COORDONATOR METODIST: LILIANA VALICU

PROPUNATOR: Ed. IRINA IFTIME~ 20.02.2014 ~

SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu „Intalnirea de dimineata”. Salutul- prescolarii se saluta in lant dand mana unii cu celilalti.

“BUNA DIMINEATA, …….. IMI PARE BINE CA ESTI AICI!” Copiii sunt asezati in cerc pentru a exista contact vizual intre toti membrii grupei. In

acest moment al zilei, prescolarii sunt rugati sa observe elementele de noutate din sala de grupa si eventualele schimbari. Se reaminteste anotimpul in care suntem, luna si ziua, se completeaza calendarul naturii ajutorul jocului “TIMPUL ANOTIMPURILOR”, si fiecare copil isi lipeste pe usa spiridusul, facandu-se astfel prezenta.

Surpriza zilei- In cadrul acestui moment al zilei se realizeaza un joc interactiv bazat pe metoda cubului. Educatoarea va rostogoli cubul si prescolarii vor spune cate ceva despre imaginea pe care o vad.

Noutatea zilei - convorbire despre dorinte si visuri care ne stimuleaza si ne fac sa evoluam. Stiti ce este o dorinta?

Dorinta este o stare sufleteasca a cuiva care vrea ceva sa se indeplineasca, sa se adevereasca. Astazi vom vedea ce dorinta avea un pinguin de la polul sud.

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALEDS - Domeniul LIMBA SI COMUNICARE- “VISUL UNUI PINGUIN”- povestirea

educatoarei

CENTRE DE ACTIVITATE – ALA I (ETAPA I)

CONSTRUCTII - “IGLU”- CU DIFERITE CUBURI JOC DE MASA – RECONSTITUIRE DE IMAGINI- PUZZLE CU ANIMALE POLARE

- „GASESTE IMAGINI IDENTICE CU PINGUINI”BIBLIOTECA - FISE INDIVIDUALE- LABIRINT- “PINGUINUL CAUTA UN IGLU”

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALEDOS - Domeniul OM SI SOCIETATE- ABILITATI PRACTICE- “PINGUINUL”

CENTRE DE ACTIVITATE- ALA II (ETAPA III)EURITMIE - “PINGUINII PATINEAZA”

Tranzitie:

“Mana mea-i ca un cuvantCare ravaseste-un gand,Mana bate, mana tace,Mana floare se desface,Daca vrei in sus sa zbori,Fa-ti degetele pocnitori,Si pocneste de trei ori”.

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20. 02. 2014EDUCATOARE : IRINA IFTIME GRUPA: MICACATEGORIA DE ACTIVITATE: DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARETema anuala: Când, cum şi de ce se întâmplă ?Tema proiectului : Calatorie la poliSubtema: Povestea pinguinului PeteTipul de activitate: comunicare/ insusire de noi cunostinteMijloc de realizare: povestea educatoarei

SCOP : imbogatirea cunostintelor , in vederea exersarii gandirii cauzale, divergente si deductive.OBIECTIVE :

O1-sa asculte cu atentie povestea educatoarei concentrandu-se asupra continutului si actiunii personajului;  02-sa repovesteasca continutul cu ajutorul imaginilor puse la dispozitie, folosind o exprimare corecta din punct de vedere lexical si gramatical ;

04-sa desprinda mesajul moral al povestii.FORME DE ORGANIZARE: FRONTAL, INDIVIDUALDURATA: 15-20 MINUTESTRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversatia, povestirea, explicatia, problematizarea;Mijloace de învatamânt: marioneta, planse.

BIBLIOGRAFIE: Metodica predarii activitatii de educarea limbajului in gradinita de copii, Laborator prescolar, ed. Aramis, 2001 Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din

grădiniţă, V. Preda, M. Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005

DEMERS DIDACTIC

Etape didactice

Ob.

Continutul instructiv-educativ Metode/ procedeedidactice/forme de organizare

Evaluare

1.Moment organizatoric

Asigurarea unui climat educational favorabil prin aerisirea salii de grupa,aranjarea mobilierului si pregatirea materialului didactic necesar.

2.Captarea atentiei

Introducerea in activitate o voi face printr-o ghicitoare despre pinguini.

“Are aripi, dar nu zboară,Umblă fără sănioară,Pe gheţuri şi prin zăpezi,Mergi la Poli şi ai să-l vezi”.

“Buna, salutati-l pe Pete!” Pete ne-a adus un cufar. Sunteti curiosi sa vedem ce contine? Iata este un mesaj si mai multe plicuri.Dar mai intai sa citim mesajul de la prietenul meu Pete.

ConversatiaProblematizarea

Frontal

Obs. Comporta-mentului non-verbalAprecieri verbale in cazul raspun-surilor corecte

3.Anuntarea temei si a obiective

Mesajul pe care l-am primit cere copiilor sa asculte cu atentie povestea “Visul unui pinguin”si sa repovesteasca peripetiile prin care trece pinguinul Pete, dupa care putem deschide plicul cel mai mare si acolo vom gasi o surpriza.

ConversatiaExplicatia

Frontal

Obs. Comporta-mentului non-verbal

4.Dirijarea activitatii

O1 Pete! El este eroul nostru de astazi si totul a inceput intr-o incapere intunecoasa si rece, intr-un iglu (casa facuta din cuburi de gheata), iar el Pete, era cam plictisit si i-a venit o idee. Mereu si-a dorit sa fie un star rock si sa faca parte dintr-o formatie de muzica. Apoi s-a gandit cum ar fi sa picteze zapada in culorile curcubeului? Dar aceste ganduri nu erau cele mai mari, ci avea unul, acela de a se ridica deasupra norilor, sa zboare prinzand vantul.

Dar cum nu putea sa faca acest lucru, el a gasit niste pene si le-a lipit de aripi, crezand ca acest lucru il va ajuta. S-a aruncat de pe o stanca, dar penele s-au desprins una cate una si a cazut cu zgomot in apa. Pleosc! Si pinguinul nu a mai incercat aceasta metoda!

Si lui Pete ii veni alta idee, a cusut niste bucati colorate de panza si a facut o parasuta, dar nici acest lucru nu l-a ajutat. Apoi a umflat o multime de baloane, crezand ca-l vor duce sus in aer, dar zbura incolo si incoace, facandu-l sa planga disperat, caci s-a ridicat doar putin de la pamant.

Si-a construit un zmeu si s-a legat de el, dar cum era prea greu, a cazut pe zapada. Asa ca nu mai dorea sa se gandeasca la aceasta idee si si-a aruncat notitele la gunoi.

Dar intr-o zi cum statea si se uita catre cer, a zarit o pasare cum zbura si atunci a realizat ca visul sau, putea fi implinit. Nu conta cat de greu ii era.

Si-a adunat toate uneltele si a citit o carte din care a construit un avion ce avea aripi si un cadru de

Conversatia euristica

Frontal

Obs. Comporta-mentului non-verbal

metal. Apoi a aflat ca acel avion avea si un nume : parapanta( aripi cu cadru metalic).

Multumit de inventia sa, a plecat sa-l incerce. S-a aruncat in gol de pe stanca si in final a reusit sa zboare. Si a zburat pana atins cerul, a tipat de fericire, facand acrobatii in inaltul cerului. Acum putea sa vada zapada si oceanul, iar inima ii batea atat de tare incat credea ca o sa-i explodeze de fericire.

Dupa acea zbuciumata zi, si-a promis ca niciodata nu va mai spune “nu pot, ci am sa incerc”. Acum zboara in fiecare zi, alaturi de prietenii sai pinguini.

5.Asigurarea retentiei si tranferului

Cine este Pete?Ce isi doreste pinguinul Pete?Ce obiecte foloseste pentru a zbura?Reuseste el sa zboare?Ce isi construieste?Cat de fericit este pentru aceasta reusita?Ce invataminte tragem din aceasta poveste?

ConversatiaProblematizareaDezbaterea

FrontalIndividual

FrontalaAprecieri verbale

6. Obtinerea performantei

O3O4 Acum ca am reconstituit povestea , sa

vedem ce surpriza ne-a pregatit piguinul Pete.Iata el ne-a trimisin plicul mare niste planse, dar oare le putem pune in ordine, a fost cam grabit si cred ca a uitat sa le ordoneze.

ConversatiaProblematizareaDezbatereaInvatarea prin descoperire

FrontalaIndividuala

Aprecieri verbale

7. Evaluare si incheierea activitatii

Activitatea se incheie prin recompensarea cu buline verzi fiecare copil pentru participarea la activitate.

Conversatia Aprecieri verbale frontale

TRANZITIE

,, Bat din palme

Clap, clap, clap

Din picioare

Trap, trap, trap

Ne-nvartim , ne rasucim

Si spre centre noi pornim.’’

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20. 02. 2014EDUCATOARE : IRINA IFTIME GRUPA: MICACATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese ITema anuala: Când, cum şi de ce se întâmplă ?Tema proiectului : Calatorie la poliSubtema: Povestea pinguinului PeteTipul de activitate: formare de priceperi şi deprinderiMijloc de realizare: jocul

1. CENTRUL „CONSTRUCTII”: - “IGLU”- CU DIFERITE CUBURI SI MATERIALE (anexa1)2. CENTRUL „JOC DE MASA”: – RECONSTITUIRE DE IMAGINI CU ANIMALE POLARE

(anexa 2) -„FORMEAZA PERECHEA”-( anexa 3)

3. CENTRUL „BIBLIOTECA”- FISA INDIVIDUALA –„AJUTA-L PE PINGUIN” (anexa 4)

SCOPUL: dezvoltarea relaţiilor de prietenie, colaborare, încredere , respect între copii şi stimularea capacităţii preşcolarilor de a reflecta realitatea prin joc.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Centrul CONSTRUCTII –copilul este capabil  :O1- sa construiasca cu ajutorul cuburilor puse la dispozitie un iglu ;

Centrul  JOC DE MASĂ - copilul este capabil:O2- sa reconstituie imaginile cu ajutorul pieselor de puzzle;O3- sa gaseasca perechi de pinguini

Centrul BIBLIOTECA- copilul este capabil:O3- sa rezolve un labirint

Toate centrele de interes – copilul e capabil să :O4-sa împartă, să organizeze şi să strângă materialele utilizate în cadrul centrelor de

interes.

FORME DE ORGANIZARE: FRONTAL,GRUPURIDURATA: 15-20 MINUTESTRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia , exerciţiul, problematizarea;Mijloace de învăţământ: puzzle, cd-player, cuburi, fise individuale.

BIBLIOGRAFIE: Barbu, H. (1993). Activităţi de joc şi recreativ distractive, Editura Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti. Revista Învăţământul preşcolar, nr. 3-4/2009, 1-2/2010, Ed. Coresi S.A., Bucureşti Liliana Eyechil, Mihaela Paisi, Laborator preşcolar – ghid metodologic Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din

grădiniţă, V. Preda, M. Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005

DEMERSUL DIDACTIC

Etapele activitatii

Ob.

Conţinut instructiv-educativ Metode si procedee

Evaluare

I. Introducerea în activitate şi captarea

Acum ca am vazut prin ce peripetii a trecut pinguinul nostru, haideti sa reconstituim o parte din poveste .Copiii sunt impartiti in mai multe

Conversatia

Evaluez deprinderile copiilor de a

se organiza în

atenţiei grupuri dupa culorile pe care le au in piept.

linişte şi de a asculta

II.Anunţarea temelor şi a obiectivelor

« Astazi, veti construi din cuburi un iglu , veti reconstitui imagini ale animalelor de la poli dupa puzzle-ul pus la dispozitie,

Veti face perechi si-l veti ajuta pe pinguin sa strabata prin labirint

pentru a-si gasiun iglu .

ConversatiaExplicatia

Frontal

Evaluez capacitatea

de a-şi concentra

atenţia

III.Prezentarea conţinutului şi dirijarea învăţării

O1

O2

03

La centrul CONSTRUCTII– copiii vor fi coordonati sa construiasca un iglu cuburile puse la dispozitie.

La centrul JOC DE MASA – vor reconstitui imagini cu animale de la poli si vor face perechi cu ajutorul cartonaselor.

La centrul BIBLIOTECA- copiii vor rezolva un labirint pentru a-l ajuta pe pinguin sa-si gaseasca casuta.

ConversatiaExplicatia

Pe grupuri

Evaluez deprinderile copiilor de a

ascultainstructiunil

e

IV.Obţinerea performanţei

Ii voi ajuta sa-si gaseasca centrele dupa culorile pe care le au in piept, explicand si demonstrand fiecarui grup ce are de facut.

Explicatia Demonstrat

iaExercitiul

Evaluez capacitatea de a avea

răbdare şi de a colabora cu partenerii de

grup

V.Aprecieri colective şi individuale

Apreciez modul de lucru şi comportamentul copiilor pe parcursul activităţii, evidenţiindu-i pe cei care au lucrat frumos, care s-au jucat frumos şi care au fost înţelegători. Celor care n-au manifestat spirit de echipă, le atrag atenţia să fie mai răbdători şi mai toleranţi cu cei din jur pe viitor.

Evaluez însuşirea unor

tehnici de lucru, a

capacităţii de colaborare şi a creativităţii

VI.Încheierea activităţii

O5 Activitatea se încheie cu strângerea materialelor şi a uneltelor de către copii.

Jucăriile vor fi strânse separat, creându-se astfel deprinderea de a fi

ordonaţi.

conversatiafrontala

Evaluez capacitatea de aprecia şi

de a se autoaprecia

TRANZITIE SI CANTEC

1, 2, 3, 4, 9, 10, 11, 12,

Toti de graba ne-adunam, Catre baie ne-ndreptam,

5, 6, 7, 8, 13, 14, 15, 16,

In perechi noi ne grupam. Mainile ni le spalam.

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20. 02. 2014 GRUPA : MICADOMENIUL: OM SI SOCIETATE- Abilitati practice si gospodarestiTEMA ANUALA: Când, cum şi de ce se întâmplă ?SUBTEMA: Calatorie la PoliTEMA ACTIVITATII: ,,PINGUINUL”MIJLOC DE REALIZARE: AplicatieSCOP: cunoasterea de catre copii a operatiunii de lipire, familiarizarea lor cu materialul necesar: lipici, hartie, betisoare. Dezvoltarea atentiei, formarea deprinderii de a lucra curat.OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1- sa intuiasca materialele primite; O2- sa asambleze partile componente ale pinguinuluiO3- sa pastreze ordine pe masa de lucru;O4- sa analizeze lucrarile personale cat si cele ale colegilor;

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, problematizarea ,munca independenta;MATERIAL DIDACTIC: hartie glace ,lipici, culori , pahare de unica folosinta ;LOCUL DE DESFASURARE: sala de grupaDURATA: 10- 15 minBIBLIOGRAFIE: Metodica predarii activitatilor manuale pentru prescolari, EDP Bucuresti, 1978.

Demers DidacticEtape Ob. Continut instructiv-educativ Metode si

procedeeEvaluare

1.Moment organizatoric

Asezarea mobilierului in forma de careu deschis.Se distribuie materialul pe marginea masutelor.

2.Captarea atentiei

Se spun doua ghicitori iar copiii trebuie sa ghiceasca raspunsurile corecte.

“Sunt păsări,Dar nu zboară,În frac ei sunt îmbrăcaţiDe copii aplaudaţi.”

“Toţi sunt îmbrăcaţi de nuntă,Cu frac elegant.Cu mersul lor legănatÎntre gheţari se avântă.”

Conversatia

Problematizarea

Evaluez capacitatea

de a-şi concentra

atenţia

Evaluez deprinderile copiilor de a se organiza în linişte şi

de a asculta

3.Anuntareatemei

“Astazi in cadrul activitatii vom realiza un pinguin din pahare de unica folosinta.”

ConversatiaExplicatia

Evaluez capacitatea de a avea răbdare

4.Desfasurarea activitatii

Se familiarizeaza copiii cu tema activitatii, se prezinta modelul sub forma de surpriza si se analizeaza pe baza de criterii simple.

ConversatiaExplicatiaProblematizarea

Evaluez însuşirea

unor tehnici de lucru şi a

Se face intuirea materialului de lucru.Se demonstreaza si se explica modelul in ritm rapid,.Apoi se explica si se demostreaza fiecare etapa, dupa care se trece la executarea lucrarii de catre copii.Etapa I: se lipesc ochii pe hartia alba Etapa II: se lipeste de paharul pictat cu negru bucata de hartie alba cu ochiiEtapa III: se lipesc aripioarele Etapa IV: se lipesc de catre copii piciorusele pinguinului

Conversatia

Munca independenta

creativităţii

Evaluez deprinderile copiilor de a se organiza în linişte şi

de a asculta

5.Incheierea activitatii

Toate materialele ramase vor fi stranse si se va face curat pe masute, iar lucrarile se vor fixa pe o placa de polistiren. Se vor face aprecieri generale si referiri la aspectul ingrijit al lucrarilor.

Conversatia Evaluez capacitatea de aprecia şi

de a se autoaprecia

PROIECT DIDACTIC

DATA: 20.02.2014 GRUPA: micaEDUCATOARE: IRINA IFTIME

TEMA: Cand ,cum si de ce se intampla? SUBTEMA: Lumea lui Pete CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese II TITLUL ACTIVITĂŢII: Pinguinii patineaza

MIJLOC DE REALIZARE: euritmieTIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi şi deprinderi SCOPUL ACTIVITATII: deconectarea psiho-fizica a copiilor dupa efortul intelectual din timpul activitatilor precedente .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 – să execute paşi de dans, dovedind coordonare, ritm şi o bună orientare spaţială; O2 - să manifeste entuziasm şi bună dispoziţie. STRATEGII DIDACTICE: Metode si procedee: conversaţia, jocul, explicaţia; Mijloace didactice : CD, CD Player. DURATA ACTIVITATII : 15 minute MATERIAL BIBLIOGRAFIC: ,,Aplicarea noului curriculum pentru educatia timpurie – o provocare?”, Laurentia Culea, Ed.Diana, 2008.

DEMERS DIDACTIC

SECVENŢEDIDACTICE

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGIIDIDACTICE

EVALUARE

1.MOMENT ORGANIZATORIC

- aerisirea sălii de grupă ;- crearea unui spaţiu cât mai larg pentru desfăşurarea colectivului de copii..

2.INTRODUCEREA IN ACTIVITATE

Copiii intră în sala de grupă pe ritmul unei melodii vesele.

Conversaţia .

3.ANUNŢAREA TEMEI „Pentru că pinguinilor la place sa patineze, voi copiii, o sa imitati prin dans, stilul de patinaj al pinguinilor.

Explicaţia Conversaţia

4.DESFĂŞURAREA PROPRIU-ZISĂ

DANSULUI EURITMIC

« Facem un sir indian (adica copiii se vor aseza unul dupa celalalt) si la semnul meu copii se vor apleca catre geam sau catre usa.Dar mai intai sa ne punem niste talpici care se aseamana cu labele de pinguini. »

Euritmia

Evaluez capacitatea de a se organiza in sir indian

5.INCHEIEREA ACTIVITATII

Se fac aprecieri asupra modului de comportare a copiilor in timpul activitatii.

Evaluez respectarea executării mişcărilor şi a dansului.

ANEXA 1Visul unui pinguin

Buna, salutati-l pe Pete! El este eroul nostru de astazi si totul a inceput intr-o incapere intunecoasa si rece, intr-un iglu, iar el Pete, era cam plictisit si i-a venit o idee. Mereu si-a dorit sa fie un star rock si sa faca parte dintr-o formatie de muzica. Apoi s-a gandit cum ar fi sa picteze zapada in culorile curcubeului? Dar aceste ganduri nu erau cele mai mari, ci avea unul, acela de a se ridica deasupra norilor, sa zboare prinzand vantul.

Dar cum nu putea sa faca acest lucru, el a gasit niste pene si le-a lipit de aripi, crezand ca acest lucru il va ajuta. S-a aruncat de pe o stanca, dar penele s-au desprins una cate una si a cazut cu zgomot in apa. Pleosc! Si pinguinul nu a mai incercat aceasta metoda!

Si lui Pete ii veni alta idee, a cusut niste bucati colorate de panza si a facut o parasuta, dar nici acest lucru nu l-a ajutat. Apoi a umflat o multime

de baloane, crezand ca-l vor duce sus in aer, dar zbura incolo si incoace, facandu-l sa planga disperat, caci s-a ridicat doar putin de la pamant.

Si-a construit un zmeu si s-a legat de el, dar cum era prea greu, a cazut pe zapada. Asa ca nu mai dorea sa se gandeasca la aceasta idee si si-a aruncat notitele la gunoi.

Dar intr-o zi cum statea si se uita catre cer, a zarit o pasare cum zbura si atunci a realizat ca visul sau, putea fi implinit. Nu conta cat de greu ii era.

Si-a adunat toate uneltele si a citit o carte din care a construit un avion ce avea aripi si un cadru de metal. Apoi a aflat ca acel avion avea si un nume : parapanta.

Multumit de inventia sa, a plecat sa-l incerce. S-a aruncat in gol de pe stanca si in final a reusit sa zboare. Si a zburat pana atins cerul, a tipat de fericire, facand acrobatii in inaltul cerului. Acum putea sa vada zapada si oceanul, iar inima ii batea atat de tare incat credea ca o sa-i explodeze de fericire.

Dupa acea zbuciumata zi, si-a promis ca niciodata nu va mai spune “nu pot, ci am sa incerc”. Acum zboara in fiecare zi, alaturi de prietenii sai pinguini.

ANEXA 2

ANEXA 3

ANEXA 4

ANEXA 5