NOI REPERE EDUCAIONALE - Finlanda: Un sistem de nvmnt n slujba elevului!

MOTTO: Un sistem de nvmnt bine gndit poate face dintr-un elev obinuit, unul excepional.

Finlanda sau Republica Finlandei este o ar din Europa de Nord, membr a: Uniunii Europene din anul 1995, Naiunilor Unite i a zonei Euro. Finlanda are ieire direct la Marea Baltic prin intermediul Golfului Botnic la vest i Golfului Finic la sud. Se nvecineaz cu Rusia la est, cu Suedia la vest i Norvegia la nord.

Pe la mijlocul secolului 19, filosoful finlandez Johan Vilhelm Snellman mobiliza masele n jurul ideii c numai educaia poate duce la bunstare i punea bazele a ceea ce avea s devin cel mai performant sistem educaional din Europa. Ideile acestuia au prins rapid i populaia finlandez a nceput s investeasc, mai nti efort i apoi bani n educaie. Primul lucru care s-a decis a fost ca coala elementar s fie format dinnou clase. De la nord la sud, Finlanda a nceput s se umple de coli.

Educai, oamenii din zonele preponderent agrare, dar i cei din ngheata Laponie n-au mai migrat spre orae, ci au rmas s contribuie la prosperitatea zonei. S-a ajuns la concluzia c e nevoie de profesori colii la cel mai nalt nivel. Astfel, legea impune fiecrui cadru didactic s aib la baz cinci ani de facultate i un master n pedagogie

nvmntului i revine un procent de 14% din bugetul de stat, bani n care intr transportul elevilor, prnzul zilnic servit n coli i, pentru primiinou ani de coal, tot ce nseamn rechizite de la radier pn la manuale. Sistemul de nvmnt din Finlanda i politica n domeniul nvmntului i formrii profesionale are drept scopuri principale :asigurarea unui nivel nalt de educaie i formare pentru toi cetenii, promovarea creterii spirituale a naiunii pentru a da posibilitatea populaiei de a face alegeri independente

Elevii sunt motivai de leciile accesibile, modul interactiv de predare i relaia foarte apropiat cu profesorii. Sistemul a fost gndit astfel nct coala s fie o a doua familie n care copiii i dasclii s se cunoasc foarte bine. Anul colar ncepe la 15 august i se ncheie n 30 mai, cuprinznd 5 module, n timpul crora se predau intensiv 4 sau 5 materii. Fiecare modul se ncheie cu lucrri finale de evaluare. colile sunt deosebit de curate, fiecare profesor avnd un cabinet echipat cu mijloacele audio-video corespunztoare pentru a asigura un nvmnt de calitate. Statul finlandez e preocupat de asigurarea unui nvmnt viabil, capabil s motiveze elevii i s rspund comenzii sociale.

Primul lucru care te frapeaz cnd ptrunzi n colile elementare din Helsinki este atmosfera relaxat, ca de joac, privirile vesele pe care le schimb profesorii cu eleviii conversaiile permanente adult-copil ridicate la nivel de art..Vezi geamurile largi, lumina generoas, tablourile care acoper pereii i simi cldura pe care o degaj locul. De fapt eti ca acas. E materializarea unui concept pus pe hrtie n urm cu aproape 40 de ani, atunci cnd a nceput reforma n sistemul de nvmnt din Finlanda. Dup cum afirma Maria Montessori, inteligena este foarte mult determinat de mediu, iar cei care au gndit sistemul educaional au inut seama de acest aspect.

n Finlanda, liceenii au o via uoar. Bacalaureatul se poate da treptat, ncepnd cu clasa a XI-a. Mai mult dect att, n ultimii doi ani de coal leciile sunt mprite astfel nct absolvenii s se poat concentra doar pe materiile de care au nevoie pentru examenul de admitere la universitate. Acest sistem scoate absolveni de top, printre cei mai bine pregtii din lume.Liceul ncepe cu clasa a zecea, dup absolvirea celornou clase de coal elementar obligatorie. n primele luni, materiile sunt comune pentru toat lumea. Apoi, elevului i revineresponsabilitatea de a decide ce vrea s studieze, n funcie de cum crede c va arta viitorul lui

Pentru ca toat lumea s fie sigur c materiile alese sunt cele bune i cpoate acumula cele 75 de credite necesare absolvirii pn n clasa a 12-a, coala finlandez a introdus consilierul de orar. Dac nu apar rezultatele bune, un alt consilier, numit educator pentru probleme speciale, are grij ca fiecare elev s ating nivelul cerut. Aparent,rolul profesorului n liceul finlandeze mai mult de ndrumare dect de predare. Sarcina dificil i revine elevului, care e nevoit s studieze acas materia indicat de dascl i care vine apoi s o predea el nsui clasei. Aici i se i permite s l tratezi pe profesor aproape ca pe egalul tu.

Procentul mare de elevi care i continu educaia dup liceu i evoluia spectaculoas a Finlandei n ultimele decenii demonstreaz c sistemul e o reuit. Poate i pentru faptul c n coal elevii sunt mai mult n competiie cu ei nii dect cu cei de lng ei. E drept c presiunea mainilor decapotabile i a ultimelor achiziii de la Milano nu exist. Surprinztor pentru un popor cu un nivel de trai att de ridicat, sistemul de valori al finlandezilor are la baz educaia, nu acumularea de bunuri. Acest lucru este valabil pe tot parcursul vieii, cnd, arat statisticile, adulii prefer s dea bani pe un program de educaie continu dect pe ultimul telefon scos pe pia de faimoasa companie care i are sediul chiar la ei n ar. Este un sistem de valori format n familie, consolidat n coal i pus apoi n slujba unei ri creia i datoreaz totul.

n coal, atmosfera e de colaborare. Profesorii i elevii iau inclusiv masa mpreun la cantina liceului, unde mncarea este gratuit i conversaiile sunt libere. Profesorii sunt att de deschii nct pn i leciile de dirigenie sunt date uneori pe mna elevilor, ca s nvee s se organizeze. Sistemul educaional din Finlanda este foarte bine gndit i fcut n sprijinul elevilor . n lipsa profesorului ora este inut de un elev n cea mai mare linite, ultima or este mai scurt dect restul, pentru c elevii sunt obosii. Toi elevii i cadrele didactice au asigurat masa de prnz n coal gratuit .Punctul forte al educaiei n sistemul finlandez e probabil exact aceast libertate. Pe de o parte, ea i ofer profesorului ocazia de a lucra n cunotin de cauz cu fiecare elev n parte, iarpe de alt parte, tinerii nva de timpuriu c trebuie s suporte consecinele deciziilor luate.

n Romania sistemul de nvmnt nu prea este n slujba elevilor. nc din clasele primare sunt terorizai cu dobndirea unor "cunotine" complet inutile. Salariile mici ndeprteaz tinerii absolveni de cariera didactic, i pentru cei ce totui o aleg e un fel de job temporar, pn i gsesc ceva mai bun. Dac vrem sa avem o ansa ct de ct n competiia dur ce ne ateapt n UE, nvmntul trebuie s fie prima prioritate. Dac nu, viitorul nostru ca ar i popor e compromis. Cu siguran fonduri exist pentru un asemenea sistem, lipsete ns educaia. Inteligena copiilor romni o depete cu mult pe a altora, ns educaia (cei apte ani de-acas) este, la muli dintre ei, deficitar.

Dac s-ar aplica sistemul din Finlanda n Romnia, le-ar trebui mult timp elevilor s neleag c a fi egal cu un profesor, nu nseamn c poi s-l amenini, s-l mbrnceti, s vorbeti nepoliticos cu el, ci s l consideri un colaborator apropiat care impune respect prin felul cum se comport, prin cunotinele pe care le are prin pasiunea i arta cu care i mplinete menirea de a fi dascl.

BIBLIOGRAFIEMariana Momanu, Curente i orientri n pedagogia contemporan, Editura Universitii Al. I. Cuza Iai Mic enciclopedie de geografie LAROUSSE, editura Lider, Bucureti 1997Dicionar Enciclopedic, volI, Editura Enciclopedic, Bucureti, 1996Site-uri internet: http://www.studentie.ro/scolile _de_ meserii_din Finlanda, http://tribuna invatamantului.ro http://ro.wikipedia.org/wiki/Finlanda http://www.sibiujobs.ro/06utile_stire.php

*