125807405 Violenta in Familie Final

VIOLENA N FAMILIEDate statistice si justificarea importantei temei

Cazuri de violenta care s-au prezentat la Serviciul Medico-Legal Iasi ( 1995-2001)

Anomia microsociala- forme si consecinteDiana Bulgaru-Iliescu, 2002

Cazuri de violenta care s-au prezentat la Serviciul Medico-Legal Iasi ( 1995-2001)Anomia microsociala- forme si consecinteDiana Bulgaru-Iliescu, 2002

Servicii oferite de organizatiile membre(18) ale Coalitiei VIF victimelor violentei familiale si a abuzului sexual.(2004)

Cazuri de victime ( violenta domestica, viol, abuzuri etc) asistate de Fundatia Catharsis in anul 20054

O ancheta desfasurata pe 6000 de familii americane a aratat ca: ntre 53% i 70% dintre brbai foloseau violena impotriva sotiilor uneori i mpotriva copiilor.

violena domestic este larg rspndit i se petrece n toate mediile sociale.

Alt studiu realizat in america sugereaz c:

Effects of Domestic Violence on Children and Adolescents: An Overview, by Joseph S. Volpe, Ph.D., B.C.E.T.S. 1996

. Femeile btute de soi vor deveni mai predispuse la folosirea violenei asupra copiilor.

Peste 3 milioane de copii sunt n pericol de a fi agresai de prini n fiecare an.

Copiii provenii din familii n care este prezent violena domestic prezint un risc de 15 ori mai mare de a fi agresai fizic i sexual.

Alt studiu realizat in america sugereaz c:

ntre 45% i 70% dintre femeile agresate au raportat i agresiuni asupra copiilor.

Cam dou treimi dintre copiii agresai sa afl n ngrijirea unor mame btute la rndul lor. De obicei autorii agresiunilor sunt taii copiilor.

Effects of Domestic Violence on Children and Adolescents: An Overview, by Joseph S. Volpe, Ph.D., B.C.E.T.S. 1996

1992 instituiile de stat din america au confirmat:

211.000 de cazuri de agresiune fizic asupra copiilor

128.000 de cazuri de abuz sexual: cel puin 1200 de copii au murit ca urmare a maltratrii la care au fost supui.

S-a estimat c o femeie din 5 i un copil din 10 sunt agresai sexual.

Effects of Domestic Violence on Children and Adolescents: AnOverview, by Joseph S. Volpe, Ph.D., B.C.E.T.S. 1996

Definirea violentei in familie

Definirea violentei in familieIn definiia descriptiv a termenului de violen apar forme cum ar fi: izolarea i separarea persoanei de mediul social, refuzul accesului acesteia la orice tip de resurse, ridiculizarea, hruirea verbal i poreclirea (folosite pentru a determina o persoan s se aprecieze ca fr valoare personal, pt a pstra controlul agresorului), ameninarea verbal privind abuzul sau tortura direct sau indirect (asupra copiilor sau rudelor) (Follingstad i col., 1990).

Definirea violentei in familieFiecare comunitate definete violena n cuplu n raport cu propriile cadre culturale de indentificare i ierarhizare a gradelor de violen. Definirea violenei asupra copilului i femeii depind de nivelul de valorizare social a acestora: ex situaia femeii i a copiilor n culturile orientale47%, din totalul femeilor ucise n Egipt, n 1993 au fost omorte de ctre rude; majoritatea femeilor fuseser victime ale unui viol n afara relaiei de cuplu.

Definirea violentei in familien Romnia violena asupra femeii este definit, potrivit Legii nr. 217/2003 pentru prevenirea i combaterea violenei n familie ca fiind orice actiune fizica sau verbala savarsita cu intentie de catre un membru de familie impotriva altui membru al aceleiasi familii, care provoaca o suferinta fizica, psihica, sexuala sau un prejudiciu material. Violena constituie, de asemenea, mpiedicarea femeii de a-i exercita drepturile si libertatile fundamentale (Art. 2).

Definirea violentei in familieCategoriile de persoane expuse riscului de violen n familie:

copiiifemeilepersoanele vrstnicebrbaii

Factorii de risc ai violentei in familie

familia n care prinii sunt tineri frecvena schimbrilorfamiliile numeroasefrecvena disfunciilor n familiile generate de perioade de criz status socio-economic sczut

Formele violenei i ncadrarea lor n definirea violeneiPotrivit Cercetrii Naionale privind Violena n Familie i la Locul de Munc formele violenei sunt :

Violena psihologic (agresiuni verbale, intimidare, batjocur, umilire)Violena fizic (vtmri produse prin plmuire, lovire cu sau fr obiecte sau btaie)Violena social (izolarea fa de familie i prieteni, monitorizarea activitilor, restrngerea accesului la informaie)Violena economic (oprirea accesului la resurse financiare sau alte mijloace economice)Violena sexual (forarea victimei pentru activiti sexuale nedorite)

Formele violenei i ncadrarea lor n definirea violenein Romnia, potrivit Cercetarii Naionale privind Violena n Familie i la Locul de Munc 2% din eantionul naional apreciaz c femeia ar trebui btut atunci cnd n mod frecvent nu gtete sau n mod frecvent nu-i tace gura 3% apreaciz c btaia este necesar atunci cnd femeia nu are grij de copii. 17,8% din eantionul de femei au indicat cel puin o form de abuz (Centrul Parteneriat pentru Egalitate, 2003)Rata real este cuprins ntre 14,9% i 20,8% din populaia total de femei n vrst de peste 18 ani.

Formele violenei i ncadrarea lor n definirea violenei

Formele violeneiCNVFLM, Romnia, 2003 (lot de femei i brbai) datele reprezint procentul de femeii din totalul victimelor(%)SVWB, 2003(lot de femei)(%)Abuzul a avut loc cel puin o dat n viaAbuzul a avut loc cel puin o dat n ultimele 12 luniViolena psihologic (abuz emoional i verbal)685224Violena social 703115Ameninarea cu violena/intimidare-218Violena economic72,5Violena fizic83218Violena sexual100 (numai femeile au declarat abuzul sexual)83

Prevalenforma fizic a violenei este cea mai rspndit i cea mai grav prin limitele extreme pe care poate s le ating. Studiu realizat n 48 de ri, ntre 1982-1999 (WHO, 2002), s-a constat c ntre 10% i 60% dintre femei au declarat c au suferit, pe parcursul vieii, forme de violen fizic din partea partenerului de cuplu. ntre femeile care declar abuzul fizic, 70% dintre ele declar forme severe de abuz fizic (WHO, 2002).

PrevalenStudiile realizate n Australia, Canada, Israel, Africa de Sud i Statele Unite au artat c 40-70% dintre femeile ucise au fost victimele partenerului de cuplu (so sau prieten), suferind perioade lungi de violen (WHO, 2002). n Statele Unite, doar 4% dintre brbaii ucii ntre 1976-1996 fuseser victime ale partenerei de cuplu (soie sau prieten)n Australia procentul brbailor ucii de partener este de 8,6%, ntre 1989-1996 (WHO, 2002).

Prevalen n Romnia

6% din eantionul naional a rspuns c a primit o palm sau lovituri cu piciorul de ctre un membru al familiei4% au fost ameninai cu moartea de cineva din familie 8% au fost ameninai frecvent cu btaia (Centrul Parteneriat pentru Egalitate, 2003).

Rata violenei asupra femeilor ntre 20-59de ani n Romnia, pe tipuri de violen

Sursa: Cercetarea Naional privind Violena n Familie i la Locul de MuncCentrul Parteneriat pentru Egalitate, 2003

Tipul de violenProcent (%)Insulte i ameninri verbale10,6antaj emoional susinut4,3Violena psihologic (inclusiv social i economic) din care hruirea psihologic11,4Agresiunea fizic5,6Violena sexual3,8Numrul de cazuri624

Evaluarea violenei familiale violen fizic

continu s existe lipsa unui acord al specialitilor asupra definiiei i modalitilor de msurare a violenei fizice. violena fizic poate fi ncadrat de la forme relative minore, cum ar fi plmuirea, la forme extreme care produc moartea. Pn acum cel mai cunoscut instrument de msurare a violenei fizice este Conflict Tactic Scale (CTS) (Straus, 1979, 1990)

Evaluarea violenei familiale violen psihologic

puini cercettorii au realizat studii pentru nelegerea mecanismelor violenei psihologice.Cercetrile asupra tipurilor de violen cel mai des semnalate de ctre victime sau de ctre persoane din anturajul victimei au artat c nu exist cazuri de semnalare a violenei psihologice n relaia de cuplu;formele de violen psihologic sunt adesea identificate n cazurile semnalate de violen fizic sau sexual.

Evaluarea violenei familiale violen psihologicSe apreciaz chiar c violena verbal i psihic este mult mai duntoare dect violena fizic. Violena psihologic a fost definit ca incluznd acele acte care provoac suferina psihic ns nu a fost elaborat un registru al conduitelor care s contureze forma violenei psihologice (McGee i Wolf, 1991).exemple: constrngerea sexual, intimidarea fizic, restrngerea activitilor normale sau a libertii i mpiedicarea accesului la resurse.

Evaluarea violenei familiale violen psihologicPrin inhibarea capacitii victimei de a se apra, violena psihologic pare s fie mai eficient n meninerea controlului asupra victimei dect violena fizic. Deseori actele de violen psihologic sunt mpletite cu aciuni de iubire, ceea ce creaz o confuzie a victimei asupra propriei persoane i asupra capacitii ei de a analiza aciunile partenerului (Follingstad & DeHart, 2000).

Evaluarea violenei familiale violen psihologicStudiile au artat c: (1) violena psihologic precede deseori alte forme de violen.(2) violena psihologic nsoete alte forme de violen; diferite forme de manifestare a violenei psihologice sunt semnalate n cazurile de violen fizic sau sexual (Follingstad i col., 1990; Follingstad & DeHart, 2000; Walker, 1979; Browne, 1987; Hart and Brassard, 1991; Sabourin i col., 1993); (3) violena psihologic continu i dup ce alte forme de violen au ncetat n cazul separrii femeii de partenerul violent

Evaluarea violenei familiale violen psihologicPentru violena psihologic au fost dezvoltate scale de msurarea doar n Statele Unite. Scalele de msurare a violenei au fost dezvoltate fie pe baza unor teorii referitoare la violen, fie pe baza mrturiilor vitimelor. Cea mai cunoscut scal The Psichological Maltreatment of Women Inventory elaborat de Tolman (1988); scala este bazat pe dou categorii de factori: verbali/emoionali i dominare/izolare.The Abusive Behavior Inventory (Shepard i Campbell, 1992). Scala include un numr de 20 de itemi referitori la violena psihologic ceea ce face ca aceast scal s acopere o sfer redus a formelor violenei psihologice.

Evaluarea violenei familiale violen psihologic. Cercetrile arat c se impune standardizarea msurrii violenei psihologice pentru c:

victima nu ncadreaz deseori atitudinile i comportamentele n registrul violenei psihologice, dar i pentru c specialitii pot utiliza definiii diferite ale violenei psihologice (Follingstad & DeHart, 2000).

Evaluarea violenei familiale violen sexual

Eurobarometrul: 90% dintre europeni apreciaz violena sexual asupra femeii n relaia de cuplu ca fiind o problem foarte serioas.

n Romnia: 14% din eantionul de femei i 6% din eantionul de victime au declarat c ...o femeie forat de partenerul ei s aib relaii sexuale nu este prea grav (Centrul Parteneriat pentru Egalitate, 2003).


Sub impactul conveniilor internaionale, majoritatea legislaiilor care recunosc violena asupra femeii n relaia de cuplu, includ n definiia violenei forma de violen sexual,ns exist puine ri care au mecanisme de identificare i msurare a abuzului sexual n relaia de cuplu. De aceea, o dificultate major n semnalarea cazurilor este dat de definiia i nelegerea violenei, att de ctre victim, ct i de ctre specialiti, din perspectiva cultural i social.


Violena sexual apare, ns, i independent de alte forme de violen; n India, un sondaj care a inclus un numr de 6000 de brbai arta c 22% dintre ei au declarat c folosesc violena sexual asupra partenerei, n Anglia (Londra de Nord), 23% dintre femei au declarat c au fost victime ale violului n relaia de cuplu; prevalena cazurilor de violen sexual n relaia de cuplu arat c n Canada 8,0% dintre femei sunt victime ale violenei sexuale, n Anglia (Wales i Scotland) 14,2%, n Finlanda 5,9%, iar n Elveia 11,6% (WHO, 2002).

Evaluarea violenei familiale violen sexualSursa: Eurobarometru 51.0 Europeans and their views on domestic violence against women (1999)Date colectate vizeaz rile membre al Uniunii Europene

aran foarte mare msur serioasn mare msur serioasNu este serioasDeloc seriosNu tiuB91.77.40.30.00.5DK81.915.41.30.11.3WD86.810.01.20.11.6D86.110.41.30.11.7OD83.511.91.80.32.0GR93.35.80.60.10.2E92.47.00.20.00.4F93.05.50.40.30.7IRL95.93.40.00.00.7I91.67.10.70.10.5L90.56.60.10.21.6NL91.27.70.10.01.0A83.412.42.20.61.4P79.518.80.90.00.8FIN79.114.24.50.71.3S95.34.00.60.00.1UK91.85.80.60.11.7


O dubl problem n cercetarea abuzului sexual:

exist o semnalare redus a cazurilor de abuz sexual, marea majoritate a abuzului sexual fiind identificat accidental n consultrile medicale sau constatat de ctre specialiti n urma semnalrii abuzului fizic;

delimitarea lotului de persoane care legal erau victime ale abuzului sexual, dei ele nu se considerau n acest fel. n Statele Unite i Mexic, spre exemplu, se estimeaz c 40-52% dintre femeile victime ale abuzului fizic au fost, de asemenea, victime ale abuzului sexual (WHO, 2002).

Evaluarea violenei familiale ameninarea cu violena

58% dintre cetenii statelor membre ale Uniunii Europene apreciaz ameninarea cu violena ca fiind o problem foarte serioas; numai 6% dintre ei nu o apreciaz ca form de violen. Cu 3.76 din 4 puncte maxim, suedezii au scorul cel mai nalt n aprecierea ameninrii cu violena ca fiind o problem foarte serioas, urmai de irlandezi cu un scor de 3.74 (Eurobarometrul 51.0)

Evaluarea violenei familiale violena verbalutilizarea unor expresii jignitoare, porecle i insulte care induc o devalorizare a femeii; femeia este acuzat de incompeten, este declarat inferioar i lipsit de atractivitate. n raport cu gradul de persisten i frecven, violena verbal distruge ncrederea femeii n ea nsi i i afecteaz stima de sine. Unii cercettori susin c, datorit lipsei claritii i capacitii femeii asupra relaiei dintre aciune i rspuns, violena verbal ar avea ca efect, n timp, nvarea neputinei de a aciona mpotriva violenei (Lambert & Firestone, 2000).

Evaluarea violenei familiale izolarea social i reducerea accesului la resurseutilizarea unor expresii jignitoare, porecle i insulte care induc o devalorizare a femeii; femeia este acuzat de incompeten, este declarat inferioar i lipsit de atractivitate. n raport cu gradul de persisten i frecven, violena verbal distruge ncrederea femeii n ea nsi i i afecteaz stima de sine. Unii cercettori susin c, datorit lipsei claritii i capacitii femeii asupra relaiei dintre aciune i rspuns, violena verbal ar avea ca efect, n timp, nvarea neputinei de a aciona mpotriva violenei (Lambert & Firestone, 2000).

Evaluarea violenei familiale abuzul economicAbuzul economic este o form de violen ntlnit n tipologia formelor violenie dar cu o prezen mai redus.

Violena economic implic controlul partenerului asupra deinerii i folosirii resurselor financiare de ctre femeie.

Deseori abuzul economic se manifest prin controlul veniturilor financiare, limitarea participrii la deciziile privind utilizarea banilor i refuzul de a-i pune la dispoziie resursele financiare necesare pentru acoperirea cheltuielilor de baz (Lambert & Firestone, 2000)

Evaluarea violenei familiale abuzul economicViolena economic este declarat de 72,5% dintre femei comparativ cu 27,5% declarat de ctre brbai. Potrivit Cercetarii Naionale privind Violena n Familie i la Locul de Munc femeile victime au apreciat situaia n care ...un brbat nu-i d voie partenerei s foloseasc banii familiei ca fiind foarte foarte grav n 29% din cazuri, i destul de grav n 59% din cazuri; nici una dintre femei nu a considerat aceast problem ca fiind deloc grav. 38% dintre acestea au rspuns c aceast form de violen ar trebui pedepsit prin lege (Centrul Parteneriat pentru Egalitate, 2003)

Tipologia violenei familialen majoritatea cazurilor de violen, ns, patternul abuzului include formele asociate ale violenei fizice, sexuale, psihologice, economice i izolrii sociale.

Dup ce primul episod de violen s-a produs, indiferent c este un episod de violen fizic, psihologic, sau sexual, violena se repet i escaladeaz ca frecven i severitate. (Gookind, Sullivan & Bybee, 2004).

Numrul tipurilor de violen n familie experimentate de-a lungul vieii victimei

: Cercetarea Naional privind Violena n Familie i la Locul de Munc, Centrul Parteneriat pentru Egalitate, 2003

Etiologia violeneiStudiile au evideniat faptul c, dei muli brbai se afl sub impactul factorilor de risc pentru dezvoltarea comportamentelor violente, numai o parte dintre ei ajung violeni;

n ciuda prezenei factorilor de risc, individul gsete resurse personale i sociale pentru a interaciona non-violent.

Etiologia violenein explicarea dezvoltrii comportamentului violent, cercettorii au considerat aspectele ce in de structura individual i social, cum ar fi: prezena unor factorilor organici (genetici predispoziionali, dezechilibru hormonal), caracteristicile psihologice (incluznd pierderea controlului, impulsivitate, stress) aspecte ale personalitii (gelozia, frica de abandon sau unei o structur borderline a personalitii) (Michalski, 2004).

Etiologia violeneiCele mai des ntlnite modele teoretice de explicare a comportamentului violent sunt:

teoria nvrii sociale, teoria transgeneraional, teoria sistemului social modelul ecologic.

Etiologia violenei teoria nvrii sociale Sutherland, 1947;Bandura i Walters 1963,Emery & Laumann-Bllings, 1998

Tinerii nva din familie utilizarea violenei i nva s aprecieze violena ca legitim n rezolvarea unor situaii (Henslin, 1990, Michalski, 2004).50% dintre persoanele care erau violente cu partenerul de cuplu erau violente i n alte relaii socialefactorii cheie sunt: nvarea social ntrirea pozitiv (Mihalic & Elliott, 1997).


ntr-o perspectiv apropiat, teoria subculturii volenei (Woflgang, 1954) argumenteaz c anumite grupuri accept i promoveaz valori care permit folosirea violenei.

ntre argumentele teoriei subculturii violenei este considerat distribuia inegal a prevalenei violenei ntre diferite grupuri, n special a celor din clasa de jos.


Datele statistice nu confirm argumentele acestei teorii. Limitele acestor abordri sunt date de excluderea impactului caracteristicilor personale asupra manifestrii unei conduite violente; acest model explicativ nu poate rspunde, spre exemplu, la ntrebarea de ce nu toate persoanele care triesc ntr-un mediu socio-cultural, sunt violente.

Etiologia violenei Teoria transgeneraional

este des invocat n explicarea violenei, dei pn acum nu au fost fcute cercetri longitudinale care s confirme postulatele teoriei.Cercetrile, dei puine, au evideniat, pn acum, doar o potenial relaie ntre situaia de martor sau victim a bieelului i dezvoltarea comportamentelor violente la maturitate nu exist posibilitatea de a afirma c toi copiii care sunt martori sau victime ale violenei ajung s dezvolte comportamente violente i criminale la maturitate;

Etiologia violenei Teoria transgeneraional

Nu este stabilit o difereniere a efectelor n raport de vrstele expunerii copilului la violen i n raport de statutul diferit de martor sau victim a violenei.

De asemenea, cercetrile nu au putut nc stabili sau explica relaia dintre situaia de martor sau victim a fetiei asupra victimizrii la maturitate (Fantuzzo & Mohr, 1993).

Etiologia violenei Teoria sistemului social

Cercettorii consider c cea mai adecvat teorie n explicarea originilor violenei, ca i n explicarea dezvoltrii, manifestrii, inhibrii sau reducerii comportamentelor violente este teoria sistemului social care opereaz la nivel individual, familial i social (Michalski, 2004).

Etiologia violenei Teoria modelului ecologic

Multe din abordrile moderne ncearc explicarea originilor violenei pe baza modelului ecologic (Brofenbrenner, 1986); abordarea este centrat asupra interaciunilor dintre personalitatea individului i factorii sociali prezeni n mediul n care acesta triete, incluznd elementele structurilor formale i informale.

Etiologia violenei Teoria modelului ecologic

recunoate interaciunea factorilor personali, sociali, culturali i factorii de mediu n dezvoltarea violenei.

Etiologia violenei Abordri feministe

au la baz argumentaiile privind discriminrile pe baz de sex i distribuia inegal a puterii ntre partenerii cuplului.

Consider c singurul factor de determinare a violenei asupra femeii este superioritatea socio-cultural a brbatului asupra femeii.


Dobash & Dobash (1979, 1992) :

violena reprezint forma sistematic de exercitare a controlului social i a dominaiei brbatului asupra femeii;(b) prevalena violenei este ntlnit n cuplurile n care brbatul i pstreaz o atitudine patriarhal; (c) meninerea dominanei brbatului asupra femeii este acceptat de societate, n special acolo unde legea i obiceiurile locului menin o difereniere a puterii ntre femeie i brbat.


Limite:Nu explic situaiile de abuz a femeii asupra brbatului i cazurile de violen n relaiile lesbiene

Muli cercettori s-au orientat spre regndirea problemei violenei ca o problem cu deteminare mai larg, incluznd valorile i credinele sociale;

Etiologia violenei Teoria genetic

este tot mai puin susinut i invocat n explicarea dezvoltrii violenei; teoria susine ereditatea unor caracteristici ale personalitii, cum ar fi ostilitatea.Violena este apreciat astzi ca avnd o determinare socio-cultural, la care contribuie caracteristicile personalitii, factorii economici i de mediu.

Etiologia violenei Teoria genetic

Dei la nivel teoretic sunt abandonate orientrile care susin ereditatea violenei i predispoziia individului spre violen, opinia public menine concepia predispoziiei spre violen, ceea ce creaz o atitudine de toleran fa de agresori.Eurobarometrul arat c 64% dintre europenii din statele membre ale Uniunii Europene apreciaz c cei care se manifest violent sunt predispui genetic spre o conduit violent.

Etiologia violenei

Explicaii focalizate pe individ i experienele copilriei (R. Dallas & E. Mclaughlin, 1983)

Explicaiile focalizate pe nvarea comportamentelor violente ca urmare a experienelor copilriei au la baz ideea c o persoan care a experimentat violena n copilrie este incapabil s-i controleze emoiile i s dezvolte relaii interpersonale bazate pe comunicare i ncredere (Holtzworth-Munroe, A., Stuart, G.L., & Hutchinson, G., 1997).

Copilul victim a violenei i a abuzurilor

Introducere

Psihopatologia dezvoltrii se fondeaz pe:

recunoaterea valorii dezvoltrii normale de-a lungul copilriei i pe cunoaterea varietii evenimentelor i experienelor care pot altera parcursul firesc.

Introducere

Astfel, este responsabilitatea terapeutului s:neleag varietatea contextelor n care copiii abuzai exist;S evalueze clienii n mediile lor i s identifice comportamentele disfuncionale, emoiile i cogniiile.S ofere intervenii specifice care s adreseze problemele identificate, s nsoeasc readaptarea i ntoarcerea la o funcionare sntoas.n plus, trebuie subliniate anumite aspecte comune copiilor abuzai i neglijai.

Etapele dezvoltrii copilului i elemente de psihopatologie

Pentru a nelege copiii abuzai i neglijai, este important o cunoatere de baz a sarcinilor developmentale obinuite ale copilriei.

Ex: copil cu enurezis la 3 ani vs 9 ani

FACTORII DETERMINANI AI DEZVOLTRII PSIHOSOCIALEEreditata vs Mediu

FACTORII DETERMINANI AI DEZVOLTRII PSIHOSOCIALE

Dezvoltare psiho-social: procesul de formare i restructurare a proceselor, funciilor i nsuirilor psiho-comportamentale care asigur adaptarea individului la mediu (dup Golu, Zlate, Verza, 1993). Dezvoltarea bio-psiho-social este determinat de doi factori: un factor intern: ereditatea;un factor extern: mediul.

Factorul intern care influeneaz dezvoltarea psihosocial: ereditatea

Totalitatea predispoziiilor transmise prin codul genetic formeaz genotipul.Potenialitile se transform n trsturi fizice sau psihice reale n funcie de condiiile de mediu, se transform n fenotip.Atunci cnd examinm o persoan cunoatem numai fenotipul su.Genotipul poate fi doar dedus prin examinarea rudelor persoanei respective.

Factorii externi care influeneaz dezvoltarea psihosocial

Factorii externi care influeneaz dezvoltarea psihosocial pot fi grupai n factori:

organici factori socio-culturali.

Factorii externi care influeneaz dezvoltarea psihosocial: factori organici

Factorii organici influeneaz n mod direct sntatea copilului i indirect dezvoltarea psihosocial. Aceti factori pot aciona: nainte de nateren timpul naterii dup natere.


Factorii care acioneaz nainte de natere sunt n legtur cu sntatea i condiiile de via ale mamei:

Rubeola: dac o femeie nsrcinat se mbolnvete de rubeol, mai ales n primele dou luni, copilul va prezenta diferite malformaii la nivelul analizatorului vizual, auditiv, la nivelul inimii, poate deveni retardat mintal etc.

Consumul moderat de alcool duce la deficiene n dezvoltare i greuti la nvare. Copiii nscui de mame care au consumat mari cantiti de alcool n timpul sarcinii au o nlime mai mic dect copiii de aceeai vrst, diferite malformaii fizice (cap mai mic, creier insuficient dezvoltat) i retardare mental.

Fumatul excesiv (un pachet sau mai mult pe zi) poate s determine ntrziere n dezvoltarea intrauterin, prematuritate, convulsii.

Malnutriia mamei poate determina ncetinirea dezvoltrii intrauterine, malformaii, insuficienta dezvoltare a creierului, susceptibilitate crescut la boli (Seamon, Kenrick, 1992, p. 384).


n timpul naterii pot avea loc accidente cu consecine mai mult sau mai puin grave asupra dezvoltrii psihice. De exemplu n timpul unor nateri foarte grele se pot produce hemoragii intracraniene care ntr-un procent ridicat (aproximativ 50% din cazuri) duc la deces. Dintre copiii rmai n via muli prezint sechele (paralizii, epilepsie, retardare mintal etc.) (Geormneanu, 1978, p. 67).


Dup natere dezvoltarea psihic poate fi afectat de diferii factori dintre care amintim: - bolile grave ale sistemului nervos (meningita, encefalita) care pot determina sechele neurologice (paralizii, epilepsie), tulburri intelectuale sau senzoriale (vizuale, auditive). Cu ct copilul este mai mic, cu att sechelele sunt mai grave;traumatismele cranio-cerebrale foarte grave n special cele urmate de com; acestea pot afecta dezvoltarea intelectual i comportamental (copiii devin nervoi labili afectiv, hiperkinetici);intoxicaiile cu medicamente, alcool sau alte substane;alimentaia insuficient sau incorect, srac n proteine (carne, lapte ou).

Factorii externi care influeneaz dezvoltarea psihosocial: factori socio-culturali

Factorii socio-culturali cu influen asupra dezvoltrii psiho-sociale a copilului sunt reprezentai de: condiiile economice i culturale generale ale societii, mediul familial colectivitile n care se ncadreaz copilul (crea, cminul, grdinia, coala). (v5 Bandura Bobo doll)


Mediul familial are o importan deosebit de mare pentru dezvoltarea psihosocial a copilului. O importan deosebit o are relaia afectiv dintre mam i copil, mai ales n primii ani de via.n instituii (spitale, centre de plasament, cree sau cmine sptmnale) copiii sunt ngrijii relativ corespunztor fizic, dar de cele mai multe ori, sunt neglijai afectiv i educaional => hospitalism v1 (still face video)


Atitudinea educativ adoptat de prini n relaiile cu copilul. Clasificare n funcie de dou criterii: relaia afectiv dintre prini i copii (atitudine cald sau rece);gradul de toleran (atitudine autoritar sau indulgent).Utiliznd aceste criterii W. Becker (dup Kulcsar, 1978, p.71) a descris 4 atitudini educative: protectoare, democratic, autocrat i indiferent.

Atitudine cald A. ed. protectoare A. ed. democratic Atitudine autorita Atitudine educativ autoritar indulgent A. ed. autocrat A. ed. de indiferen

Atitudine educativ rece


Copilul crescut ntr-un mediu educativ protector are tendina s devin: pasiv, conformist, exagerat de autocontrolat, prudent, nencreztor n sine, timid, politicos, serios cu o fire deschis.


Dac prinii au o atitudine educativ democratic copilul devine: activ, are simul realitii, o fire deschis, este comunicativ, serviabil, vioi, sociabil, sigur pe sine ncreztor n alii, puin nepstor.


Dac prinii au o atitudine autocrat copilul are tendina s devin: reinut, retras, tcut, rigid, sobru, nchis n sine, pesimist, anxios, fr ncredere n sine.


Dac atitudinea educativ este de indiferen copilul devine: nonconformist, activ, nelinitit, instabil, impulsiv, uneori chiar agresiv, cu tensiuni interne i conflicte emoionale. (experimentul bezelei v2)


Colectivitile n care se ncadreaz copilul au o influen deosebit de mare asupra dezvoltrii psihosociale.

Grdinia are o mare importan pentru pregtirea colarizrii.

coala: transmite cunotine, formeaza deprinderi,modeleaza si formeaza personalitatea elevilor. V6 barbie doll test

Relaia dintre factorii interni i externi

Unii psihologi i medici susin c dezvoltarea individului este subordonat ereditii.Dezvoltarea copilului este privit ca o desfurare n timp a programului coninut n codul genetic.Influenele mediului acioneaz numai n limitele permise de echipamentul genetic: concepii ineiste (de la cuvntul francez inn = nnscut) sau nativiste (A. Gesell,N. Chomsky)


Alii acord o importan excesiv mediului.Sec. al XVII-lea filosoful John Locke: psihicul nou-nscutului este o pagin alb (tabula rasa) pe care educaia poate s nscrie orice. La nceputulsec XX John Watson ntemeietorul curentului behaviorist: Educaia poate s fac din oricine orice, doctor sau avocat, ceretor sau ho.


Alti psihologi, (H. Wallon, P. Osterrieth, A. Anastasi) au artat c factorii ereditari i de mediu interacioneaz. Interaciunea lor depinde de etapa de dezvoltare, ct i de natura i complexitatea proceselor psihice.

n perioadele timpurii ale vieii influena ereditii este mai mare dect ulterior. n cazul funciilor psihice mai simple (senzaii, percepii) rolul ereditii este mai mare (ex. sensibilitatea analizatorilor depinde mai mult de ereditate; influena mediului, a educaiei este mai mic). Funciile psihice complexe (inteligena, memoria, voina) au o baz ereditar fr de care nu se pot forma, dar nivelul pn la care se dezvolt depinde ntr-o msur mai mare de mediul social dect de ereditate.

Problema relaiei dintre ereditate i mediu este mult discutat i n prezent.

STADIILE DEZVOLTARII PSIHICE

STADIILE DEZVOLTRII PSIHICE

ntre psihologi nu exist un consens privind criteriile n funcie de care se stabilesc stadiile dezvoltrii psihice, nici privind numrul etapelor i durata lor. Cteva dintre cele mai importante teorii:J. PiagetL. KohlbergS. Freud E. H. Erikson

STADIILE DEZVOLTRII PSIHICE - Etapele dezvoltrii inteligenei dup J. Piaget

Jean Piaget a studiat dezvoltarea inteligenei i a descris urmtoarele etape:1) Etapa inteligenei senzorio-motorii (0 18 / 24 luni);2) Etapa preoperaional cu dou stadii:stadiul gndirii simbolice i preconceptuale (18 / 24 luni4 ani);stadiul gndirii intuitive (4 7 / 8 ani);3) Etapa operaional:stadiul operaiilor concrete (7 / 8 12 ani);stadiul operaiilor formale sau gndirea ipotetico-deductiv (dup 12 ani). V3 Piaget stages of development

STADIILE DEZVOLTRII PSIHICE - Stadiile dezvoltrii morale n teoria lui L. Kohlberg

Prin procesul de dezvoltare moral copilul interiorizeaz normele morale ale societii n care triete, nva ce este corect i ce este greit.Dezvoltarea moral este strns legat de dezvoltarea cognitiv a copilului (Hayes, Orrell, 1997, p.367 369; Seamon, Kenrick, 1992, p. 426).Kohlberg a prezentat subiecilor de diferite vrste povestiri care implicau cte o dilem moral, i le-a cerut s arate cum ar fi soluionat ei problema. Kohlberg a identificat 3 stadii ale dezvoltrii morale: Stadiul moralitii preconvenionale. Stadiul moralitii convenionale Stadiul moralitii postconvenionale.


1. Stadiul moralitii preconvenionale. n acest stadiu corectitudinea comportamentului este apreciat n funcie de consecinele sale.primul substadiu (pn la 6 ani): copilul crede c un comportament este moral dac permite evitarea unei pedepse. (V4 dezvoltarea empatiei)substadiu II (pn la 12-13 ani) apreciaz caracterul moral al unei aciuni tot n funcie de consecinele aciunii, dar pentru ei este esenial modul n care eti apreciat de cei din jur, recunotina celor din jur, faptul c i ei la rndul lor te vor ajuta n situaii dificile.


n stadiul moralitii convenionale devine important respectarea regulilor sociale.la nceputul adolescenei un comportament este apreciat ca fiind moral dac respect conveniile sociale i evit dezaprobarea celorlali. Aprobarea sau dezaprobarea se realizeaz att n funcie de consecine, ct n funcie de inteniile subiectului.spre sfritul adolescenei nu mai are o importan aa de mare aprobarea sau dezaprobarea social, devin mai importante respectarea legilor i a ordinii sociale. Un comportament este considerat moral dac prin el se respect autoritatea i sunt ndeplinite datoriile fa de familie, prieteni, ar.


Stadiul moralitii postconvenionale

cei care se afl n acest stadiu nu neag rolul legilor i normelor sociale, dar nici nu le absolutizeaz; acestea sunt doar nite instrumente necesare pentru buna funcionare a unei societi. ultimul substadiu al dezvoltrii morale ine seama de cele mai importante principii etice, ca de ex. de drepturile omului. Cei care se afl la acest nivel se conduc dup principii morale proprii.


Fiecare om trece prin aceste stadii n aceeai ordine, dar unii trec mai ncet ntr-un stadiu superior, alii mai repede. Unii nu ajung niciodat n ultimul stadiu.

Observaie. Kohlberg a studiat judecata moral, i nu comportamentul moral. Unele cercetri arat c exist o concordan destul de mare ntre acestea.

STADIILE DEZVOLTRII PSIHICE - Stadiile psihosexuale descrise de S. Freud

Freud consider c psihicul uman este determinat de fore motivaionale incontiente. Coninutul esenial al incontientului este instinctul sexual (libidoul).Freud a descris stadiile de dezvoltare psihosexual a copilului.n primul an: faza oral n care activitatea erotic se exprim n cursul suptului i mestecatului.De la 1 la 3 ani libidoul se concentreaz asupra anusului i copilul gsete mult plcere n aciunea de defecare. Acesta este stadiul anal.De la 3 la 5 ani este stadiul falic. Copilul descoper diferenele biologice dintre sexe. Tot n aceast faz copilul i orienteaz libidoul n afara lui. Biatul se simte atras de mam (complexul Oedip) i ar dori s elimine rivalul care este tatl su. Dar el se teme c drept pedeaps va pierde organul genital. Aceast fric, numit complexul castrrii, duce la refularea iubirii pentru mam i identificarea cu tatl, ceea ce n timp va duce la preluarea normelor morale ale acestuia. n mod asemntor fata se ndreapt ctre tatl su, dar frica de dezaprobarea mamei duce la refularea acestor sentimente (complexul Electra).ntre 7 i 12 ani este faza de laten.Dup 12 ani, odat cu pubertatea, are loc retragerea libidoului de la prini i orientarea sa ctre alii. Acesta este stadiul genital (Hayes i Orrell, 1997, p. 345; Gal, 2001, p. 15).

STADIILE DEZVOLTRII PSIHICE - Teoria dezvoltrii psihosociale a lui E. H. Erikson

Erikson, analiznd biografia a sutelor de pacieni tratai de el, a ajuns la concluzia c premisa dezvoltrii unei personaliti sntoase este rezolvarea conflictelor dintre individ i societate.El a identificat 8 stadii ale dezvoltrii psihosociale. n fiecare stadiu individul se confrunt cu un alt tip de conflict. De modul n care sunt rezolvate conflictele depinde progresul individului.


Stadiul1, n primul an de via, are la baz conflictul ncredere / nencredere determinat de calitatea ngrijirii materne. ngrijirea cald, echilibrat, calm determin ncrederengrijirea dezordonat, capricioas duce la nencredere, suspiciune, team. Aceste nsuiri (ncrederea sau nencrederea) se integreaz n incontient i devin trsturi de baz n relaiile interpersonale.


Stadiul 2 (pn la 3 ani) n aceast perioad copilul nva s mearg, s acioneze singur i s i controleze sfincterele. Conflictul caracteristic perioadei este cel dintre autonomie / ndoial, sentimentul de ruine datorat incapacitii de a dobndi autonomia. Dac copilul este ncurajat s efectueze singur diferite aciuni mrunte, se dezvolt autonomia. Dac este criticat frecvent se va ndoi de capacitatea sa de a face singur ceva i devine excesiv de ruinos.


Stadiul 3 (pn la 5 ani) conflictul de baz este cel dintre iniiativ i vinovie. Copilul are tendina de a fi activ, de a se mica tot timpul, de a se juca, de a comunica cu cei din jur. Dac iniiativa nu este ngrdit, devine o caracteristic psihic. Dac copilul este mereu certat, pus la punct, el se va simi vinovat. Sentimentul vinoviei, autosubevaluarea pot deveni nsuiri de personalitate.


Stadiul 4(pn la11 ani) este caracterizat prin conflictul srguin / inferioritate. n aceast perioad copilul ncepe coala. Copilului i se impun numeroase cerine crora el reuete s le fac fa prin dezvoltarea srguinei. Dac nu reuete s fac fa cerinelor, atunci va avea sentimente de inferioritate, se va simi incapabil s fac fa solicitrilor.


Stadiul 5(12-18 ani): n acest stadiu trebuie rezolvat conflictul dintre contientizarea identitii eului respectiv confuzia rolurilor. n aceast perioad tnrul se integreaz n diferite grupuri sociale care solicit interpretarea unei mari varieti de roluri sociale. Rolurile sunt contradictorii i aceast contradicie trebuie rezolvat pe plan subiectiv. Tnrul trebuie s i construiasc identitatea care s integreze, s sintetizeze nsuirile solicitate de aceste roluri.Paralel cu ntrirea identitii eului se intensific ncrederea n sine, iniiativa, autonomia i scade frecvena comportamentelor opoziioniste, demonstrativ-nonconformiste. Eecul formrii identitii duce la confuzia de roluri care este nsoit de nencredere n sine, sentimente de inferioritate.


Stadiul 6 (18-35 ani) este perioada tinereii i nceputul vrstei adulte.

Conflictul caracteristic acestei perioade este cel dintre intimitate i izolare. n acest stadiu se stabilesc relaii intime bazate pe iubire sau prietenie. Eecul realizrii unor astfel de relaii duce la izolare social.


Stadiul 7 (35-65 ani), este perioada adult propriu-zis. Conflictul fundamental este cel dintre generativitate i stagnare. Termenul generativity este un termen creat de Erikson din noiunile generozitate, generare, i exprim dorina de a ajuta membrii familiei i pe alii, exprim preocuparea pentru generaiile viitoare, progresul rii sau chiar al umanitii (la unii politicieni, oameni de tiin, artiti). Cei caracterizai prin generativitate sunt mai activi, mai creativi. Eecul generativitii duce la egocentrism, pasivitate, rutin, stagnare n dezvoltarea personalitii.


Ultimul stadiu are loc de regul dup 65 ani, n perioada btrneii. Conflictul de baz este cel dintre sentimentul realizrii, respectiv al disperrii. Unii, atunci cnd privesc napoi, sunt satisfcui de realizrile lor. Alii sunt nemulumii, chiar disperai, deoarece nu vd dect eecurile i posibilitile pierdute.Marele merit al teoriei lui Erikson este acela c pune n eviden dezvoltarea Eului de-a lungul ntregii viei.

Psihopatologia dezvoltrii

Copiii abuzai reacioneaz diferit la traum, probleme i distres: unii sunt devastai de acest timp de evenimente, n timp ce alii le depesc i pstreaz o funcionare normal. Este evident varietatea mare a evenimentelor ce prezint un risc pentru dezvoltarea intrapersonal i interpersonal a copilului.Pentru a nelege ceea ce este patologic i anormal, trebuie cunoscut ceea ce este normal i firesc.

Abuzul copilului definiii

Cauzarea intenionat a unei vtmri ce afecteaz sntatea fizic sau psihic a copilului(N. Frude, 1989).Orice form voluntar de aciune sau de omitere a unei aciuni care este n detrimentul copilului i are loc profitnd de incapacitatea copilului de a se apra, de a discerne ntre ceea ce este bine sau ru, de a cuta ajutor i de a se autoservi (Popescu & Rdu, 1998).

Abuzul copilului definiii

Gradul abuzului difer in funcie de vtmarea produs copilului.Forme grave, periculoase pentru sntatea copiilor apar uneori printre modalitile "educative" aplicate copiilor de ctre un printe, care-i exercit dreptul de a pedepsi copilul. E greu de decis unde incepe abuzul grav.

Abuzul copilului tipuri

Evantaiul formelor de abuz este larg, cuprinznd toate aspectele personalitii:cel fizic, cel psihic (emoional), cel moral cel sexual.

Formele de rele tratamente se ntreptrund.De asemeni consecinele lor coexist i se manifest simultan sau consecutiv asupra tuturor laturilor personalitii copilului.Pot induce tulburrindezvoltareapersonalitiipeplancognitiv,emoional,moral isexual.


McMahon & ClayWerner (2002):la baza explicaiilor este teoria dezvoltrii ataamentului la copil.Dezvoltarea conduitei violente la maturitate sunt puse pe seama eurii dezvoltrii copilului ntr-o relaie de ataament cu prinii, corelat pozitiv cu percepia unei stri de ncredere i armonie;Dac sentimentul de ataament i siguran al copilului este afectat el poate deveni ostil i agresiv.


Acceptarea acestui model explicativ ne oblig s analizm violena nu doar n raport cu situaiile de abuz asupra copilului ci i cu situaiile n care copilul triete experiena ruperii de prini fiind plasat ntr-un centru de plasament sau atunci cnd copilul este mutat des de la un asistent maternal la altul, precum i cu situaiile creterii copilului n familii dezorganizate.


n studiul asupra efectelor pedepsirii copilului prin forme de violen fizic asupra adultului de mine Straus descoper:nva s asocieze iubirea cu violena atta vreme ct prinii care i spun c-l iubesc l i bat;nva c este normal s comii acte de violen asupra celorlali membrii ai familiei;nva c o persoan poate utiliza violena justificat n anumite circumstane;nva c violena este, n anumite circumstane, neleas i legitim.


Straus : ar fi o greeal s punem ntreaga cauzalitate a violenei pe baza a ceea ce s-a nvat sau experimentat n familie n perioada copilriei.

Multe persoane care au experimentat violena n copilrie nu sunt violente.

Studiile publicate i modelele explicative elaborate de ctre cercettori cu privire la experiena violenei n copilrie, precum i influena acesteia asupra viitorului adult sunt deseori neconcordante.


Fantuzzo & Mohr (1993): o analiz a studii publicate ntre 1967 1998, privind efectele expunerii copilului la violen. Concluzia lor a fost c cercetrile nu respect deseori metodologia de cercetare, nu in seama de tipul i gradul de expunere la violen n familie. Nu exist date care s prezinte modul n care este afectat un copil, martor sau victim, prin forme diferite de violen (violen fizic, sexual sau psihologic) cu stadiile de dezvoltare a copilului.


Efectele violenei asupra copilului pot fi urmrite prin intermediul a cinci tipuri de indicatori:

(1) comportamentul, (2) starea psihologic (depresii, stima de sine, anxietate), (3) nivelul intelectual i performana colar, (4) dezvoltarea social (dezvoltarea competenelor sociale), (5) sntatea mental i dezvoltarea psihic.


Rezultatele cercetrilor publicate ntre 1967-1998 au artat c acei copii care triau ntr-un mediu violent aveauun comportament agresiv probleme de intregare colardepresiiticuristima de sine sczutdificulti de concentrareabiliti reduse de comunicaretulburri de somn. competene sociale sczute, capaciti reduse de rezolvare a conflictelor, incapacitate de empatizare


Efectele negative erau mai puternice pentru copiii care aveau un dublu statut: de martor i victim a violenei.

Studiile au scos n eviden faptul c efectele violenei asupra copilului au o dubl dependen: prezena factoriilor de risc i situaia de martor sau victim a copilului n episoade de violen.


Pentru a avea o confirmarea tiinific a relaiei dintre experinele copilriei i dezvoltarea unor comportamente violente sau a unei rute delincvente la maturitate, direciile de cercetare ar trebui s urmreasc (Osofsky, 1999): diferenierea efectelor n funcie de poziia de martor sau de victim a copilului i realizarea unor studii longitudinale care s evidenieze efectele asupra viitorului adult; diferenierea ntre efectele expunerii copilului la violena n comunitate i violena n familie;claritate asupra aciunii factorilor de risc care intervin n cazurile de violen;abilitatea copilului de a realiza tranziia de la copilrie la adolescen i maturitate;modul n care caracteristicile individuale ale copilului i temperamentul au impact asupra dezvoltrii conduitelor violente la vrsta maturitii;

Explicaii focalizate pe problemele interne familiei i modul de alocare a puterii n cuplu

Aceaste abordri explic violena n cuplu prin intermediul patternurilor interacionale i a rolurilor pe care membrii familiei le adopt.

Explicaiile coreleaz violena cu schimbrile social-economice, care au avut loc n trecutul apropiat i care au avut consecine asupra dinamicii rolurilor membrilor cuplului, sau cu incapacitatea de interaciune a cuplului.


O parte a explicaiilor viznd violena de cuplu ca model interacional includ ideea c ambii parteneri contribuie la dezvoltarea violenei.

Exemplu: partenerii din cuplurile care nu i-au dezvoltate tehnici de comunicare sunt vzui ca responsabili n egal msur pentru violen ntruct nu sunt capabili s discute i s negocieze.


n aceste cazuri violena este n mare msur un rezultat al comportamentelor membrilor cuplului dect un comportament strict individual determinat de experienele copilriei sau structura individual.Comportamentul unui membru al familiei este determinat, influenat i meninut de comportamentul celorlali. Aceasta implic faptul c i victima prin atitudinea i comportamentul ei poate provoca sau menine unele comportamente violente. (Bentovim,1987).


Att teoreticienii abordrii feministe, ct i cei ai teoriei sistemului familiei au descoperit, n ultimii ani, evidene care arat c violena femeii i violena brbatului asupra partenerului de cuplu este cantitativ i calitativ diferit, fiind determinat de modul de interaciune al caracteristicilor individuale i a impactului factorilor prezeni n mediul social n care persoana s-a dezvoltat (Perilla, Frndak, Lillard & East, 2003)


Puterea social se bazeaz pe modele culturale diferite fa de modul n care femeia i brbatul se percep pe sine i relaia de cuplu. Bird i Freeman (1993): Femeile care aveau un loc de munc manifestau, ntr-o mai mare msur, stima de sine i foloseau tehnici manipulative n luarea deciziilor mai mult dect celelalte femei. Dac femeia menine o atitudine tradiional fa de familie i rolul su n familie i nu accept resursele poziiei sociale, atunci ea va exercita o influen mai mic n relaia de cuplu.

Explicaii focalizate pe structura socio-cultural i circumstanele sociale n care oamenii triesc

teoria nvrii prin modelare social; acest model explicativ susine c acei copii care i-au vzut pe aduli acionnd violent au tendina de a aciona violent n situaii similare (Bandura i Walters 1963; Emery & Laumann-Bllings, 1998)

Modelul ecologic explic comportamentul ca fiind rezultat din interaciunea dintre personalitatea individului i mediul social.


Potrivit acestor teorii explicative ar trebui s ne ateptm s ntlnim: o prevalen mai mare a comportamentelor violente la brbai, n raport cu femeile, i mai mult n familiile cu un nivel crescut de srcie, dect n familiile cu un nivel de trai ridicat. statisticile au confirmat c brbaii sunt mai mult implicai n acte de violen dect femeile relaia dintre diferenele de clas i rata violenei nu a fost confirmat.


W.C. Reckless (1973) dezvolt teoria coninutului care opereaz n dou direcii:

prima se refer la capacitatea individului de a face fa presiunii interne i externe de a se comporta violent;cea de-a doua se refer la normele i valorile dezvoltate de un grup n direcia non-violenei.W.C. Reckless afirma c gradul de violen al unei persoane depinde de capacitatea acestor dou sisteme de a-l apropia sau deprta pe individ de utilizarea violenei.

Explicaii focalizate pe influena mass-mediei

Faptul c adulii sau copiii nva acte violente prin urmrirea programelor TV, nu nseamn c le vor i aplica. Berkowitz (1965,1970) a descoperit c violena poate fi exprimat de o persoan care vizioneaz scene violente numai atunci cnd sunt ndeplinite un numr de condiii:

violena reprezentat de media este justificat de context;persoana care vizioneaz se afl ntr-o situaie frustrant generat de o situaie similar celei prezentate n mass-media;persoana care i produce frustrare poate fi asociat ntr-un fel cu personajele din prezentarea media;barierele interne i externe fa de violen sunt minime.

Explicaii focalizate pe influena mass-mediei

Scenele violente media dau martorilor impresia nu doar c violena este permis, dar este i ncurajat.

n ceea ce privete instigarea la violen, studiile au confirmat faptul c persoanele care adopt o conduit violent au nevoia de a viziona scene violente.

Factorii de risc care faciliteaz dezvoltarea violenei asupra femeii

Sursa: WHO, 2002, p. 98

Factori individualiFactori relaionaliFactori comunitariFactori socialivrstaconsumul de alcooldepresiatuburrile de personalitatenivelul de colaritateveniturile micistatutul de martor sau victim a violenei n copilrie conflictul conjugal instabilitatea marital dominana brbatului n cuplu stresul economic funcionalitatea redus a familieisanciuni comunitare slabe a violenei n familiesrciacapital social redusnormele tradiionale privind rolurile social i familiale de genvalorile sociale susin violena n familie


exist un risc mare ca femeia s fie victim a violenei n cuplu atunci cnd, att femeia, ct i partenerul su au fost martori sau victime ale abuzului n copilrie.

Purvin (2003) susine c exist un risc major ca violena s se dezvolte la generaiile viitoare atunci cnd, pe lng statutul de martor sau victim a violenei n copilrie, este prezent un alt factorul de risc major: srcia.


existena serviciilor de asistare a victimelor violenei n apropierea victimei i un context socio-cultural activ mpotriva violenei pot inhiba factorii care favorizeaz dezvoltarea violenei. Un alt factor de risc major pentru dezvoltarea unor conduite violente n familie este consumul de alcool.Pernanen (1991): agresorul consum alcool n jumtate din cazurile de violen asupra femeii. Gelles & Cornell (1990): violena este prezent n familiile n care soul a intrat recent n perioada de omaj sau n familiile n care este un stres puternic datorat srciei


Studiile au evideniat un procent ridicat al cazurilor de violen n familiile care pstreaz concepiile tradiionale privind statutul superior al brbatului i legitimitatea folosirii violenei asupra femeii n baza acestui statut.distana social: modul n care membrii unei comuniti particip unii la viaa altora; este de ateptat ca violena s apar mai mult n comunitile n care distana social ntre membrii comunitii este mare.izolarea social a femeii este considerat totodat form de violen i factor de risc ce faciliteaz manifestarea i meninerea comportamentelor violente n cuplu.


Studiile realizate n ultimii ani au artat c este greu de stabilit aciunea unui singur factor de risc asupra dezvoltrii comportamentelor violente.

n ceea ce privete situaia din Romnia, datele sondajului de opinie realizat n Bucureti de Gallup arat c lipsa banilor este factorul principal care favorizeaz dezvoltarea violenei asupra femeii n cuplu

Factorii de risc in producerea violentei

Sursa: Survey on Violence against women in Bucharest

Date post:	16-Nov-2015
Category:	Documents
Upload:	sofiacoitan
View:	32 times
Download:	3 times

125807405 Violenta in Familie Final

Documents