Post on 19-Oct-2021
transcript
PROIECT DE ACTIVITATE( cerc pedagogic- sem. II)
Data:28.03.2019
Unitatea de învățământ: Liceul Borșa
Prof. consilier școlar Albu Violeta
Clasa: X C
Domeniul de intervenție: Educația pentru valori
Subiectul: Valorile în care cred
Tipul de activitate:Consiliere psihopedagogică colectivă
Competențe generale: Identificarea relației dintre calitățile personale, valorile personale și
reușita personală
Competențe operaționale: La finalul activităţii, elevii vor fi capabili:
să definească termenul – valoare
să identifice valorile personale, care le ghidează existența
să exerseze propriul sistem de valori în acord cu cel promovat de societate
să ierarhizeze și să valideze valorile personale
să-și dezvolte o imagine de sine pozitivă
să lucreze în echipă în mod constructiv.
Metode de consiliere: discuţia facilitată, conversaţia, studiul de caz, problematizarea,
cooperarea, observația,conversația,argumentarea, dezbatere, brainstorming,lucrul în echipă.
Mijloace: flip-chart, coli flip-chart, markere, coli A4, fișe de lucru, jetoane colorate, postituri.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, de grup
Dutara: 50 min.
Material bibliografic:
Revista de teorie si practica educationala a Centrului Educational ,,Media Pro’’, nr.1 (35),
2006, O perspectiva asupra valorilor tinerilor romani, Britisch Council
Manualul profesorului- Fundatia TPTI- YOUTH FOR YOUTH Asociatia Alege
viata ; Bucuresti , 2003
„Proiecte la orele de dirigenţie”, Editura Interprint , Chişinău, 2007
Adriana Băban – Consiliere educaţională, Ghid metodologic pentru orele de
dirigenţie şi consiliere, Cluj-Napoca 2001
Nr.
crt
Momentele
lecției
Continutul informational-formativ Strategii
didactice
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
1. Momentul
organizatoric
Enunțarea scopului lecției și pregătirea
climatului socio-afectiv necesar actului
învățării.
Pregatirea fișelor de lucru
2.
3.
4.
Captarea
atenției
Anunțarea
temei și a
obiectivelor
Dirijarea
învățării
Redarea poveștii „Casa cu 1000 de
oglinzi” (Anexa 1)– discuții pe baza
poveștii
Anunțarea temei activității, precum și a
obiectivelor operaționale. Anunț tema si
obiectivele activități: să definească
noţiunea de valoare; să analizeze şi să
identifice diverse valori; să realizeze o
ierarhie a valorilor; să exerseze propriul
sistem de valori în acord cu cel promovat
de societate;
Scurtă incursiune în lumea valorilor 1. La ce vă gândiți atunci când auziți
cuvantul valoare?
Le prezint pe flipchart definiția noțiunii
de valoare.
Valorile reprezintă convingeri
fundamentale ale oamenilor referitor la
ceea ce este important în viaţă, în relaţiile
interpersonale şi în muncă. Fiecare om îşi
elaborează în cursul vieţii un sistem de
valori care îi ghidează viaţa, opţiunile.
Conştientizarea sistemului de valori
reprezintă un aspect al autocunoaşterii.
Nu trebuie sa ne subestimăm niciodată
valoarea, comparându-ne cu alţii. Fiecare
suntem diferiţi, speciali, unici şi fiecare
suntem valoroși în felul nostru.
VALOARE :
însușire a unor lucruri, fapte, idei,
fenomene de a corespunde necesităților
sociale și idealurilor generate de acestea;
suma calităților care dau preț unui obiect,
unei ființe, unui fenomen
principii
standarde, care ne ghidează existența
Explicația
Brainstorming
Explicația
Elevii sunt împărțiți pe grupe,își aleg un
plic colorat, pe care este scrisă o valoare
și în funcție de acest criteriu se grupează
în 5 echipe, își aleg un lider și un nume
pentru echipă.
Fiecare grupă primește câte un obiect:
grupa I – un album de familie
grupa II – un album cu opere de artă,
grupa III – o floare,
grupa IV – o carte sfântâ(Biblia),
grupa V- o carte de istorie a românilor
Ce valori vă inspiră obiectele pe care le
aveți în față?
Elevii vor primi cate o listă cu maxime
celebre.(Anexa 2)
Fiecare grupă o să identifice valorile
prezentate și o să realizeze un inventar a
principalelor valori, pornind de la maxime
.
Marcați cu ,,+’’, pe cele importante și
cu ,,-’’ pe cele neimportante.
Se realizează o scurta dezbatere ținand
cont de valorile descoperite.
De unde învățați valorile?
Care este un exemplu de valoare foarte
importantă pentru familia ta?
De unde se învață de regulă valorile?
Le împart fișa ”Ierarhizează-ți
valorile”.(Anexa3) Ficare dintre voi
Elevii descoperă valorile familiei, valorile estetice,
valorile religioase, valorile politice, sociale, valori
individuale și valori universale etc.
Într-un cuvânt – elevii descoperă diversitatea
valorilor!
Elevii primesc o listă cu maxime celebre și
identifică principalele valori. Liderul grupului
lipește în dreptul fiecărei maxime, jetonul cu
valoarea corespunzatoare.
Elevii precizează de unde învață valorile: familie,
școala, societate, prieteni, mass-media, cartier etc.
Elevii bifează în tabel cele mai importante 5 valori
personale.
Cooperarea
Argumentarea
Conversația
trebuie sa selectati top 5 valori.
Renunța-ți la o valoare pentru
prietenul/prietana voastră, la una pentru
mama, la una pentru bunici.
Ce valoare a rămas? A fost dificil să
renunța-ți? De ce? De ce este important
să ne cunoaștem adevarata valoare?
Le prezint elevilor o parte dintr-un
interviu cu Octavian Paler (Anexa4). Le
cer elevilor să facă o paralelă între valori
și nonvalori.
De ce este important să fii autentic, sa nu
copiezi pe altcineva?
Ce valori se promovează în mediul on
line și tv?
De multe ori, valorile și fundamentele
adoptate de adolescenți sunt copiate
după modele de oameni care apar pe
sticlă, și care prin modul lor de a fi își
pun amprenta asupra tânărului. Astfel,
vedem mulți tineri cu principii
denaturate, interese meschine și ascunse,
în mare parte datorate acestor apariții pe
Elevii notează pe postituri personaje care se
încadrează în cele două categorii și argumentează
alegerea facută.
Problematizarea
Studiu de caz
Dezbaterea
Discuția
facilitată
Cooperarea
5.
Asigurarea
feed-back-uli
ecranele televizorului a diferiți “oameni
de succes”.
Societatea actuală ne poate face așa cum
suntem, dar nu putem da vina pe alții
pentru acțiunile noastre. Actuala
societate permite foarte multe lucruri pe
care în trecut le condamna și oferă
exemple de tineri care respectă niște
valori mai puțin autentice "mai liberale".
Tinerii trebuie să își dea seama că nu este
suficient sprijinul pe care îl primesc din
partea părinților, societății și că, mai întâi
de toate, trebuie să se ajute singuri. Dacă
vor să reușească în viață, tinerii trebuie să
se autoeduce și să se informeze continuu.
Un tânăr aflat la început de drum trebuie
să fie conștient de faptul că pentru a reuși
în viață trebuie să facă multe sacrificii și
că nimic din ceea ce își dorește nu este
ușor de obținut
Solicit elevii să participe la exercițiul
“Mâna valorilor”.
Împart elevilor o fișă de lucru sub forma
de palmă, cu scopul cunoașterii de sine
din perspectiva celorlalți și întărirea
Elevii completează harta personală
Fiecare elev își va nota în centrul palmei
prenumele și o vloare pe care o consideră foarte
Conversația
Explicația
Cooperarea
6.
Încheierea
activității
coeziunii de grup.
Urmează apoi rotația fișelor, ceilalți elevi
din grup notând câte o valoarea a
celuilalt.
Se cere fiecărei grupe de elevi să
caracterizeze modul în care s-a desfășurat
ora.
importantă, care îl caracterizează și îl diferențiază
de celelalte persoane.
La final toți elevii își vor prinde fișele în
“Copacul Cunoașterii”
ANEXA 2
GRUPA I
1. Realizati inventarul principalelor valori, pornind de la maxime celebre
2. Marcati cu ,,+’’, pe cele importante si cu ,,-’’ pe cele neimportante
Maxime si cugetari
1. Onoarea este un amestec natural de respect pentru oameni şi pentru sine. (Voltaire)
2. Învăţătura îi conferă omului demnitate. (Denis Diderot)
3. Graniţa între demnitate şi orgoliu o asigură modestia. (Aurel Baranga)
4. Prietenia este cel mai de preţ bun al omului. Fără prietenie nu e dragoste, fără dragoste nu e prietenie.
(Goethe)
5. Iubirea este înrudirea omului cu Dumnezeu. Ea uneşte la maxim persoanele umane fără să le confunde.
În iubire se arată plenitudinea existenţei. (Dumitru Stăniloae)
6. Înţelepciunea e numai adevăr. (Goethe)
7. Adevărul, o perlă care iubeşte adâncul. (Byron)
8. Binele, din punct de vedere moral, este tot ceea ce se potriveşte cu firea omenească. (Ioan Slavici)
9. Libertatea este sănătatea sufletului. (Voltaire)
10. Sinceritatea nu înseamnă a spune tot ce gândeşti, ci a gândi tot ce spui. (Hipolyte de Livry)
11. Trebuie să ai multă răbdare ca să înveţi să ai răbdare. (Stanislaw Jerzy Lec)
12. Ce este toleranţa? Atributul umanităţii. (Voltaire)
13. Generozitatea este virtutea celor tari. (Garabet Ibrăileanu)
14. Onestitatea este primul capitol din cartea înţelepciunii. (Thomas Jefferson)
15. Responsabilitatea este preţul măreţiei. (Winston Churchill)
16. Imaginaţie. Un depozit de fapte, cu poetul şi mincinosul în coproprietate. (Ambrose Bierce)
17. Ceea ce numim plăcere este doar o ruptură, un interval între două stări dureroase.(Sri Nisargadatta
Maharaj)
18. Ordinea este forma de care depinde frumuseţea. (Pearl Buck)
19. Fericirea este plăcerea sufletului. O simplă senzaţie, un sunet, o culoare, atingerea mâinii unei femei
sau unui copil, dacă angajează sufletul, devine o fericire. (Garabet Ibrăileanu)
20. A avea credinţă înseamnă a crede în ceea ce nu vezi, iar răsplata pentru această credinţă va fi să vezi
ceea ce crezi.( Sfântul Augustin)
21. Cinstea este diamantul pe care virtutea îl poartă pe deget. (Voltaire)
22. Cooperarea este convingerea profundă că nimeni nu poate reuşi dacă nu reuşesc toţi. (Virginia
Burden)
23. Educaţia este îmblânzirea unei flăcări, nu umplerea unui vas.( definiţie de Socrate)
24. Patriotismul nu înseamnă ura împotriva altor neamuri, ci datorie către neamul nostru; nu înseamnă
pretenţia că suntem cel mai vrednic popor din lume, ci îndemnul să devenim un popor vrednic.
( Mihail Sadoveanu)
25. Încrederea este virtutea iubirii.(definiţie de Balzac)
26. Familia este aceea care face ca omul să treacă de la egoism la altruism. ( Auguste Comte)
27. Munca este dragoste devenită vizibilă. ( Khalil Gibran)
28. Inteligenţa este putinţa de a vedea şi reproduce obiectiv cele ce există şi se întamplă. (Mihai
Eminescu)
29. Florii i se cere parfum, iar omului - politeţe. (proverbe indiene)
30. Mila este plata pentru răscumpărarea sufletelor noastre. (Sfântul Ioan Gură de Aur)
31. Iertare înseamnă identificarea omului cu idealul sau ţinta lui în viaţă.(Neville Goddard)
32. Cultura este ceea ce rămâne în om când el a uitat tot. (B.F. Skinner)
33. Curajul este ceea ce îţi trebuie pentru a sta în picioare şi a vorbi; curajul este şi ceea ce îţi trebuie
pentru a sta jos şi a asculta. (Winston Churchill)
34. Simplitatea este o haină care se poartă întotdeauna cu eleganţă.(Betty Marcovici)
35. Dăruirea şi dărnicia au efect de bumerang în veşnicie. (Valeria Mahok)
ANEXA 3
IERARHIZEAZĂ-ȚI VALORILE
Selectează valoarea cea mai importantă pentru tine și scrie 1 în dreptul ei. Continuă în
felul acesta până când parcurgi toate punctele. Valoarea căreia îi vei atribui numărul 14 va fi
cea mai puțin importantă pentru tine.
VALOAREA
1. O bună condiție fizică (forma fizică)
2. Siguranța economică
3. Inteligența
4. Educația
5. Curațenia
6. Căsătoria
7. Copiii
8. O carieră de succes
9. Fericirea
10. Religia
11. Prietenia
12. Libertatea
13. Distracție
14. Familia
15. Sinceritatea
ANEXA 1 CASA CU 1000 DE OGLINZI
Cu mult timp în urmă, într-un sătuc, se găsea un loc cunoscut drept „Casa celor 1000 de oglinzi”. Un
cățeluș mititel, vesel din fire, aflând de acest loc, s-a hotărât să-l viziteze. Când a ajuns, sărea fericit pe scări și
a intrat în casă. S-a uitat pe hol cu urechiușele ciulite și dând din coadă.
Spre marea sa surpriză, s-a trezit privind la alți 1000 de cățeluși fericiți, care dădeau din coadă ca și el. A
zâmbit, și a primit înapoi 1000 de zâmbete, la fel de calde și prietenoase.
Când a plecat, s-a gândit: „Este un loc minunat. Mă voi întoarce să-l vizitez!”.
În același sat, alt câine, care nu era la fel de fericit ca primul, s-a hotărât și el să viziteze casa. A urcat cu
greu scările, cu coada între piciore, și capul lăsat. Când a văzut 1000 de câini neprietenoși uitându-se la el, s-a
speriat și s-a zbârlit pe spate, mârâind. Când ceilalți 1000 de câini au început și ei să mârâie, a fugit speriat. O
dată ieșit afară, s-a gândit:”E un loc îngrozitor, nu mă mai întorc acolo niciodată”.
Folclor Japonez
ANEXA 4
Interviu cu Octavian Paler
Am regăsit recent un fragment din interviul cu Octavian Paler realizat de Alex
Ştefănescu care suna cam aşa: „Şi mă tem, domnule, că degradarea valorilor e mai gravă
decât dispariţia lor. Când pierzi nişte valori, păstrezi amintirea lor, pe care chiar o
idealizezi. Când valorile se urâţesc, se degradează, te înveţi cu ele astfel.”