2015 2016 Avizat, Clasa: Director: Profesor Discipline/ nr ... · Clasa:Pregătitoare Director: ......

An şcolar: 2015 – 2016 Avizat,

Clasa:Pregătitoare Director:

Profesor: Iojă Maricica Discipline/ nr. ore pe săptămână

1. Comunicare în limba română CLR- 5 ore

2. Matematică si explorarea mediului MEM - 4 ore

3. Dezvoltare personală DP - 2 ore

4. Muzică şi mişcare MM - 2 ore

5. Arte vizuale şi abilităţi practice AV/AP - 2 ore

Tip de curriculum: nucleu

Auxiliare:Editura ,,Delta Cart Educaţional’’

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

După programa aprobată prin OrdinulministruluiEducaţieinaţionale nr. 3418/19.03.2013

Nr.

crt.

Unitatea de

învăţare

Disci-

plina

Com-

petențe

speci-

fice

Conținuturi vizate

Nr.

ore

Săptămâ

na

Obser-

vaţii

Semestrul I - 17 săptămâni

1

La început de

drum

CLR

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

2.1.

3.4.

4.2.

Evaluare inițială - probe care

vizează:

- evidențierea achizițiilor

dobândite anterior;

- proba de constatare a calităţii

pronunţiei;

- verificarea acuității vizuale și

auditive;

- determinarea volumului

vocabularului;

- proba de “citire” a imaginilor;

- memorizări; frământări de

limbă.

Acte de vorbire: a saluta, a se

prezenta

Texte suport:

- „Adio grădiniță!”

10

I - II

MEM 2.2.

3.2.

5.1.

Evaluare inițială

Elemente pregătitoare pentru

înțelegerea unor concepte

matematice: orientare spațială și

localizări în spațiu, sortarea și

clasificarea obiectelor

Locuinţa mea

Şcoala în care învăţ

8

AVAP 1.1.

2.1.

Materiale şi instrumente de lucru

Tehnici specifice artelor plastice

Recapitulare. Evaluare

4

MM 2.1.

2.2.

Evaluare iniţială;

Cântare vocală în grup și

individual

4

DP 1.1.

2.2.

Evaluare inițială

Cine sunt eu?- importanţa autocu-

noaşterii; dezvoltarea unei

atitudini pozitive faţă de sine;

Mă prezint - importanţa

autocunoaşterii; dezvoltarea unei

atitudini pozitive faţă de sine;

2.

La început de

drum!

CLR

1.1.

1.2.

2.3.

2.4.

3.2.

4.2.

Elemente de construcție a

comunicării:

cuvinte, silabe; sunetele limbii

române – vocalele;

Comunicarea –schimb de

informaţii între oameni: dialoguri

despre viaţa de şcolar, despre sala

de clasă, despre mediul

înconjurător;

Comunicare orală - identificarea

unui obiect, informaţii despre

forma şi utilitatea unor obiecte:

obiectele şcolarului;

Cartea-volum, coperte, foaie,

pagini, numerotare,direcţii de

orientare în pagină

Organizarea scrierii. Elemente

grafice utilizate în procesul

scrierii care facilitează însuşirea

literelor şi scrierea în duct

continuu (linii, puncte, bastonaşe,

zale, bucle, semiovale, ovale,

noduleţe).

Texte suport:

- „Prima zi de școală”

- „Povestea cărții”, de Emilia

Căldăraru


Ameliorare/ dezvoltare

10

III-IV

MEM 2.2.

3.2.

5.1.

Elemente pregătitoare pentru

înțelegerea unor concepte

matematice: sortarea și

clasificarea obiectelor /

simbolurilor / conceptelor simple,

după criterii variate, aprecierea

globală, compararea numărului de

elemente a două mulțimi prin

procedee variate

Corpul omenesc – părți

componente

și rolul lor; simțurile


8

AVAP 1.2.

1.3.

2.2.

2.6.

Desen - obiectele şcolarului

Modelaj - obiectele şcolarului

Colaj – decupare după contur


4

MM 1.4.

2.1.

2.2.

3.1.

Cântarea vocală

Cântarea în colectiv. Dicţia

Mişcarea pe muzică:

- Liberă - sugerată de textul

cântecului;

- Impusă


4

DP 1.1.

2.2.

Despre mine–identificarea şi

numirea părţilor corpului;

Corpul meu – desenarea

conturului corpului în mărime

naturală,

colorarea conturului astfel încât

să semene cât mai bine cu sine

(culoarea părului, culoarea

ochilor etc.),


4

3.

Toamnă

mândră,

darnică…

CLR

1.1.

1.2.

1.4.

2.1.

3.2.

3.3.

4.2.

Comunicare orală discuţii libere despre anotimpul

toamna (lunile anotimpului,

succesiunea lor, caracteristicile

anotimpului: fenomene naturii,

modificări în lumea vie şi

activităţi ale oamenilor specifice

fiecărui anotimp).

Sunetele a, m, u și literele mari și

mici de tipar.

Simboluri uzuale din universul

apropiat:

intrare – ieșire, spital, trecere de

pietoni, etc.

Texte suport:

- „Început de toamnă”

- „Melcul școlar” de Vasile

Versalia

- „Puișorii” de Emil Gârleanu



15

V-VII

MEM 2.2.

3.2.

Numere naturale de la 0 la 10 –

recunoaștere, comparare,

ordonare

Corpul omenesc – igiena corpului

Recapitulare

Evaluare

12

AVAP 2.2.

2.3.

2.4.

2.6.

Ruperea hârtiei după contur

Precizarea culorilor obiectelor

personale

Desen – Linie modulată , repetiție

Confecții și jucării – Tehnica

Origami

Pictură – Materiale și instrumente

– acuarele, tempera, pensule,

ștampile

Înşirare

Înnodare


6

MM 1.4.

2.1.

2.2.

3.1.

Cântarea vocală

Cântarea în colectiv

Dicţia

Mişcarea pe muzică: Liberă;

sugerată de textul

cântecului;Impusă


6

DP

2.1.

2.2.

Să fim curaţi! – reguli de igienă

personală, identificarea de obiecte

de igienă personală; consecinţele

respectării/ nerespectării regulilor

de igienă

Igienă personală – recunoaşterea

regulilor de igienă în diferite

contexte sociale;

Lucrurile mele – rutina zilnică a

igienei personale; corelarea

obiectelor de

igienă cu diferitele momente ale

zilei;

6

4.

Comunitatea

mea

CLR

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

4.2.

A cere și a da informații despre

identitatea proprie sau despre

identitatea membrilor familiei

A cere și a da informații despre

obiectivele sociale și culturale din

localitate.

Sunetele n,i și literele mari și mici

de tipar. Citirea literelor,

silabelor, cuvintelor Despărţirea cuvintelor în silabe. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte

cu sens opus. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri

adecvate. Povestirea după imagini.

Texte suport:

- „Familia mea”, de Baruțu

Tudor Arghezi

- „E prezent în orice loc”, de

Emilia Căldăraru



10

VIII-IX

MEM 1.1.

1.2.

3.2.



ordonare:

8

Igiena alimentației


AVAP 2.2.

2.4.

2.6.

Compoziții libere , folosind

elementele de limbaj plastic:

linia, punctul, forma, nodul, pata

Tehnica Tangram


4

MM 1.4.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

3.4.

Mişcarea pe muzică: Percuţia

corporală (bătăi din palme, cu

degetul pe bancă)


4

DP 2.1.

2.2.

Trăiesc într-un mediu sănătos–

colaj reguli de igienă; regulile de

igienă ale mediului în care se

desfăşoară – acasă, la şcoală;

Cum mă îmbrac? – igiena

vestimentaţiei, corelaţia stării de

bine igiena personală şi a

vestimentaţiei


4

5.

Prietenia

CLR

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

4.2.

Acte de vorbire:

a prezenta pe cineva; a transmite o

părere

Sunetele e, r, c și literele mari și

mici de tipar. Citirea literelor,

silabelor, cuvintelor

Elemente grafice din componența

literelor de mână

Despărţirea cuvintelor în silabe. Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte

cu sens opus. Utilizarea cuvintelor noi în enunţuri

adecvate. Povestirea după imagini. Texte suport:

- „Cel mai bun prieten”, de

Victor Sivetidis

- „Prietenia – comoara cea mai

de preț”– poveste populară

- „Camaradul meu,

Coretti”,după Edmondo de

Amicis



15

X-XII

MEM 1.3.

3.2.



ordonare

Igiena alimentației

Plante și animale (părți

componente)


12

AVAP 1.1.

2.2.

2.6.

Desen liber, decorații simple

Modelaj – presare, modelare

liberă, obiecte decorative,

figurine


6

MM 3.3.

3.1.

2.2.

1.3.

2.1.

Cântarea instrumentală

Jucăriile muzicale improvizate


6

DP

2.1.

2.2.

Cum mă îmbrac? – igiena

vestimentaţiei, corelaţia stării de

bine igiena personală şi a

vestimentaţiei

Programul meu zilnic – igiena

programului zilnic – corelarea

momentelor de activitate cu cele

de relaxare;

6

6.

Colinde,

colinde…

CLR

1.2.

1.3.

1.4.

A formula o idee: Comunicare

orală –discuţii libere despre

sărbătorile de iarnă

Organizarea serbării de Crăciun

5

XIII

MEM 1.3.

3.2.

Numere naturale

în concentrul 1-10

Recapitulare: numere naturale

în concentrul 1-10

Plante şi animale - Recapitulare

4

AVAP 1.1.

2.6.

Desen liber, decorații simple 2

MM 3.1.

2.2.

1.3.

Audiţii muzicale

Colinde

2

DP 2.1.

2.2.

Mănânc sănătos – igiena

alimentaţiei;


7.

Intră baba

iarnă-n sat!

CLR

1.1.

2.2.

1.2 .

2.3.

1.3 .

3.1.

1.4 .

3.2.

1.5 .

4.2.

Comunicare orală

discuţii libere despre anotimpul

iarna: lunile anotimpului,


anotimpului, fenomene

naturii,modificări în lumea vie şi

activităţi ale oamenilor specifice

fiecărui anotimp.

A prezenta un obiect/ o activitate

Formulare de enunțuri scurte.

Sunetele o, ă, l și literele mari și

mici de tipar

Citirea literelor, silabelor,

cuvintelor

Scrierea literelor de tipar


20

literelor de mână

Texte suport:

- „Țara mea” de Andrei

Ciurunga

- „Prima ninsoare” din vol.

„Cuore, inimă de copil” de

Edmondo de Amicis

- „Poveste de iarnă”, de Mircea

Sântimbreanu



XIV

-

XVII

MEM 1.4.

3.2.



ordonare

Plante și animale; hrana ca sursă

de energie: importanța hranei

pentru creștere și dezvoltare;

condiții de viață (apă, aer, lumină,

căldură).


16

AVAP 1.1.

2.2.

2.3.

2.6.

Pictură – Amprentare, ștampilare,

tamponare, pulverizare

Colaj – mototolire, rupere, tăiere,

decupare după contur, îndoire,

răsucire lipire

Obiecte decorative, bijuterii,

jucării, figurine


8

MM 1.1.

1.3.

1.4.

1.2.

Elemente de limbaj muzical

Sunetul din mediul înconjurător:

lung-scurt, tare – încet.

Intonarea corecta a sunetelor care

diferă ca înălţime Recapitulare. Evaluare

8

DP

1.1.

1.2.

2.1.

Emoţiile mele – identificarea

emoţiilor de bază: bucurie,

tristeţe, frică, furie;

Cum mă simt – asocierea

emoţiilor cu simboluri;

recunoaşterea emoţiilor în funcţie

de situaţii;

Planeta Emoţiilor – colaj pe baza

emoţiilor de bază; crearea

universului emoţiilor clasei

Emoţii şi comportamente – recu-

noaşterea emoţiilor; recunoaşte-

rea comportamentelor potrivite/

nepotrivite pentru diverse

manifestări emoţionale;

Emoţiile mele, emoţiile noastre –

joc de rol; recunoaşterea emoţiilor

potrivit situaţiilor în care se pot

afla fiinţe nonumane;

8

identificarea situaţiilor care îl fac

fericit; exerciţii în grup;


Semestrul al II - lea-17 săptămâni

8.

În lumea

necuvântătoa-

relor

CLR

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.1.

2.3.

3.2.

4.2.

4.3.

Acte de vorbire:

Exprimarea propriei păreri în

legătură cu un fapt

Discuții libere despre ocrotirea

plantelor, animalelor, a mediului

înconjurător

Sunetele și literele s, v, ș,


cuvintelor

Scrierea literelor de tipar


literelor de mână

Exprimarea cu ajutorul limbajelor

neconvenționale

Texte suport:

- „Unde a zburat rândunica?”

de Titel Constantinescu

- „La Grădina Zoologică” de

Marin Sorescu

- „Muzicanții din Bremen” de

Frații Grimm

- „Noi, albinele” de Călin Gruia



15

XVIII

-

XX

MEM 1.3.



ordonare

Plante și animale; condiții de

viață (apă, aer, lumină, căldură).


12

AVAP Explorarea mediului înconjurător

pentru a identifica forme , culori

materiale , obiecte artistice

Tehnici simple: amprentare cu

frunze, fructe, legume

Colaj – fire , mărgele , hârtie


6

MM 1.1.

1.3.

1.4.

Elemente de limbajmuzical

Sunetul vorbit sau cântat

Corelarea sunetelor înalte, joase

cu mişcări spaţiale


6

DP

2.1.

2.2.

3.1.

Învăţ să comunic – exerciţiu de

continuare a poveştii; exprimarea

opiniilor

Comunicam, ne înţelegem –

reguli de comunicare; ascultare şi

înţelegere a mesajului receptat;

joc de rol – comunicarea cu

cadrul didactic

Comportare civilizată –

identificarea modalităţilor

potrivite/ nepotrivite de

comunicare; cooperarea cu

colegul/ colegii


6

9.

Lumea magică

a basmelor

CLR

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.3.

3.1.

4.1.

4.2.

Comunicarea orală:

alcătuire de propoziţii /enunţuri

despre personajele din poveşti

Sunetele și literele p, d, î


literelor de mână

Simboluri neconvenționale

folosite în exprimarea scrisă

Formularea de propoziţii cu

suport intuitiv.

Formularea de întrebări şi

răspunsuri.

Povestirea după imagini.

Desenarea literelor mari de tipar.

Simboluri neconvenţionale folosite

în exprimarea scrisă.

Texte suport:

- „Prințesa și mazărea” de

Hans Christian Andersen

- „Degețica” de H.C. Andersen

- „Hainele cele noi ale

împăratului”

de H.C. Andersen



15

XXI

-

XXIII

MEM 3.1.

5.2.

Adunarea și scăderea în

concentrul 0 -10 cu 1 -2 unități/*

1-5 unități prin numărare

Unde și vibrații: producerea

sunetelor

Forțe: efecte observabile ale

forțelor (împingere, tragere)


12

AVAP Explorarea mediului înconjurător

pentru a identifica forme , culori

materiale , obiecte artistice

Tehnici simple: amprentare cu

frunze, fructe, legume

Colaj – fire , mărgele , hârtie


6

MM 1.1.

1.3.

1.4.

Elemente de limbajmuzical

Sunetul vorbit sau cântat

Corelarea sunetelor înalte, joase

6

cu mişcări spaţiale


DP

2.1.

2.2.

3.1.

Regulile noastre – reguli de

comunicare; exersarea regulilor

de comunicare prin joc de rol;

colaj conţinând reguli de

comunicare la şcoală

Comunicam acasă – reguli de

comunicare acasă; ascultare şi

înţelegere, comunicare a

mesajului receptat în interacţiune

cu părinţii, fraţii, bunicii;

mijloace de comunicare cu

părinţii, fraţii

Comunicam prin semne –

comunicare prin simboluri


6

10. Salutare,

primăvară!

CLR

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.3.

3.1.

3.2.

4.1.

4.2.

Acte de vorbire:

discuții libere despre anotimpul

primăvara: lunile anotimpului,


anotimpului: fenomene ale

naturii, modificări în lumea vie și

activități ale oamenilor

Sunetele și literelemici şi mari de

tiparâ, b, ț, g


cuvintelor.

Despărţirea cuvintelor în silabe.

Cuvinte cu sens asemănător.

Cuvinte cu sens opus.

Utilizarea cuvintelor noi în

enunţuri adecvate

Texte suport:

- „Legenda ghiocelului” de

Eugen Jianu

- „De ziua mamei” de Elena

Farago

- „A venit primăvara” de Emilia

Plugaru

- „Paștele în sat” de R. Niger



20

XXIV

-

XXVIII

MEM 2.1.

6.1.

Adunarea și scăderea în

concentrul 0-10 / 0-30 cu 1 -2

unități/* 1-5 unități prin numărare

Forțe: efecte observabile ale

forțelor (împingere, tragere)

mișcarea corpurilor și schimbarea

forrmei corpurilor (deformare,

rupere, întindere)


16

AVAP Decorații simple

Compoziție liberă – pata picturală

Modelarea plastilinei

Jocuri puzzle , Loto


8

MM 2.3.

3.1.

Timbrul

Sunete vocal-instrumentale

Ritmul

Sunete lungi, sunete scurte

Durate muzicale

Structuri ritmice


8

DP

2.1.

2.3.

Eu şi cei dragi mie - prezentarea

unor imagini/fotografii cu ființe şi

obiecte îndrăgite;

Familia mea - apartenenţa la

familie; sentimentele existente

între membrii familiei;

Ce-mi place mie – selectarea

activităților preferate;

8

11.

Vreau să am o

meserie

CLR

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.3.

3.1.

3.2.

4.2.

Acte de vorbire:

Dialoguri pe teme familiare: ce

meserii au părinții mei, meseria

preferată, ce-mi doresc să fac

când voi fi mare, etc.

Informații despre forma și

utilitatea unor obiecte

Discuții libere despre reguli de

igienă sanitară

Sunetele f, h, z și literele mari și

mici de tipar


cuvintelor.


literelor de mână

Texte suport:

- „Mirosul meseriilor” de

gianni Rodari

- „Gospodina” de Otilia

Cazimir

- „Doctorul Aumădoare”, de

Kornei Ciukovski



15

XXVIX

-

XXXI

MEM 2.1.

4.2.

5.2.

6.3.

Figuri și corpuri geometrice:

pătrat, triunghi,

dreptunghi, cerc, cub, sferă

Electricitate: aparate care

utilizează electricitatea și reguli de

siguranță în mânuirea aparatelor

electrice

Universul – Pământul, Soarele și

Luna: recunoaștere în modele

simple

12


AVAP Obţinerea formelor spontane prin

modelaj, decolorare

Tăierea firelor şi a materialului

textile

Jocuri de construcție – cuburi


6

MM 1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.3.

Melodia

Sunete înalte-joase

Mersul melodiei

Legătura dintre text si melodie


6

DP Eu si cei dragi mie - prezentarea

fotografiei la diferite vârste,

desenarea familiei;

Împreună cu alţii – exerciţii de

cunoaştere şi intercunoaştere;

discuţii de echipă; mâncarea

preferată; jucăria preferată;

activitatea preferată;


6

12. Copilăria

CLR

1.1.

1.2.

1.5.

2.2.

2.3.

3.1.

3.2.

4.2.

Acte de vorbire:

Discuții libere despre întâmplări

și fapte din viața proprie, despre

universul copilăriei și valorile

proprii acestuia.

Sunetele j, x și literele mari și

mici de tipar


cuvintelor.

Scrierea funcţională folosind

desene, simboluri. Biletul.

Texte suport:

- „Sfatul jucăriilor” de Mache

Iliuț

- „Ionel, un băiețel”, după Gica

Iuteș

- „Fetița care l-a luat pe NU în

brațe” de Octav Pancu-Iaș



15

XXXII

-

XXXIV

MEM 3.3.

6.1.

6.2.

Măsurări cu unități non-standard

(palmă, creion, bețișor, etc.)

pentru lungime

Unități de măsură a timpului: ziua,

săptămâna, luna, anotimpurile

Procese ale Pământului: fenomene

ale naturii (ploaie, ninsoare, vânt,

fulger, tunet)


12

AVAP Ștampilare , pulverizare ,

decolorare , pensulație –

6

Compoziții libere

Lipirea diverselor materiale pe

suporturi diferite


MM 3.1.

2.2.

1.3.

Interpretarea

Nuanţe (tare, încet, mediu)

Procedee armonico-polifonice:

Grupe alternative solist-cor, lanţ,

dialog

Creaţia muzicală accesibilă


6

DP 3.1.

3.2.

3.3.

Cum mă organizez... –

transformarea spaţiului într-un

mediu prietenos de lucru;

identificarea avantajelor/

dezavantajelor faptului de a fi

organizat; modalităţi de

organizare;

Ştiu ce vreau! - rutina zilnică;

identificarea semnelor unei bune

organizări; dezavantajele lucrului

dezorganizat;

Ştim să ne gospodărim! –

asumarea de responsabilităţi în

clasă;

Ce îmi place să fac – activităţi

zilnice; prezentarea achiziţiilor

din clasa pregătitoare;


6

13.

Vară, vară,

dulce vară…

CLR

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

4.2

4.3

4.4

Recapitulare finală

A se prezenta și a prezenta pe

cineva

Exprimarea scrisă: litere și semne

uzuale și neconvenționale;

elemente grafice.(e.c.)

Texte suport:

- „1 Iunie – ziua copilului” de

Teodor Munteanu

- „Apă de vară” fragm. din vol.

„Cipi, acest pitic uriaș” de

Fodor Sandor

- „Heidi, fetița munților”

(fragm.), de Johanna Spy

Evaluare finală

5

XXXV

MEM 4.1.

6.2.

Recapitulare finală:

Numere naturale de la 0 la 31

Adunarea și scăderea cu 1-2/* 1-5

unități prin numărare

Unități de măsură pentru lungime/

timp

Procese ale Pământului.

Corpul omenesc.

4

Evaluare finală

AVAP Vizionarea unor filme și

fotografii

Realizarea unor fotografii ,

descărcarea pe calculator și

realizarea unor materiale PPT

Evaluare finală

2

MM 3.1.

3.2.

Audierea unor cântece interpre-

tate de copii

Audierea unor melodii din muzica

clasică

Evaluare finală

2

DP 2.2.

3.1.

3.2.

3.3.

Sunt şcolar – realizarea

programu-lui zilnic; prezentarea

achiziţiilor din clasa pregătitoare;

sentimente legate de faptul de a fi

şcolar;

Cum mă relaxez - introducerea

activităţilor de relaxare in

programul zilnic; recunoaşterea

activităţilor potrivite/ nepotrivite

de relaxare; ordinea activităţilor;

Hobby-urile mele - expunerea

hobby-urilor si colecțiilor

personale, ca modalitate de a

vorbi despre sine şi de a se

prezenta celorlalți

Despre meserii - modalități de

autocunoaştere; Ce voi fi când voi

fi mare?–recunoaşterea şi

prezentarea unor activități

preferate şi caracteristicile

acestora;

Evaluare finală

2

Date post:	29-Jun-2018
Category:	Documents
Upload:	doandieu
View:	219 times
Download:	0 times

2015 2016 Avizat, Clasa: Director: Profesor Discipline/ nr ... · Clasa:Pregătitoare Director: ......

Documents