PROPUNĂTOR: ŞCOALA DATA: CLASA: A III-A ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE OBIECTUL : Limba şi literatura română SUBIECTUL : “Pace“-fragment- de Octavian Goga TIPUL LECŢIEI : predare – învăţare OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : 2.2. – să pronunţe clar şi corect un mesaj; 2.3. – să redea prin cuvinte proprii conţinutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un mesaj audiat; 2.4. – să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a comunicării studiate; 2.6. – să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare; OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Să citească corect, coerent, conştient şi expresiv textul literar; Să identifice cuvintele şi expresiile noi din text; Să răspundă la întrebările legate de conţinutul textului; Să utilizeze creativ elementele de vocabular însuşite; Să recite expresiv versurile- respectarea semnelor de punctuaţie; Să exprime propriile păreri, gânduri şi sentimente faţă de frumoasele tradiţii şi obiceiuri româneşti; STRATEGII DIDACTICE: Procedurale:
Transcript
PROPUNĂTOR:
ŞCOALA
DATA:
CLASA: A III-A
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
OBIECTUL : Limba şi literatura română
SUBIECTUL : “Pace“-fragment- de Octavian Goga
TIPUL LECŢIEI : predare – învăţare
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
2.2. – să pronunţe clar şi corect un mesaj;
2.3. – să redea prin cuvinte proprii conţinutul unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un mesaj
audiat;
2.4. – să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elementele de construcţie a comunicării
studiate;
2.6. – să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Să citească corect, coerent, conştient şi expresiv textul literar;
Să identifice cuvintele şi expresiile noi din text;
Să răspundă la întrebările legate de conţinutul textului;
Să utilizeze creativ elementele de vocabular însuşite;
Să recite expresiv versurile- respectarea semnelor de punctuaţie;
Să exprime propriile păreri, gânduri şi sentimente faţă de frumoasele tradiţii şi obiceiuri româneşti;
Materiale: - manualul, material lingvistic selectat, jetoane, fişe de lucru.
Organizatorice: individual, frontal,în perechi, în echipă.
Temporale: 45 min.
BIBLIOGRAFIE:
Nuţa, Silvia, Metodica predării limbii române în clasele primare, Bucureşti, Editura Aramis, 2002;
Să dezlegăm tainele textelor literare, Carmen Iordăchescu, editura Carminis.
Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Limba şi literatura română, manual pentru clasa a III-a,
Bucureşti, Editura Aramis.
***Programa şcolară, clasa a III-a (aprobată prin O. M.nr.3919/20.04.2005).
www.didactic.ro
Etapele lecţiei
Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didacticăActivitatea învăţătorului Activitatea
elevilorProcedurale Materiale Organizatori
ce1. Moment organizatoric
Se stabileşte un climat de ordine şi disciplină optim pentru buna desfăşurare a lecţiei.
Se cere elevilor să-şi pregătească materialele necesare (cărţi, caiete, instrumente de scris) şi comportamentul pe care trebuie să-l dovedească în timpul lecţiei.
Se pregătesc pentru ora de limba şi literatura română.
Exerciţiu organizatoric
Frontal
2.Verificarea cunoştinţelor anterioare
Ce lecţie aţi avut de învăţat pentru azi?
Ce aţi avut de scris?
În timp ce vă voi verifica temele, veţi alcătui două propoziţii cu expresiile: „flori de gheaţă argintie” , ,,nu-şi încape în piele”, grupaţi câte doi elevi.(FIŞA 1) Se verifică frontal tema pentru acasă.
Verific activitatea independentă.
De ce s-a scris “nu-şi”?
Numesc elevi să citească tema scrisă acasă.
Se va citi lecţia pe fragmente.
Le cer să citească selectiv anumite pasaje. (vorbele mamei şi ale băiatului, ultimul alineat, aspectul geamurilor, etc. ) Închideţi cărţile! Să povestiţi conţinutul acestei lecturi!
-“O seară minunată”, după Monica Roman.-Temă, pag.55
- Prezintă tema.
-Elevii numiţi vor citi propoziţiile.-Un elev explică.
-Elevii citesc tema.
-Citesc lecţia pe fragmente, selectiv.
Elevii numiţi vor povesti despre:-atmosfera din familie în seara de Crăciun;
Explicaţia
Exerciţiul
Conversaţia
Caiete de clasă
Frontal
Lucrul în perechi
Individual
Frontal
Individual
3.Captarea atenţiei
De ce lecţia s-a numit “O seară minunată?”
Fac aprecieri privind modul cum s-au pregătit elevii pentru lecţie.
Am aflat în lecţiile parcurse despre câteva tradiţii şi obiceiuri care sunt din strămoşi păstrate până azi.
Care sunt acestea ?
Captarea atenţiei se va realiza prin metoda didactică “Ciorchinele”. (ANEXA 1) Copiii sunt împărţiţi în patru echipe (Echipa 1, Echipa 2 , Echipa 3 , Echipa 4 ). Pe tablă există o foaie de tip poster pe care sunt scrise cuvintele “TRADIŢII şi OBICEIURI”. Ce este scris în caseta din mijloc? Câte un membru din fiecare echipă va lipi câte un jeton cu obiceiuri şi tradiţii ale românilor.
Care sunt obiceiurile şi tradiţiile noastre la sărbătorile de iarnă?
Casele noastre trebuie împodobite de sărbătoare. Mamele voastre muncesc din greu pentru aceste sărbători, iar voi trebuie să le ajutaţi, după puterile
-pregătirile mamei pentru masa de Crăciun;-masa în familie;-liniştea nopţii.-Serile din Ajunul Crăciunului sunt deosebite,minunate.
-Elevii răspund.-Participă la discuţie şi evidenţiază sărbătorile şi evenimentele specifice.
“Tradiţii şi obiceiuri”- Câte un membru din fiecare echipă vine la catedră şi alege desenele în care sunt descrise tradiţiile şiobiceiurile de iarnă, iar apoi le lipeşte pe poster.-Elevii răspund.
- Urmăresc cu atenţie explicaţia
Conversaţia
Metoda
“Ciorchinele”
Explicaţia
Exerciţiul
Se completează ciorchinele.
Foaie tip poster
Jetoane cu imagini ale tradiţiilor şi obiceiurilor de iarnă
Frontal
Pe echipe
voastre. În ajun de Crăciun casa este curată, bucatele
sunt făcute, copiii mici adorm, gândindu-se la darurile ce le va aduce Moş Crăciun, iar cei mari colindă până mai târziu.
învăţătorului.
4. Anunţarea temei şi a obiectivelor
Azi vom învăţa poezia “Pace”, de Octavian Goga. Se scrie pe tablă titlul lecţiei:
Pace de Octavian Goga
Se prezintă obiectivele operaţionale într-o formă accesibilă elevilor.
-Elevii scriu pe caiete titlul lecţiei.
Explicaţia Plansa cu obiectiveleoperaţionale
Frontal
5. Dirijarea învăţării
6. Obţinerea performanţei
Date despre autorSe prezintă portretul lui Octavian Goga şi câteva date biografice (ANEXA 2). Citesc poezia model (ultima strofă se va citi pe fondul muzical al unui colind).Se citeşte integral poezia. Se stabileşte tematica abordată de poezie. (Atmosfera în casele oamenilor în seara de Ajun). Lectura explicativă a textului literarSe vor identifica şi explica cuvintele noi, introducându-le în enunţuri proprii. (cuvintele noi şi expresiile vor fi scrise pe tablă).
Se citeşte, pe rând, câte o strofă a poeziei (citire în lanţ) adaptând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie.Citirea ştafetă (citeşte câte o strofă şi numeşte colegul care să continue)Se descifrează conţinutul de idei şi imaginile poetice. 5.Metoda cadranelor (ANEXA 3)
Munca în echipăGrupa 1Harta poeziei „ Pace” (Octavian Goga)
-Ascultă.
-Răspund.
-Elevii vor scrie pe vocabulare sau caiete.
Fiecare grupă primeşte câte o fişă, pe care vor rezolva sarcinile date.Liderul va completa
ConversaţiaExplicaţia
Dialogul
Conversatia
Planşa
Casa memorială O.GOGA - RĂŞINARI -
Frontal
Frontal
Pe grupe
7. Asigurarea retenţiei şi transferului
Grupa 21.Bifează elementele care sugerează atmosfera din casele românilor!2. Alege explicaţiile potrivite!3. Uneşte cuvintele care au acelaşi înţeles! Grupa 31.Alege explicaţiile potrivite!2.Uneşte cuvintele care au acelaşi înţeles!3.Uneşte perechile de cuvinte cu înţeles opus!Grupa 4Realizati un desen în care să ilustraţi o scenă din poezia “Pace, de Octavian Goga”!Sarcina de rezervă:Grupa care termină va întocmi un cvintet cu tema “Crăciunul”.Dacă nu, se va da ca temă pentru acasă individuală.
Se verifică munca independentă.
Liderii să afişeze fişele pe panou.Vă rog să treceţi fiecare şi să observaţi dacă au greşit ceva. Scrieţi observaţiile necesare pe caiete!
Se discută rezultatele.
pe fişă.
Liderul fiecărei echipe va afişa fişa.
Lucrările echipelor vor fi expuse la loc vizibil în clasă, elevii vor trece pe rând şi vor face observaţii, notări, aprecieri.
Liderii citesc sarcinile de pe fişe şi rezolvarea. Ceilalţi elevi fac corectările necesare.
Exercitiul
Cvintetul
Turul galeriei
Conversatia
Fişe diferite pe grupe
Fişă de rezervă-Cvintetul
Panou de expunere a fişelor Frontal
Frontal
8. Fixarea cunoştinţelor
9. Aprecieri
10. Tema pentru acasă
.Ce poezie am învăţat azi?
Explicaţi titlul poeziei!
Voi face aprecieri colective şi individuale asupra modului în care au participat la desfăşurarea lecţiei.
De citit poezia cu intonaţie şi de memorat versurile.De scris întrebările şi răspunsurile.
-“Pace”, de O. Goga.Titlul reflectă atmosfera din casă din seara de Ajunul Crăciunului.
-Elevii notează tema.
Conversaţia
Apreciri verbaleNote
Explicaţia
FrontalIndividual
Frontal
ANEXA 1
TRADIŢII
ŞI
OBICEIURI
FIŞA 1
(lucru în perechi)
Alcătuiţi două propoziţii cu expresiile: „flori de gheaţă argintie” , ,,nu-şi încape în piele”!
Octavian Goga se naste in Rasinari la 1 aprilie 1881, fiind fiul preotului ortodox Iosif Goga si al sotiei sale, Aurelia, invatatoare .Intre anii 1886-1890, Goga a urmat şcoala primară din satul natal, avandu-l învăţător pe Moise Frăţilă, intelectual patriot.In anul 1890, poetul s-a inscris la liceul de stat din Sibiu unde a urmat cursurile pană in anul 1899, cand s-a transferat la liceul romanesc din Braşov. La absolvirea liceului, in anul 1900, s-a inscris la Facultatea de Litere şi Filosofie a Universităţii din Budapesta, continuandu-şi apoi studiile la Berlin şi ncheindu-le in anul 1904.Debutul publicistic se petrece in numărul din 12-24 decembrie a ziarului Tribuna unde i-i este publicata prima poezie "Atunci şi acum", semnată Tavi.La 1 iulie 1902 a apărut la Budapesta revista Luceafărul,publicaţie pentru cultura naţională şi unitatea politică a romanilor din Transilvania, unde Goga şi-a publicat majoritatea poeziilor.In anul 1904, a apărut in Luceafărul cunoscuta poezie Oltul, şi la 10 aprilie, poezia Dăscăliţa, semnate Nic. Otavă, iar in anul 1905, poeziile: Plugarii, Lăutarul, Dascălul, Rugăciune şi Clăcaşii. A fost un poet,academician si politician roman de extrema-drepta,si prim-ministru al Rominiei in perioada 28 decembrie 1937-11 februarie 1938.In ziua de 7 mai ora 14 si 15 minute 1938 moare in urma unui atac cerebral la numai 57 de ani.Funeraliile nationale s-au desfasurat la data de 14 mai, iar ulterior a fost inmormintat la conacul lui Goga de la Ciucea conform dorintei acestuia.
Opera poetică Poezii [1905] Rugăciune Plugarii Noi Oltul Casa noastră Apostolul Dascălul Dăscăliţa Bătrâni Reîntors Departe În codru Dimineaţa Pe înserate De la noi Cântăreţilor de la oraş Sara Lăutarul La groapa lui Laie Pribeag
Pace Ruga mamei Toamna Copiilor Părăsit Despărţire Învins Solus ero Noapte Clăcaşii Aşteptare Dorinţa
Ne cheamă pământul [1909] Fecunditas Cântecele mele Cosaşul De demult Colindă Un om Graiul pâinii Cain În munţi Cantorul cimpoi Străinul Scrisoare Lăcaş străbun Asfinţit Carmenă Sufletul Răsună toaca Cântece Sonet E sărbătoare PoezieDin umbra zidurilor [1913] Revedere Oaspe vechi Agonie Paris [I] Ziua [II] Notre dame [III] Felinarul [IV] În muzeu Cinquecento Mama Măsuţa mea La mal Aeternitas De profundis Lacul
Eu stau la mal... Scrisoarea ta... Gândeşte-te... Scirocco Poet Doina Voi veniţi cu mine... Inima Strămoşii... Carmen laboris Scrisoare Moş Crăciun Eu ştiu un basm Trage-ţi oblonul... Un trandafir se stinge Taina Toamnă nouă Mă-ntorc din nou Amurg O lacrimă Moştenire O clipă
Cântece fără ţară [1916] Fără ţară Aşteptare Pajurei cu două capete Sângele În pacea mută Portretul Apostolul În mormânt la Argeş Pribeag străin Lupul Bobotează Trecea convoiul mortuar Poveste Sufletul
Din larg [1939] - poeme postume Din larg Profetul Ceahlăul O ramură întârziată Trecutul Apus Mare aeterna În mine câtodată
GRUPA 1
Harta poeziei„Pace”
Ordonează ideile în funcţie de strofele poeziei:
Răsună un colind. Pacea învăluie
căsuţa. Se-aud şoapte în
ogradă. Mama îşi adoarme
copilaşii.
Poezia poartă acest titlu pentru că …………………………………………………………………………………………..
Formează cuvinte noi care să exprime însuşiri de la următoarele:
argint – argintiu
tremur - _____________
copil - _______________
zâmbet - _____________
GRUPA 2
1.Bifează elementele care sugerează atmosfera din casele românilor:
lumina lunii intră pe fereastră mama îşi veghează copiii dormind bate vântul aprig naşa le-a cusut finilor cămăşuţe noi zăpada scârţâie sub gerul iernii gospodarul ceartă copiii căţelul latră în ogradă copiii cântă colinde
gospodarul vorbeşte cu un vecin întreabă cineva ceva sosesc colindătorii
3. Uneşte cuvintele care au acelaşi înţeles: pace curtea străjui omătogradă a scânteiaşoaptă a se auzizăpadă împăcarea licări voceglas a apăraa se înfiripa murmur
liniştea care învăluie casa pacea izvorâtă din respectarea obiceiurilor străvechi liniştea sufletească
2. Uneşte cuvintele care au acelaşi înţeles: pace curtea străjui omătogradă a scânteiaşoaptă a se auzizăpadă împăcarea licări voceglas a apăraa se înfiripa murmur
3. Uneşte perechile de cuvinte cu înţeles opus: împăcare a trezia adormi a descoasea coase a dispăreaa se înfiripa a se stingea licări nelin
GRUPA 4
Poezia lui Octavian Goga zugrăveşte atmosfera de împăcare ce domneşte în preajma sărbătorii Crăciunului. Copiii adorm în căsuţă vegheaţi de zâmbetul mamei. În tindă răsună melodia domoală a unui colind. Redă printr-un desen un tablou al poeziei.
CVINTETUL
Regulile de întocmire ale unui cvintet sunt:a) primul vers este format din cuvântul tematic ;b) al doilea vers este format din 2 cuvinte care arată însuşiri;
c) al treilea vers este format din trei cuvinte care arată acţiuni;
d) al patrulea vers este format din patru cuvinte ce alcătuiesc o propoziţie
prin care se afirmă ceva esenţial despre cuvântul tematic;
e) al cincilea vers este format dintr-un singur cuvânt care sintetizează tema/
