Post on 09-Mar-2020
transcript
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII
Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA a XI –a An de completare
Exploatarea agregatelor şi instalaţiilor folosite în cultura plantelor de câmp
DOMENIUL : AgriculturăNIVEL : 2CALIFICARE : Agricultor culturi de câmp
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
MECI–CNDIPT / UIP
AUTOR: TUDORAN FĂNICA - prof. Grad didactic I
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 2 of 40
Cuprins
INTRODUCERE..................................................................................................................................... 4
COMPETENŢE...................................................................................................................................... 5
INFORMAŢII DESPRE SPECIFICUL AGENŢILOR ECONOMICI........................................................6
MODALITĂŢI DE ORGANIZARE A PRACTICII.................................................................................7
RECOMANDĂRI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SĂNATATE ŞI SECURITATE A MUNCII.......................................................................................................................................................... 9
ORGANIZAREA EVALUĂRII.............................................................................................................11
INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI, NECESARE DESFĂŞURĂRII INSTRUIRII PRACTICE13
FIŞĂ DE OBSERVAŢIE nr.1.................................................................................................................... 13
FIŞĂ DE LUCRU nr.1............................................................................................................................. 15
FISA DE LUCRU nr.2.............................................................................................................................. 17
FIŞĂ TEHNOLOGICĂ nr.1...................................................................................................................... 18
STUDIU DE CAZ nr.1............................................................................................................................. 19
FIŞĂ DE LUCRU nr.3............................................................................................................................. 21
FIŞĂ DE OBSERVAŢIE nr.2.................................................................................................................. 23
STUDIU DE CAZ nr.2............................................................................................................................... 25
FIŞĂ TEHNOLOGICĂ nr.2...................................................................................................................... 27
FIŞĂ TEHNOLOGICĂ nr.3...................................................................................................................... 29
FIŞĂ DE OBSERVAŢIE nr.3.................................................................................................................. 31
STUDIU DE CAZ nr.3............................................................................................................................ 33
JURNAL DE PRACTICĂ nr. 1................................................................................................................. 34
JURNAL DE PRACTICĂ nr.2.................................................................................................................. 35
JURNAL DE PRACTICĂ nr. 3................................................................................................................. 36
PROIECTUL nr.1..................................................................................................................................... 37
PROIECTUL nr.2......................................................................................................................................... 38
BIBLIOGRAFIE.................................................................................................................................... 39
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 3 of 40
INTRODUCERE
Acest ghid se adresează elevilor care parcurg modulul ,, Exploatarea
agregatelor şi instalaţiilor folosite în culturile de câmp,, domeniul Agricultură, nivel 2
de calificare, agricultor culturi de câmp, pentru a înlesni tranziţia de la şcoală la locul de
muncă.
Baza de pregătire a specialistului agricultor culturi de câmp o constituie
cunoaşterea agregatelor şi instalaţiilor din punct de vedere constructiv, funcţional,
precum şi exploatarea acestora .
Modulul ,,Exploatarea agregatelor şi instalaţiilor folosite în cultura plantelor de
câmp” este integrat în cultura de specialitate, cls. a XI-a, an de completare, nivel 2, stagii
de pregătire practică pentru calificarea Agricultor culturi de câmp.Parcurgerea acestui modul asigură dobândirea de către elevi a competenţelor
privind exploatarea agregatelor şi instalaţiilor folosite în cultura plantelor de câmp, prin
cunoaşterea proceselor de producţie, a proceselor tehnologice, operaţiilor şi lucrărilor,
justificate din punct de vedere economic şi tehnic, care trebuie să se desfăşoare într-o
anumită înlănţuire, respectând anumite condiţii stabilite şi folosind o gamă bine precizată
de utilaje agricole. Unităţile agricole ce mecanizează integral procesele de producţie din
cultura plantelor de câmp au ca sarcină importantă optimizarea tuturor parametrilor de
tracţiune, constructivi şi economici ai agregatelor agricole în scopul reducerii consumului
de materiale şi energie, pentru obţinerea unor capacităţi de lucru maxime.
În perioada stagiului de pregătire practică comasată, elevii iau contact cu
realităţile concrete de la viitorul loc de muncă.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 4 of 40
COMPETENŢE
14.1.Foloseşte agregatele pentru fertilizarea solului 14.2.Utilizează agregatele pentru pregătirea solului 14.3.Exploatează agregatele pentru înfiinţarea culturilor de câmp 14.4.Foloseşte agregatele agricole pentru îngrijirea culturilor de câmp 14.5.Exploatează maşinile şi instalaţiile la recoltarea culturilor de câmp
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 5 of 40
INFORMAŢII DESPRE SPECIFICUL AGENŢILOR ECONOMICI
Tranziţia de la şcoală la locul de muncă , presupune desfăşurarea stagiului de
pregătire practică în cadrul agenţilor economici cu care instituţia de învăţământ are
încheiată o convenţie cadru pentru fiecare elev în parte.
Obiectivul convenţiei îl constituie crearea cadrului legal în care se organizează şi
se desfăşoară stagiul de practică, în vederea învăţării la locul de muncă, a dobândirii
competenţelor profesionale, conform Standardelor de Pregătire Profesională în vigoare.
Convenţia cadru stabileşte responsabilităţile celor implicaţi în procesul instructiv-
educativ:organizatorul de practică (instituţia de învăţământ), partenerul de practică (a-
gentul economic), elevul practicant.
Organizatorul de practică –instituţia de învăţământ, desemnează un cadru di-
dactic, responsabil cu planificarea, organizarea şi supravegherea desfăşurării pregătirii
practice.
Partenerul de practică- agentul economic, desemnează un tutore pentru stagiul
de pregătire practică şi asigură sănătatea şi securitatea muncii pentru elevii practicanţi.
Cadrul didactic, împreună cu tutorele stabilesc tematica de practică şi competenţele
profesionale care fac obiectul stagiului de pregătire practică, în conformitate cu programa
şcolară. Partenerul de practică pune la dispoziţia practicantului toate mijloacele
necesare pentru dobândirea competenţelor profesionale.
Elevul practicant-pe toată perioada stagiului de pregătire practică respectă
programul de lucru stabilit, execută activităţi solicitate de tutorele de practică, după o
prealabilă instruire, atât din punct de vedere profesional, dar şi din punct de vedere al
sănătăţii şi securităţii muncii, respectă ansamblul de reguli interne ale partenerului de
practică. Agenţii economici cu specific agricol, în funcţie de mărimea lor,sunt organizaţi
de regulă pe ferme de producţie, fiecare fermă fiind dotată cu tractoare şi maşini agricole
deservite de personal muncitor calificat.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 6 of 40
MODALITĂŢI DE ORGANIZARE A PRACTICII
Modulul ,,Exploatarea agregatelor şi instalaţiilor folosite în cultura plantelor
de câmp ,,se parcurge în cadrul Stagiului de pregătire practică comasată, clasa a-XI-a,
an de completare, nivel 2, agricultori culturi de câmp. Sunt alocate un număr de 150 ore
pe an, din care 90 de laborator tehnologic şi 60 ore instruire practică .
Conform Standardelor de Pregătire Profesională, instruirea practică aferentă
acestui modul, este de tip comasată, fiind planificată pe tot parcursul anului şcolar, astfel
încât elevii să poată participa la lucrările agricole pentru culturile de câmp.Orele de
laborator tehnologic se desfăşoară în laboratoarele de specialitate şi atelierele şcolii,
unde elevii, alături maiştri şi profesori, participă nemijlocit la desfăşurarea proceselor
de exploatare a maşinilor şi instalaţiilor agricole folosite în culturile de câmp.
Aici se formează priceperi şi deprinderi practice privind mânuirea agregatelor
agricole, exploatarea, întreţinerea şi repararea acestora. Elevii sunt puşi în faţa unor
situaţii absolut identice cu cele din producţie şi caută singuri soluţii de rezolvare, iar
profesorii şi maiştrii instructori îi dirijează, îi organizează, asigurându-le deprinderile,
verificându-le pe cele căpătate, corectându-le pe cele însuşite greşit.
Executarea lucrărilor sub această formă permit împărţirea clasei pe grupe mai
mici, în cadrul cărora fiecare elev este solicitat să execute în mod independent lucrările,
în scopul formării deprinderilor practice şi pe cele în legătură cu protecţia muncii.
Pregătirea practică comasată se efectuează în cadrul societăţilor comerciale
agricole, cu care instituţia de învăţământ are încheiată convenţia cadru privind
desfăşurarea stagiului de pregătire practică.
Elevii sunt repartizaţi la câte un muncitor, ca tutote de practică, ei având
posibilitatea să observe, la început, apoi chiar să execute sub supraveghere lucrări
agricole.Întreg demersul didactic este focalizat pe formarea competenţelor cheie şi a
competenţelor tehnice generale cerute de calificarea,,lucrător în cultura plantelor de câmp,,. Astfel, în cazul practicii curente, clasa se împarte pe grupe de 3-4 elevi, fiecare
grupă având fişă de documentare, fişă de lucru, cu sarcini de lucru. După parcurgerea
unităţii de învăţare, grupele de elevi se rotesc, se examinează fişele de lucru, se fac
observaţiile şi recomandările ce se impun, astfel încât competenţele să fie însuşite,
bifate.În acest mod îndrumătorul de practică supraveghează, dirijează, îndrumă şi
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 7 of 40
intervine în corectarea soluţiilor date de elevi, în formarea abilităţilor şi deprinderilor
practice.
Instruirea practică comasată se deosebeşte de cea curentă, în primul rând prin
faptul că elevul se obişnuieşte cu realităţile concrete ale agentului economic, uşurându-i
astfel perioada de tranziţie de la şcoală la locul de muncă.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 8 of 40
RECOMANDĂRI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SĂNATATE ŞI SECURITATE A MUNCII
Normele de securitatea muncii sunt reglementate prin lege şi au drept scop
prevenirea accidentelor de muncă şi a îmbolnăvirilor profesionale . La executarea
lucrărilor agricole specifice culturilor de câmp, se recomandă a se respecta următoarele
reguli de protecţie a muncii ( ele regăsindu-se şi în instructajul realizat de îndrumătorul
sau tutorele de practică):
-Conducerea tractoarelor şi deservirea maşinilor este permisă numai persoanelor
calificate, care au fost instruite pe linie de protecţie a muncii şi li s-a întocmit fişă
individuală de instructaj;
-Folosirea elevilor practicanţi la exploatarea tractoarelor şi maşinilor agricole, este
permisă numai sub supravegherea tutorelui de practică, după ce în prealabil li s-a
efectuat un instructaj tehnic de specialitate şi de protecţia muncii, consemnat în fişa
individuală;
-În timpul realizării lucrărilor agricole, este obligatoriu ca personalul muncitor să
poarte echipament de protecţie şi echipament de lucru corespunzător lucrărilor pe care le
execută;
-Deplasarea agregatelor agricole la locul de muncă, se realizează numai pe
itinerariile stabilite prin ordinul de lucru;
-Organele active din exterior ale agregatelor agricole, trebuie să fie prevăzute cu
apărători de protecţie;
-Este interzisă intoducerea în lucru a agregatelor agricole a căror stare tehnică
este necorespunzătoare, şi nu sunt prevăzute cu dispozitive de protecţie;
-Nu este permisă executarea de reglări, întreţineri tehnice sau reparaţii la
agregatele agricole în timpul funcţionării acestora. Orice remediere, reparare sau reglare
se va executa numai după ce tractorul a fost oprit şi transmisia la priza de putere a fost
decuplată;
-Tractarea maşinilor agricole sau ataşarea la tractor a celor purtate, se realizează
numai prin intermediul dispozitivelor specifice, de siguranţă;
-În timpul cuplării la tractor a maşinilor agricole, pornirea, virarea sau oprirea
acestora va fi avertizată prin semnale sonore, atât pentru personalul de deservire cât şi
pentru cel din apropiere, în scopul evitării accidentelor de muncă;
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 9 of 40
-În timpul deplasării agregatului agricol, este interzisă urcarea, coborârea,
trecerea de pe maşina remorcată pe tractor şi invers;
-În timpul transportului pe drumurile în pantă, este interzisă, atât la urcare, cât şi la
coborâre să se schimbe viteza de deplasare, pentru a evita pericolul deplasării inverse a
agregatului agricol;
-Întoarcerile pe terenurile în pantă se vor executa în mod obligatoriu din trei
manevre: la ieşirea din brazdă se deplasează tractorul cu faţa spre vale, se urcă panta
manevrând tractorul cu spatele, apoi se virează pentru a intra în brazdă;
-Principalele reguli de igienă a muncii :să se păstreze ordinea şi curăţenia la locul
de muncă ;la întreruperea lucrului pentru masă, obligatoriu se vor spăla mâinile şi faţa,
iar dacă s-a lucrat cu substanţe toxice, se va schimba echipamentul de protecţie;
alimentele se vor păstra în condiţii igienice, ferite de praf sau substanţe toxice (erbicide,
pesticide).
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 10 of 40
ORGANIZAREA EVALUĂRII
Evaluarea presupune alegerea instrumentelor utile pentru punerea în valoare a
abilităţilor cognitive şi practice dobândite de elevi în cadrul stagiului de pregătire practică
comasată.Colecţia de dovezi privind performanţele elevilor se constituie în condiţii cât
mai apropiate de realităţile locului de muncă, în deplină concordanţă cu Standardele de
Pregătire Profesională. Demonstrarea altei abilităţi, în afara celor din competenţele
specifice este lipsită de semnificaţie în cadrul evaluării. Dovezile sunt obţinute prin instrumente de lucru specifice (studiu de caz, joc de
rol, jurnal, portofoliu, etc. ) dar şi prin observare directă.
Observarea directă este deosebit de valoroasă, pentru că ea certifică perfor-
manţele elevului la locul de muncă, în condiţii reale.
INSTRUMENTE DE EVALUARE Evaluarea abilităţilor cognitive- se va realiza prin:
1. Răspunsuri selectate sau construite în cadrul testelor la care elevii sunt solicitaţi
să răspundă (exemple de întrebări cu răspunsuri selectate sau construite găsiţi şi
în instrumentele de lucru propuse în acest material).
2. Răspunsuri extinse sau libere în cadrul temelor de lucru (exemplu: ,,precizaţi
reglajele înainte de inceperea lucrului la Combina de recoltat cereale păioase,,)
3. Întrebări orale, ce permit elevului un anumit nivel de autoexprimare.
4. Proiect- adecvat pentru punerea în valoare a abilităţilor privind analiza şi sinteza
fenomenelor practice.Sunt abordate aspecte specifice locului de muncă,
evaluatorul asigurând supravegherea, îndrumarea şi sprijinul în realizarea
proiectului (exemplu: ,,planifică un proiect tehnic privind sistemul de intreţineri
tehnice efectuate la agregatele agricole de semănat,, ).
Evaluarea abilităţilor practice- se va realiza prin:
1. Prezentarea unei teme tehnice (exemplu: ,,prezentaţi principiul de funcţionare al
semănătorii de plante prăşitoare,,).
2. Studiul de caz pentru o situaţie reală (exemplu: ,,la contolul calităţii lucrării de
fertilizat se constată că norma de îngrăşământ este prea mare; ce reglaj a fost
efectuat incorect?,,).
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 11 of 40
3. Exerciţiile practice- permit elevilor să demonstreze direct abilităţile practice
însuşite (elevii primesc sarcini concrete de lucru pe care trebuie să le execute
respectând indicii de calitate ai lucrării, normele de securitate a muncii.)
4. Jurnalul – util pentru evaluarea progresului înregistrat de elev (exemplu: ,,ţineţi un
jurnal în care aţi consemnat zilnic tehnologiile de exploatare a agregatelor agricole
pentru culturile de câmp, întâlnite la agentul economic,,).
5. Portofoliul –util pentru învăţarea reflexivă (exemplu: ,,Creaţi un portofoliu prin care
să demonstraţi că puteţi să realizaţi tehnologiile de exploatare a agregatelor
agricole utilizate în cultura plantelor de câmp,, ).
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 12 of 40
INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI, NECESARE DESFĂŞURĂRII INSTRUIRII PRACTICE
Competenţa 14.1.-Foloseşte agregatele pentru fertilizarea solului
FIŞĂ DE OBSERVAŢIE nr.1 - procesul tehnologic de execuţie a fertilizării terenului cu îngrăşăminte chimice
Supuneţi atenţiei executarea fertilizării cu MA-3,5 sau MA-6 , lucrare pe care o
executaţi la agentul economic unde vă desfăşuraţi stagiul de practică.
După încheierea activităţii de observare, completaţi fişa de mai jos:
Pregătirea agregatului agricol
tractor +maşină agricolă
Pregătireaterenului(modul de
jalonare)
Executarea
lucrării (operaţii în timpul executării)
Reguli de protecţia muncii
întreţineri
tehnice
reglaje
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 13 of 40
Atenţie! Calitatea lucrării depinde de gradul de uniformitate al împrăştierii pe sol a îngrăşămintelor sau amendamentelor (se recomandă peste80%) şi de constanţa debitului (se recomandă să fie mai mare de 95%).
Observaţii ale îndrumătorului sau tutorelui de practică ........ .... ... ...........................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 14 of 40
Competenţa 14.1.-Foloseşte agregatele pentru fertilizarea solului
FIŞĂ DE LUCRU nr.1- Laborator tehnologic-maşini agricole pentru împrăştiat îngrăşăminte chimice şi amendamente
Sarcini de lucru:1.Discul aparatului de distribuţie centrifugal al maşinii de fertilizat, din imaginea alăturată este de tip:
a) plat , cu palete drepte
b) tronconic, cu palete dreptec) tronconic, cu palete, curb
2.Precizaţi norma maximă la hectar, pentru administrat amendamente şi îngrăşăminte chimice solide................................................................................................................................................................................................................................................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 15 of 40
3.Identificaţi părţile componente ale maşinii de administrat îngrăşăminte chimice şi amendamente MA-6 ..............................................................................................................................……………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………..
4.Precizaţi lăţimea de lucru a maşinilor de administrat îngrăşăminte chimice şi amendamente ................. ............... .............. ..... .............................................. ......……………………………………………………………………………......................................................................................................................................................
De reţinut : Această activitate vă ajută să realizaţi că uniformitatea de împrăştiere a îngrăşămintelor (indicator important al calităţii lucrării) depinde de poziţia paletelor de pe discul aparatului centrifugal al maşinii de fertilizat.
Ataşaţi exerciţiul la portofoliul personal.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 16 of 40
Competenta 14.2: Utilizează agregatele pentru pregatirea solului
FISA DE LUCRU nr.2 - Laborator tehnologic-
Pregatirea plugului pentru arat Sarcini de lucru :
Priviţi imaginea plugului de mai jos- stabiliţi prin săgeţii corespondenţa dintre componente şi imagine:
trupiţă cormană bârsă brăzdar
cadru triunghi de prindere cuţit disc
Identifică pe imagine punctele de cuplare la tractor: ........................................................................................................... ...........................................................................................................
Completează spaţiile libere:Gradul de afânare, adâncimea medie a arăturii, gradul de mărunţire, gradul de acoperire a masei vegetative şi lăţimea de lucru reprezintă ..............................................................................................................................................................................................................................
De reţinut : reglajele se execută pe o platformă dreaptă; nu se intervine în timpul funcţionării la agregatul plug-tractor !
Precizează o altă normă de protecţie a muncii specifică lucrării ...............................................................................................................................................................................................................................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 17 of 40
Competenţa 14.2 Utilizează agregatele pentru pregătirea solului
FIŞĂ TEHNOLOGICĂ nr.1 - Pregătirea agregatelor de arat pentru lucru -
1.Completează în fişa tehnologică lucările ce se execută în vederea pregătirii pentru lucru a agregatului plug-tractor.2.Comparaţi rezultatele din fişa voastră cu ale colegilor; dacă apar diferenţe, solicitaţi sprijinul îndrumătorului sau tutorelui de practică.
Efectuarea întreţinerilor tehnice ale plugului
Cuplarea la tractor a plugului
Reglajele plugului
Pentru realizarea agregatului plug-tractor se respectă normele de protecţie a muncii..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 18 of 40
Competenţa 14.2 Utilizează agregatele pentru pregătirea solului
STUDIU DE CAZ nr.1 - Agregate pentru pregătirea patului germinativ
1.Observaţi cu atenţie imaginile maşinilor agricole prezentate mei jos;
-precizaţi lucrările ce se pot executa cu aceste maşini
agricole: ....................................................................................................................
...................................................................................................................................
.............
................................................................................................................................
.
2.Ce alte maşini agricole pentru pregătirea patului germinativ aţi mai
întâlnit la agentul economic unde desfăşuraţi instruirea practică? Precizaţi câteva
norme de protecţie a muncii din cele care v-au fost
prezentate: ................................................................................................................
.................
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3.Încercaţi să formaţi un agregat agricol pentru pregătirea patului germinativ
atunci când terenul este bolovănos, astfel încât să atingeţi toţi indicii cuprinşi în
calitatea lucrării ..................................................................................................
............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...........................................................................................................................
4.Grapa cu discuri nu pătrunde în sol la adâncimea reglată şi nu are stabilitate
în plan vertical. Stabileşte cauzele şi precizează modul de remediere a acestei
deficienţe............................................................................................................Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de
Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 19 of 40
............................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
-a) grapă cu discuri -b) combinator 1
-c)grapă cu colţi-d)combinator 2
-e)tăvălug neted
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 20 of 40
Competenţa 14.3-Exploatează agregatele pentru înfiinţarea culturilor de câmp
FIŞĂ DE LUCRU nr.3 - Semănătoare în rânduri - Laborator tehnologic - Sarcini de lucru:
1.Precizaţi tipul semănătorii din imagine şi stabiliţi prin săgeţi corespondenţa
dintre componentele enunţate şi imagine:
cadru, aparat de distribuţie, roţi ,
cutie seminţe, tuburi, brăzdare, marcatoare
Enumeră şi alte tipuri de semănători în rânduri pe care le-ai întâlnit la agentul
economic unde îţi desfăşori stagiul de
practică.......... .... ...... ...............................................................................................
...................................................................................................................................
....................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 21 of 40
2.Conducerea agregatului de semănat în timpul lucrului, presupune dirijarea
tractorului astfel încât una din roţile din faţă să calce pe urma creată de marcator
la trecerea anterioară a agregatului.
În această situaţie deschiderea marcatoarelor (STÂNGA, DREAPTA) este egală
sau inegală? ....................................................................................................
3.Repartizarea brăzdarelor pe cadru se realizează ............................., brăzdarele
în plus se demontează iar la aparatele de distribuţie
aferente .....................................................................................................................
....................................................................................
4.Cantitatea de seminţe ce se distribuie pe unitatea de suprafaţă
rămâne..................................indiferent de viteza de lucru a maşinii.
Oservaţiile îndrumătorului de practică...................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Ataşează fişa de lucru la portofoliul personal.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 22 of 40
Competenţa 14.3 - Exploatează agregatele pentru înfiinţarea culturilor de câmp
FIŞĂ DE OBSERVAŢIE nr.2 - privind executarea reglajelor la semănătorile de cereale păioase
1.Supuneţi atenţiei reglajele efectuate la semănătoarea de păioase, din
ferma agentului economic unde vă desfăşuraţi stagiul de practică.
Precizaţi tipul semănătorii................................................................
2.După încheierea activităţii de observare, completaţi fişa de mai jos:
Reglarea
deschiderii
marcatoarelor
Reglarea
distanţei
dintre brăzdare
Reglarea
debitului aparatului de
distribuţie
Reglarea
adâncimii de
semănat
Proba
semănătorii
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 23 of 40
Atenţie- proba semănătorii este foarte importantă;ea se repetă până când cantitatea de sămânţă distribuită este aproximativ egală cu cea calculată. Abaterile admise sunt de plus, minus 3% .
Obsevaţii ale îndrumătorului sau tutorelui de
practică .................................................... ...........................................................................
................................. ................................. ..........................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
....................................................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 24 of 40
Competenţa 14.3.-Exploatează agregatele pentru înfiinţarea culturilor de câmp
STUDIU DE CAZ nr.2 – Semănătoarea
pentru plante prăşitoare
1.Observaţi cu atenţie schiţa semănătorii pentru plante prăşitoare şi a unei
secţii de lucru. Precizaţi câteva culturi unde semănatul se execută „bob cu bob” şi
„în cuiburi” cu 2-4 seminţe,.......................................................................................
2.Precizaţi caracteristicile tehnologice ale semănătorii din imagine:
Număr de
rânduri la
o trecere
Distanţadintrerânduri
Adâncimea desemănat
Viteza dedeplasarepentruplante cu
densitatemică
Viteza dedeplasarepentruplante cu
densitatemare
Viteza maximă de transportla parcela de lucru
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 25 of 40
3.Identificaţi părţile componente:
Tipulaparatelorde distribuţie
Tipulbrăzdarelor
Tipul secţiilor desemănat
Tractorulcu carelucreazăînagregat
Tipulexhaustorului
Tipulaparatuluide distribuţie
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 26 of 40
4.Ce alte tipuri de semănători aţi mai observat la agentul economic unde vă efectuaţi stagiul de practică.......................... ................................................. .......................................................................................................................
Atenţie!- Se interzice efectuarea reglajelor , curăţarea brăzdarelor cu mâna, introducerea mâinilor în cutia de seminţe, gresarea în timpul funcţionării . Aceste operaţii se execută cu agregatul oprit şi semănătoarea sprijinită pe sol.
Lucrarea de faţă vă ajută să vă fixaţi câteva probleme de eploatare a
semănătorilor pentru plante prăşitoare.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 27 of 40
Competenţa 14.4-Foloseşte agregatele pentru îngrijirea culturilor de câmp
FIŞĂ TEHNOLOGICĂ nr.2 – Erbicidarea culturilor de câmp
1. Completaţi fişa tehnologică de execuţie a lucrării de erbicidat culturi de câmp,
cu agregatul agricol format din tractor şi maşina de erbicidat MET-1200 urmând
criteriile din grila de mai jos;
2.Comparaţi datele din fişa voastră cu cele ale colegilor care au realizataceeaşi
fişă tehnologică. Dacă apar diferenţe, solicitaţi sprijinul tutorelui sau îndrumătorului de
practică.
Pregătireapentrulucru a agregatului(întreţineritehnice)
Reglareapoziţieidispozitivelorde pulverizare(distanţa faţăde vârfulplantelor)
Reglarea poziţiei capetelor de pulverizare(unghiul de dispunere acapetelor depulverizare)
Reglareadebitului de erbicid 4(Q=B.v.N/10)B-lăţime totalăv-viteză de lucruN-normă erbicid
Reglareaecartamentuluiagregatuluiagricol
Modul de deplasareînlucru
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 28 of 40
3.Desenul alăturat prezintă dispunerea
capetelor de pulverizare pe rampă.Precizaţi dacă este corectă
dispunerea................................. .......................................................................
Atenţie ! Indiferent de sistemul de reglare, în mod obligatoriu, se efectuează proba de verificare a debitului de erbicid (se colectează cantitatea debitată într-un minut şi se compară cu cea rezultată din formula din fişa tehnologică.NU trebuie să existe diferenţe)
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 29 of 40
Competenţa 14.4-Foloseşte agregatele pentru îngrijirea culturilor de câmp
FIŞĂ TEHNOLOGICĂ nr.3 – Lucrarea de cultivaţie partială a culturilor de câmp
1.Completaţi fişa tehnologică pentru executarea lucrării de întreţinere la
culturile de câmp, cu agregatul agricol format din tractor U-650 şi cultivatorul cu
fertilizator CF-6, urmând criteriile din grila de mai jos;
2.Comparaţi rezultatele din fişa voastră, cu ale colegilor care au realizat
aceeaşi fişă tehnologică. Dacă sunt diferenţe, solicitaţi sprijinul tutorelui sau îndrumătorului de practică;
Pregătirea
petru lucru
a agregatuluiagricol(întreţineritehnice)
Reglarea
ecartamen-tului agregatuluiagricol
Montarea
organelor active pecadrul cultivatorului(respectândzona de aco-perire şi pro- tecţie)
Reglarea
adâncimii de lucrupentru organele active alecultivatorului
Reglarea
adâncimii de lucrupentru brăzdarele fertilizatorului
Reglarea
cantităţii deîngrăşământ la hectarîn funcţie de norma stabilită.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 30 of 40
3.Pentru a vă uşura activitatea v-am prezentat în imagine cultivatorul CF-6 .
Atenţie!- Controlul calităţii lucrării este foarte important, şi constă în :
-menţinerea adâncimii de lucru, prin măsurarea stratului afânat,
-distrugerea buruienilor din zona de acţiune a cuţitelor să fie 90-95%,-plantele vătămate să fie sub 1,5%,- să se respecte norma de îngrăşământ la hectar.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 31 of 40
Competenţa 14.5-Exploatează maşinile şi instalaţiile pentru recoltarea culturilor de câmp
FIŞĂ DE OBSERVAŢIE nr.3 – a procesului tehnologic de recoltare a cerealelor păioase
1.Supuneţi atenţiei lucrarea de recoltat cereale păioase cu combina
autopropulsată – lucrare executată la agentul economic unde se
desfăşoară stagiul de practică.
2. După încheierea activităţii de observare, completaţi fişa de mai jos :
Pregătireapentrulucru acombinei(întreţineritehnice)
Reglareaînălţimii detăiere şi adespicăto-rului de lan
Reglareadistanţeidintretranspor-torul melcat şiplatformade tăiere
Reglareapoziţieirabatoruluiîn planorizontal şivertical
Reglareaturaţieirabatoru-lui, apaletelorşi degetelorelastice
Reglareaturaţieibătătoru-lui şi a distanţeifaţă de contra-bătător
Reglareascutură-torilor
Reglareacurăţirii Işicurăţirii II
Observaţii ale îndrumătorului sau tutorelui de practică.........................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
......
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 32 of 40
Atenţie !Indicatorii de calitate ai lucrării de recoltat cereale păioase constau în :
Pierderi de boabe mai mici de 2%Puritatea boabelor să fie peste 98%Înălţimea miriştei să nu depăşească 15 cm
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 33 of 40
Competenţa 14.5-Exploatează maşinile şi instalaţiile pentru recoltarea culturilor de câmp
STUDIU DE CAZ nr.3 – Combina autopropulsată pentru recoltat cereale păioase
Combina autopropulsată pentru recoltat cereale păioase, este o maşină
complexă, care execută concomitent recoltatul, treieratul, curăţirea, colectarea
boabelor în buncăr şi descărcarea lor în mijlocul de transport ce se deplasează
paralel cu ea.
1.După ce aţi observat la locul de practică această tehnologie de recoltare,
precizaţi în ce mod influienţează viteza de deplasare a combinei, calitatea
lucrării..........................................................................................................
....................................................................................................................
2.După parcurgerea primei brazde de recoltat, se constată o cantitate
de boabe destul de mare în paiele din urma combinei. Precizaţi ce reglaje trebuie
refăcute pentru ca acest indice de calitate a lucrării să fie în parametrii normali
………………… ………………………….. ……………………
…………………. ........................................................................................................
.................
.........................................................................................................................
3.Identificaţi ce reglaje trebuie realizate la combina de recoltat, pentru
ca în boabele din buncăr să fie cât mai puţină pleavă..........................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 34 of 40
JURNAL DE PRACTICĂ nr. 1
Elev:…………………………….Perioada: ……………………..Locaţie (Agent economic şi departament):……………………………………………………………..Modul:Exploatarea agregatelor şi instalaţiilor folosite în cultura plantelor de câmp
Tema:Executarea lucrării de bază a solului –aratul-Sarcina de lucru: Pregătirea plugului pentru arat şi cuplarea lui la tractor. În jurnalul de practică, elevul va completa următoarele informaţii:
1. Care sunt principalele activităţi relevante pentru modulul de practică pe care le-aţi observat sau le-aţi desfăşurat?
2. Ce lucruri noi aţi invăţat ?
3. Care au fost evenimentele sau lucrurile care v-au plăcut? Motivaţi.
4. Ce lucruri/ evenimente nu v-au plăcut? Motivaţi.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 35 of 40
JURNAL DE PRACTICĂ nr.2
Elev:…………………………….Perioada: ……………………..Locaţie (Agent economic şi departament):……………………………………………………………..Modul:Exploatarea agregatelor şi instalaţiilor folosite în cultura plantelor de câmp
Tema :Pregătirea pentru lucru a agregatelor de semănat.Sarcina de lucru : Reglarea cantităţii de seminţe distibuite la hectar în cazul semănătorilor în benzi- proba semănătorii.
În jurnalul de practică, elevul va completa următoarele informaţii:
1. Care sunt principalele activităţi relevante pentru modulul de practică pe care le-aţi observat sau le-aţi desfăşurat?
2. Ce lucruri noi aţi învăţat?
3. Care au fost evenimentele sau lucrurile care v-au plăcut? Motivaţi.
4. Ce lucruri/ evenimente nu v-au plăcut? Motivaţi.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 36 of 40
JURNAL DE PRACTICĂ nr. 3
Elev:…………………………….Perioada: ……………………..Locaţie (Agent economic şi departament):……………………………………………………………..Modul: Exploatarea agregatelor şi instalaţiilor folosite în cultura plantelor de câmp
Tema: Pregătirea pentru lucru a combinei de recoltat cereale păioase.Sarcina de lucru: Reglajele combinei de recoltat înainte de începerea lucrului. În jurnalul de practică, elevul va completa următoarele informaţii:
1. Care sunt principalele activităţi relevante pentru modulul de practică pe care le-aţi observat sau le-aţi desfăşurat?
2. Ce lucruri noi aţi învăţat?
3. Care au fost evenimentele sau lucrurile care v-au plăcut? Motivaţi.
4. Ce lucruri/ evenimente nu v-au plăcut? Motivaţi.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 37 of 40
Competenţa 14.3-Exploatează agregatele pentru înfiinţarea
culturilor de câmp
PROIECTUL nr.1
Planifică un proiect tehnic privind tehnologia de execuţie a lucrării de semănat plante prăşitoare (porumb ).
Planul lucrării va cuprinde:
Timpul de imobilizare pentru efectuarea întreţinerilor tehnice şi a reglajelor,
Necesarul de materiale, scule, dispozitive pentru efectuarea întreţinerilor tehnice, a reglajelor,
Necesarul de forţă de muncă pentru executarea lucrării, Planul de instruire pentru personalul muncitor, Efectuarea verificării stării tehnice a semănătorii, Efectuarea reglajelor semănătorii: adâncime de lucru, distanţa dintre
secţiile de lucru, lungimea marcatoarelor, alegerea roţilor de lanţ şi a discurilor distribuitoare cu orificii (pentru alegerea discului cu orificii şi a roţilor de lanţ există un tabel anexat),
Executarea lucrării de semănat: deplasarea pe itinerarul stabilit la parcela de lucru, alimentarea cutiilor cu seminţe, executarea propriu-zisă a semanatului, respectând parametrii tehnici (viteză de deplasare, adâncime de lucru, normă de sămânţă la hectar ),
Normele de securitate a muncii care trebuie respectate la execuţia lucrării,
Controlul calităţii lucrării.
Resurse materiale pentru realizarea proiectului : cartea tehnică a semănătorii, notiţele de la modulul de specialitate, filmul video prezentat pentru lucrarea de semănat, ce cuprinde câteva aspecte legate de deplasarea agregatului agricol la parcela de lucru, viteza de deplasare în timpul lucrului, alimentarea cu seminţe a semănătorii, pregătirea pentru deplasare la locul de parcare.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 38 of 40
Competenţa 14.5-Exploatează maşinile şi instalaţiile pentrurecoltarea culturilor de câmp
PROIECTUL nr. 2
Planifică un proiect tehnic privind tehnologia de exploatare a Combinei de recoltat porumb. Precizează lucrările de intreţineri tehnice zilnice (înainte de începerea lucrului, în timpul lucrului, după terminarea lucrului).
Planul lucrării va cuprinde : Timpul de imobilizare al combinei de recoltat porumb pentru a i s e
efectua întreţinerea tehnică zilnică, Numărul de personal muncitor care trebuie să efectuieze
întreţinerile tehnice, Necesarul de materiale, scule, dispozitive pentru efectuarea lucrărilor
de întreţineri tehnice, Planul de instruire pentru angajaţii societăţii, prin care aceştia îşi
însuşesc tehnologia de execuţie a operaţiunilor de întreţineri tehnice,
Executarea lucrărilor de întreţineri tehnice , Controlul calităţii lucrării.
Resurse materiale : cartea tehnică a combinei de recoltat porumb, notiţele de la modulul de specialitate, informaţii primite de la îndrumătorul sau tutorele de practică.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 39 of 40
BIBLIOGRAFIE
Căproiu, Ştefan, ş.a.- (1982) -,,Maşini agricole de lucrat solul, semănat şi întreţinere a culturilor,, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică.
Toma, Dragoş, ş.a.- (1989) -,,Maşini şi instalaţii agricole,, Bucureşti, Editura CERES,
Toma, Dragoş, ş.a.- (1981) -,,Tractoare şi maşini agricole,, Bucureşti,Editura Didactică şi Pedagogică,
Vegheş, Vasile, ş.a.- (1986) - ,,Îndrumător de lucrări practice pentru meseria de mecanic agricol,, Bucureşti, Editura
CERES.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Pagina 40 of 40