri la nivel de departament i la nivel de organizaie. n cazul asociaiei lui Bogdan, unde este preedinte executiv, membrii care vor s intre n conducere trebuie s participe la un workshop unde sunt discutate noiunile de management de ctre liderii cu experien. De multe ori, alumnii ajung s in sesiuni de instruire formale, sau totul se poate rezuma i la discuii informale. Membrii juniori din asociaia Elenei trec printr-o etap de induction. De asemenea, organizaia ei are foarte bine structurat transferul de know-how: membrii noi sunt pregtii de ctre un senior, coordonatorii vechi sunt mentori pentru cei noi, iar nainte de retragere, vechiul board pred tafeta noului board, ntr-o perioad de pregtire de aproximativ trei luni. i cazul Monici i al lui Mircea este unul identic, deoarece provin dintr-o organizaie cu o puternic tradiie n ceea ce privete programele de formare a membrilor i transferul de cunotine.

De asemenea, membrii particip i la traininguri organizate de alte companii sau de formatori profesioniti. Monica a participat la zeci de traininguri, internaionale mare parte dintre ele. Nu puteam s in un discurs nici n faa a dou persoane, i am ajuns s in n faa unui amfiteatru, s vorbesc fr probleme, spune cu mndrie Corina.


35

Cele mai amintite tematici ale trainingurilor fac referire la: feedback, business

presentation, public speaking, project management, time and team management, tehnici de

soluionare a conflictelor, negociere, fundraising, leadership, scriere de proiecte etc.Un alt avantaj este urmtorul: cei care dein calitatea de membrii ONGS ajung s

participe la diferite proiecte, workshopuri, coli de var s.a.m.d. De acolo nu vin numai cu cunotine pe care trebuie s le aplice n cadrul organizaiei, ci ajung s lege relaii cu foarte muli indivizi i s fac transfer de bune practici: te face s te simi parte din ceva mai mare, pe de alt parte poi s construieti nite relaii care i pot fi de folos pe viitor (Mihai).Corina povestete despre participarea la un forum ANOSR, unde a cunoscut membrii ai ONGS-urilor din toat ara. Organizaia ei fiind una predominant de dezvoltare, a interacionat cu organizaiile axate pe reprezentarea studenilor, fcnd astfel schimb de informaii. George a participat la peste o sut de astfel de proiecte, care i-au conturat parcursul profesional.

La fel, i ceilali studeni i alumni se bucur de un numr semnificativ de participri la astfel de proiecte i traininguri care le-au conturat semnificativ parcursul profesional i i-au ajutat s fie cu un pas nainte fa de studenii ce s-au limitat numai la cele acumulate n orele de curs.

Primele 1000 de greeli sunt iertate.(Victor) Abilitile necesare n desfurarea activitilor au fost deprinse de la membrii mai

vechi i on the job. Foarte puini membrii au venit cu un bagaj semnificativ din facultate.Majoritatea subiecilor afirm c au avut nevoie de abiliti ce in de relaionare. n momentul n care Cristina a preluat conducerea pe partea de strategie i comunicare a avut nevoie de abiliti de leadership, de comunicare, de coordonare i noiuni din marketing, PR, advertising. Le-a dobndit pe parcurs, facultatea nu a avut niciun aport n cazul ei. Elena, ca

i coordonator de recrutare i integrare a membrilor a avut nevoie s cunoasc aspecte ce in de planificare i organizare, de atenie la detalii i de flexibilitate. Consider c s-a dezvoltat mult de cnd a intrat n organizaie, la nceput nu tia nici ce nseamn un Gantt. Irina i-a dat seama ct de important este s fii conectat cu tehnologia i s fii printre primii care adopt noile tehnologii. Corina, ca i membru n departamentul de vnzri, a contactat companii, a adus invitai, a supervizat bugetul i a gestionat fondurile, iar ca project manager a contribuit n toate etapele de via ale unui proiect.

Gabriela vine dintr-o organizaie mic, se ocup mai mult de partea de promovare, dar spune c facem toi cam orice trebuie i asta e bine ntr-un fel pentru c nu te limitezi pe un


36

singur aspect al muncii i nvei s faci de toate. i George a fcut tot ce se putea face n cadrul organizaiei, de fapt, a fost un aspect des ntlnit n cazul voluntarilor, care sunt multifuncionali.

Victor a pornit de la taskuri mrunte, iar pe parcurs responsabilitatea a crescut, ajungnd preedinte: mi-a plcut n asociaie deoarece am putut s experimentez, am fost pus n multe situaii n care un student nu ar fi fost, i fiecare greeal a constituit o experien din care a avut numai de nvat.

Abordnd i problematica nevoilor resimite n cadrul perioadei de voluntariat, cei mai muli afirm c nu au nici un regret. Din contr, ar fi fost i mai multe de fcut, dac ar fi avut i mai mult timp la dispoziie. n cazul celor care provin din organizaii mai mici, se observ nevoia de o mai bun structurare intern, de participare la proiecte de mai mare amploare. Mihai, alumn i membru fondator, dei resimite nevoie de structur, se bucur c a putut experimenta i a simit provocarea de a construi ceva de la zero. A reuit astfel s nvee ce nseamn o organizaie n formare i s se dezvolte n acelai timp cu organizaia.

Este clar c dezvoltarea profesional i are un loc bine-meritat n rndul avantajelor ce in de implicarea n activiti de voluntariat, lucru reliefat prin relatarea experienelor intervievailor. Ei au fost cei care au preluat iniiativa, ONGS-ul le-a oferit doar un cadru propice evoluiei, precum i situaii de nvare.

4. Inseria pe piaa muncii

Pentru toi respondenii este important ca locul de munc s fie n concordan cu ceea ce le place s fac: exist cazuri fericite, unde studiile sunt n concordan cu viitorul profesional, dar i cazuri n care opiunile profesionale s-au schimbat n timpul perioadei de voluntariat. Nu vorbim despre ele ca i cnd ar fi considerate un eec, ci din contr.

Pentru Bogdan, activitatea pe care o desfoar este reprezentativ, n concordan cu studiile i lucreaz deja n domeniu. Elena face i ea ceea ce a pasionat-o ntotdeauna, iar n cazul ei lucrurile s-au legat ntotdeauna. Ioana i-a regndit opiunile profesionale dup experiena de voluntariat i vrea s lucreze ntr-un mediu creativ, a renunat la dorina de a lucra n multinaionale. Pentru Corina i Mircea, pregtirea academic nu a fost n concordan cu locul de munc actual, n timp ce pentru Mihai, Roxana i George situaia este una fericit. Bogdan este contient c n Romnia nu se poate face mare lucru n domeniu. Vizunea lui asupra jobului idea sun ca aa: este o slujb n care am ocazia s pun mcar o parte din cunotinele acumulate n practic. Pentru Gabriela, slujba nu trebuie s


37

fie neaprat pe aceeai linie cu studiile urmate: Lucrurile s-au schimbat fa de opiuneainiial, dar vrea s fie apreciat.

Trsturile unanime alte slujbei ideale menionate de primele dou categorii de respondeni sun cam aa: s stimuleze creativitatea i implicarea, s fie motivant,satisfctoare din punct de vedere financiar, s i permit s avansezi i s faci lucruri care conteaz cu adevrat.

Elena este de prere c o persoan care a fcut voluntariat a trecut de etapa de executant, acum are o opinie i de aceea este important pentru ea ca la locul de munc s aib un cuvnt de spus. Mihaela nu vrea s se plafoneze, n timp ce pentru Ctlina este important s fie n asentiment cu principiile personale, s nu fie nevoit s fac compromisuri.

n cazul indivizilor care au trecut printr-o experien de voluntariat, putem identifica ateptri ridicate n ceea ce privete viitorul loc de munc. Acetia nu las nimic la voia ntmplrii i i planific viitorul profesional n funcie de o viziune obiectiv a propriului potenial, cel mai important lucru pentru ei fiind profesarea ntr-un domeniu care li se potrivete.

Ce vor de la noi?

Studenii au fost ntrebai ce cred c vor s vad angajatorii: Bogdan crede c se caut oameni bine pregtii, dar fr multe pretenii. Ceilali membrii vin cu o alt abordare: se caut tineri proactivi, dedicai, inovativi, interesai s i dezvolte anumite abiliti, care au diferite rezultate pozitive, fie la facultate, fie n activitile de voluntariat. Au fost menionate i diplomele, limbile strine, ambiia, abilitile sociale, lucrul cu noile tehnologii. Irina i Ctlina observ nclinaia angajatorilor spre oamenii din ONGS-uri, deoarece se pot baza mai mult pe ei i implic costuri mai reduse- fac lucrurile nu pentru c sunt supravegheai, ci pentru c le face plcere.

Ca i alumn, Victor afirm c angajatorii sunt contieni c sistemul nu ofer toate abilitile i cunotinele necesare i c de aceea sunt foarte ateni la personalitatea studentului, iar ONGS-ul modeleaz destul de bine personalitatea studenilor. George adaug c acetia vor s vad cine eti ca individ, s afle principiile, valorile, modul de gndire i ce vrei s faci, ce poi s faci, ct de repede nvei.

Prerile sunt oarecum mprite, cu meniunea c depinde de domeniul de angajare i de postul pe care l vizezi, ns majoritatea respondenilor consider c ei sunt avantajai n raport cu profilul cerut de angajatori, datorit stagiului de voluntariat.


38

Ce vrem de la ei

De cealalt parte a baricadei am ncercat s aflm i ce caut angajatorii. Iat rspunsurile celor ase recrutori intervievai: vrem o persoan capabil din toate punctele de vedere, care comunic cu uurin, orientat ctre oameni i client, cu dorin de dezvoltare i cu viziune. Vrem s vedem c are vise, dar i c are o anumit direcie n via, c tie ce vrea.

Atunci cnd citesc un CV pentru ei sunt importante activitile extracurriculare: prima dat m duc la experiena extracurricular n cazul unui entry level, relateaz Ana, pe care nu o intereseaz studiile, iar Cristi ntrete afirmaia: Statistic vorbind orice companie o s prefere studenii care au activiti extracurriculare.

Mai departe, am ncercat s identificm percepia lor cu privire la persoanele implicate n organizaiile studeneti i la organizaiile studeneti propriu-zise. Corina consider c persoanele cu adevrat implicate au o porti deschis la companiile cu care colaboreaz. Compania pentru care lucreaz are acces la reelele sociale virtuale frecventate de organizaiile studeneti i chiar a avut colaborri cu acestea. Ce a observat ea la angajaii care au voluntariat este entuziasmul cu care fac lucrurile.

Ana, o alt reprezentant a unei companii, indic faptul c organizaiile studeneti caut numai s primeasc finanare i ignor alte oportuniti. Companiile sunt deschise s ofere resurse i oameni care s in traininguri. Compania ei a organizat internshipuri pentru studeni ca s le ofere o experien de nvare. i ea vede o diferen ntre angajaii care au fcut voluntariat i cei care nu au fcut: au deschiderea mai mare, pot s accepte i lucruri care la prima vedere par imposibile. Ea aduce n discuie nvarea experienial: Mi se pare important ca partea de teorie s vin dup partea de aplicaie. S faci un lucru i pe urm s l teoretizezi, altfel i rmn lucrurile.

i Cristi a angajat studeni din ONGS-uri, iar compania pe care o reprezint are colaborri formale i informale cu mediul studenesc. Principalul motiv pentru care i-a angajat este c au fost mai buni dect ceilali. Statutul de membru al unui ONGS este un criteriu de selecie mai mult la nceput, cnd te ajut s intri pe un short list, dar nu i asigur trecerea interviului: Ok, hai la interviu, pentru c sigur ai fcut ceva mai mult dect cineva care poate nu a fcut nimic n timpul facultii. i el apreciaz flexibilitatea acestora, dorina de internaionalism i faptul c tiu ce vor. O remarc foarte interesant pe care o face: se uit la profilul soft al candidatului, deoarece caut o persoan potrivit pentru grup, nu l caut pe cel mai tare din parcare.


39

Un alt recrutor, Cosmina spune c pe poziiile ce nu necesit cunotine tehnice caut studeni care sunt implicai n activiti de voluntariat: i noi considerm c dac s-au implicat i au avut rezultate ntr-un proiect n cadrul unei organizaii, e foarte probabil s ai rezultate bune i cnd te implici n activitatea de la serviciu. Compania ei a ncercat s lege parteneriate, sunt foarte deschii, ns nu au o tradiie n sensul acesta. Dac s-au rezumat numai la coal s-ar putea s se integreze mai greu ntr-un colectiv pentru c nu e vorba doar de competenele practice, sunt i lucrul n echip, relaionare, soft skils care contribuie la succesul realizrii muncii de zi cu zi, continu aceasta. Candidatul nu trebuie s fie atottiutor, ci s fie fie ndrumat de curiozitate, capabil s i depeasc fia postului.Trebuie s vad cum este s ai responsabiliti i s lucreze cu termene limit. Introduce n discuie pregtirea colar: Mediul academic e cum este, din perspectiva asta sunt suflul de aer proaspt n cadrul vieii studeneti. Sistemul nu e fcut s construiasc competene, ci e structurat pentru a livra knowledge. Cnd se uit la un CV, urmrete urmtoarele: cum e structurat, studiile, activitatea voluntar , hobby-uri. Dac nu are experien extracolar vrea s vad c a obinut rezultate bune n mediul colar, vreau s vd c a fost angajat n ceea ce a fcut, mai mult dect i s-a cerut.

Andra caut tineri responsabili, dornici s nvee ct mai repede. Compania ei nu interacioneaz n mod direct cu ONGS-urile, dar are ca angajai indivizi care au voluntariat.Accentueaz nevoia de schimbare a mentalitilor din mediul universitar i reprofilareaacestuia pe practic.

i compania pentru care lucreaz Alice colaboreaz cu mediul studenesc i are angajai voluntari: lucrnd cu oameni din organizaii, i-am inut minte, mi-a plcut cum s-au descurcat i n momentul n care am avut un opening, le-am propus s aplice. i descrie pe acetia ca venind cu nite competene gata dezvoltate, pe care nu le-ar fi putut acumula nici la coal, nici la un job de student. Ce remarc ea, este c uneori acetia vin cu ateptri crescute i un pic de arogan, tocmai din cauza acestei experiene: Dac ar fi s ne uitm la un profil ideal, cred c ar fi un echilibru ntre creativitatea, thinking out of the box, dorina de inovaie i un spirit realist, ancorat cu picioarele pe pmnt. A avut cazuri n care oameni din conducerea organizaiilor studeneti au intrat pe poziii de management direct, au avut o ascensiune rapid n carier i crede c de cele mai multe ori angajrile se fac pe recomandri, 80 %, din cte tiu. Mai mult, vorbete despre avantajele oferite de organizaia studeneasc: Te ajut foarte mult dezvoltarea unei reele de contacte din mediul business, ca s mai iei un sfat, mai iei pulsul, mai ntrebi n stnga i dreapta, mai faci puin mentorat cu cineva.


40

Prerile recrutorilor au corespuns n mare msur cu privire la profilul candidailor i au accentuat importana ONGS-ului ca surs de networking i dezvoltare profesional.Mediul de lucru este unul dinamic i se caut indivizi care s se adapteze rapid, de aceea activitile extracolare sunt importante n procesul de selecie al angajailor, deoarece anticipeaz performanele de la locul de munc.

Experiena minim, pregtirea academic i cerinele de la locul de muncStudenii aflai n cutarea primului loc de munc se plng de cele mai multe ori de

experiena minim cerut de angajatori. Cei care s-au implicat n activitile unui ONGS sunt mai optimiti i cred c experiena lor de voluntariat va fi luat n calcul, cu excepiile de rigoare: depinde de domeniu, de post i de ce ai fcut n cadrul organizaiei, dar faptul c aufcut deja primii pai i tiu ce vor este un mare avantaj. Iat ce susine Gabriela: Muli se plng, dar nu vd ONGS-ul ca soluie. tefania consider necesar un sistem de recunoatere al activitii de ONGS-ist, precum certificatele Youthpass. Elena ntrete afirmaia: sunt convins c am trecut de multe ori de screening pentru un job pentru c aveam experiena de voluntariat. Majoritatea respondenilor nu privesc foarte bine lipsa de interes a studenilor i pasivitatea acestora, susinnd c studentul este responsabil pentru buna-i pregtire: Cei care termin facultatea nimeresc la ntmplare, unde e loc sau noroc. (Mihai) Mai mult, Roxana susine c i companiile trebuie educate. Atta timp ct ele nu fac nimic n vederea acordrii unei anse de internship, e cam ironic s cear experiena minim.

Ca voluntar, am condus o organizaie cu 13 filiale, cu un buget comparabil cu un mic business, cu 500 de membri. La 22 de ani, nu muli tineri au experiene similare, ceea ce face experiena ta foarte valoroas i relevant i n mediul business, povestete Monica, ncreztoare n avantajele ei.

i recrutorii gndesc n mare parte la fel, considernd experiena de voluntariat una demn de luat n calcul n procesul de recrutare, n condiiile menionate de studeni mai sus.Studentul trebuie s fie cel responsabil pentru buna-i pregtire, nu trebuie s atepte de la ceilali- este prerea unanim a studenilor, a alumnilor i a recrutorilor: ntr-un ONGS ai ocazia s iei legtura cu angajatori i s i ntrebi ce caut, s i dai seama ce nseamn fiecare domeniu sau departament i aa i dai seama ce vrei tu i unde vrei s ajungi.

Amintind de discrepana dintre pregtirea academic a studenilor i cerinele de la locul de munc, respondenii percep ca fiind esenial intervenia organizaiilor studeneti, cu meniunea c este nevoie de o mai mare implicare i toleran din partea facultilor i de o deschidere a companiilor. Dac nu ar fi fost organizaia... nu tiu ct de apropiat a fi


41

putut s fiu fa de angajatori i de companii, mrturisete Cristina, continund: Companiile importante caut tineri prin intermediul organizaiilor i al internshipurilor.n cadrul organizaiei sale, tefania ncearc s aduc persoane din domeniu care s vorbeasc cu studenii i s le deschid perspectiva internaional, ca surs pentru schimbare. Ea vrea s vad mai mult iniiativ din partea studenilor, s spun ce le lipsete i ce vor s nvee, iar organizaia sa s medieze relaia cu facultatea. i Mihaela vede ONGS-ul ca un intermediar ntre aceste dou lumi.

Parteneriate ntre companii i ONGS-uri exist. Majoritatea alumnilor mrturisesc c au ncercat s apropie companiile la care lucreaz de lumea studeneasc. Din pcate, pentru unele companii, este mai greu s i aloce timp s investeasc n resursa uman nc din timpul studeniei, deoarece n mediul business lucrurile evolueaz rapid i le este mai la ndemn s ofere sponsorizri, menioneaz unul dintre respondeni. Dar aproape toate prile intervievate vd ca de bun augur parteneriatele stabile ntre ONGS-uri i companii, ca soluie de tip win-win.

5. Vorbind de beneficii

Att membrii actuali, ct i alumnii, i-au expus prerile cu privire la beneficiile ce decurg din apartenena la ONGS-uri.

Facultatea mi-a oferit o diplom cu care nu a fi putut s fac nimic dac nu a fi fost membru al asociaiei. Nu vd ce a fi fcut cu ea, nu m-a fi putut angaja nicieri, nu a fi avut nici un contact, nicio viziune despre cum pun oameni din alte ri problema,mrturisete Bogdan. Pentru Gabriela, principala contribuie este: mi-a adus nite contacte profesionale, am crescut enorm, m-a maturizat pe toate planurile. Cristina i Ctlina se bucur pentru c au cptat curajul de a ti ce i doresc, precum i de conexiunile cu persoane importante. Ioana menioneaz i ea oamenii pe care i-a cunoscut ca pe un mare beneficiu, precum i faptul c a nvat s i organizeze mai bine timpul i s se cunoasc mai bine pe ea. Pentru tefania a contat dezvoltarea personal, legturile de prietenie i contactul cu realitatea- a reuit s i ntind antenele. Pentru Elena a constituit prima interaciune cu munca, cu taskurile, cu responsabilitile i acumularea de experien: tu eti cu un pas n fa fa de cei care nu au fcut voluntariat. Irina adaug faptul c a nvat foarte multe lucruri: oamenii din ONGS-uri cnd se duc n firme sunt foarte frustrai pentru c ei tiu s fac foarte multe lucruri i acolo fac doar ntr- arie. Victor activa tocmai


42

pentru c tia c va avea de nvat i era contient c un job de student nu i oferea aceleaioportuniti de nvare.

Alumnii au povestit ce anume i-a ajutat concret la locul de munc din experiena de voluntariat: Partea de disciplin care e necesar cnd ai un volum mare de munc, abilitatea de a relaiona cu ceilali, s spui ce nevoi ai, networkingul- i acum m folosesc de ele, deschiderea la nou, s vezi lucrurile n toate direciile, s nu te cantonezi, i de improvizaie, cci de cele mai multe ori nu ai tot ce i trebuie.(George) Corina a reuit s i dea seama mai repede de potenialul oamenilor, trecnd prin 2 ani de recrutare. La acestea se adaug noiunile de funcionare a unei organizaii, de lucru n echip, de a gndi i trasa procese de planificare strategic, de a vorbi n public, de planificare a timpului i a bugetului, capacitatea de a avea rbdare cnd vine vorba de relaionare cu persoane de interes.

Nu e ceva ce a putea da deoparte. Tot!, spune George, care a profitat din plin de ntreaga perioad de voluntariat i care reprezint o categorie de indivizi pentru care lucrurile dobndite n organizaie s-au materializat. Prin unele lucruri deja trecusem, nu mai era nevoie s le nv ne spune Victor cu mndrie.

Cei mai muli afirm c s-au calibrat mai bine ca oameni, i-au identificat mult mai raional nevoile i calitile, stabilindu-i astfel prioritile i i-au dezvoltat reele de contacte. Angajatorii au o percepie asemntoare cu privire la acest subiect, accentund importana acestor beneficii atunci cnd vine vorba de angajare.

Altfel vezi lucrurile fcnd munc de voluntariat. (Victor)Dar cum arat sectorul asociativ studenesc n prezent? Gabriela i Cristina susin c

sunt puini studeni care aleg s se implice i c voluntariatul este nc privit ca o chestie ciudat, deoarece presupune munc nepltit, dei Ioana afirm c este mai bine dect s te angajezi la un call-center unde nu ai nimic de nvat. tefania identific o situaie aparte, cu privire la concepia greit asupra voluntariatului: Eu credeam c eti voluntar numai cnd strngi gunoaie de pe strad i consider c muli fac voluntariat din motive greite.

Elena este sigur c dac s-ar realiza un studiu cu privire la performanele de la locul de munc, indivizii cu activiti extracurriculare ar conduce detaat. Roxana este de prere c este nevoie de o mai mare motivaie a studenilor, muli se implic, dar nu duc lucrurile la bun sfrit. George afirm c dei exist un numr mare, calitatea implicrii este sczut: voluntariat fcut bine, cu implicare ridicat, e cea mai bun investiie, i cu ct investeti mai mult timp i energie cu att mai mult tragi la final.


43

Toi recrutorii intervievai au reliefat o idee interesant: Sunt foarte muli tineri care vneaz o poziie de membru ntr-o asociaie pentru c s-au prins c i ajut la CV. ns asta nu este o reet spre succes, pentru c nu vor trece de interviu dac nu i vor putea demonstra experiena.

Referitor la implicarea studenilor n ONGS-uri, prerile au fost mprite: o parte au spus c se implic din ce n ce mai muli, ali au spus c se implic de fapt foarte puini. Raportarea la calitate este ns una mai pesimist, deoarece experienele de voluntariat s-au diluat i este necesar o mai bun selecie a persoanelor ce vor s intre n organizaiile studeneti.


44

IV. Concluzii, reflecii, recomandri

1. Concluziile lucrrii

Dac la nceputul lucrrii ne propuneam s vedem n ce msur ONGS-urilecontribuie la dezvoltarea profesional i la dezvoltarea capitalului social n rndul membrilor si, vom ncerca acum s vedem n ce msur rspunsurile subiecilor corespund obiectivelor lansate iniial.

Cei nou studeni, actuali membri, susin c de cnd au intrat n asociaie au crescut mult din punct de vedere profesional i personal. Organizaia a fost responsabil printr-o form sau alta: a inut traininguri interne sau i-a trimis la traininguri externe, precum i la diferite alte proiecte, a realizat procese formale i informale de transfer de cunotine susinute de membrii cu experien/alumni. Ce este cel mai important pentru toi studenii este faptul c au putut experimenta, conturndu-i cu precdere abilitile soft. Datorit unor situaii concrete, i-au putut demonstra potenialul, setndu-i astfel cu obiectivitate planurile de carier. Cei opt alumni, angajai prin intermediul asociaiei, i-au concretizat experiena profesional din cadrul ONGS-ului la locul de munc, realiznd i mai puternic valoareaacesteia. Recrutorii, intervievai ase la numr, confirm calitile profesionale ale tinerilor voluntari, sesiznd diferena ntre ei i cei fr experiene de voluntariat.

n ceea ce privete capi

Date post:	19-Oct-2015
Category:	Documents
Upload:	ramonik08
View:	18 times
Download:	0 times

71830697 Organizatiile Non Guvernamentale Studentesti Networking Si Dezvoltare Profesionala

Documents