Post on 06-Jan-2016
description
transcript
7/17/2019 FRUCTUL -Proiect
http://slidepdf.com/reader/full/fructul-proiect 1/5
PROIECT DE LEC IEȚ
Clasa : a-V-aAria curriculara: Matematica i tiin ele ale naturiiș ș ț
Obiectul: Biologie-BotanicăUnitatea de învaţare: Alcătuirea unei plante cu flori Tema: FructulTipul lectiei: i!t"#c$pul lec ieiț :dobândirea unui set de no iuni referiroare la originea, clasificarea i importan a fructelor.ț ș ț
C$mpeten e %enerale:ț
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie!. "#plorarea sistemelor biologice$. %tili&area 'i construirea de modele 'i algoritmi(. )ransferarea 'i integrarea cuno'tinţelor 'i a metodelor de lucru specifice biologiei *n conte#te noi.C$mpetenţe speci&ice: 1.+ "#plicarea alcătuirii generale a unei plante cu flori!.1 %tili&area de metode 'i miloace adecvate e#plorării investigării lumii vegetale
$.1 Repre&entarea structurii 'i funcţiilor sistemelor biologice pe ba&a modelelor(.1 %tili&area *n viaţa cotidiană a cuno'tinţelor de biologie vegetală,C$mpeten e derivate:ț
1 /ă identifice ovarul sau receptaculul ca structuri de origine ale fructului adevărat, respectiv fals! /ă recunoască, compare i să clasifice fructe apar inând unor specii de panteș ț
$ /ă- i *nsu ească termenul de angiospermș ș
+ /ă enumere avantaele consumului de fructe.
Demersul didactic:a' Resurse pr$cedurale:observarea diriată, e#plica ia, conversaț ţia euristică, compara ia,ț descoperirea, problemati&areab' Resurse materiale: fi e de lucru, pu&&le cu elemente florale deta ate, material biologic proaspăt ș ș
conservat imagini cu diverse tipuri de fructe, video 0 ormarea fructului2c' F$rma de activitate: frontal, individual, pe ec3ipe.
et$de de evaluare: formativă prin c3estionare orală, observarea sistematică a elevilor, autoevaluare iș
interevaluare pe ba&a completării cerin elor fi elor de lucru.ț ș
(ibli$%ra&ie:1.43eorg3e Mo3an-Biologie-Manual pentru clasa a-V-a."ditura 566 1777!.8aela ostica-9idactica biologiei,"ditura /tef, asi !;;<.$. www.youtube.com/watch?v=8TxyDCti77A
www.youtube.com/watch?v=LOyHyG1fcS
ompeten e vi&ateț "tapele lec ieiț
on inutț
5ctivită i de *nvă areț ț
MaterialeMomentorgani&atoric
8otarea absen ilor, asigurarea condi iilor optime deț ț
derulare a activită ilor.ț
Videoproiecto ppt
7/17/2019 FRUCTUL -Proiect
http://slidepdf.com/reader/full/fructul-proiect 2/5
-dentificarea iș
caracteri&areaforma iunilor florale laț
cel pu in două speciiț
de plante.
- /imularea poleni&ării-9escriereafecunda iei cuț
men ionarea noilorț
structurilor ce apar.
Reactuali&areacuno'tinţeloranterioare -loarea
Recunosc, denumesc, descriu i asamblea&ăș
elementele florale din pu&&le-ul primit sau dinmaterialul biologic.>bservă pe imaginea din ppt receptaculul binede&voltat al florii de măr i plasarea ovarelor *nș
interiorul acestuia./imulea&ă procesul de poleni&are directă sau*ncruci ată, folosind floarea proprie i cea aș ș
colegilor.6ocali&ea&ă game ii masculin i feminin i descriuț ș ș
fecunda ia, urmărind materialul video.ț
dentifică organele nou formate după fecunda ie:ț
&igot, fruct, semin e i structurile din care iauț ș
na tere.ș
=u&&le floral material biolo proaspăt convat, ppt
Video0ecunda ia2ț
- Recunoa terea iș ș
clasificarea diferitelortipuri de fructe .
-"#ersea&ă abilitateade a clasifica fructele
folosind sauidentificând diferitecriterii.-9efinescangiospermele
aptarea
atenţiei 'ienunţareaobiectivelor
ructul ?clasificare *nfunc ie deț
origine
9iriarea
*nvăţării noilorconţinuturi
lasificare pe ba&a altorcriterii
mportan aț
apari ieiț
fructelor i aș
consumului lor
regulat.
Recunosc ovarul ca forma iune ce se transformă *nț
fruct adevărat i receptaculul florii de măr caș
structură ce va genera fructul fals. 8otea&ă titlul lec ieiț
lasifică fructele *n adevărate i false *n func ie deș ț
originea lor. dentifică receptaculul florii de căp unș
sau măr, ca parte ce contribuie la formarea fructuluifals. /tabilesc care sunt fructele adevărate pentruaceste specii.Recunosc i *ncadrea&ă *n categoriaș
corespun&ătoare fructele din imaginile de pe fi a deșlucru.dentifică numărul semin elor ca un alt criteriu deț
clasificare a fructelor i completea&ă fi a.ș ș
@ i *nsu esc termenul de angiosperm, sesi&ândș ș
importa a apari iei fructului pentru protec iaț ț ț
semin elor.ț
dentifică i notea&ă două aspecte ale importan eiș ț
consumului &ilnic de fructe.
Video
0ecunda ia2ț
Material biolo proaspăt ? frude măr sec ioț
capsule de ma=pt ? tipuri dfructe
i ă de lucruș
1, !,. $, +
i#areacuno tin elor ș ț
Re&olvarea cerin elor unui test din fi a de evaluareț ș
/c3imbarea testelor *ntre colegii de bancă iș
corectarea răspunsurilor, pe ba&a unei activită ițfrontale.
i a de evaluș
7/17/2019 FRUCTUL -Proiect
http://slidepdf.com/reader/full/fructul-proiect 3/5
7/17/2019 FRUCTUL -Proiect
http://slidepdf.com/reader/full/fructul-proiect 4/5
ANEXA 1 FIȘĂ DE LUCRU - FRUCTUL
Organ de înmulțire care du!" #rigine $!ar%ea &#rii din care 'e (#rmea)"* 'e cla'i+c" în,
- Fruc%e adevărate care 'e de).#l%" din /////////////00- Fruc%e false care !r#.in din /////////////////00
Du!" c#n'i'%ența l#r (ruc%ele 'e cla'i+c" în cărnoase 'au uscate0
FRUCTEFALE
FRUCTE ADE2ĂRATEFRUCTE CĂRNOAE FRUCTE UCATE
'e de'c3id lama%uri%a%e
nu 'e de'c3id lama%uri%a%e
Iden%i+c" (ruc%ele din imaginile de mai 4#' 5i n#%ea)" numele l#r în dre!%ul c"'uțeic#re'!un)"%#are din %a6el0
Cla'i+c" (ruc%ele du!" num"rul de 'emințe gru!7ndu-le în d#u" ca%eg#rii,
- Fruc%e cu ////0 '"m7nț" e80 g3inda aluna9- Fruc%e cu ////////////////0 'emințe e80 m"rul (a'#lea0
:lan%ele ale c"r#r 'emințe 'un% !r#%e4a%e de (ruc% 'e nume'c AN;IO:ER<E0
I<:ORTAN=A FRUCTELOR
-!r#%e4ea)" 'emințele ce c#nțin em6ri#nul .ii%#area generație de !lan%e9
7/17/2019 FRUCTUL -Proiect
http://slidepdf.com/reader/full/fructul-proiect 5/5
-c#n'umul (ruc%el#r !r#a'!e%e e'%e im!#r%an% !en%ru '"n"%a%ea n#a'%r" de#arece,
- ///////////////////////0
- ///////////////////00
ANEXA >
FIȘĂ DE E2ALUARE - FRUCTULI0 %a6ile5%e c#re'!#ndențele
A0 Rece!%acul?0 @ig#%C0 O.areD0 O.ul (ecunda%
10 Fruc% ade."ra%>0 "m7nța0 Fruc% (al'B0 F#rma% !rin unirea
gamețil#r> !unc%e
II0 C#m!le%ea)" enunțurile de mai 4#' cu %ermenii c#re'!un)"%#ri,
10 C#%#rul m"rului re!re)in%" (ruc%ul //////////////// de#arece 'e de).#l%"din ///////////// 0>0 :ar%ea c#me'%i6il" a unei c"!5une re!re)in%" (ruc%ul /////////////////
de#arece în &#area c"!5unului (#rma/////////////// 0> !unc%e
III0 ncercuie5%e %amina c#rec%",10 Nuca e'%e un (ruc% , a0 c"rn#'9 60 u'ca%9 c0 cu numer#a'e 'emințe9 d0 (al' 0>0 Frun)ulițele .er)i care r"m7n a%a5a%e de (ruc%ul r#5iei 'au al c"!5unei 'un%,
a0 !e%ale 60 'e!ale c0 (run)e d0 '%amine00 Nu e'%e un cri%eriu de cla'i+care a (ruc%el#r,
a0 c#n'i'%ența9 60 cul#area9 c0 num"rul 'emințel#r9 d0 eli6erarea 'au nu a 'emințel#ra4un'e la ma%uri%a%e0
!unc%eI20 A5a cum .ei în."ța ul%eri#r nu %#a%e !lan%ele au (ruc%e0 Argumen%ea)" im!#r%anța
a!ariției (ruc%ului în ca)ul !lan%el#r numi%e angi#'!erme0> !unc%e