1

Despre CONSEPT Învăţămîntul profesional joacă un rol crucial în dezvoltarea economică şi socială a unei ţări. Prin urmare, învăţămîntul profesional trebuie să răspundă nevoilor angajatorilor şi economiei per ansamblu, fiind o responsabilitate comună a tuturor părţilor interesate, dar, în primul rînd, a statului şi a agenţilor economici.

Dacă şcolile profesionale doresc să ofere servicii educaţionale corelate la cerinţele pieţei muncii, acestea trebuie să creeze o legătură între două lumi: cea a formării profesionale şi cea a sectorului de producere.

In acest context, la începutul anului 2008, LED, în parteneriat cu Ministerul Educaţiei, a lansat în Republica Moldova proiectul CONSEPT. Misiunea proiectului CONSEPT este de a sprijini instituţiile de învăţămînt secundar profesional în prestarea serviciilor de instruire profesională de înaltă calitate, în corespundere cu cerinţele sectorului de producere.

Proiectul CONSEPT este la a II-a fază de implementare (2012 - 2014), I fază a proiectului a fost implementată în anii 2008 - 2011.

Proiectul este finanţat şi implementat de Fundaţia Liechtenstein Development Service (LED), instituţie care oferă sprijin oficial în nu-mele Guvernului Liechtenstein ţărilor în curs de dezvoltare.

2

3

CONSEPT II susţine dezvoltarea şcolilor, axîndu-se pe următoarele dimensiuni: management şcolar, dezvoltare de personal şi suport material, actualizarea conţinuturilor şi a materialelor didactice.

Scopul general al CONSEPT II: Instruirea profesională pentru meseriile bucătar, cofetar, electrician, croitor şi sudor este mai calitativă şi mai eficientă.

1. Rezultat scontat 1O bună parte a şcolilor este recunoscută pentru calitatea instruirii oferite.

2. Rezultat scontat 2Republica Moldova dispune de o structură puternică, instituţionalizată, care oferă servicii de formare a cadrelor didactice din sistemul Instruirii şi Formării Profesionale (IFP) şi nu numai.

3. Rezultat scontat 3Conţinuturile instruirii pentru meseriile bucătar, cofetar, electrician, croitor şi sudor corespund cerinţelor pieţei muncii; şcolile profesionale dispun de materiale didactice de calitate, care reflectă curricula.

CONSEPT I a lucrat cu 8 instituţii de învăţămînt, iar rezultatele bune, înregistrate de către proiect în prima fază, au generat lansarea fazei a II-a, cu 14 şcoli profesionale dintre care 9 instituţii noi.

CONSEPT II s-a lansat bazîndu-se pe realizările CONSEPT I, dar şi pe unele rezultate ale altor proiecte, pe care le completează sau le dezvoltă în continuare.

Obiectivele proiectului CONSEPT sînt in concordanţă cu noua Strategie Sectorială de Dezvoltare a Educaţiei 2013 -2020, care este organizată pe baza a trei piloni: acces, relevanţă, calitate.

4

5

Dezvoltare OrganizaţionalăCONSEPT oferă posibilitatea şcolilor incluse în proiect să-şi dezvolte capacităţile organizaţionale în vederea elaborării şi implementării unei strategii clare de dezvoltare şi să-şi determine priorităţile pe termen mediu. În acest proces, echipa managerială este sprijinită printr-un suport profesional, care constă în asistarea şi monitorizarea acesteia în elaborarea unui plan funcţional de dezvoltare şi oferirea serviciilor de consultanţă şi expertiză în domeniul organizaţional.

Printre activităţile-cheie ale componentei Dezvoltare organizaţională se numără: analiza şi evaluarea capacităţilor organizaţionale şi a nevoilor curente de formare continuă ale cadrelor didactice; desfăşurarea activităţilor de formare pentru echipele administrative; asistarea şi monitorizarea echipelor manageriale în elaborarea şi implementarea Planului de Dezvoltare a Şcolii (PDŞ).

Echipele manageriale sînt ghidate de experţi-formatori profesionişti, care ajută şcolile să elaboreze viziunea strategică, să formuleze misiunea şcolii, strategiile şi procesele, să dezvolte un plan de acţiuni, care ar facilita realizarea obiectivelor strategice şi optimizarea activităţii școlilor.

CONSEPT II mai contribuie la dezvoltarea profesională a cadrelor manageriale prin formări ce vizează diverse aspecte din managementul strategic şi resurse umane, precum şi printr-un program de instruire axat pe dezvoltarea şi implementarea strategiei de marketing, cu accent pe consolidarea şi promovarea imaginii cu implicarea activă a experţilor şi a practicienilor din domeniu.

► un sistem managerial mai modern şi noi abilităţi manageriale ► un management participativ► spiritul de echipă şi spiritul de colaborare► deschiderea spre schimbare► parteneriatul educațional

În cadrul CONSEPT I au fost elaborate de către instituţii 8 Planuri de Dezvoltare a Şcolii funcţionale şi viabile.

În acest context, şcolile au beneficiat de asistenţă şi consultanţă în implementarea şi monitorizarea PDŞ-urilor, de analiză şi sinteză a activităţii anuale a instituţiei şi formularea obiectivelor pentru perioada următoare. În total, s-au realizat peste 25 de vizite de lucru/ coaching.

Echipele manageriale au participat la 9 traininguri, care au vizat abilitarea profesională a cadrelor manageriale în domeniul Managementului Educaţional şi în cel al Elaborării Planului de Dezvoltare a Şcolii: ceea ce constituie 518 de persoane/zile.

CONSEPT încurajează

6

7

Formarea cadrelor didactice Activităţi de formare metodologice. În cadrul proiectului CONSEPT, profesorii și maiștrii din școlile profesionale beneficiază de un program de formare profesională continuă, care îi determină să fie în pas cu schimbările din domeniu. Programul de formare promovat de CONSEPT se axează pe metodologia de învățare centrată pe persoană, metodologie care asigură calitatea demersului didactic. Activitățile de formare sînt desfășurate de un grup de formatori competenți de la Centrul de Formare Continuă de la UTM. Competențele profesionale, de care dispun formatorii, le permit acestora să extindă aria de servicii și în afara proiectului CONSEPT.

Oferta serviciilor de formare prin training conţine cinci module, a cîte 90 de ore fiecare:● Modulul Fundamentele de bază ale psihopedagogiei;● Modulul Formarea abilităţilor de instruire practică;● Modulul Formarea abilităţilor de instruire teoretică;● Modulul Formarea abilităţilor de evaluare a rezultatelor academice;● Modulul Elaborarea materialelor didactice vizuale.

Cursurile de dezvoltare a abilităţilor profesionale oferite de CONSEPT sînt activităţi de formare centrate pe dezvoltarea competenţelor tehnice şi ocupaţionale. CONSEPT identifică împreună cu şcolile-partenere agenţii economici, companiile, prestatorii de servicii educaţionale - lideri în domeniu, care sînt gata să împărtăşească experienţa, să demonstreze noile tendinţe în domeniu, dar şi să creeze parteneriate durabile.

Aceste formări se bucură de o mare popularitate în rîndul maiştrilor şi profesorilor care deseori se implică în calitate de formatori, valorifică experienţa şi împărtăşesc practicile de succes.

În anii 2008-2011, în cadrul CONSEPT I, s-au realizat 42 de traininguri la 5 module, de care au beneficiat 513 de profesori: 5039 de persoane/zile.

144 de cadre didactice au beneficiat de asistență metodologică oferită de formatorii UTM, care au asistat și analizat 482 de lecții.

În cadrul trainingurilor de formare a abilităților profesionale au fost antrenați circa 58 de maiștri la diverse meserii, în total 416 de persoane/zile.

CONSEPT pune accent

► pe conştientizarea promovării schimbărilor ► pe învăţarea eficientă centrată pe elev► pe formare de competențe► pe procesul de învăţare prin cooperare► pe strategii didactice moderne

8

9

Suport material CONSEPT sprijină procurarea echipamentelor moderne şi consumabilelor în scopul îmbunătăţirii condiţiilor de lucru în atelierele şcolare şi întru optimizarea desfăşurării activităţilor practice. Echipamentele moderne şi consumabilele contribuie în cea mai mare măsură la dezvoltarea abilităţilor practice la elevi, pregătind, astfel, muncitori calificaţi, care vor face faţă cerinţelor pieţei muncii.

Materialele consumabile, procurate cu susţinerea financiară a LED, sînt utilizate pentru asigurarea activităţilor de instruire practică, în special, pentru consolidarea abilităţilor practice ale elevului cu rezultate ale învăţării clar definite.

Acelaşi scop este urmărit şi prin ameliorarea condiţiilor atelierelor. CONSEPT oferă, anual, un mic suport şcolilor şi pentru unele acţiuni de îmbunătăţire a Infrastructurii, ţinînd cont de performanţele acestora. Avînd la dispoziţie utilaje şi instrumente moderne, fiecare instituţie are posibilitatea să-şi renoveze parţial atelierele, creînd, astfel, condiţii optime de desfăşurare a lecţiilor practice.

În faza I-a a proiectului, 8 şcoli profesionale au beneficiat de suport material pentru dotarea atelierelor în valoare de 8.342.473,00 MDL.

S-au procurat echipamente pentru meseriile bucătar, cofetar, lăcătuş-auto, electrogazosudor, excavatorist, maşinist la automacara, tencuitor, tîmplar, frizer, placator cu plăci, tractorist, cusător, croitor, electrician, cadastru geodezie, zugrav, operator la calculatoare electronice etc.

Pentru şcolile partenere, de asemenea, au fost procurate echipamente pentru cabinetele metodice, materiale didactice şi literatură de specialitate.

CONSEPT susţine instituţiile

► care au o viziune și o strategie clară de dezvoltare ► cu o echipă managerială şi corp didactic motivati► dornice să îmbunătăţească calitatea predării► cu spirit de colaborare şi cooperare

10

11

Servicii de formare a cadrelor didactice din sistemul IFPUniversitatea Tehnică a Moldovei (UTM) este unica instituţie de învăţămînt superior, care prestează servicii de formare iniţială şi continuă a specialiştilor din domeniile tehnice. Centrul de Formare Continuă (CFC) de la UTM desfăşoară stagii de perfecționare a cadrelor didactice din sistemul de învăţămînt mediu de specialitate şi cel secundar profesional de profil tehnic.

Pentru realizarea activităţilor de formare, metodologice şi ocupaţionale, CFC dispune de o bază didactică modernă, săli de training şi laboratoare dotate cu echipament de ultimă oră. Aici, cadrele didactice din şcolile profesionale şi colegii beneficiază de cursuri de specialitate pentru dezvoltarea competenţelor profesionale, dar şi de cursuri metodologice de dezvoltare a abilităţilor de instruire.

Creat în anul 1994, CFC deţine o experienţă impresionantă în formarea continuă a profesorilor în domeniul psihopedagogiei profesionale şi în cel al disciplinelor de profil corespunzătoare specialităţilor UTM.

CONSEPT consolidează capacităţile Centrului de Formare Continuă al UTM şi, astfel, asigură sistemul naţional de Instruire şi Formare Profesională (IFP) cu o structură de instruire de înaltă calitate pentru formarea continuă a cadrelor didactice. Suplimentar, proiectul susţine CFC în transformarea acestuia într-un centru general de competenţe pentru IFP.

Echipa de formatori de la Centrul de Formare Continuă de la UTM a fost pregătită de către experți internaționali: aceștia au fost antrenați în 5 module de training, în total 711 de persoane/ zile.

Astfel, rezultatele colaborării sînt reprezentate de o echipă din 12 formatori competenți, capabili să organizeze și să desfășoare traininguri pentru cadrele didactice din școlile profesionale și colegii.

Pentru desfășurarea trainingurilor, CONSEPT a dotat două săli de training moderne, dotate cu echipament și instrumentar de ultimă oră în valoare de 456.975 MDL.

CONSEPT doreşte

► să ofere know-how prin intermediul experţilor săi ► să ofere condiţii de îmbunătăţire a performanţelor► crearea unei structuri de instruire de înaltă calitate► absolvenţi calificaţi şi competitivi

12

13

CONSEPT încurajează

Actualizarea conţinuturilor şi a materialelor didacticeUn factor esenţial în procesul de racordare a activităţii şcolilor profesionale la cerinţele agenţilor economici şi a pieţei muncii constă în dezvoltarea însăşi a instituţiei. Aceasta presupune formarea profesională continuă a cadrelor didactice, pregătirea unor muncitori calificați şi competitivi în persoana absolvenţilor şcolii, deschiderea tot mai activă la necesităţile de profesionalizare a populaţiei tinere – toate acestea fiind bazate pe un curriculum modern, flexibil şi prezenţa în atelierele şcolilor a echipamentului modern.

Standardele ocupaţionale şi curriculumul reprezintă legătura esenţială între cerinţele locului de muncă şi dezvoltarea capitalului uman. Standardele ocupaţionale pot aduce cea mai importantă contribuţie la elaborarea curriculumului, asigurînd, astfel, legătura directă cu cerinţele locului de muncă şi cu cele ale economiei per ansamblu.

În viziunea CONSEPT, este important să avem standarde ocupaţionale şi curriculum pentru a asigura nivelul de calitate a instruirii în ŞP. Activităţile din cadrul componentelor proiectului, de fapt, ajută şcolile profesionale să satisfacă cerinţele standardelor de calitate în pregătirea profesională.

Elaborarea curriculei impune şi elaborarea materialelor didactice corespunzătoare. CONSEPT facilitează ateliere de elaborare a materialelor didactice de către profesori la meseriile susţinute.

► schimbul de experienţă ► colaborarea între şcoli şi sectorul economic► spiritul antreprenorial► învăţarea reciprocă► creșterea și dezvoltarea profesională

14

15

Partenerii Succesul proiectului şi rezultatele bune se datorează, nu în ultimul rînd, partenerilor proiectului.

Partenerii proiectului CONSEPT sînt şcolile profesionale care percep schimbarea ca o oportunitate, dar şi o necesitate, şi sînt gata să facă faţă provocărilor. Dorinţa de a oferi servicii educaţionale de calitate prin intermediul programelor de instruire iniţială şi continuă, care ar asigura formarea competenţelor profesionale necesare sectorului economic, precum şi deschiderea personalului spre schimbare, sînt cele mai importante criterii de selectare a şcolilor-partenere.

Un alt partener important al proiectului CONSEPT este Ministerul Educaţiei al RM cu care LED are o colaborare de lungă durată şi constructivă.

La fel de fructuoase şi trainice sînt relaţiile de colaborare cu partenerii de implementare: Centrul de Formare Continuă de la UTM şi Centrul Educaţional Pro Didactica, instituţii-lider pe piaţa educaţională.

Echipa CONSEPT colaborează şi cu alte proiecte relevante din sectorul vocaţional; sistematic se face schimb de informaţii, noutăţi; există un dialog colegial.

CONSEPT a construit parteneriate de încredere cu agenţi economici, prestatori de servicii educaţionale precum Asociaţia Culinarilor Catering Moldova; UTM; IEK Moldova; Compania Singer; Liceul Profesional nr. 2 din or. Chişinău; Elmeron, ACAP ş.a.

CONSEPT colaborează cu instituţii

► care percep schimbarea ca o oportunitate şi necesitate► care cooperează cu agenţi economici► care generează venituri proprii ► cu iniţiativă► flexibile, perseverente, active

16

Care sînt cele mai mari realizări obţinute de CONSEPT I? Proiectul CONSEPT a reuşit să capete încrederea şcolilor şi astăzi, împreună, să se bucure de succesele înregistrate. Optimizarea calităţii predării

- motivaţie pentru învăţare - elevi mai activi - cadre didactice mai sigure - relaţii de colaborare între colegi şi între şcoli - introducerea şi utilizarea Ghidului de Performanţă - ameliorarea procesului de predare - dezvoltarea abilităţilor practice

Un management eficient şi receptiv - gestionarea mai bună - dezvoltarea echipei - consolidarea capacităţilor instituţiei - mai multă iniţiativă - colaborări de succes cu parteneri de afaceri - imaginea şcolii mai atractivă la nivel local- creșterea numărului doritorilor de a îmbrățișa o meserie- atitudinea sinceră şi responsabilă a managerilor, a cadrelor didactice şi a elevilor în

realizarea misiunii şcoliiSustenabilitate

- consolidarea capacităților la UTM - extinderea ariei de servicii şi în afara proiectului CONSEPT- preluarea diferitor experienţe ca urmare a formărilor oferite de CONSEPT şi integrarea

acestora în managementul şcolar şi în procesele interne din şcoală- aplicarea şi diseminarea pe scară largă a practicilor achiziţionate - ateliere cu condiţii îmbunătăţite şi dotate

Parteneriat şi dreptul la proprietate - parteneriate credibile - relaţii de încredere- intrevenţii strategice aliniate şi armonizate la necesităţile partenerilor- comunicare deschisă

O realizare a proiectului sînt primii absolvenţi ai şcolilor profesionale, care au fost formaţi în alte condiţii, într-un mediu de învăţare nou, cu profesori instruiţi, cu ateliere dotate şi materiale didactice disponibile.

La examenul de calificare elevii au demonstrat că posedă cu adevărat abilităţi practice de lucru, că sînt specialişti competitivi cu mari şanse de angajare în cîmpul muncii.