6 Planificare Vi

Sef de catedră : prof. Mușat Mihaela Director: prof. Rozica Ștefan

PLANIFICARE

CLASA A VI-A

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Anul şcolar 2014 – 2015

Şcoala Gimnazială Nr. 56Disciplina: Limba şi literatura românăManual :Ed. Humanitas

Profesor:Roșca Simona-DanielaNr. de ore/săptămână: 4

1

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră

pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

CONŢINUTURIUnităţile de conţinut tipărite cu litere aldine constituie noţiuni noi pentru clasa a VI-a.1. Lectura1.1. Cartea - obiect cultural. *Structura cărţii: cuprins, prefaţă, postfaţă, note.1.2. Teoria literară1.2.1. Structura operei literare. Modurile de expunere. Naraţiunea (autor, narator, personaj; naraţiunea la persoana a III-a şi naraţiunea la persoana I; subiectul operei literare, momentele subiectului; timpul şi spaţiul în naraţiune). Descrierea (portretul literar, tabloul). Dialogul (mijloc de caracterizare a personajelor).1.2.2. Figurile de stil (actualizare). Antiteza.1.2.3. Versificaţia (actualizare). Tipuri de rimă (monorima, rima împerecheată, rima încrucişată, rima îmbrăţişată). Măsura.1.3. Textul1.3.1. Texte literare − populare şi culte − aparţinând diverselor genuri şi specii. Opera epică.Opera lirică. Specii literare obligatorii: pastelul, fabula, doina populară.1.3.2. Texte nonliterare: anunţul, ştirea.Se vor selecta 6-8 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi însoţite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Se sugerează ca textul de bază să nu depăşească, de regulă, două pagini. Din textele mai lungi pot fi oferite fragmente semnificative, lectura integrală urmând a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. Autorii de manuale şi profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.1 – 1.2.3 şi 1.3.1 – 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric, estetic, formativ, adecvare la vârsta elevilor.2. Practica raţională şi funcţională a limbii2.1. Comunicarea orală2.1.1. Structurarea textului oralOrdonarea ideilor în comunicare (actualizare).2.1.2. Textul dialogat şi cel monologat.Organizarea replicilor într-un dialog complex. Adaptarea la interlocutor. *Modalităţi de conectare a elementelor nonverbale la cele verbale.Monologul: text narativ, text descriptiv, text informativ. Rezumatul oral (actualizare).

2

*Se recomandă ca elevii să poată realiza următoarele acte de vorbire:- identificarea sau diferenţierea unui obiect de altul ori a unei persoane de alta;- susţinerea unui schimb verbal într-o conversaţie de grup;- exprimarea gusturilor, expunerea unor opinii despre ceva sau cineva, stabilirea unei analogii, a unei comparaţii, exprimarea unei impresii personale;- formularea unei propuneri, acceptarea ori refuzul unei propuneri;- descrierea unui obiect sau a unei persoane (a unui loc);- prezentarea unei acţiuni complexe.2.2. Comunicarea scrisă2.2.1. Procesul scrieriiOrganizarea unui text în funcţie de destinaţie (scrisoarea, anunţul).Semnele de punctuaţie: punctul şi virgula, linia de dialog şi linia de pauză. Semnele ortografice: cratima, punctul ca semn ortografic.2.2.2. Contextele de realizareRelatarea. *Oferirea de informaţii privind diverse aspecte ale realităţii înconjurătoare.Motivarea unei opinii privitoare la textele studiate sau la fapte/persoane din realitate. Descrierea de tip tablou, de tip portret. Povestirea.Rezumatul. Aprecieri personale referitoare la textele epice şi lirice studiate.3. Elemente de construcţie a comunicăriiÎn toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a profesorului. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului nonliterar şi literar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”. Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezentei programe, nu predarea în şi pentru sine a unor „cunoştinţe gramaticale”, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora în calitatea lor de elemente care contribuie la structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în prezentarea problemelor noi, profesorul să se sprijine de fiecare dată pe actualizarea cunoştinţelor asimilate anterior de către elevi, pornind de la un text, de la o situaţie concretă de comunicare, şi nu de la noţiunile teoretice. Dimensiunea stilistică a faptelor de limbă se preconizează a fi tratată la secţiunea consacrată studiului textelor literare şi de câte ori profesorul găseşte soluţia practică cea mai eficientă.Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.3.1. Lexicul (actualizare)Noţiunea de vocabular.Mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului.a. Derivarea (actualizare).Sufixarea. Sufixele diminutivale şi sufixele augmentative.Prefixarea.b. Compunerea.Compunerea prin alăturare, subordonare1 şi abreviere.c. Schimbarea valorii gramaticale (conversiunea).Substantive provenite din alte părţi de vorbire. Adjective provenite din verbe la participiu.Adverbe provenite din adjective şi din substantive.Familia lexicală (derivate, compuse, cuvinte obţinute prin schimbarea valorii gramaticale). Câmpurile lexico-semantice (aplicativ). Sinonimele (actualizare). Antonimele (actualizare).Omonimele (omofone şi omografe).Arhaismele şi regionalismele.3.2. Noţiuni de fonetică (actualizare). Regulile de despărţire a cuvintelor în silabe. Ortografia pentru despărţirea în silabe (inclusiv folosirea cratimei şi a apostrofului).3.3. Noţiuni de sintaxă (actualizare). Felul propoziţiilor. Fraza. Propoziţia regentă. Elementul regent. Coordonarea şi subordonarea.3.4. Morfosintaxa.3.4.1. Verbul – (actualizare). Verbele predicative şi verbele nepredicative: copulative (numai a fi, a deveni) şi auxiliare.

3

Modurile personale: indicativ, imperativ, conjunctiv, condiţional-optativ. Timpuri.Modurile nepersonale: infinitiv, gerunziu, participiu, supin.3.4.2. Substantivul (actualizare).Substantivele defective de singular sau de plural. Substantivele colective. Cazurile şi funcţiile sintactice ale substantivului.3.4.3. Substituţi ai substantivului3.4.3.1. PronumelePronumele personal.Pronumele posesiv şi adjectivul pronominal posesiv. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.Pronumele demonstrativ şi adjectivul pronominal demonstrativ. Forme, cazuri şi funcţii sintactice.3.4.3.2. Numeralul (actualizare). Valoarea substantivală şi adjectivală a numeralului. Numeralul cardinal şi numeralul ordinal. Funcţii sintactice.3.4.4. Determinanţii substantivuluiAdjectivul (actualizare). Formele flexionare. Articolul demonstrativ (adjectival). Gradele de comparaţie. Funcţii sintactice.3.4.5. Părţile de vorbire neflexionare3.4.5.1. Adverbul (actualizare). Gradele de comparaţie. Funcţiile sintactice: complement circumstanţial de loc, de timp, de mod, atribut adverbial.3.4.5.2. Prepoziţia (actualizare). Regimul cazual.3.4.5.3. Conjuncţia (actualizare).Exerciţii de folosire corectă a adverbului, a prepoziţiei şi a conjuncţiei.1 Prin compunere prin subordonare se înţelege: 1. Subordonarea atributivă: a) substantiv + adjectiv; botgros, coate-goale, vorbă-lungă, acid clorhidric,lmaşul-Mare ş.a. b) adjectiv + substantiv (în unele formaţii mai vechi): bună-credinţă, bună-cuviinţă, bunăvoinţă, rea-credinţă, rea-voinţă etc.; c) substantiv + ubstantiv în genitiv: Calea Laptelui, ciuboţica cucului, gura-leului, floarea-soarelui, ochiul-boului, Gura Ocniţei, Neagra Şarului […], Delta Dunării ş.a.; d) substantiv + substantiv cu prepoziţie: apă de plumb, bou de baltă, floare-de-colţ, Roşiori de Vede, Baia de Aramă etc.; 2. Subordonare completivă (rezultatul unor izolări): fluieră-vânt, încurcă-lume, pierde-vară, zgâriebrânză, ducă-se pe pustii; 3. Subordonare faţă de un adjectiv, având ca rezultat un alt adjectiv: a) adjectiv nume de culoare combinat cu determinanţii deschis, închis: roşu închis/deschis; două adjective nume de culoare: galben-portocaliu, galben-verzui; c) adjectiv verbal precedat de un circumstanţial: bine-credincios, bine-venit, clar-văzător; 4. Subordonarea eterogenă prin care se formează numeralele: a) subordonarea circumstanţială de la 11 la 19: doisprezece (doi „peste“ zece); subordonarea atributivă de la 20 la 90, unde numerele ca 2, 3, 4 sunt atributele luizece (22, 23, 24 etc.). (cf. art. Compunere, semnat de Angela Bidu-Vrănceanu, în Dicţionar de ştiinţe ale limbii, Editura Nemira, 2001, p. 124-125).3.4.5.4. Interjecţia (actualizare). Interjecţii predicative.3.5. Sintaxa propoziţiei (actualizare).3.5.1. Predicatul. Predicatul verbal şi predicatul nominal (numai cu verbele copulative a fi şi a deveni).3.5.2. SubiectulSubiectul exprimat şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Acordul predicatului cu subiectul.3.5.3. Atributul (actualizare). Atributul adjectival. Atributul substantival. Atributul pronominal. Atributul adverbial.3.5.4. Complementul (actualizare). Complementele circumstanţiale. Complementele circumstanţiale de loc, de timp, de mod. Complementele necircumstanţiale. Complementul direct. Complementul indirect.

4

5

Planificare calendaristicăClasa a VI-a

Semestrul IUnitatea de învăţare CS Conţinuturi Nr. de

orealocate

Săptămâna

Obs

Săptămâna 1(prezentarea programei şi a manualului; evaluare predictivă; actualizarea cunoştinţelor)

1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a unui mesaj oral;

2.4. adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de dialog sau monolog;2.1. asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;

Prezentarea şi îndrumarea lecturiiEvaluare predictivăEvaluarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarActualizarea cunoştinţelor

4 I

Unitatea 1

Cartea,,La Medeleni” de Ionel Teodoreanu.Comunicarea prin dialogText auxiliar: ,,Cărţile au suflet”, de Nicolae ManolescuFoneticăSunet. Literă. Silabă.AccentulVocabularul limbii române. Vocabularul fundamental. Masa vocabularului.Arhaisme. Neologisme. Regionalisme. Structura cuvintelorMijloace interne de îmbogăţire a vocabularului. Derivarea. Compunerea. Schimbarea valorii gramaticale.Sensul cuvintelor. Sinonime. Antonime.Omonime. Paronime.

2.1 înlănţuirea clară şi corectă a ideilor într-un monolog (narativ, descriptiv, informativ)2.2 utilizarea relaţiilor de sinonimie, de antonimie în organizarea mesajului oral.3.1 diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliun în cadrul textului citit.4.1 Redactarea textelor cu destinaţii diverse

1.2 Sesizarea sensului unităţilor lexicale noi în funcţie de context

Cartea – obiect culturalText suport selectat conform indicaţiilor programei şcolare în vigoare (p. 16),,La Medeleni”, de Ionel Teodoreanu*Structura cărţii: cuprins, prefaţă, postfaţă, noteRezumarea orală a unui text dat (actualizare)Sensurile şi semnificaţia unor cuvinte în diferite contexte.Utilizarea, în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi.Identificarea problemei principale abordate într-un text literar sau nonliterar (într-o descriere: elementele şi trăsăturile obiectelor descrise; într-o naraţiune: acţiunea, participanţii la acţiune, timpul şi spaţiul în care se petrec evenimentele; într-un anunţ sau într-o ştire: ideile esenţiale şi intenţia comunicativă din spatele acestora)Subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune.Structurarea detaliilor în jurul ideii principale.Rezumatul unui text citit (literar sau nonliterar); aprecieri personale referitoare la textele epice şi lirice studiate.Structurarea textului oralOrdonarea ideilor în comunicare (actualizare)Structura fonematică a cuvântului.Forme lexicale corecte / incorecte.Corectitudinea structurii gramaticale (morfologică şi sintactică) în fluxul enunţurilor orale.Arhaisme şi regionalisme; rolul lor în textele literare studiate.Utilizarea mijloacelor interne de îmbogăţire a vocabularului (derivare cu sufixe şi prefixe, compunere – prin alăturare, subordonare şi abreviere, schimbarea valorii gramaticale).

23 II - VII

6

Câmpuri lexicale.Corespondenţa (I): Telegrama. Cartea poştală.

4.2 utilizarea unui lexic diversificat, recurgând la categoriile semnatice studiate şi la mijloacele de îmbogăţire a vocabularului, pentru exprimarea nuanţată.

2.2 utilizarea relaţiilor de sinonimie, antonimie, de omonimie în organizarea mesajului oral.

4.1 redactarea textelor cu destinaţii diverse

Cuvinte compuse prin alăturare, subordonare şi abreviere.Familia lexicală.Sensurile şi semnificaţia unor cuvinte în diferite contexte.Utilizarea, în contexte diverse, a unor sinonime, antonime, amonime.Familii lexicale, câmpuri lexico-semantice.Procesul scrieriiSemnele de punctuaţie: punctul şi virgula, linia de dialog şi linia de pauză.Semnele ortogafice: cratima, punctul ca semn ortograficLexicul Actualizare. Noţiunea de vocabular. Mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului. a. Derivarea (actualizare). Sufixarea. Sufixele diminutivale şi sufixele augmentative. Prefixareab. CompunereaCompunerea prin alăturare, subordonare şi abreviere (conform programei şcolare în vigoare, p. 18)c. Schimbarea valorii gramaticale sau conversiunea (actualizare)Substantive provenite din alte părţi de vorbire. Adjective provenite din verbe la participiu. Adverbe provenite din adjective şi din substantiveFamilia lexicală (derivate, compuse, cuvinte obţinute prin schimbarea valorii gramaticale)Câmpurile lexico-semantice (aplicativ)Sinonimele (actualizare). Antonimele (actualizare)Omonimele (omofone şi omografe)Arhaismele şi regionalismele

Noţiuni de fonetică (actualizare)Regulile de despărţire a cuvintelor în silabe. Ortografia pentru despărţirea în silabe (inclusiv folosirea cratimei şi a apostrofului)

Relatarea. *Oferirea de informaţii privind diverse aspecte ale realităţii înconjurătoare

Unitatea 2,,Amintiri din copilărie”, de Ion CreangăAnaliza textuluiText auxiliar: ,,Viaţa ca o pradă”, de Marin Preda.

1.4. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. înlănţuirea clară şi corectă a ideilor într-un monolog (narativ, descriptiv, informativ);2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în

Structura operei literareLectura textului suport, selectat în funcţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare (p. 16)Modurile de expunere. Naraţiunea la persoana I. Autor, narator, personaj. Timpul şi spaţiul în naraţiuneOrganizarea ideilor în comunicare (actualizare): realizarea orală a

23 VII-XIV

7

Verbul (actualizarea cunoştinţelor)Exerciţii aplicativeModurile verbului. Modul imperativPropoziţia imperativăModul conjunctivExerciţii aplicativeModul condiţional-optativ. Propoziţia optativăModurile nepersonale (nepredicative)Modul infinitivModul gerunziuModul participiuModul supinExerciţii aplicativeEvaluare sumativă – verbul.

diverse tipuri de propoziţii;3.1. diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;3.2. identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric;3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite;3.4. sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare);4.1. redactarea textelor cu destinaţii diverse;

unui plan simplu şi dezvoltarea acestuia prin adăugarea ideilor secundare.Rezumarea orală a unui text dat (actualizare).Folosirea corectă, într-un context dat, a categoriilor gramaticale specifice părţilor de vorbire îmvăţate (actualizare şi conţinuturi noi): verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul, adverbul, prepoziţia, conjuncţia, interjecţia; relaţii şi funcţii sintactice.Subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune.Caracteristicile operelor epice (în proză sau în versuri): naraţiunea la persoana a III-a şi la pesoana I, subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune, autor, narator, personaj; rolul dialogului şi al descrierii într-o naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul ca mijloc de caracterizare a personajelor);Rolul figurilor de stil învăţate în diferite texte literare, populare şi culte (personificare, comparaţie, enumeraţie, repetiţie, epitet, antiteza); tipuri de rimă (monorima, rima împerecheată, rima încrucişată, rima îmbrăţişată) şi măsura versurilor.Explicarea unor expresii şi a unor cuvinte noi identificate într-un text citit, îm context sau cu ajutorul dicţionarelor;Câmpuri lexico-semantice.Părţi de propoziţie: predicatul (verbal şi nominal), subiectul (exprimat şi neexprimat); acordul predicatului cu subiectul; atributul, complementul.Structurarea detaliilor în jurul ideii principalaleRezumatul unui text citit (literar sau nonliterar); aprecieri personale referitoare la textele epice şi lirice studiate.Motivarea unei opinii privitoare la textele studiate sau la fapte/persoane din realitateNoţiuni de sintaxă (actualizare).Felul propoziţiilor. Fraza. Propoziţia regentă. Elementul regent. Coordonarea şi subordonareaVerbul (actualizare)Verbele predicative şi nepredicative: copulative (numai a fi, a deveni) şi auxiliare. Modurile personale: indicativ, imperativ, conjunctiv, condiţional-optativ. TimpuriModurile nepersonale: infinitiv, gerunziu, participiu, supin.Felul propoziţiilor, fraza, propoziţia regentă, elementul regent,

8

coordonarea, subordonarea.Monologul (text narativ, text informativ)

Unitatea 3,,Sobieski şi românii”, de Costache Negruzzi.Analiza textului.Interpretarea textului. Momentele subiectului.Substantivul (actualizarea cunoştinţelor).Substantive defective de număr.Substantive colective.Cazurile şi funcţiile sintactice ale substantivelorAlte funcţii sintactice ale subtantivelor.Exerciţii aplicative.Evaluare – SubstantivulCorespondenţa II:Scrisoarea

2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;2.4. adaptarea vorbirii la situaţia concretă de dialog sau de monolog;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare, manifestând o atitudine favorabilă progresiei comunicării;3.1. diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;3.2. identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric;3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite;4.1. redactarea textelor cu destinaţii diverse;4.2. utilizarea unui lexic diversificat, recurgând la categoriile semantice studiate şi la mijloacele de îmbogăţire a vocabularului, pentru exprimarea nuanţată;4.3. înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. alcătuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar;

Structura operei literareText suport selectat în conformitate cu indicaţiile programei şcolare în vigoare (p. 16)Naraţiunea la persoana a III-a. Subiectul operei literare. Momentele subiectuluiRezumatul oral (actualizare)Rezumatul Alcătuirea corectă a propoziţiilor simple şi dezvoltate; fraze construite prin coordonare şi subordonare.Comunicarea orală cu scop declarat de informare, de luare de atitudine, de opinie.Organizarea replicilor într-un dialog complex; iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog cu diferite categorii de interlocutori cunoscuţi.Subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune.Caracteristicile operelor epice (în proză sau în versuri): naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I, subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune, autor, narator, personaj; rolul dialogului şi al descrierii într-o naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul ca mijloc de caracterizare a personaj.Rolul sinonimiei, al antonimiei şi al omonimiei într-un text dat; sensurile cuvintelor în contexte diferite; expresivitatea formelor arhaice şi regionale.Structurarea detaliilor în jurul ideii principale.Descrierea de tip tablou şi de tip portret; povestirea unor texte narative/filme văzute etc.Aplicarea topicii normale în propoziţie şi în frază; ortografierea diftongilor, a triftongilor şi a vocalelor în hiat; aplicarea regulilor fonetice de despărţire în silabe a cuvintelor.Opera epicăDialogul (mijloc de caracterizare a personajelor)

Substantivul (actualizare)Substantive defective de singular sau de plural. Substantivele colectiveCazurile şi funcţiile sintactice ale substantivelor Textul dialogat şi cel monologat

19 XIV-XVIII

9

Organizarea replicilor într-un dialog complex. Adaptarea la interlocutorRedactarea unor scrisori şi anunţuri.Relatarea unor fapte / întâmplări; *prezentarea unor informaţii privitoare la realitatea înconjurătoare.*Modalităţi de conectare a elementelor nonverbale la cele verbale

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

3 XIII

TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 72

Semestrul al II-leaUnitatea de învăţare CS Conţinuturi Nr. de

orealocate

Săptămâna

Obs

Unitatea 4Poezia lirică ,,O, rămâi...”, de Mihai EminescuAnaliza textului.Interpretarea textului liric.Text auxiliar: „Povestea codrului”, de Mihai EminescuPronumele (actualizarea cunoştinţelor)Pronumele reflexivPronumele şi adjectivul pronominal reflexivExerciţii aplicativePronumele demonstrativ şi adjectivul pronominal demonstrativEvaluare – PronumeleModuri de expunere„Amintiri dintr-o călătorie” ,de Calistrat HogaşAnaliza textuluiNumeralulValoarea substantivală şi

2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;3.1. diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;3.2. identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric;3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite;4.1 redactarea textelor cu destinaţii diverse.4.4. alcătuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar;

Genul liricText suport selectat în funcţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare (p. 16)Folosirea corectă, într-un context dat, a categoriilor gramaticale specifice părţilor de vorbire învăţate (actualizare şi conţinuturi noi): verbul, substantivul, pronumele, numeralul, adjectivul, adverbul, prepoziţia, conjuncţia, interjecţia; relaţii şi funcţii sintactice.Identificarea problemei principale abordate într-un text literar sau nonliterar (într.o descriere: elementele şi trăsăturile obiectelor descrise; într-o naraţiune: acţiunea, participanţii la acţiune, timpul şi spaţiul în care se petrec evenimentele; într-un anunţ sau într-o ştire: ideile esenţiale şi intenţia comunicativă din spatele acestora.Diferenţierea într-o operă epică şi o operă liricăExplicarea unor expresii şi a unor cuvinte noi identificate într-un text citit, în context sau cu ajutorul dicţionarelor;Rolul sononimiei, antonimiei şi al omonimiei într-un text dat; sensurile cuvintelor în contexte diferite; expresivitatea formelor arhaice şi regionale.Structurarea detaliilor în jurul ideii principale.Motivarea unor opinii, pornind de la diverse teme discutate în clasă, de la texte studiate sau fapte / persoane relatate.Utilizarea sininimelor, a antonimelor şi a omonimelor adecvate în contexte date.Identificarea şi ordonarea secvenţelor narative dintr-un text dat, în vederea rezumării acestuia; alcătuirea planului de idei;

20 I-V

10

adjectivală a numeraluluiFuncţiile sintacticeNumeralul colectivNumeralul fracţionarEvaluare – Numeralul

transformarea textului dialogat în text narativ.

Pronumele personalPronumele posesiv şi adjectivul pronominal posesiv. Forme, cazuri şi funcţii sintactice Pronumele şi adjectivul pronominal demonstrativ. Forme. Cazuri şi funcţii sintactice Numeralul (actualizare)Valoarea substantivală şi adjectivală a numeralului Numeralul cardinal şi numeralul ordinal. Funcţii sintactice

Unitatea 5AdjectivulArticolul demonstrativ (adjectival)Declinarea adjectivelor. Funcţii sintacticeExerciţii aplicativeGradele de comparaţie ale adjectivelorEvaluare – Adjectivul.,,Portretul lui Ştefan cel Mare”Analiza textuluiPortretulText auxiliar: ,,Vântul din lună”, de Eric Linklater.AdverbulFuncţiile sintactice ale adverbuluiGradele de comparaţie ale adverbului.

2.1 Înlănţuirea clară şi corectă a ideilor într-un monolog (narativ, descriptiv, informativ).2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;2.4. adaptarea vorbirii la situaţia concretă de dialog sau de monolog;3.1. diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;3.2. identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric;3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite;3.4 Sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare).4.1. redactarea textelor cu destinaţii diverse;4.2. utilizarea unui lexic diversificat, recurgând la categoriile semantice studiate şi la mijloacele de îmbogăţire a vocabularului, pentru exprimarea nuanţată;4.4 Alcătuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar.

Doina popularăTextului-suport, selectat în funcţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare (p. 16)Rezumarea orală a unui text dat (actualizare)Alcătuirea unor texte orale narative, descriptive şi informative.Alcătuirea corectă a propoziţiilor simple şi dezvoltate; fraze construite prin coordonare şi subordonare.Monologul oral (texte narative, descriptive, informative).Organizarea replicilor într-un dialog complex; adaptarea la interlocutor.Texte literare epice şi lirice; texte nonliterare: anunţul, ştirea.Caracterisicile operelor epice (în proză sau în versuri): naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I, subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune, autor, narator, personaj; rolul dialogului şi al descrierii într-o naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul ca mijloc de caracterizare a personajelor.Opera liricăDescrierea (portretul literar)Rolul sononimiei, antonimiei şi al omonimiei într-un text dat; sensurile cuvintelor în contexte diferite; expresivitatea formelor arhaice şi regionale.Descrierea de tip tablou şi de tip portret; povestirea unor texte narative / filme văzute etc.Utilizarea sinonimelor, a antonimelor şi a omonimelor adecvate în contexte date.Rezumarea textelor narative (pregătire, redactare, verificare)Rezumarea unui text nonliterar, povestirea unui film, a unei piese de teatru etc.Determinanţii substantivuluiAdjectivul (actualizare). Formele flexionare

15 VI-IX

11

Articolul demonstrativ (adjectival)Gradele de comparaţieFuncţii sintactice Părţile de vorbire neflexionareAdverbul (actualizare)Gradele de comparaţieFuncţiile sintactice: complement circumstanţial de loc, de timp, de mod, atribut adverbial Aprecieri personale referitoare la textele epice şi lirice studiate

Unitatea 6PrepoziţiaConjuncţiaExerciţii aplicative – adverbul, prepoziţia, conjuncţia.InterjecţiaInterjecţii de adresare. Interjecţii predicative.Evaluare sumativă – părţi de vorbire neflexibile.,,D-l Goe...”, de I. L. CaragialeAnaliza textuluiVorbirea directă. Vorbirea indirectă.Caracterizare personajului principal.

2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;3.1. diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;3.2. identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric;3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite;4.1. redactarea textelor cu destinaţii diverse;4.4. alcătuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar;

PastelulText-suport, selectat în funcţie de indicaţiile oferite de programa şcolară în vigoare (p. 16)

Descrierea (tabloul)

Părţile de vorbire neflexionarePrepoziţia (actualizare). Regimul cazualConjuncţia (actualizare)Interjecţia (actualizare). Interjecţii predicative

14 X-XIII

Unitatea 7Sintaxa propoziţieiPredicatul. Verbul predicativ. Verbul copulativ.,,Budulea Taichii”, de Ioan SlaviciAnaliza textului.SubiectulAcordul predicatului cu subiectul.Propoziţii fără subiect.Evaluare – părţile principale de propoziţie

2.3 utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii.3.4 sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite (nonliterare şi literare)2.1 înlănţuirea clară şi corectă a ideilor într-un monolog (narativ, descriptiv, informativ).2.3. utilizarea categoriilor gramaticale învăţate, în diverse tipuri de propoziţii;3.1. diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit;3.2. identificarea modurilor de expunere într-un text epic şi a procedeelor de expresivitate artistică într-un text liric;

Părţi de propoziţie: predicatul (verbal şi nominal).Categorii morfologice specifice părţilor de vorbire: verbul (verbe predicative şi verbe nepredicative - copulativele a fi şi a deveni şi auxiliarele; moduri personale şi nepersonale).Ordonarea ideilor în comunicare (actualizare): realizarea orală a unui plan simplu şi dezvoltarea acestuia prin adăugarea ideilor secundare.Subiectul operei literare, momentele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune.Texte literare epice şi lirice; texte nonliterare: anunţul, ştirea.Părţi de propoziţie: predicatul (verbal şi nominal), subiectul (exprimat şi neexprimat), acordul predicatului cu subiectul.Diferenţierea între o operă epică şi o operă lirică.

16 XIV-XVII

12

,,Mărţişor”, de Ion PillatAtributulFelurile atributului.Interpretarea textului.Fabula ,,Bivolul şi coţofana”, de George Topârceanu.Complementul (actualizarea cunoştinţelor)Complementele circumstanţiale. Complementele necircumstanţialeEvaluare sumativă – Părţile secundare de propoziţie.DoinaAnaliza textuluiText auxiliar: „Poezie populară”, de G. IbrăileanuSintaxa frazei „Constantin Brâncovanul”Analiza textului.Ştirea. Anunţul.Parabola grăuntelui care creşte fără ştirea omului. (Marcu, IV, 26-29). Interpretarea textului.

3.3. sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite;4.1. redactarea textelor cu destinaţii diverse;4.4. alcătuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar;

Trăsături ale speciilor literare: pastelul, fabula, doina.Structurarea detaliilor în jurul ideii principale.Părţi de propoziţie: atributul (atributul adjectival, substantival, pronominal, verbal), complementul (complementele circumstanţiale de loc, timp şi mod; complementele necircumstanţiale, complementul direct şi indirect).Trăsături ale speciilor literare: pastelul, fabula, doina populară.Texte literare epice şi lirice.Felul propoziţiilor, fraza, propoziţia regentă, elementul regent, coordonarea, subordonarea.Alcătuirea corectă a propoziţiilor simple şi dezvoltate; fraze construite prin coordonare şi subordonare.Propoziţia regentă; elementul regent.Caracteristicile operelor epice (în proză şi în versuri): naraţiunea la persoana a III-a şi la persoana I, subiectul operei literare, momnetele subiectului, timpul şi spaţiul în naraţiune, autor, narator, personaj; rolul dialogului şi al descrierii într-o naraţiune; descrierea (portretul literar, tabloul); dialogul ca mijloc de caracterizare a personajelor.FabulaSintaxa propoziţiei (actualizare)Predicatul. Predicatul verbal şi predicatul nominal (numai cu verbele copulative a fi şi a deveni)Subiectul exprimat şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Acordul predicatului cu subiectulAtributul (actualizare). Atributul adjectival. Atributul substantival. Atributul pronominal. Atributul adverbialComplementul (actualizare)Complementele circumstanţiale. Complementele circumstanţiale de loc, de timp, de modComplementele necircumstanţiale. Complementul direct. Complementul indirectRelatarea unor fapte / întâmplări; *prezentarea unor informaţii privitoare la realitatea înconjurătoare;Motivarea unei opinii, pornind de la diverse teme discutate în clasă, de la texte studiate sau fapte / persoane din realitate.

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

3 XII

Total ore pentru semestrul al II-lea 68 TOTAL ORE/AN 140

13

Proiectul unităţii de învăţareSăptămâna 1 Nr de ore alocate: 4

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse

EvaluareTimp(nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Prezentarea manualului şi a programei 1.12.12.4

Observarea manualuluiStabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară, manual

Activitate frontală

Evaluare predictivă 1.5.2.1.

Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de evaluare

Activitate individuală Aprecierea fişelor de evaluare

Verificarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterar

3.1.2.1.

Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice

1 Fragmente de texte literare/ nonliterare

Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup

Aprecierea răspunsurilor

Actualizarea cunoştinţelor 1.12.1

Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 1 Fişă de lucruAuxiliare didactice

Activitate frontalăActivitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea răspunsurilor

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 1 Nr de ore alocate: 23



EvaluareTimp (nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Cartea – obiect cultural*Structura cărţii: cuprins, prefaţă, postfaţă, note

3.1.3.3.

Exerciţii de prezentare a unor cărţiExerciţii de identificare a elementelor de structură a unei cărţi

1 ManualFişe de lucru

Activitate frontală şi pe grupe

Observarea sistematică

La Medeleni de Ionel Teodoreanu 3.1.3.3.

Exerciţii de explicare a sensului cuvintelor în contextExerciţii de identificare a cuvintelor cheie din textul studiat



Aprecierea răspunsurilorObservarea sistematică

La Medeleni de Ionel TeodoreanuLectura aprofundată

3.3.3.4.4.2.

Exerciţii de înţelegere a textului suport 1 ManualFişe de lucru


Aprecierea răspunsurilor la înterbări

14

Structurarea textului oralOrdonarea ideilor în comunicareDialogul

1.1.1.4.

Exerciţii de identificare a structurilor specifice comunicării oraleExerciţii de iniţiere a unor dialoguri pe teme date

1 Auxiliare didacticeFişe de lucru

Activitate frontală şi pe grupeActivitate în perechi


Noţiuni de fonetică (actualizare)Sunet.Literă.SilabăRegulile de despărţire a cuvintelor în silabe

4.3. Exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor în silabe 1 ManualFişe de lucruAuxiliare didactice

Activitate frontalăActivitate individualăActivitate pe grupe


Noţiuni de foneticăGrupuri de sunete

4.3. Exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi hiatului.Exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor în silabeExerciţii de ortografie

1 ManualFişe de lucruAuxiliare didactice



Lexicul Actualizare

3.3.4.2.

Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la vocabularul limbii române


Activitate frontală şi individuală


Lexicul Noţiunea de vocabular. Mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularuluia. Derivarea (actualizare)

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate din texte dateExerciţii de actualizare a noţiunilor teoretice referitoare la derivareAlcătuirea de enunţuri în care să apară cuvinte obţinute prin derivare


Activitate frontală şi individuală


Lexicul a. Derivarea Sufixarea. Sufixele diminutivale şi sufixele augmentative

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate din texte dateExerciţii de creare şi de integrare în context a cuvintelor derivate cu sufixe diminutivale şi augmentative




Lexicul a. Derivarea Prefixarea

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate din texte dateExerciţii de creare şi de integrare în context a cuvintelor derivate cu prefixe




Lexiculb. CompunereaCompunerea prin alăturare, subordonare şi abreviere

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor compuse din texte dateExerciţii de explicare a formării cuvintelor compuse identificate în texte dateExerciţii de integrare în context a cuvintelor compuse




15

Lexiculb. CompunereaCompunerea prin alăturare, subordonare şi abreviere

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor compuse din texte dateExerciţii de explicare a formării cuvintelor compuse identificate în texte dateExerciţii de integrare în context a cuvintelor compuse




Lexicul c. Schimbarea valorii gramaticale sau conversiunea (actualizare)Substantive provenite din alte părţi de vorbire. Adjective provenite din verbe la participiu. Adverbe provenite din adjective şi din substantive

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor obţinute prin conversiune în texte dateExerciţii de integrare în context a cuvintelor obţinute prin conversiune




Lexicul c. Schimbarea valorii gramaticale sau conversiunea (actualizare)Substantive provenite din alte părţi de vorbire. Adjective provenite din verbe la participiu. Adverbe provenite din adjective şi din substantive

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor obţinute prin conversiune în texte dateExerciţii de integrare în context a cuvintelor obţinute prin conversiuneExerciţii de diferenţiere a sensurilor cuvintelor obţinute prin conversiune identificate în texte date

1ManualFişe de lucruAuxiliare didactice



LexiculFamilia lexicală (derivate, compuse, cuvinte obţinute prin schimbarea valorii gramaticale)

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor aparţinând aceleiaşi familii lexicale în texte dateExerciţii de creare a unor familii lexicaleExerciţii de integrare în context a unor cuvinte aparţinând unei familii lexicale




LexiculCâmpurile lexico-semantice (aplicativ)

3.3.4.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor aparţinând unui câmp lexico-semantic în texte dateExerciţii de integrare în context a unor cuvinte aparţinând unui câmp lexico-semantic




LexiculSinonimele (actualizare). Antonimele (actualizare)

2.2.3.3.4.2.

Exerciţii de identificare în texte date a sinonimelor şi antonimelorExerciţii de integrare în context a seriilor sinonimiceExerciţii de integrare în context a antonimelor




LexiculOmonimele (omofone şi omografe) 2.2.

3.3.4.2.

Exerciţii de diferenţiere a omografelor şi omofonelor Exerciţii de identificare în context a omonimelor




16

Lexicul Arhaismele şi regionalismele 3.3.

4.2.

Exerciţii de identificare a regionalismelor şi a arhaismelor în texte dateExerciţii de integrare în context a regionalismelor şi a arhaismelor




Lexic şi noţiuni de fonetică. Consolidare 3.3.4.2.4.3.

Exerciţii de lexicExerciţii de despărţire a cuvintelor în silabeAlcătuirea de enunţuri în care să apară cuvinte obţinute prin derivare, compunere, conversiune

1 Auxiliare didacticeFişe de lucru



CorespondenţaTelegrama. Cartea poştală

2.2.3.3.4.2.

Exerciţii de redactare a telegramei şi cărţii poştale 1 Auxiliare didacticeFişe de lucru



Procesul scrieriiSemnele de punctuaţie: punctul şi virgula, linia de dialog şi linia de pauză.Semnele ortogafice: cratima, punctul ca semn ortografic

4.3. Exerciţii de identificare a rolului semnelor de punctuaţie şi de ortografie în texte dateExerciţii pentru folosirea corectă a semnelor de punctuaţie şi ortografice




Evaluare Unitatea 1 3.3.4.2.4.3.

Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişe de evaluare

Activitate independentă Aprecierea fişelor de evaluare

Proiectul unităţii de învăţareUnitatea de învăţare: Unitatea 2

Nr de ore alocate: 23+3



EvaluareTimp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Structura operei literareAmintiri din copilărie de Ion Creangă

3.1.3.2.3.3.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular

1ManualGrila de evaluare a lecturii



Amintiri din copilărie de Ion CreangăLectura aprofundatăModurile de expunereNaraţiunea la persoana I

3.1.3.2

Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la modurile de expunere Exerciţii de identificare a caracteristicilor naraţiunii în textul studiat




Amintiri din copilărie de Ion CreangăLectura aprofundatăAutor, narator, personaj

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a autorului, naratorului, personajului având în vedere textul studiat




17

Amintiri din copilărie de Ion CreangăLectura aprofundată Timpul şi spaţiul în naraţiune

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a indicilor de timp şi de spaţiu în naraţiune




Viaţa ca o pradă de Marin PredaMotivarea unei opinii privitoare la textele studiate sau la fapte/persoane din realitate

1.4.3.1.3.2.

Exerciţii de interpretare a sensului global al textuluiExerciţii de exprimare a opiniei în legătură cu semnificaţiile textului studiat




Noţiuni de sintaxă (actualizare).Felul propoziţiilor. Fraza. Propoziţia regentă. Elementul regent. Coordonarea şi subordonarea

2.3.3.4.

Exerciţii de identificare a prepoziţiilor şi conjuncţiilor şi de explicare a rolului acestora în propoziţie şi frazăExerciţii de identificare a tipurilor de propoziţii, de segmentare a frazelorExerciţii de identificare a raporturilor sintactice de coordonare şi de subordonare în propoziţie şi în frază




Verbul (actualizare)Verbele predicative şi nepredicative: copulative (numai a fi, a deveni) şi auxiliare

3.4. Exerciţii de utilizare corectă a flexiunii verbaleExerciţii de identificare a rolului verbelor în enunţExerciţii de identificare a verbelor predicative şi nepredicative în texte dateExerciţii de identificare a verbelor copulative şi auxiliare în texte dateExerciţii de construire a unor enunţuri cu diverse verbe copulative




VerbulModurile personale: indicativ, imperativ, conjunctiv, condiţional-optativ. Timpuri

3.4.Exerciţii de identificare a modului şi timpului verbelor în texte dateExerciţii de identificare şi de analiză a verbelor la modul indicativ şi la timpurile indicativului în texte date




Verbul Modurile personale: imperativ 3.4.

Exerciţii de identificare a modului imperativ în texte dateExerciţii de analiză a verbelor la modul imperativ Exerciţii de diferenţiere a modului indicativ de modul imperativ




Propoziţia imperativă 3.4 Exerciţii de identificare a propoziţiei imperative în texte date



Observarea sistematică

Verbul Modurile personale: conjunctiv. Timpurile modului conjunctiv

3.4.Exerciţii de identificare a modului conjunctiv şi a timpurilor sale în texte dateExerciţii de analiză a verbelor la modul conjunctiv




18

VerbulModurile personale: condiţional-optativ. Timpurile modului condiţional-optativ

3.4. Exerciţii de identificare a modului condiţional-optativ şi s timpurilor sale în texte dateExerciţii de analiză a verbelor la modul condiţional-optativ




Verbul Modurile nepersonale: infinitiv, gerunziu 3.4.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul infinitiv şi la modul gerunziu în texte dateExerciţii de analiză a verbelor la modul infinitiv şi la modul gerunziu




Verbul Modurile nepersonale: participiu, supin 3.4.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul participiu şi la modul supin în texte dateExerciţii de analiză a verbelor la modul participiu şi la modul supinExerciţii de diferenţiere a modului participiu de modul supin




Verbul. Consolidare 3.4. Exerciţii de identificare a verbelor la moduri personale şi nepersonale în texte dateExerciţii de analiză a verbelor la moduri personale şi la moduri nepersonaleExerciţii de construire a enunţurilor în care să apară verbe la diferite moduri personale şi nepersonale




Recapitulare pentru teză 1.11.32.23.24.2

Exerciţii recapitulative 1 ManualFişe de lucruAuxiliare didactice



Lucrare scrisă la limba română pe semestrul I

1.14.2

Distribuirea şi explicarea subiectelor 1 Fişa cu subiectul

Activitate individuală Observare sistematică

Corectarea lucrării scrise semestriale

Textul dialogat şi cel monologat Monologul narativ 1.4.

2.1.

Exerciţii de identificare a particularităţilor monologului Exerciţii de construire a unui monolog narativ




Monologul informativ Anunţul. Ştirea 1.4.

2.1.4.1.

Exerciţii de identificare a particularităţilor monologului informativ şi a modului de organizare a acestuia, ca situaţie de comunicare monologată)Exerciţii de identificare a caracteristicilor anunţului şi ştiriiExerciţii de redactare de anunţuriExerciţii de prezentare a unei ştiri




19

Evaluare Unitatea 2 3.1.3.2.3.3.3.4.


1 Fişă de evaluare


Proiectul unităţii de învăţareUnitatea de învăţare: Unitatea 3 Nr de ore alocate: 19




Materiale didactice

Forme de organizare

Structura operei literareSobieski şi românii de Costache Negruzzi 3.1.

3.2.3.3.


2 Grila de evaluare a lecturii



Sobieski şi românii de Costache NegruzziModuri de expunere. Naraţiunea la persoana a III-a

3.1.3.2

Exerciţii de identificare a modurilor de expunere din textul studiatExerciţii de identificare a caracteristicilor naraţiunii la persoana a III-aExerciţii de diferenţiere a naraţiunii la persoana I de naraţiunea la persoana a III-a




Sobieski şi românii de Costache NegruzziSubiectul operei literare. Momentele subiectului

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a momentelor subiectuluiExerciţii de identificare a caracteristicilor momentelor subiectului




Sobieski şi românii de Costache NegruzziRezumatul oral (actualizare)Rezumatul

3.1.3.2.4.4.

Exerciţii de formulare a ideilor principaleExerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundareExerciţii de rezumare orală a textului-suportRedactarea rezumatului textului studiat




Sobieski şi românii de Costache NegruzziCaracterizarea personajelorOpera epică

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a rolului dialogului în caracterizarea personajelor dintr-un text literarExerciţii de identificare a caracteristicilor operei epice, având în vedere textul studiat




Substantivul (actualizare) 2.3. Exerciţii de identificare a substantivelor, a felului lor, a genului, numărului şi cazului acestora




20

SubstantivulSubstantive defective de singular sau de plural. Substantivele colective

2.3.Exerciţii de identificare a substantivelor defective de singular sau de plural, a substantivelor colectiveExerciţii de construire a unor enunţuri cu substantive defective de singular/plural şi cu substantive colective




Substantivul Cazurile şi funcţiile sintactice ale substantivelor (nominativ, acuzativ, vocativ)

2.3.4.4.

Exerciţii de identificare a cazurilor şi a funcţiilor sintactice ale substantivuluiExerciţii de construire de enunţuri pentru ilustrarea funcţiilor sintactice ale substantivului




Substantivul Cazurile şi funcţiile sintactice ale substantivelor (genitiv, dativ)

2.3.4.4.

Exerciţii de identificare a cazurilor şi a funcţiilor sintactice ale substantivuluiExerciţii de construire de enunţuri pentru ilustrarea funcţiilor sintactice ale substantivului




CorespondenţaScrisoarea

1.4.2.1.4.1.

Exerciţii de identificare a parţilor componente ale unei scrisoriExerciţii de redactare de scrisori




Evaluare Unitatea 3 2.3.3.1.4.1.4.4.




Proiectul unităţii de învăţareUnitatea de învăţare: Unitatea 4 Nr. de ore alocate: 20




Materiale didactice

Forme de organizare

Textul literarO, rămâi de Mihai Eminescu 3.1.

3.2.

3.3.


2Grila de evaluare a lecturii



O, rămâi de Mihai EminescuVersificaţia (actualizare)

3.1.3.2 .

Exerciţii de identificare a structurii textuluiExerciţii de actualizare a noţiunilor de prozodie, pe texte date

1 Fişe de lucruAuxiliare didactice



21

O, rămâi de Mihai EminescuTipuri de rimă (monorima, rima împerecheată, rima încrucişată, rima îmbrăţişată). Măsura

3.1.3.2.

Exerciţii de recunoaştere a tipurilor de rimă în texte dateExerciţii de identificare a măsurii versurilor în texte dateExerciţii de formulare a unui punct de vedere personal asupra rolului elementelor de prozodie în obţinerea expresivităţii unui text în versuri


Activitate frontalăActivitate pe grupe


MorfologiePronumele – actualizarePronumele personal

2.3. Exerciţii de identificare a pronumelui personal în texte dateExerciţii de utilizare corectă a pronumelui personalExerciţii de integrare în enunţuri a pronumelui personal


Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate individuală


Pronumele reflexiv 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a pronumelui reflexivExerciţii de utilizare corectă a pronumelui reflexiv




Pronumele şi adjectivul pronominal posesivPronumele posesiv.Cazuri şi funcţii sintactice

2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a cazurilor şi funcţiilor sintactice ale pronumelui posesiv Exerciţii de utilizare corectă a pronumelui posesiv în diverse contexteExerciţii de integrare în enunţuri a pronumelui posesiv cu diferite funcţii sintactice




Pronumele. Consolidare 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a pronumelorExerciţii de utilizare corectă a pronumelorExerciţii de integrare în enunţuri a pronumelor




Moduri de expunere 2.4.2.5.4.2.

Exerciţii de identificare a modurilor de expunere 1 ManualFişe de lucru



Amintiri dintr-o călătorie de Calistrat HogaşLectura şi interpretarea textului

2.4.2.5.4.2.





Amintiri dintr-o călătorie de Calistrat HogaşFiguri de stil: epitetul şi hiperbola

2.4.2.5.4.2.

Exerciţii de identificare a figurilor de stilExerciţii de creaţie utilizând epitete şi hiperbola




22

Numeralul (actualizare)Numeralul cardinal şi numeralul ordinal

2.3. Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de numerale

1 Manual Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate individuală


Valoarea substantivală şi adjectivală a numeralului

4.1. de numerale Exerciţii de identificare a valorilor morfologice ale numeralelor




Numeralul colectiv şi numeralul fracţionar Funcţii sintactice

2.3.4.1.

Exerciţii de scriere corectă a unor numeraleExerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale numeralului




Numeralul. Consolidare 2.3.4.1.

Exerciţii de scriere corectă a unor numeraleExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de numerale Exerciţii de identificare a valorilor morfologice ale numeralelor







Activitate individuală Aprecierea fişei de evaluare





Materiale didactice

Forme de organizare

Texte literare. Doina popularăDoina , de Vasile Alecsandri

3.1.3.2.3.3.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturii

1 Grila de evaluare a lecturii



Lectura aprofundată a textului suport selectat. Opera lirică

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor operei lirice având în vedere textul studiat

1 Manualul Fişe de lucru



Lectura aprofundată a textului suport. Caracteristicile speciei doina

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei, având în vedere textul studiat




23

Lectura aprofundată a textului suport. Interpretarea semnificaţiei procedeelor artistice

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a procedeelor artistice şi de explicare a rolului lorExerciţii de comentare a sensului global al textuluiExerciţii de exprimare a opiniei despre mesajul textului




Portretul lui Ştefan cel MareDescrierea (portretul literar)

3.1.3.2.4.1.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor portretului literarExerciţii de redactare de texte descriptive tip portret




Determinanţii substantivuluiAdjectivul (actualizare). Formele flexionare 2.3

Exerciţii de identificare a adjectivelor în texte dateExerciţii de utilizare corectă a adjectivuluiExerciţii de integrare a adjectivului în enunţuri

1 ManualulFişe de lucruAuxiliare didactice



Articolul demonstrativ (adjectival)2.3.

Exerciţii de identificare a articolului demonstrativ (adjectival)Exerciţii de utilizare corectă a articolului demonstrativ (adjectival)




AdjectivulGradele de comparaţie

2.3. Exerciţii de identificare a adjectivelor la diferite grade de comparaţieExerciţii de integrare în enunţuri a adjectivelor la diferite grade de comparaţie




AdjectivulFuncţii sintactice Consolidare

2.3. Exerciţii de utilizare corectă a adjectivului Exerciţii de integrare în enunţuri a adjectivului cu diferite funcţii sintacticeExerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adjectivului şi ale locuţiunii adjectivale




Părţile de vorbire neflexionareAdverbul (actualizare)

2.3. Exerciţii de identificare a adverbelorExerciţii de utilizare corectă a adverbelorExerciţii de integrare a adverbelor în enunţuri




Gradele de comparaţie 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a adverbelor la diferite grade de comparaţieExerciţii de integrare în enunţuri a adverbelor la diferite grade de comparaţie




AdverbulFuncţiile sintactice: complement circumstanţial de loc, de timp, de mod, atribut adverbial

2.3.4.1.

Exerciţi de identificare a funcţiilor sintactice ale adverbelorExerciţii de integrare în enunţuri a adverbelor cu diferite funcţii sintactice




24

Adjectivul şi adverbul. Consolidare 2.3,4.1.

Exerciţii de identificare a adjectivului, a adverbului Exerciţii de utilizare corectă a adjectivului/adverbului Exerciţii de analiză a adjectivului/adverbului




Aprecieri personale referitoare la textele epice şi lirice studiate

2.3.2.4.4.2.

Exerciţii de exprimare orală a opiniei referitoare la textele studiate

1 Fişe de lucru Activitate frontalăActivitate individuală




1 Fişe de evaluare


Proiectul unităţii de învăţareUnitatea de învăţare: Unitatea 6 Nr. de ore alocate: 14+3




Materiale didactice

Forme de organizare

Texte literare. PastelulMărţişor de Ion Pilat 3.1.

3.2.

3.3.





Mărţişor de Ion PilatCaracteristicile operei lirice

3.1.3.2 .

Exerciţii de identificare a cuvintelor-cheieExerciţii de identificare a structurii textuluiExerciţii de identificare a caracteristicilor operei lirice, având în vedere textul studiat

1 ManualulFişe de lucru



Mărţişor de Ion PilatResurse ale expresivităţii artistice

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a procedeelor artistice şi de explicare a rolului lor în textul studiatExerciţii de formulare a unui punct de vedere personal asupra semnificaţiei figurilor de stil


Activitate frontalăActivitate pe grupe


Mărţişor de Ion PilatCaracteristicile speciei

3.1.3.2.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei având în vedere textul studiatExerciţii de motivare a apartenenţei textului studiat la specia pe care o ilustrează




Descrierea (tabloul) 3.1.3.2.4.1.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor descrierii tip tablouExerciţii de redactare de texte descriptive tip tablou




25

Părţile de vorbire neflexionarePrepoziţia (actualizare). Regimul cazual

2.3. Exerciţii de utilizare corectă a prepoziţiilorExerciţii de identificare a cazurilor cerute de diferite prepoziţii Exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire flexibile şi neflexibile învăţate; Exerciţii de construire a unor enunţuri corecte din punct de vedere sintactic

1 ManualulFişe de lucruAuxiliare didactie



Conjuncţia (actualizare) 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de conjuncţiiExerciţii de utilizare corectă a conjuncţiilor Exerciţii de construire a unor enunţuri corecte din punct de vedere sintactic




Adverbul, prepoziţia, conjuncţia 2.3.4.1.

Exerciţii de folosire corectă a adverbului, a prepoziţiei şi a conjuncţiei




Interjecţia (actualizare). Interjecţii predicative

2.3. Exerciţii de identificare a conjuncţiilor în texte dateExerciţii de analiză gramaticală a interjecţiilor identificate în texte date




Părţile de vorbire neflexibile. Consolidare 2.3.4.1.

Exerciţii de utilizare corectă a părţilor de vorbire neflexibile Exerciţii de construire a unor enunţuri corecte din punct de vedere sintacticExerciţii de utilizare expresivă a limbii




D-l Goe de I.L. CaragialeLectura şi interpretarea textului

3.1.

3.2.3.3.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturii




Vorbirea directă şi vorbirea indirectă Exerciţii de diferenţiere dintre vorbirea directă şi cea indirectă





Exerciţii recapitulative 1 ManualFişe de lucruAuxiliare didactice



Lucrare scrisă la limba română pe semestrul I

1.14.2



26

Corectarea lucrării scrise semestriale









Materiale didactice

Forme de organizare

Texte literare. FabulaBivolul şi coţofana de G. Topîrceanu 3.1.

3.2.3.3.





Bivolul şi coţofana de G. TopîrceanuCaracteristicile operei epice 3.2.

3.3.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor operei epice, având în vedere textul studiat




Sintaxa propoziţiei (actualizare)Predicatul. Predicatul verbal şi predicatul nominal (numai cu verbele copulative a fi şi a deveni)

2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a predicatelor verbale şi nominale în texte dateExerciţii de analiză a predicatelor verbale şi nominale din texte dateExerciţii de construire de enunţuri în care să apară predicate verbale şi nominale




Subiectul exprimat şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Acordul predicatului cu subiectul

2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a subiectului în texte dateExerciţii de construire de enunţuri în care să apară diferite tipuri de subiecte




Atributul (actualizare)Atributul adjectival

2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a atributului în texte dateExerciţii de analiză a diferitelor tipuri de adjective cu funcţia sintactică de atribut adjectivalExerciţii de construire de enunţuri în care să apară atribute adjectivale




Atributul substantival 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a atributului substantival în texte dateExerciţii de analiză a atributului substantivalExerciţii de construire de enunţuri în care să apară atribute substantivale, în diferite cazuri




27

Atributul pronominal 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a atributului pronominal în texte dateExerciţii de analiză a atributului pronominalExerciţii de construire de enunţuri în care să apară atribute pronominale, în diferite cazuri




Atributul adverbial 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a atributului adverbial în texte dateExerciţii de analiză a atributului adverbialExerciţii de construire de enunţuri în care să apară atribute adverbiale





Exerciţii recapitulative 1 Fişe de lucruAuxiliare didactice



Lucrare scrisă la limba română pe semestrul II 1.14.2



Complementul (actualizare)Complementele circumstanţiale. Complementele circumstanţiale de loc, de timp, de mod

2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de complemente circumstanţiale în texte dateExerciţii de analiză a complementelor circumstanţialeExerciţii de construire de enunţuri în care să apară diferite tipuri de complemente circumstanţiale




Complementele necircumstanţiale. Complementul direct. Complementul indirect

2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de complemente necircumstanţiale în texte dateExerciţii de analiză a complementelor necircumstanţialeExerciţii de construire de enunţuri în care să apară diferite tipuri de complemente necircumstanţiale




Sintaxa propoziţiei. Consolidare 2.3.4.1.

Exerciţii de identificare a diferitelor părţi de propoziţieExerciţii de analiză a diferitelor părţi de propoziţieExerciţii de integrare în enunţuri a părţilor de vorbire cu diferite funcţii sintactice





Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite 1 Fişă de evaluare


Recapitulare finală 1.11.32.23.24.2

Exerciţii recapitulative 4 Fişe de lucruAuxiliare didactice



28

Date post:	23-Dec-2015
Category:	Documents
Upload:	simona-rosca
View:	244 times
Download:	5 times

6 Planificare Vi

Documents