236817135-PROIECT-DIDACTIC.doc

8/18/2019 236817135-PROIECT-DIDACTIC.doc

1/18

PROIECT DIDACTIC

DATA ;28.03.2014

ŞCOALA:CLASA: I- B

PROFESOR:

ARIA CURRICULARĂ:Limbă i !"m#$i!%&' ()%*'m%*i!% i '+,"&%&'% m'i##i ()#/i!ă i mi!%&'(A&*' i/#%' i%bii*%i ,&%!*i!'(C"$ii'&' i "&i'$*%&'

UITATEA TE)ATICA:P&i'*'$ii $"*&i

DISCIPLIE I)PLICATE; CLR ()E)(DP())(AAP

SUBIECTUL ACTIITA5II: ((C%i$'' 6!' m%i b#$ ,&i'*'$((

TIPUL ACTIITA5II: A!*ii*%*' i$*'7&%*% ' ,&'%&' i$%*%&'

DURATA: 4 "&'

CO)PETE5E EERALE:

CLR 91.R'!',*%&'% ' m'%' "&%' i$ !"$*'+*' ' !"m#$i!%&' !#$"!#*'

92.E+,&im%&'% ' m'%' "&%' $ i'&' i*#%ii ' !"m#$i!%&'

93.R'!',*%&'% #$'i %&i'*%i ' m'%' !&i' i$ !"$*'+*' ' !"m#$i!%&' !#$"!#*'

94.R'%!*%&'% ' m'%' $ i'&' i*#%ii ' !"m#$i!%&'


2/18

)E) 91.U*ii/%&'% $#m'&'"& i$ !%!#' ''m'$*%&'

93.I'$*i

DP 91.)%$i='*%&'% i$*'&'##i ,'$* !#$"%*'&' i %#*"!#$"%*'&' i % %*i*#i$ii ,"/i*i' =%ă ' i$' i '

!'i%i

)) 92.I$*'&,&'*%&'% ' !?$*'!' ,'$* !",ii !# mi"%!' ,'!i

AAP 92.R'%i/%&'% ' !&'%ii =#$!i"$%' i >%# '*'*i!' =""i$ m%*'&i%' i *'@$i!i ''m'$*%&' i'&'

CO)PETE5E SPECIFICE:

CLR -

1.1-Inteleagerea semnificatiei globale a mesajului oral

1.3-Distingerea cuvintelor dintr-o propozitie data, silabelor dintr-un cuvant si sunetelor dintr-o silaba

.1- !ormularea clar si corect de enunturi verbale potrivite unor situatii date

3.1- Identifice grupuri de litere in te"tul tiparit si in te"tul scris de mana

3.3- Inteleagerea semnificatiei globale a unui te"t citit

3.#- Citirea in ritm propriu, corect, a unui un te"t cunoscut

#.1-$crierea corecta de litere, silabe, cuvinte

#.- $crierea corecta, lizibil si ingrijit a unor propozitii scurte

#.3- %tilizezarea de conventii ale limbajului scris& . ' scrierea cu majuscula(


3/18

)*) +

1.# *fectuarea de adunri i scaderi ,mental i n scris ,n concentrul /-1// recurg0nd frecvent la numrare

1.%tilizarea unor denumiri si simboluri matematice & termeni,suma ,diferenta,descazut,scazator,plus,minus(

3.1Rezolvarea de probleme prin observarea directa a unor regularit2i din mediul apropiat

.1 $ortarea i clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a doua criterii

D4-

.3 *"plorarea caracteristicilor necesare pentru a fi un bun prieten3.1*numerarea unor sarcini de lucru simple n conte"te variate

)) +

.1 C0ntarea individual sau n grup ,asociind micarea sugerat de te"t i ritm

.3 *miterea de onomatopee asemantoare cu sunetele din mediul nconjurator ,cu durate ,intensit2i i vitez de succesiunediferite

5654 +

1.1 $esizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu ,e"primat printr-o varietate de forme artistice

1.3 )anifestarea curiozit2ii fa2 de e"plorarea de mesaje artistice simple ,e"primate vizual


4/18

78I*C9I6* 74*R5:I7;5L* <

D4-

7.1 +s identifice caracteristicile necesare unui bun prieten

7.- s identifice personajele pozitive i negative din diferite povestiri sau nt0mplri

71 +sa e"emplifice cuvinte ce contin grupul de litere C=I la inceput, in interior si la sfarsit

7 + s alcatuiasca enunturi folosind sensurile diferite ale unor cuvinte date

73 + s citeasca corect in ritm propriu un te"t cunoscut

7# + s raspunda la intrebari legate de continutul te"tului

7 + s realizeze corect corespondenta intre cuvinte cu sens asemanator si intre cuvinte cu sens opus

7 + sa formeze cuvinte noi prin combinarea silabelor date

7> - sa scrie corect cuvinte si propozitii


5/18

)*) +

C$1.# +7.1-s efectueze adunari i scderi cu?fr trecere peste ordin n concentrul /-1// ,cu sau fara manipulare de obiecte

C$ 3.1 -7.- s identifice animalele ,s recunoasc pr2ile componente ale acestora ct si mediul lor de via2

C$-1. +sa efectueze corect scaderea unui numar de unitati dintr-un numar de zeci

C$ .1- 7.3 +s clasifice animalele dup un criteriu dat

5654-

C$1.1 + 7.1 s manifeste interes fa2 de lucrurile frumoase

C$ 1.3 + 7.s sesizeze elemente de detaliu dintr-un mesaj

)) +

C$ .1 + 7.1s manifeste interes pentru muzic,s c0nte un c0ntec inva2at

C$ .3 +/. s emit onomatopee imit0nd animalele descoperite 0n g@icitori

8I8LI7AR5!I*< 4rogramacolar pentru clasa I.


6/18

)omentele lec2iei 7b.op.

9 im

pCon2inut i sarcini de

nv2are

$trategia didactic*valuare

)etode i procedee

)ijloacedidactic

)oduri deorganizare

I. )omentorganizatoric

1B 7R5 I 5sigur ordinea i verificdac to i elevii s-au pregtitț

pentru lec ie.țRugaciunea de dimineata.

II. 6erificareacuno tin elor ș ț

B 6erific tema pentru acas.Indic, apoi, c0te o plan cuun grup de litere din celenv2ate. *levii vor spuneindividual ce grup de liteream indicat. $olicit elevilor scitesc te"tul ,,ebrut ,, dinabecedar n lan , integral, pețroluri i selectiv, .ș

conversa iațe"erci iulț

abecedar activitatefrontal

*valuez temade acas ișmodul n careelevii citesc ișrecit poezia.

III. Captarea aten2iei

71

B Cativa copii vor alege cateva jetoane cu imagini dintr-unsaculet si vor alcatui

propozitii cucuvintele cedenumesc acele imagini.

5leg o propozi2ie.Respect0nd paii metodeifonetice, analitico-sinteticese stabilesc<- numrul cuvintelor din

conversa iațe"erci iulț

etoane activitatefrontal

6erificcorectitudinea

propozi iilorțrostite dectre elevi ișarspunsurilor


7/18

7

propozi2ieE- numrul silabelor fiecruicuv0ntE- cuv0ntul care con2ine noul

sunet. $pun elevilor c acestsunet se reprezint n scris

printr-un grup de litere. $ereamintesc celelalte grupuride litere nv ate.ț

metodafonetic,analitico-sintetic

activitatefrontal

la ntrebrileadresate.

I6.5nun2area temei ia obiectivelor

B $e anun2 tema lec2iei. $eenumer obiectivele pen elesul elevilor.ț

activitatefrontal

6.Dirijarea nv riiț 71

7

3B $e rostete sunetul nou, sedau e"emple de cuvinte carencep cu sunetul respectiv, lcon2in n interior i la sf0r it.ș $e prezint plan a cușgrupul de litere de tipar. $ecompar grupul de litereFc@iF cu grupul de litereFc@eF, apoi cu grupul delitere FciF. $e citesccuvintele din abecedar. $ealctuiesc propozi ii cuțacestea. $e prezint apoi plan a cuș

conversa2ia

demonstra iaț

e"erci2iul plicuri jetoane cu

activitatefrontal

6erific daceleviirespectsarcina dat.

*valuezcitireacuvintelor iș

propozi iilețformulate dectre elevi.


8/18

73

7

7

7

77

3

grupul de litere de m0n. $eidentific elementele graficecomponente ale acestuia. $edemonstreaz la tabl modul

de scriere al grupului delitere. $e scrie acest grup delitere cu degetul n aer i peș

banc i la tabl de c0 ivaș țelevi. $e fac e"erci ii dețnclzire a mu c@ilor mici aișm0inii. $e scrie grupul delitere de ctre elevi ncaietele speciale,

respect0ndu-se pozi iațcorect la scris. $e copiazcuvintele model din caiete.$e fac aprecieri asupracorectitudinii i a aspectuluișestetic al caietelor.

$e discut imaginea dinmanual. $e cite te te"tulșFCtelusul sc@iop,, dinabecedar mai nt0i n oapt.ș*levii care citesc foarte bine

primesc i c0te o fi de peș șcare vor citi

poezia,,Catelusul sc@iop,, de

e"erci iulț

e"erci iulț

jocul didactic

e"erci iițcaietetabl

plan aș

catelus de plus

activitateindividual

activitateindividual

5preciez

scrisulcaligrafic alelevilor.

6erific citireate"tului ișcorectitudinearspunsurilordate de ctreelevi.


9/18

6I.Consolidareacunotin2elor

7#

*lena !arago %rmeaz citirea n lan iț șintegral a te"tului din manuali a te"tului de pe fi . $eș ș

adreseaz ntrebri pemarginea acestor te"te. $efac e"erci ii de citirețselectiv.

7R5 5 II-5 $e cite te model te"tul dinșmanual si de pe fisa.

$e rezolv c0teva e"erci iiț

la tabla<1.Aaseste si corecteazagreselile<,,Roc@ia parasc@ivei suntvec@e.,,,,%nc@iulmeuestec@irurg,,

.$crie n caset numrul desilabe al fiecrui cuv0nt< c@ibrituri , lic@id ,c@ip ,unc@i, c@irurgie ,4arasc@ivescu.

jocul didactic

e"erci iulț

activitatefrontal

activitatefrontal

6erificrezolvareae"erci iilorț

propuse.


10/18

*"erci iul 1 scris pe tablțva fi rezolvat de ceilal i elevițn caiete . Ie irea elevilor laștabl se va face tot sub form

de joc, jocul,, Catelusulcalator F.

conversa iaț

6I. 7b2inerea performan2ei

7# 1/ *levii e"trag dintr-unscule c0te un jeton pe carețsunt scrise cuvinte . *i ausarcina de a le ordona pentrua forma propozi ii& oral (ț

*levii care termin mairepede vor scrie o propozi iețfolosind un cuv0nt carecon ine grupul de literețFc@iF.

e"erci2iul

problemati-

zarea

sculeț jetoanecaiete

activitate in perec@e

6erific propozi iilețscrise de ctreelevi.

6II. *valuareacunotin2elor

7177#

3 $e distribuie elevilor fi eșde evaluare. $e fac aprecieri oraleglobale i individuale. $enoteaz cu calificativul !8elevii care s-au eviden2iat nmod deosebit. $e notezfi ele de evaluare cușcalificative.

e"erci2iul

conversa iaț

fi e deșevaluare

activitateindividualactivitatefrontal

6erificfi ele deșevaluare.


11/18

6III.Gnc@eiereaactivit2ii

$e d elevilor ca tem decas sa alcatuiasca cate o

propozitie cu fiecare dintrecuvintele subliniate in

manual < rec@in,c@ibrit ,4arasc@iva,

activitatefrontal

6erific dacelevii i-aușnotat tema.

)*)

Nr. crrt Etapele lectiei

min

5sigur condi2iile

necesare bunei desfurri alec2iei. 4regtesc materialuldidactic necesar.

conversatia frontal

. Momentorganizatoric

min

6erific cantitativ i calitativtema pentru acas trec0nd

printre bnci.

conversatia caietele frontal

Reactualizarea

cunoştinţeloranterioare

min

Rog elevii sa raspunda lacateva intrebari pentru a ne

aminti anumite cunostinte1.Cum se numesc numerelecare se adun'Dar cele de lascadere'.Cum se numete semnul

conversatiaDialogul

dirijate"ercitiu

frontal 5precieri verbale


12/18

matematic folosit laadunare'3. Cum se numete rezultatuladunrii 'Dar al scaderii'

#.Calcul mintal.Calcul in scris la tablaadunari si scaderi cu trecere

peste ordin de tipul celorinvatate.

.

Captar eaatenţie

i

min

6om intona cantecul,,Catelusul ;ero,,Le voi prezenta urmatoarea

problema ilustrata<

La un adapost au fost adusi3/ de caini.H dintre ei au fostadoptati.Cati caini au mairamas '

conversatia

*"ercitiu

e"ercitiu

plansa frontal 5precieri verbale

Anunţarea temeişi a obiecti

velor min

Impreuna vom gasirezolvarea acestei problemesi vom invata un nou tip descadere


13/18

trecere peste ordin,,& z-uzu( Dirijar

eaînvăţăr

ii

min

6oi judeca problemaimpreuna cu elevii stabilindce stim , ce trebuie sa aflam

si cum aflam.6om descoperi ca problemase rezolva prin operatia<3/- H

Le voi demonstra elevilor modalitatea de calcul.& oralsi in scris (Le voi demonstra rezolvareaunui alt e"ercitiu <

conversatia

demonstratiaobservatia

e"ercitiul

plansa

!rontal5precieri verbale


14/18

>/-

*levii vor lucra individuale"ercitiul 1 de la pagina #3din caietul special. In acest timp vor veni cate copii la tabla pentru arezolva desfasurat si in scris&verbalizand( e"ercitii de

individual

5precierea verbala


15/18

scadere de tipul celor predate.

> Fiareacuno!t intelor

min

$e va juca jocul,,5daposteste-l pe

catelusJ,4entru a-l ajuta pe catelusulac@i sa ajunga la adaposttrebuie sa rezolvame"ercitiile de scadere & calculin scris( care sunt scrise pe

pietrele ce stau in caleaacestuia.Ceilalti copii dinclasa vor scrie pe caietee"ercitiile de la tabla.

*"ercitiul

4roblematizarea

!rontalindividual

$e acorda calificative

8 . !ac aprecieri asupra modului conversatia !rontal 5precieri verbale


16/18

"nc#ei ereaactivit ăţii

cum au participat elevii lalec2ie si le voi comunicatema de casa.

)) ))

71

)oment de rela"are


17/18

Ce fel de insusiri are catelusul din poezie 'Care sunt insusirile tale' $crie o insusire care

sa inceapa cu initial numelui tauJ5654 5654 4rotejati animalele,protejati natura J- Copiii

vor realiza desene insotite de mesaje scriseilustrand tema de mai sus.

Carioca%creioane colorate%$oi

&n'ivi'ual


18/18

Date post:	07-Jul-2018
Category:	Documents
Upload:	spatarelu-liliana
View:	218 times
Download:	0 times

236817135-PROIECT-DIDACTIC.doc

Documents