Vrînceanu A. Energia şi mediul – Opţional transcurricular www.revistagenesis.ro Noiembrie 2018, Nr. 1 (21) 1 / 4 Articol original ENERGIA ŞI MEDIUL - OPŢIONAL TRANSCURRICULAR Anișoara Vrînceanu 1 1 Școala Gimnazială ”D. Luchian”, comuna Piscu, Galați ABSTRACT Curriculum la decizia şcolii. Număr de ore: 1 oră / săptămână. Clasele V-VIII Arii curriculare vizate: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE, OM ŞI SOCIETATE, TEHNOLOGII, INFORMATICĂ ŞI TIC Cuvinte cheie: opţional, CDS, clasele V-VIII NOTĂ DE PREZENTARE Prezentul document cuprinde programa pentru 1 an de studiu a disciplinei “Energia şi mediul”, prevăzută cu 1 oră pe săptămână, în componenta curriculum la decizia şcolii - opțional transcurricular. Studiul disciplinei opţionale se va desfăşura parcurgând conţinuturi ce vizează formarea unor deprinderi, atitudini și competențe din domeniul ştiinţelor (matematică, biologie, chimie, fizică), din aria curriculară Om și societate (geografie și istorie, pentru efectele produse la nivel global de consumul de energie, răspândirea surselor de energie fosilă, evoluția consumului de energie în decursul timpului etc.), Informatică și TIC (surse de informare pe internet, filme didactice, aplicații și simulări ale consumului de energie), Educație tehnologică (machete, modele de instalații, proiecte practice ce vizează sursele și consumul de energie). Ideea opționalului ,,Energia și mediul” este de a facilita trecerea de la discutarea teoretică a problemelor globale de mediu la acţiuni practice ale elevilor, pentru a primi un răspuns la întrebarea: cum ne putem satisface nevoia de energie (încălzire, lumină, transport) fără a produce consecinţe periculoase, devastatoare, și pe termen lung, pentru natură. Acest opțional propune formarea la elevi a competențelor necesare pentru efectuarea investigaţilor independente, va stimula interesul pentru aplicarea diferitelor realizări ştiinţifice în diverse activități casnice. Elevii vor fi puși în situația de a rezolva probleme practice pentru a înțelege cum folosesc plantele și animalele energia naturală, cum folosesc oamenii energia dar mai ales cum s-ar putea spori gradul de utilizare eficientă a energiei în şcoală şi acasă. Un număr mare de probleme ecologice grave la scară mondială sunt legate de producerea şi utilizarea de energie. www.revistagenesis.ro Noiembrie 2018, Nr. 1 (21) Genesis ISSN 1583-3747 (online)
Transcript
Vrînceanu A. Energia şi mediul – Opţional transcurricular
www.revistagenesis.ro Noiembrie 2018, Nr. 1 (21)
1 / 4
Articol original
ENERGIA ŞI MEDIUL - OPŢIONAL TRANSCURRICULAR
Anișoara Vrînceanu1 1 Școala Gimnazială ”D. Luchian”, comuna Piscu, Galați ABSTRACT Curriculum la decizia şcolii. Număr de ore: 1 oră / săptămână. Clasele V-VIII Arii curriculare vizate: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE, OM ŞI SOCIETATE, TEHNOLOGII, INFORMATICĂ ŞI TIC
Cuvinte cheie: opţional, CDS, clasele V-VIII
NOTĂ DE PREZENTARE Prezentul document cuprinde programa pentru 1 an de studiu a disciplinei “Energia şi mediul”, prevăzută cu 1 oră pe săptămână, în componenta curriculum la decizia şcolii - opțional transcurricular. Studiul disciplinei opţionale se va desfăşura parcurgând conţinuturi ce vizează formarea unor deprinderi, atitudini și competențe din domeniul ştiinţelor (matematică, biologie, chimie, fizică), din aria curriculară Om și societate (geografie și istorie, pentru efectele produse la nivel global de consumul de energie, răspândirea surselor de energie fosilă, evoluția consumului de energie în decursul timpului etc.), Informatică și TIC (surse de informare pe internet, filme didactice, aplicații și simulări ale consumului de energie), Educație tehnologică (machete, modele de instalații, proiecte practice ce vizează sursele și consumul de energie).
Ideea opționalului ,,Energia și mediul” este de a facilita trecerea de la discutarea teoretică a problemelor globale de mediu la acţiuni practice ale elevilor, pentru a primi un răspuns la întrebarea: cum ne putem satisface nevoia de energie (încălzire, lumină, transport) fără a produce consecinţe periculoase, devastatoare, și pe termen lung, pentru natură. Acest opțional propune formarea la elevi a competențelor necesare pentru efectuarea investigaţilor independente, va stimula interesul pentru aplicarea diferitelor realizări ştiinţifice în diverse activități casnice. Elevii vor fi puși în situația de a rezolva probleme practice pentru a înțelege cum folosesc plantele și animalele energia naturală, cum folosesc oamenii energia dar mai ales cum s-ar putea spori gradul de utilizare eficientă a energiei în şcoală şi acasă. Un număr mare de probleme ecologice grave la scară mondială sunt legate de producerea şi utilizarea de energie.
www.revistagenesis.ro Noiembrie 2018, Nr. 1 (21)
Genesis
ISSN 1583-3747 (online)
Vrînceanu A. Energia şi mediul – Opţional transcurricular
www.revistagenesis.ro Noiembrie 2018, Nr. 1 (21)
2 / 4
Dovezile aduse de comunitatea ştiinţifică, negocierile internaţionale şi politicile europene privind energia şi schimbările climatice trasează inclusiv rolul României în prevenirea unor schimbări catastrofale la nivel global. Conform Grupului Interguvernamental privind Schimbările Climatice (IPCC), trebuie să limităm creşterea temperaturii globale sub +2oC pentru a evita efecte devastatoare şi ireversibile ale schimbărilor climatice. Rezultatele investigaţiilor şi concluziile practice ale copiilor în domeniul eficienţei energetice pot fi utile pentru toţi - părinţi, prieteni şi comunitatea locală. In elaborarea programei au fost luate în calcul: • Dotarea materială a şcolii • Nivelul de pregătire al elevilor • Propunerile şi sugestiile elevilor • Existenţa unei tradiţii a şcolilor în
derularea de activităţi în cadrul Proiectului Şcoli SPARE
COMPETENŢE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI
• competenţe în matematică şi
competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii;
• a învăţa să înveţi; • iniţiativă şi antreprenoriat; • competenţe sociale şi civice. COMPETENȚE GENERALE 1. Observarea şi explicarea unor fenomene întâlnite în viaţa de zi cu zi 2. Comunicarea înţelegerii conceptelor prin realizarea unor modele funcţionale pe baza unor scheme 3. Evaluarea efectelor fenomenelor și produselor studiate, asupra vieţii cotidiene
COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI
1. Observarea şi explicarea unor fenomene întâlnite în viaţa de zi cu zi
Competenţe specifice Conţinuturi 1.1 Observarea şi analizarea de sisteme fizico-chimice întâlnite în viaţa cotidiană care utilizează conceptul de energie
- Fenomene ale naturii - Ce este energia?
1.2 Formarea capacităţii de înţelegere şi interpretare a fenomenelor naturii în corelaţie interdisciplinară fizică – chimie - biologie ecologie
- Ce este energia? - Nevoile de energie ale omenirii!
2. Comunicarea înţelegerii conceptelor prin realizarea unor modele funcţionale pe baza unor scheme
Competenţe specifice Conţinuturi 2.1 Aprecierea oportunității şi consecinţele utilizării diferitelor surse de energie descriind calitativ diferite surse de energie prin modele fizico- chimice
- Surse neregenerabile: petrol, cărbuni, gaze naturale, reactivii nucleari - Surse regenerabile : apă, soare, vânt, bio- și geoenergia, energia termală, biogazul
2.2 Realizarea de machete/instalații ale unor dispozitive producătoare de energie, ce folosesc ca materie primă diferite materiale reciclabile/nepoluante
- Surse neregenerabile: petrol, cărbuni, gaze naturale, reactivii nucleari - Surse regenerabile : apă, soare, vânt, bio- și geoenergia, energia termală, biogazul
Vrînceanu A. Energia şi mediul – Opţional transcurricular
www.revistagenesis.ro Noiembrie 2018, Nr. 1 (21)
3 / 4
2.3 Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor științei
- Folosirea energiei
3. Evaluarea efectelor fenomenelor şi produselor studiate, asupra vieţii cotidiene
Competenţe specifice Conţinuturi 3.1 Emiterea de ipoteze privind măsurile de diminuare a impactului negativ al dezvoltării tehnologice asupra mediului
- Efectele consumului de energie asupra mediului - Schimbările climatice și efectul lor
3.2 Identificarea şi promovarea acelor tehnologii care necesită consum mic de energie şi care nu produc efecte majore asupra mediului
- Efectele consumului de energie asupra mediului - Schimbările climatice și efectul lor - Economia de energie (acasă, în comunitate și pe plan global) - ”Suntem oamenii de mâine și ne pasă!”
3.3 Sensibilizarea faţă de problemele globale ale omenirii determinate de consumul exagerat de energie
- Criza energetică mondială - Economia de energie (acasă, în comunitate și pe plan global) - ”Suntem oamenii de mâine și ne pasă!
LISTĂ DE CONȚINUTURI I. Noțiuni introductive
1. Fenomene ale naturii 2. Ce este energia? 3. Nevoile de energie ale omenirii 4. Nevoile de energie ale plantelor și
2. Lumea vie – model de utilizare eficientă a energiei naturale
III. Surse regenerabile: apă, soare, vânt, bio- şi geoenergia, energia termală, biogazul
IV. Energia şi mediul 1. Folosirea energiei 2. Efectele produse de consumul de
energie asupra mediului 3. Schimbările climatice și efectul lor
V. Ce ne rezervă viitorul? 1. Criza energetică 2. Economia de energie (acasă, în
comunitate și pe plan global)
VI. Concluzii 1. ”Suntem oamenii de mâine și ne
pasă!” MODALITĂȚI DE EVALUARE Pentru evaluarea achiziţiilor elevilor (în termeni cognitivi, afectivi şi performativi), a competenţelor prevăzute de programa propusă, se recomandă utilizarea următoarelor metode şi instrumente: • Observarea sistematică (pe baza unei
fişe de observare) • Probe orale • Test cu itemi • Tema de lucru (în clasă, acasă)
concepută în vederea evaluării • Proba practică • Investigaţia • Proiectul • Portofoliul • Auto- şi interevaluare
Vrînceanu A. Energia şi mediul – Opţional transcurricular
www.revistagenesis.ro Noiembrie 2018, Nr. 1 (21)
4 / 4
VALORI ŞI ATITUDINI • Exprimarea unui mod de gândire
creativ, în structurarea şi rezolvarea sarcinilor de lucru
• Conştientizarea impactului social, economic şi moral al utilizării surselor de energie alternative
• Formarea deprinderilor de selectare conştientă şi corespunzătoare a tipurilor de energie folosite
• Manifestarea unor atitudini proactive faţă de ştiinţă şi de cunoaştere în general
• Manifestarea disponibilităţii de a evalua/autoevalua activităţi practice
• Manifestarea iniţiativei şi disponibili-tăţii de a aborda sarcini variate
• Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând mijloacele şi terminologia specifice
SUGESTII METODOLOGICE Predarea opţionalului “Energia şi Mediul” va fi orientată pe rezolvarea de
probleme, utilizându-se preponderent metode active-participative. Activităţile cu elevii, in cadrul opţionalului “Energia si Mediul” vor fi orientate spre: • dezvoltarea capacităţilor de investi-
gaţie ştiinţifică; • folosirea unor metode şi tehnici de
lucru specifice ştiinţelor; • integrarea cunoştinţelor în experienţa
de viaţă a elevilor; • aplicarea cunoştinţelor însuşite în
rezolvarea unor situaţii - problemă şi luarea unor decizii;
• formarea unor deprinderi de muncă intelectuală şi productiv - creative;
• stimularea motivaţiei pentru protecţia mediului;
• valorizarea elevilor prin antrenarea acestora în activităţi de ocrotire a mediului înconjurător;
• utilizarea cunoştinţelor, a deprinde-rilor şi priceperilor dobândite pentru păstrarea sănătăţii individuale, colective şi a mediului.
