Post on 18-Feb-2021
transcript
1
Gradinita cu Program Prelungit Deta
Strada Stefan cel Mare, Nr.4/a
Tel: 0256 390445
Nr. 577 din 08.10.2019
Avizat în CP din data 07.10.2019
Aprobat în CA din 07.10.2019
2019-2024
DEVIZA GRADINITEI
"Calea pe care o poţi urma pentru împlinirea viselor tale trece pe la grădiniţă!"
2
Dinamica societăţii de astăzi implică în mod necesar viziune, prognoză şi diagnoză, astfel încât conceperea riguroasă a Planului de Dezvoltare Instituţională (pe
care-l vom denumi în continuare PDI) presupune atingerea performanţei la nivelul
Grădiniței cu Program Prelungit Deta în perioada 2019 – 2024. Echipa de proiect a ales
această durată de viață de 5 ani ținând cont de modificările legislative cuprinse în Legea
Educației Naționale nr. 1/2011, modificări ce se referă la modificarea structurii
Consiliului de Administraţie, recrutarea personalului didactic la nivelul unității precum și
de evoluția economică a zonei în care se află situată grădinița, de mobilitatea și cerințele
profesionale ale pieții muncii.
Grădinița funcţionează și se dezvoltă prin efortul combinat al structurii de
conducere al acesteia, al personalului grădiniței, al copiilor și al părinților, aceștia
alcătuind comunitatea educațională. Planul de dezvoltare ne arată direcțiile majore de
progres, iar modul de întocmire al acestuia permite consultarea părților interesate și
implicarea în asumarea scopurilor, obiectivelor și acțiunilor propuse.
Pentru formularea viziunii și a misiunii, pentru stabilirea țintelor strategice și pentru
dezvoltarea culturii organizaționale s-a folosit principiul continuității în politica
educaţională a echipei manageriale şi a cadrelor didactice ale Grădiniței cu Program
Prelungit Deta, continuitate susţinută atât de rezultatele obținute cât şi de expectanţele
părinţilor şi ale comunităţii locale.
S-au reformulat ţintele strategice pentru perioada avută în vedere, astfel încât PDI
2019-2024 să reflecte modificările legislative, cerințele societății actuale și valorile
europene.
Documentul de faţă are o importanță deosebită, deoarece concentrează atenția asupra
finalităților educației, asigurând întrepătrunderea tuturor domeniilor funcționale ale
managementului (curriculum, resurse umane, material-financiare, relații sistemice și
comunitare), și menţine coerența strategiei pe termen lung a grădiniței.
PDI al unității este elaborat și fundamentat în strânsă concordanță cu mediul şi condițiile
în care își desfășoară activitatea ținându-se cont de factorii care influențează eficiența
activității educaționale: scăderea numărului de preșcolari ca urmare a scăderii natalității
și a organizării grupei pregătitoare în învățământul primar; schimbările educaționale și
manageriale generate de reformele educaționale; politica managerială a grădiniței și a
comunității locale.
PDI reprezintă voința comună a personalului didactic, a personalului didactic auxiliar,
a personalului administrativ și a comunității (părinți si reprezentanți ai comunităţii
locale), elaborarea pornind de la punctele tari şi slabe (analiza SWOT) ale activității
educaționale. S-au avut în vedere urmatoarele aspecte: elaborarea și punerea în practică a
unei oferte educaționale care să permită pregătirea unitară și coerentă a copiilor de-a
lungul celor două niveluri de învățământ preșcolar; ofertă educaţională cu accent pe
formarea unui copil educat, independent, sociabil, uşor abaptabil pemanentelor
tarnsformări şi evoluţii ale societăţii; centrarea managementului resurselor umane pe
recrutarea, motivarea şi fidelizarea cadrelor didactice cu rezultate universitare deosebite;
crearea unui mediu de lucru adecvat cerințelor unei educații moderne; stabilirea de
3
parteneriate și schimburi culturale și derularea de programe extracurriculare în vederea
dobândirii de competențe necesare integrării în învățământul primar; profesionalizarea
actului managerial; asigurarea unei baze materiale bune pentru desfășurarea procesului
instructive-educativ și gestionarea eficientă acesteia. Proiectul de Dezvoltare
Instituţională al grădiniţei reprezintă expresia concretă a echilibrului dintre reglementări
şi iniţiative.
Acesta:
• Este motivat de concentrarea atenţiei asupra finalităţilor educaţiei timpurii (sprijinirea
copilului preşcolar în achiziţionarea de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi, aptitudini,
atitudini necesare acestuia la intrarea în şcoală şi pe tot parcursul vieţii).
• Asigură o viziune coerentă asupra celor patru domenii funcţionale ale managementului
(curriculum, resurse umane, resurse materiale şi financiare, relaţii comunitare).
• Oferă colectivului grădiniţei posibilitatea participării la schimbare.
• Asigură coerenţa transpunerii strategiei pe termen lung a activităţii grădiniţei.
• Favorizează creşterea încrederii în capacităţile şi forţele proprii.
• Asigură dezvoltarea personală şi profesională.
• Întăreşte parteneriatele din interiorul şi exteriorul grădiniţei, implicând în educaţie mai
mulţi factori (familie, comunitate, instituţii educaţionale etc.) şi stimulează dezvoltarea
imaginii grădiniţei în întregul ei.
GradinitaP.P. Deta este situata pe strada Stefan cel Mare, nr. 4/A in orasul Deta, in apropierea Scolii Generale cu cls. I-VIII Deta.Unitatea noastra este vizibila in
comunitate nu prin pozitia geografica sau dimensiune, ci prin calitatea activitatilor
desfasurate cu copiii si prin personalizarea actiunilor desfasurate. In centrul
atentiei tuturor se afla copilul si nevoile lui de crestere, socializare si educatie,
deoarece... “Multe dintre cate ne sunt necesare pot astepta, numai copilul nu.
Acum e timpul cand se formeaza trupul şi spiritul lui. Copilului nu i se poate
spune : Astepta pana maine! Numele lui este AZI! "( Gabriela Mistral)
Unitatea noastră are in subordine două structuri, Gradinita P.N.Deta (o grupa cu predare in lb. romana-program normal si o grupa cu predare in lb. maghiara-
program normal) si Gradinita P.N. Opatița (o grupa cu predare in lb. romana -
program normal). Gradinita P.P. Deta are o capacitate de 140 de locuri pentru
program prelungit si 60 locuri pentru program normal in structurile subordonate.
4
Grădiniţa le oferă copiilor un mediu atractiv în care ei să se simtă în siguranţă
şi în acelaşi timp să le confere independenţă şi libertate, să le stimuleze dorinţa de
a descifra „misterele” lumii înconjurătoare. Pas cu pas, preşcolarii îşi ordonează
gândirea şi acţiunile, îşi dezvoltă simţul de observaţie şi atenţia, învaţă să ajute, să
respecte, să muncească şi să se bucure de realizările lor.
Mediul de rezidenta: Urban Tipul localitatii: Oras Așezare.Context geografic
. Orasul Deta este un mic centru administrativ, economic si cultural, de importanta
microregionala, situat in partea de vest a tarii noastre, intre Timisoara si frontiera cu
Serbia, la o distanta de 44 km de Timisoara pe DN 59 si 118 km de Belgrad. Este un nod
rutier situat ca un punct catre care converg mai multe drumuri locale, dar in care se
intretaie si doua artere importante, si anume: drumul ce leaga Campia Torontalului cu
muntii caraseni si cel ce face legatura intre resedinta judetului si punctul vamal de
frontiera cu Serbia, respectiv soseaua E 70. Deta polarizeaza atat din punct de vedere
economic, cat si socio-cultural, viata localitatilor: Denta, Moravita, Gataia, Voiteg,
Banloc, Jamu Mare, Giera, Giulvaz.Este asezat in campia joasa a Barzavei si este
traversata de raul Birdeanca, afluent al Barzavei care in perioadele de inundatii are rol de
supapa a Barzavei.
Localitatea are o latitudine nordica de 45°23’ si o longitudine estica de 21°12’, fiind
situata la un nivel de 91 m. deasupra marii. Din teritoriul administrativ al orasului Deta
face parte si satul Opatita situat la o distanta de 3,5 km fata de oras, pe DC 172 (Deta-
Birda);
Teritoriul administrativ al orasului Deta se invecineaza cu teritoriile administrative ale
urmatoarelor localitati: spre nord cu Voiteg, la nord-est si est cu Birda, la sud cu Denta si
la vest cu Banloc.
Teritoriul localitatii este dominat de clima temperat-continentala. Ca pondere, cea mai
mare influenta o au masele de aer maritim dinspre vest, cu un grad ridicat de umiditate,
apoi cele subtropicale dinspre Marea Mediterana si cele continentale dinspre est.Datorita
acestor caracteristici climatelice, iernile nu sunt foarte geroase, verile sunt calduroase, iar
primaverile si toamnele au o durata destul de mica.Media anuala a temperaturii aerului se
situeaza intre limitele 10-11 C, pe cand cea maxima atinge +40 C. Orasul este strabatut
de calea ferata ce leaga Timisoara de Belgrad. Forma de relief predominanta este campia,
favorabila agriculturii. In jurul localitatii predomina vegetatia ierbivora si de silvostepa.
Vegetatia lemnoasa este cea caracteristica zonelor de campie joasa. Fauna este
5
predominata de rozatoare, se intalnesc si iepuri, caprioare, cerb lopatar, mistreti, vulpi,
veverite. Din familia pasarilor intalnim fazanul, uliul gainilor, ciocarlia de camp,
cucuveaua, pitigoiul, privighetoarea, graurii, ratele si gastele salbatice.
Gradinita noastra este situata intr-un cartier nu foarte bogat dar populat. Inca de la
infiintare a venit in intampinarea nevoilor educationale ale copiilor cu o oferta de
activitati diversificata. Calitatea, diversitatea şi armonizarea actului educational cu
cerintele si nevoile parintilor, comunitatii locale, a societătii, profesionalismul, curajul
colectivului de cadre didactice in gasirea altor cai şi modalitati proprii de
autoperfecţionare şi implementare a acestora în actul de predare - invatare, gradinita a
noastra ofera posibilitatea formarii şi instruirii copiilor între 3-6 (7) ani la nivelul unor
cerinte de maximă exigenta, astfel incatt adaptarea la scoala sa fie un succes.
1.SCURT ISTORIC AL UNITATII Grădiniţa cu Program Prelungit Deta a fost înfiinţată în 1976 având
sediul în str. Ștefan cel Mare, nr. 4/A construită de Fabrica de Placaje și Furnire
Deta. Atât personalul didactic auxiliar cât și cel nedidactic a fost plătit de Fabrică.
În anul 1990 Grădinița P.P. Deta a fost arondată Liceului Industrial Deta
până în anul şcolar 2009-2010. Grădiniţa a funcţionat cu un număr de 4 grupe
după care s-a înregistrat o creștere excesivă a demografiei și a avut în planul de
școlarizare 6 grupe de copii preșcolari la programul prelungit și 4 grupe de
preșcolari la program normal. Ca urmare a scăderii natalității, numărul de
preșcolari a scăzut și în anul 2013-2014 s-a diminuat o grupă la program prelungit
şi o grupă la program normal, iar în anul școlar 2018-2019 s-a mai diminuat încă
o grupa de program prelungit, astfel în prezent Grădiniţa cu Program Prelungit
Deta funcţionează cu un număr de 8 grupe: 5 grupe cu program prelungit și 3
grupe cu program normal.
Din 2010 până în 2014 Grădiniţa cu Program Prelungit Deta a fost unitate
de sine stătătoare, având personalitate juridică şi nu se afla în litigiu cu nici o altă
instituţie.
În anul școlar 2014-2015 Grădiniţa cu Program Prelungit Deta din nou este
arondată Liceului Tehnologic ,,Sf. Nicolae” Deta.
Din anul școlar 2015-2016 și până în prezent Grădiniţa cu Program
Prelungit Deta și-a recăpătat statutul de personalitate juridică funcţionând astfel
ca unitate de învăţământ independentă.
6
În condițiile actuale Grădiniţa cu Program Prelungit Deta este o instituție de
învățământ modernă și eficientă, cu un colectiv de cadre didactice de mare
profesionalism, preocupate permanent de creșterea calității actului educațional.
În februarie 2017 prin programul PNDL clădirea Grădiniţei cu Program
Prelungit Deta a intrat în proiectul de reabilitare și refuncționalizare.
În 10 iunie 2019 au început lucrările de reabilitare și refuncționalizare
Cladirea gradinitei cu program prelungit se desfasoara pe doua nivele fiind dotată în
urma lucrărilor de reabilitare cu următoarele spații:
La subsol:
Nr. Denumire AREA Un. Finizaje
S-01 CASA SCĂRII 15.5 Mp. Ciment sclivist
S-02 DEPOZIT 22.2 Mp. Ciment sclivist
S-03 DEPOZIT 18.5 Mp. Ciment sclivist
S-04 DEPOZIT 15.2 Mp. Ciment sclivist
S-05 DEPOZIT 9.8 Mp. Ciment sclivist
S-06 DEPOZIT 6 Mp. Ciment sclivist
S-07 DEPOZIT 6 Mp. Ciment sclivist
Total 93.2 Mp.
La parter:
Nr. Denumire AREA Un. ROOMFINISH
P-01 VESTIBUL 21.60 Mp. Gresie
P-02 G.S. copii+G.S. personal 26.60 Mp. Gresie
P-03 FILTRU VESTIAR 38.70 Mp. Gresie
P-04 SALĂ DE
GRUPĂ/DORMITOR
69.30 Mp. Parchet lemn
masiv
P-05 SALĂ DE
GRUPĂ/DORMITOR
69.30 Mp. Parchet lemn
masiv
P-06 HOL 5.90 Mp. Gresie
P-07 BUCĂTĂRIE 14.60 Mp. Beton sclivist
P-08 DEPOZIT ALIMENTE 9.70 Mp. Beton sclivist
P-09 G.S. PERSONAL 3.90 Mp. Gresie
P-10 BIROU
ADMINISTRATOR
9.70 Mp. Parchet lemn
masiv
P-11 CB: MEDICAL 11 Mp. Gresie
P-12 IZOLATOR 9.10 Mp. Gresie
P-13 VESTIBUL 9.00 Mp. Gresie
P-14 CASA-SCĂRII 16.10 Mp. Gresie
La etaj:
Nr. Denumire AREA Un. Finisaje
E-01 VESTIAR 29.4 Mp. Gresie
E-02 SALĂ DE
GRUPĂ/DORMITOR
68.5 Mp Parchet lemn
masiv
7
E-03 SALĂ DE
GRUPĂ/DORMITOR
69.00 Mp. Parchet lemn
masiv
E-04 G.S. COPII 26.6 Mp. Gresie
E-05 BIROU DIRECTOR 10.02 Mp. Parchet lemn
masiv
E-06 ARHIVĂ 5.08 Mp Beton sclivist
E-07 HOL 8.04 Mp Beton sclivist
E-08 MINIBIBLIOTECA 5.09 Mp Gresie
E-09 G.S. PERSONAL 2.03 Mp. Gresie
E-10 ACCES ACOPERIȘ 1.05 Mp. Gresie
E-1 SPĂLĂTORIE 9.7 Mp. Gresie
E-1 DEP. RUFE MURDARE 6 Mp. Gresie
E-1 DEP. RUFE CURATE 8.6 Mp. Gresie
Pentru extindere este prevăzut în proiect să se construiască:
Bucătărie modernă; Filtru-vestiar; Oficiu; Spălător vase curate; Spălător vase murdare; Sală de mese; Sală multifuncțională; Sală de grupă; G.S. copii/G.S. personal;
Gradinita beneficiaza şi de o curte mare, amenajata cu banci de lemn , topogane,
leagane si un carusel, căsuță de joacă, groapă de nisip, balansoare pe arcuri simple și
multiple.
Locatiile gradinitelor cu program normal se desfasoara in doua cladiri, G.P.N. Deta și
G.P.N. Opatița fiind dotate cu:
3 sali de grupa; 2 cabinete metodice 2 grupuri sanitare; 2 birouri; 2 vestiare; gradinita beneficiaza şi de o curte mare, amenajata cu banci, topogane, leagane,
balansoare
Fiecare incapere si spatiu din incinta gradinitei este dotat astfel incat sa creeze un
ambient placut copiilor dar totodata si un climat educational favorabil desfasurarii unui
invatamant de calitate. In ceea ce priveste mijloacele de invatamant moderne:
calculatoare, aparatura audio-video, dvd-uri, copiatoare, imprimante, putem spune ca
acestea sunt suficiente si completeaza activitatea cadrelor didactice.
8
Pentru a ne incadra în prevederile noii Reforme a Invatamantului am realizat
centrele de interes conform nevoilor copiilor, imbunatatind in acelasi timp baza
didactico-materială cu mobilier, aparate diverse, materiale didactice, jucarii, aparatura
audio-video şi electro-casnica.
Gradinita P.P. Deta si-a castigat un binemeritat renume, aducand o contributie
pretioasa la formarea copiilor, viitori elevi ai clasei pregatitoare.
2.CULTURA ORGANIZATIONALA
“Cultura este pentru organizatie ceea ce personalitatea este pentru individ.”
Cultura organizationala a unitatii influenteaza comportamentul indivizilor si grupurilor din cadrul organizatiei si are un impact puternic asupra tuturor
aspectelor vietii organizationale;
Promovam “valoarea omului” ca mod de viata; Cadrele didactice manifesta dorinta de a respecta particularitatile individuale; Personalul din unitate pledeaza pentru dreptul la educatie si la exprimarea opiniei
proprii;
Ne adaptam la nivelul de dezvoltare al societatii actuale; Climatul din gradinita este cald, primitor, chiar familial; Relatiile dintre educatoare sunt de colegialitate, respect si colaborare. Organizam cu copiii manifestari cu prilejul zilelor de 1 Decembrie , 25 Decembrie,
8 Martie, Sarbatoarea Pastelui, zile onomastice, sfarsitul anului scolar, etc.
Unitatea este renumita in oras prin calitatea actului educativ si grija acordata copiilor pe toate planurile.
3. PREZENTAREA RESURSELOR
privind resursele umane, dezvoltarea
curriculara, managementul educational, resursele materiale si financiare, relatii
comunitare si parteneriate se regasesc in analiza SWOT pe domenii.
P CANTITATIV
3.1.Resurse curriculare
La nivel de unitate de învățământ există:
cadrelor didactice;
proiecte și concursuri locale, judeţene, naţionale si regionale;
9
c I.
- auxiliare didactice.
3.2. Resurse umane
Populatie prescolara grupe de copii 8; Numar total de copii: 171
Impartirea pe grupe de varsta:
- 1 grupă mică
- 5 grupe mijlocii
- 2 grupe mari
Performante: rezultate foarte bune obtinute in clasa pregatitoare; rezultate forte bune obtinute la evaluarile semestriale si anuale.
Personalul unitatii
Didactic
- 1 director
- 12 cadre didactice (educatoare) calificate. 9 educatoare cu grad I
3 educatoare cu grad II
1 educatoare gradul definitiv
Nedidactic
- 5,25 ingrijitoare;
- 2 bucatarese;
- 1 asistent medical;
- 1 fochist.
Auxiliar
- ¼ secretar;
- ¼ administrator financiar- contabil;
- 1 administrator patrimoniu;
Concursuri si proiecte locale judeţene interjudețene naţionale regionale
10
3.3. Resurse materiale si financiare
De asemenea , grădiniţa dispune de o dotare didactico-materială f. bună: mobilier
atractiv şi multifunctional nou în proportie de 100% , jocuri, jucării, table magnetice,
mijloace audio-video(radiocasetofoane, TV color), calculatoare, imprimante , s.a.
In fiecare sală de grupă s-a realizat sectorizarea zonelor de lucru, cu posibilitatea
folosirii lor la activităţile integrate, folosind preponderent metode activ-participative,
interactive.
S-a reusit cu sprijinul donatiilor Fișelor 2% din impozitul anual prin colaborarea cu
ODIS dotarea unitatii dupa cum urmeaza:
- Aparatura electronica pentru informare si documentare;
- Jucării, jaluzele, covoare, minimobiler pentru centre, table magnetice.
1. PUNCTE TARI
CDS este stabilit la alegerea parintilor; CDS-ul este desfasurat de personal didactic calificat; Asigurarea personalului didactic calificat in proportie de 100%; Delimitarea clară a responsabilităţilor cadrelor didactice şi o bună coordonare a
lor;
Participarea cadrelor didactice la perfecţionări prin grade didactice şi cursuri de formare;
Organizarea sistematică a activităţii de perfecţionare a cadrelor didactice la nivelul cercurilor pedagogice şi al comisiilor metodice;
Serviciu adecvat de orientare şi consiliere pentru preşcolari şi părinţi. Baza materiala foarte buna in grupe; Starea fizica a salilor de clasa este deosebita si se incadreaza in normele de igiena
corespunzatoare;
Actiuni organizate in scop educativ in echipa cu diverse institutii; Colaborare eficientă cu Consiliul Local şi Primăria oraș Deta; Antrenarea copiilor in cadrul unor manifestari cu diferite ocazii; Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare/perfectionare; Intalniri si activitati comune ale cadrelor didactice in afara programului de lucru
(cresterea coeziunii grupului);
Cost acceptabil(10 lei/zi), pt. alimentatia copiilor; Fonduri extrabugetare generoase, cu aportul ODIS; Conducerea grădiniţei este preocupată de creşterea calităţii procesului didactic şi a
bazei materiale;
Formarea managerială sistematică; Capacitatea de asumare a responsabilităţilor;
Asigurarea fluxului informațional și eficientizarea comunicării
11
2.PUNCTE SLABE
Numar mic de copii inscrisi;
Disponibilitatea redusă faţă de inovaţie a unor cadre didactice;
Lipsa de respect pentru Regulamentul de Organizare și Funcționare din partea părinților;
2% dintre copii sunt hiperactivi;
6% copii cu probleme de adaptare;
Lipsa unui psiholog/logoped;
Nu exista sala de sport;
Neimplicarea parintilor in formarea si educarea copiilor;
3.OPORTUNITATI
Gradinita este situata in apropierea domiciliilor copiilor, acestia nefiind expusi
pericolelor in drumul lor spre gradinita;
CDŞ permite valorificarea abilităţilor şi intereselor individuale; statutul de ordonator terţiar de credite al grădiniţei; Avem o relatie buna cu autoritatea locala; Asezarea strategica a unitatii aproape de centrul orasului; Desfasurarea unor proiecte de parteneriat la nivel local si judetean; Lobby-ul părinţilor privind prezentarea realizărilor şi performanţelor grădiniței; Organizarea unor schimburi de experienta cu educatoare si gradinite din zona
Deta;
Popularizarea actiunilor desfasurate in cadrul unitatii; Resurse banesti pentru desfasurarea eficienta a activitatilor extracurriculare prin
Agenda Culturală a orașului Deta.
4. AMENINTARI
Personalul nedidactic este insuficient,
Asumarea directorului privind organizarea unui concurs post nedidactic,
Presupunerea blocarii posturilor nedidactice de către Minister;
Birocrația foarte mare/asaltul informațional;
Fonduri bugetare salariale alocate conform costului /elev, insuficiente;
Lipsa deprinderilor personale minimale la venirea în grădinită;
Violenta promovata in cadrul unor emisiuni de televiziune si a unor jocuri pe calculator;
Timpul limitat al parintilor care poate conduce la slaba implicare a acestora in viata si activitatea copiilor.
12
Invatamantul, ca prioritate nationala, cuprinde şi invatamantul prescolar incadrat
functional reformei ce se desfasoara in toate sectoarele de activitate. Statul sustine
gradinita, asigurand in felul acesta realizarea principiului „Educatie pentru toti”.
Programele de educaţie timpurie au ca scop colaborarea dintre mai mulţi factori
sociali, politici, educationali, in vederea cuprinderii tuturor copiilor în sistemul de
invatamant, fara discriminare.
POLITIC
- Politica de promovare Curriculum pentru educatia timpurie;
- Politica M.E.N. si I.S.J. privind continuarea reformei educationale;
- Politica ARACIP privind asigurarea calitatii in educatie;
- Compatibilizarea sistemului national de invatamant cu Sistemul european de educatie si formare profesionala;
- Obligativitatea trecerii grupei pregătitoare in invatamantul primar, la şcoală si descongestionarea populatiei prescolare din zona/implicit gradinita.
- Propunerea Guvernului de a dezvolta invatamantul prescolar prin introducerea obligativitatii si elaborarea strategiei privind educatia timpurie in Romania;
- Accentuarea birocratizarii, a excesului de documente si situatii cerute ;
- Politici favorabile la nivel local pentru sustinerea gradinitei.
ECONOMIC
- Existenta strategiei guvernamentale privind economia;
- Existenţa în apropierea grădiniţei a unor obiective social economice ai căror angajaţi îşi aduc copiii în unitate, având program prelungit adecvat necesităţilor
lor;
- Colaborarea cu agenţi economici receptivi şi generoşi pentru derularea unor activitati extrascolare.
- Derularea Programului de reabilitare a Gradinitei P.P.Deta;
- Numărul mare de părinţi angajaţi în muncă cu salarii mici (minime pe economie) şi venituri reduse;
- -Numărul din ce în ce mai crescut de părinţi care migrează în străinătate, lăsandu-şi copiii cu rudele sau vecinii.
SOCIAL
- Nivelul somajului este de 2,8%;
- Existenţa în imediata apropiere a Creşei;
- Numarul familiilor interesate de educatia copiilor lor este in continua crestere;
13
TEHNOLOGIC
- Implementarea informaticii în strategiile didactice ale actului educaţional;
- Creşterea interesului parintilor pentru folosirea unor soft-uri educationale, in educarea copiilor in familie;
- Vizitele copiilor în unităţile socio-economice unde lucrează părinţii lor;
- Accesarea internet-ului(de catre cadrele didactice), pentru obtinerea de informatii, instrumente de lucru, continuturi din domenii diverse;
- Informare prin intermediul materialelor metodice transmise de MEN, ISJ si CCD;
- Folosirea unor materiale multifunctionale in activitatea didactica(table magnetice,
- videoproiectoare, TV);
- Promovarea activitatii didactice si a informatiei pe site-ul Primariei (ziarul “Monitorul”).
- Influenţa negativă a folosirii în exces a televizorului, calculatorului (pentru copii) şi a jucăriilor cu caracter ofensiv-periculos;
- - Poluarea atmosferei de către agenţii economici din apropiere, care nu respectă
legislaţia în vigoare;
- Existenta unor proiecte educationale cu caracter ecologic ce se deruleaza in colaborare cu parteneri specializati in protectia mediului.
14
,, EDUCATOR PREGĂTIT, COPIL FERICIT!
Gradinita P.P. Deta asigură un climat socio-afectiv adecvat, cooperare şi
parteneriat educational, pentru integrarea cu succes in scoala si in societate
a copiilor:
CADRE DIDACTICE COMPETENTE
PĂRINȚI EDUCAȚI PENTRU A AVEA UN COPIL FERICIT
CENTRUL ATENȚIEI ,,COPILUL”
15
Îmbunătăţirea standardelor de performanţă a resurselor umane şi a
managementului educaţional.
ARGUMENT
Avand in vedere reforma educatiei timpurii, se impune o perfectionare a
personalului unitatii in domeniul educatiei la varste precoce si dotarea corespunzatoare a
salilor de joaca cu mobilier, jucarii si jocuri specifice varstei de 3-6 ani.
De asemenea, intocmirea planificarilor instructiv-educative se va face tinand
seama de particularitatile de varsta ale acestor copii.
Crearea de servicii educative integrate şi alternative, inovative pentru
educaţie, intervenţie timpurie în contextul reformei Educaţiei Timpurii.
ARGUMENT
Pentru ca nu exista doi copii la fel se impune individualizarea instruirii si implicit
diversificarea strategiilor de predare-invatare. Se impune astfel autoperfectionarea si
perfectionarea prin cursuri in domeniul strategiilor de cooperare si educatie de tip
inclusiv a cadrelor didactice si procurarea si confectionarea de materiale didactice
specifice.
Dezvoltarea unui parteneriat eficient cu parintii si institutiile
comunitare
ARGUMENT
Promovarea activităţilor din grădiniţă prin realizarea unor parteneriate cu diferite instituţii
locale, cu instituţii similare din judeţ şi din ţară şi prin permanenta actualizare a site-ului
grădiniţei. Sensibilizarea comunităţii locale în vederea asigurării condiţiilor optime
pentru derularea unui învăţământ de calitate. Organizarea de acţiuni la nivelul orașului
între instituţiile implicate în educarea viitoarelor generaţii de adulţi
16
Asigurarea mediului adecvat pentru o educație de calitate prin
modernizarea și îmbunătățirea bazei materiale
ARGUMENT
Din analiza de nevoi reiese ca gradinita dispune de o bază materială modernă, de
materiale didactice și mijloace de învățământ în acord cu standardele unei educații de
calitate, toate acestea ducând la eficientizarea actului instructiv-educativ și la creșterea
performanței școlare. O bază materială solidă contribuie la realizarea misiunii grădiniței.
Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare,
comunicare
ARGUMENT
Având în vedere permanentele schimbări din domeniul educației se impune asigurarea
unui management eficient atât la nivel instituțional cît și în ceea ce privește
managementul clasei, iar acesta nu se poate realiza decât prin implicare, motivare și o
bună comunicare pentru realizarea scopurilor și obiectivelor educaționale pe care unitatea
noastră și le-a propus.
Dezvoltarea Sistemului de Control Intern Managerial în corelaţie cu
Sistemul de Management al Calităţii
ARGUMENT
Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial implică o serie
de procese, activități și acțiuni care necesită asumarea de responsabilități, nominalizarea
personalului responsabil și nu în ultimul rând stabilirea termenelor de realizare a
activităților.
17
PLAN OPERAȚIONAL
AN ȘCOLAR 2019-2020
RESURSE UMANE
Obiective specifice:
Participarea cadrelor didactice la programe de formare în domeniul integrarii TIC în
procesul de predare-învăţare-evaluare;
Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a materialelor educaţionale digitale;
Promovarea instituţiei mentoratului informal pentru cadrele didactice debutante;
Promovarea exemplelor de bună practică în domeniul utilizării materialelor
educaţionale digitale;
ACTIVITĂŢI RESPONSABIL
TERMEN RESURSE INDICATORI
DE
PERFORMAN
ŢĂ
Umane Financiare
Identificarea
nevoilor de
formare ale
cadrelor didactice
Responsabilul cu
formarea continuă
Octombrie
2019
Responsabil
com. metodica
Chestionarele privind nevoile de
formare,
Lista nevoilor de
formare
Identificarea
ofertelor de
formare
Directorul Octombrie
2019
Lista programelor de formare
Participarea c.d. la
programele de
formare acreditate
Directorul Anul şcolar
2019-2020
Cadrele
didactice
nominalizate
Bugetul
gradinitei
Atestate de formare,
Adeverinţe,
Certificate
Asigurarea
infrastructurii
wireless
Directorul 1 octombrie
2019
Contabil Bugetul
gradinitei
Echipamente
informatice
Proiectarea
unităţilor de
învăţare în
concordanţă cu
nevoile de
integrare a noilor
tehnologii în
activitatea
didactică
Responsabil comisia
metodica
Septembrie
2019,
Februarie
2020
Membrii
comisiei
metodice
30% din activităţile didactice pretabile
includ utilizarea
metodelor interactive
18
Activitati
demonstrative:
integrarea
softurilor
educaţionale
Responsabil comisia
metodica
Anul şcolar
2019-2020
Membrii
comisiei
metodice
proiecte de activitate,
procese verbale
Monitorizarea
procesului de
predare-învăţare-
evaluare
Directorul,
Responsabilul CEAC
Octombrie
2019-
ianuarie 2020
Cadrele
didactice
raport de monitorizare,
fişe de asistenţă
Monitorizarea
activităţii comisiei
metodice
Directorul Semestrial Responsabil
comisia
metodica
rapoarte de monitorizare
Utilizarea TIC în
cadrul educaţiei
non-formale
Coordonatorul pentru
proiecte şi programe
educative (CPPE)
Anul şcolar
2019-2020
Cadrele
didactice
25% din activităţile extracurriculare
includ utilizarea
noilor tehnologii
Evaluarea calităţii
utilizării TIC în
activităţile
curriculare şi
extracurriculare
Directorul,
CPPE
Iunie 2020 Cadrele
didactice
Raport de analiză, concluzii
CURRICULUM
Obiective specifice:
Elaborarea proiectului curricular si al activitatilor extracurriculare;
Intocmirea planificarilor in functie de particularitatile de varsta ale copiilor;
Diversificarea strategiilor de predare -invatare – evaluare si individualizarea instruirii;
Dezvoltarea unor competente functionale esentiale pentru integrarea cu succes a
copiilor de 5-6 ani in clasa pregatitoare.
ACTIVITĂŢI RESPONSABI
L
TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ Umane Financiare
Aplicarea
curriculumului pentru
invatamantul prescolar
conform precizarilor
metodice
Director
Responsabil
comisie metodica
Anul şcolar
2019-2020
Cadrele
didactice
Planuri manageriale ale comisiei metodice si
comisiei de curriculum
Diversificarea Director Responsabil
Anul şcolar
2019-2020
Cadrele Portofoliile cadrelor didactice
19
strategiilor de predare-
invatare -evaluare in
scopul formarii
competentelor de
invatare -centrarea pe
copil
comisie metodica
Comisia de
curriculum
didactice
Abordarea curriculara
integrata
Resposabil comisie
metodica
Saptamanal Cadrele
didactice
Grafic asistente la activitati
Realizarea programelor
de educatie incluziva ,
diagnosticarea copiilor
cu CES , ADHD , copii
care provin din familii
dezorganizate
Director
Logoped
Psiholog
Semestrial Copii
Cadre
didactice
Fise de observatie , fise de caracterizare
psihopedagogica
Planificarea si
desfasurarea
activitatilor
recuperatorii ,
elaborarea unor
programe de invatare
particularizate , in
functie de rezultate
Cadre didactice
Comisia de
curriculum
Lunar
Semestrial
Copii
Cadre
didactice
Portofoliile copiilor privind activitati
recuperatorii
Participarea
prescolarilor la
concursurile avizate de
MEN si ISJ Timis
Educatoare Permanent Copii Diplome
Consilierea cadrelor
didactice cu privire la
importanţa utilizării
metodelor de predare-
invatare-evaluare în
funcţie de stilul de
invatare al copiilor
Profesorul consilier Octombrie
2019
Cadrele
didactice
proces verbal de instruire a cadrelor
didactice
Planificarea ,
organizarea si
desfasurarea
activitatilor de
consiliere a părinţilor
Educatoare Octombrie
2019
Părinţii,
copiii,
cadrele
didactice
Graficul activitatilor de consiliere a parintilor,
dosare consiliere
Planificarea
,organizarea si
Director
Responsabil
Octombrie
2019
Părinţii,
copii,
Graficul activitatilor extracurriculare,
20
desfasurarea
activităţilor
extracurriculare , tinand
cont de calendarul
activitatilor ecologice ,
religioase , etc
comisie metodica
Responsabil CPPE
cadrele
didactice
rapoarte
Implicarea cadrelor
didactice , a parintilor
si a reprezentantilor
comunitatii locale in
organizarea si
desfasurarea
programului SA STII
MAI MULTE, SA FII
MAI BUN !
Responsabil CPPE Conform
calendarului
Parinti
,copii ,
cadre
didactice
Graficul activitatilor , rapoarte
Consultarea parintilor
in vederea stimularii
interesului acestora in
dezvoltarea CDS-ului
Director
Comisia pentru
curriculum
Semestrul II Parinti Formular cu optiuni semnate de parinti
Aplicarea
chestionarelor de
satisfacţie
Directorul Semestrial Părinţi Bugetul
gradinitei
Chestionare completate
de 90% din părinţi
Analiza şi evaluarea
rezultatelor copiilor
Directorul Anual CA,
Responsabil
comisia
metodica
Analiza efectuată de managementul
gradinitei
DEZVOLTAREA RELATIILOR COMUNITARE SI DE PARTENERIAT
Obiective specifice:
Dezvoltarea gradinitei ca iniţiator de proiecte în parteneriat;
Comunicarea eficienta între membrii comunităţii preşcolare (educatoare, parinti şi
copii) şi membrii comunităţii locale;
Dezvoltarea competenţelor educative şi implicarea părinţilor în educaţia propriilor
copii;
Dezvoltarea simţului solidarităţii, toleranţei, respectului şi prieteniei cu alţi copii;
Promovarea imaginii gradinitei.
21
ACTIVITĂŢI RESPONSABI
L
TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ Umane Financiare
Participarea la proiecte
comunitare, ca
partener, pentru
atragerea de fonduri
extrabugetare
Directorul
Octombrie
2019
Responsabil
CPPE
Bugetul
gradinitei(
cofinanţar
e )
Proiecte depuse la ISJ
Timis , prin CJ Timis
Identificarea
activităţilor prin care
părinţii vor fi sprijiniţi
pentru conştientizarea
rolului în educaţia
propriilor copii
Directorul 30 sep.2019 Cadre
didactice
Lista propunerilor de activităţi
Colaborarea cu poliţia
de proximitate pentru
asigurarea securităţii
copiilor – Planul Local
de Acţiune 2016-2017
CPPE Lunar Directorul ,
agent de
politie
Intâlniri lunare ale directorului cu agentul
de proximitate
Incheierea acordului de
parteneriat cu poliţia
rutieră
Directorul 10 oct.2019 Proiectul de parteneriat educaţional
Organizarea
activităţilor de educaţie
rutieră
CPPE Lunar Copiii ,
educatoarel
e, politisti
95% din copii participă la activităţile specifice
Întâlniri ale copiilor cu
medicul scolar pe tema
alimentaţiei sănătoase
etc.
CPPE Trimestrial Educatoarel
e , medicul
scolar,copiii
4 întâlniri cu medicul, 95% copii participanţi
Încheierea acordului de
parteneriat cu Biserica
Ortodoxă Deta
Directorul
CPPE
10 oct.2019 Proiectul de parteneriat educaţional
Organizarea de manifestări
culturale şi religioase de
Crăciun şi Paste.
CPPE Semestrial Copii ,
cadre
didactice,pa
rinti,preoţi
Resurse
extrabuget
are
Deschide-ţi inima,
creştine!
Lumină din lumina
învierii!
Organizarea de actiuni cu
specific antreprenorial
CPPE Semestrial Copii ,
educatoare ,
parinti
Targul Pomului de Craciun , Targul
Martisorului
22
Incheierea acordului de
parteneriat cu ONG
implicat în ajutorarea
copiilor
Directorul 30 oct.2019 Acordul de parteneriat gradinita-ONG
Incheierea acordurilor
de parteneriat cu
instituţii culturale
locale
Directorul 30 oct.2019 acorduri de parteneriat cu instituţii culturale
(Biblioteca Locală Deta,
Centrul Cultural Deta)
Incheierea acordurilor
de parteneriat cu
instituţii şcolare
Directorul 20 oct.2019 acorduri de parteneriat: LiceulTehnologic ,,Sf.
Nicolae” Deta, alte
grădinițe din judeţ şi din
ţară
Implicarea
educatoarelor în
organizarea şi
desfăşurarea
activităţilor prevăzute
de proiectele de
parteneriat
CPPE Conform
graficelor
proiectelor
de
parteneriat
Educatoare Implicarea educatoarelor în
organizarea a 75% din
activităţile parteneriale
Monitorizarea
activităţilor incluse în
proiectele de
parteneriat educaţional
CPPE Anul şcolar
2019-2020,
Trimestrial
Cadre
didactice
rapoarte de monitorizare
Analiza şi evaluarea
derulării parteneriatelor
Directorul 12 iun.2020 CPPE Analiza efectuată de mangementul gradinitei;
concluzii, propuneri de
îmbunătăţire
Realizarea materialelor
promoţionale de
promovare a imaginii
gradinitei
Responsabilul
echipei
Trimestrial Cadre
didactice,
părinţi
Bugetul
gradinitei
Materiale promoţionale:
revista gradinitei,
pliante
RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
Obiective specifice:
Dezvoltarea infrastructurii si a bazei materiale;
Eficientizarea dezvoltarii patrimoniului;
Derularea activitatii financiar contabile conform legislatiei in vigoare;
23
ACTIVITĂŢI RESPONSABIL
TERMEN RESURSE INDICATORI
DE
PERFORMAN
ŢĂ
Umane Financiare
Efectuarea analizei
privind necesarul
de reparatii
curente, investitii,
achizitii de
material didactic si
echipamente
Director
Contabil
Inainte de
aprobarea
bugetului
Administratori Rapoarte, analize statistice
Identificarea
surselor
extrabugetare de
finantare-
donatii,
sponsorizari
Director
Contabil
Permanent Director
ONG-uri
Actul de
donatie/sponsoriz
are
Elaborarea
proiectului de
buget
Director
Contabil
Dec .2019 Contabil Proiectul de
buget-
fundamentarea
proiectului de
buget
Elaborarea
proeictului de
achizitii a unitatii
prescolare
Director
Contabil
Febr. 2020 Contabil Proiectul de
achizitii
Realizarea
inventarelor pe
domenii de
activitate
Director , comisie
inventar
Decembrie
2019
Administratori
Comisie
inventariere
Inventar realizat 100%
Imbunatatirea
conditiilor de
desfasurare a
activitatii
cu tehnologie
moderna si
intretinerea
spatiilor
scolare la un
standard de calitate
Director
Contabil
Permanent Director
Contabil
Administratori
Raport constatare
24
ridicat
MANAGEMENT
Obiective specifice:
Dezvoltarea Sistemului de Management al Calităţii;
Îmbunătăţirea continuă a calităţii educaţiei furnizate de Gradinita Program Prelungit
Deta;
Creşterea gradului de implicare a personalului şi întărirea responsabilităţii întregului
personal;
Realizarea atribuţiilor de către personalul gradinitei în concordanţă cu misiunea , în
condiţii de eficacitate şi eficienţă.
ACTIVITĂŢI RESPONSAB
IL
TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ Umane Financiare
Stabilirea şi comunicarea
autorităţii şi
responsabilităţilor privind
SMC în cadrul gradinitei
Directorul 12 sep. 2019 CP,personal
ul did.
auxiliar şi
nedidactic
Procedura de comunicare internă
Dezbaterea ROF Directorul 30 sep.2019 CP,personal
ul did.
auxiliar şi
nedidactic
Procedura de comunicare internă,
ROF
Revizuirea documentelor
SMC
Directorul,
Responsabilul
CEAC
17 oct.2019 Responsabili
i
comisiilor,co
mpartimente
lor
Bugetul
gradinitei
Procedurile specifice şi
instrucţiunile de lucru
Asigurarea resurselor
necesare pentru realizarea
proceselor operaţionale
Directorul Anul şcolar
2019-2020
Administrat
or financiar,
personalul
ned.
Bugetul
gradinitei
BVC, documente
contabile
Verificarea cunoaşterii,
implementării si menţinerii
politicii în domeniul calităţii
la toate nivelurile gradinitei
Directorul,
responsabilul
CEAC
Trimestrial Responsabili
i comisiilor
şi
compartime
Fişe de monitorizare
25
ntelor
Stabilirea acţiunilor
preventive pentru
eliminarea cauzelor
neconformităţilor
potenţiale
Directorul,
responsabilul
CEAC
Permanent Responsabili
i
comisiilor,co
mpartimente
lor
Rapoarte de acţiuni preventive
Stabilirea acţiunilor de
îmbunătăţire
Directorul,
responsabilul
CEAC
Trimestrial Responsabili
i
comisiilor,co
mpartimente
lor
Planuri de îmbunătăţire
Monitorizarea şi
măsurarea satisfacţiei
clienţilor: copii şi părinţi
Directorul,
responsabilul
CEAC
1 iun.2020 Consilierul
educativ
Bugetul
gradinitei
chestionare aplicate,
Fişe de interpretare
Evaluarea periodică a
contribuţiei individuale a
fiecărui angajat
Directorul,
CA
Trimestrial Responsabili
i
comisiilor,co
mpartimente
lor
Fişe de evaluare periodică
Înregistrarea şi arhivarea
tuturor documentelor care vor
ajuta la descrierea şi
controlarea activitaţii
gradiniteii: standarde, legi,
coduri, specificaţii
Directorul,
Responsabilul
CEAC
Anual Responsabili
i
comisiilor,co
mpartimente
lor
Arhiva unitatii
Gestionarea documentelor şi
înregistrărilor Sistemului de
Management al Calităţii
Responsabilul
CEAC
Permanent CEAC Bugetul
gradinitei
Procedurile specifice,
Portofoliul CEAC
Dezvoltarea Sistemului de Control Intern Managerial în corelaţie cu Sistemul de
Management al Calităţii
Obiective specifice:
Susţinerea valorilor etice şi a valorilor gradinitei, respectarea şi aplicarea
reglementărilor cu privire la etică şi integritate;
Coordonarea deciziilor şi acţiunilor comisiilor/compartimentelor;
Asigurarea unei planificări prin care se pun în concordanţă activităţile necesare pentru
atingerea obiectivelor cu resursele maxim posibil de alocat;
Asigurarea monitorizării performanţelor pentru fiecare obiectiv şi activitate, prin
intermediul unor indicatori cantitativi şi calitativi relevanţi;
26
Instituirea şi aplicarea unui proces de management al riscurilor care să faciliteze
realizarea eficientă şi eficace a obiectivelor gradinitei;
ACTIVITĂŢI RESPONSAB
IL
TERMEN RESURSE INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ Umane Financiare
Dezbaterea Codului de etică
al Gradinitei Program
Prelungit Deta
Directorul,
01 sep. 2019 CP,personal
ul did.
auxiliar şi
nedidactic
Procedura de comunicare internă
Elaborarea, aprobarea şi
aplicarea Procedurii privind
semnalarea neregularităţilor
Directorul,
30 sep.2019 CA,Comisia
de
monitorizare
Procedura privind semnalarea
neregularităţilor,
Înregistrările procedurii
Elaborarea, aprobarea şi
aplicarea Procedurii privind
managementul riscurilor
Directorul,
30 sep.2019 CA,Comisia
de
monitorizare
Procedura privind managementul
riscurilor,
Înregistrările procedurii
Elaborarea, aprobarea şi
aplicarea Procedurii privind
coordonarea activităţilor
Directorul 30 sep.2019 CA,
Comisia de
monitorizare
Procedura operaţională privind coordonarea
activităţilor,
Înregistrările procedurii
Organizarea unor
consultări prealabile atât
în cadrul
comisiilor/compartiment
elor gradinitei, cât şi
între compartimentele
respective
Directorul,
Responsabilii
comisiilor
Trimestrial Comisiile şi
compartime
ntele
gradinitei
Planuri, programe armonizate
Identificarea şi
repartizarea resurselor,
pornind de la stabilirea
nevoilor pentru
realizarea obiectivelor
Directorul,
Admin. financiar
Permanent Comisiile şi
compartime
ntele
gradinitei
Bugetul
gradinitei
Bugetul gradinitei,
PDI
Monitorizarea
performanţelor pentru
fiecare obiectiv şi
activitate prin stabilirea
unor indicatori
cantitativi şi calitativi
relevanţi
Directorul,
Responsabilii
comisiilor
Permanent Comisiile şi
compartime
ntele unitatii
Lista indicatorilor/obiective/
activitate
27
Identificarea şi
definirirea riscurilor
asociate activităţilor
Directorul,
Echipa de
identificare a
riscurilor
30 oct.2019 Comisiile şi
compartime
ntele
gradinitei
Lista obiectivelor, Lista activităţilor,
Registrul riscurilor
28
• Fişele de evaluare la sfârşit de an pentru personalul angajat • Raportul de evaluare interna ARACIP • Gradaţiile de merit obţinute şi alte premieri şi distincţii • Finalităţi ale parteneriatelor derulate • Gradul de implicare a Consiliului de Administraţie în luarea deciziilor şi
rezolvarea sarcinilor
• Modul de cheltuire a bugetului proiectat • Fonduri extrabugetare obţinute şi probleme rezolvate cu acestea • Calitatea şi numărul de implicări şi participări la cursuri şi cercuri de formare
continuă
• Respectarea termenilor de execuţie a unor obiective • Realizarea diversităţii activităţilor opţionale ales şi realizate • Documentele educatoarei şi managerului
29
An şcolar 2019-2020
Elaborarea planului operaţional pe anul şcolar 2019-2020
Proiectarea activităţii pentru anul şcolar 2019-2020 în toate sectoarele de activitate
Perfecţionarea educatoarelor prin obţinerea de grade didactice (grade did.), prin
participarea la Comisii metodice, Cercuri pedagogice
Prezentarea Regulamentului de ordine interioară
Stabilirea funcţiilor şi a sarcinilor pe compartimente (didactic, administrativ)
Identificarea cererii şi nevoilor de educaţie ale beneficiarilor, resurselor existente în
vederea alcătuirii CDS
Formarea grupelor în funcţie de nivelul de vârstă
Stabilirea categoriilor de opţionale la alegerea părinţilor
Realizarea afişajului periodic: planificări, poezii, regulile copilului, părintelui
Realizarea evaluării copiilor, a educatoarelor şi a instituţiei prin elaborarea elaborarea
raportul anual de evaluare internă şi a raportului general privind starea şi calitatea
învăţământului din unitate
Desfăşurarea unor activităţi demonstrative – cunoaşterea de către părinţi a activităţii din
grădiniţă
Popularizarea rezultatelor obţinute în procesul instructiv-educativ prin: afişarea
rezultatelor, scrisori de mulţumire adresate partenerilor(părinţi, şcoală, comunitate locală)
Organizarea unor activităţi extracurriculare în grădiniţă
Menţinerea calităţii spaţiului de învăţământ şi încadrarea în normele de igienă şcolară
Realizarea unor proiecte/programe educaţionale specifice, care au ca scop educaţia
incluzivă
Încheierea unor parteneriate eficiente.
30
Resursele financiare prognozate provin de la MEN, de la Bugetul Consiliului
Local Deta, din contribuţia părinţilor şi din activităţi culturale şi expoziţii organizate
împreună cu copiii.
Alături de rezultatele vizate direct de urmărirea scopurilor strategice propuse ne
putem aştepta şi la impactul ce-l va avea dezvoltarea acestui program asupra creşterii
imaginii grădiniţei şi a importanţei ei sociale de promotor al parteneriatului educaţional.
De asemenea, ne aşteptăm la implicarea activă a familiei în viaţa grădiniţei şi a
comunităţii şi conştientizarea simţului proprietăţii al resurselor umane implicate.
Cu siguranţă că se vor realiza şi alte conexiuni, iar grădiniţei va urmări în mod
responsabil dezvoltarea lor.
Colaborare cu ODIS.
În cadrul ofertei educaţionale sunt prezentate resursele materiale şi umane ale
grădiniţei, ceea ce ne întăreşte convingerea că proiectul este realizabil.
Monitorizarea se va face urmărind modificările în implementarea activităţilor sau
dacă planul de lucru trebuie modificat. Acest lucru se va urmări lunar specificând
indicatorii ce denotă schimbarea propusă pentru atingerea obiectivelor. Se vor culege şi
vor fi menţionate în evidenţe specifice de către responsabilii de proiect, lunar,
urmatoarele:
informaţii despre activităţi; informaţii despre rezultate; informaţii despre resurse, inclusiv cele financiare.
Aceasta va fi realizata în rapoarte periodice pentru perioade prestabilite de timp,
avându-se în vedere:
revizuirea cerinţelor de raportare evidenţiate în proiect
determinarea indicatorilor ce reflectă cel mai bine progresul acţiunilor
organizarea datelor şi completarea acestora
elaborarea unei forme a raportului. Astfel se pot pune în evidenţă care dintre activităţi se derulează conform planificării,
care sunt în avans şi care în întârziere. Raportarea va specifica: perioada la care se referă
raportul, obiectivele şi activităţile planificate, desfăşurate, rezultate obţinute, resurse
folosite, probleme întâlnite, planuri de viitor, modificări în cadrul activităţilor prognozate
şi a resurselor necesare.
Evaluarea va stabili raportul între ce s-a propus şi ce s-a realizat pentru constatarea
“valorii adăugate”. Ea va privi, în mod direct, componentele proiectului, şi anume:
problemele şi nevoile, planul de lucru, dezvoltarea activităţilor, progresul şi strategia. Se
vor realiza evaluări atât cantitative, ce vor evidenţia impactul activităţilor descriind,
31
enumerând, calculând şi măsurând atingerea obiectivelor, cat şi calitative, orientate spre
proces, măsurând atitudini şi cauze ale evenimentelor.
Se va avea în vedere şi o noua analiza SWOT estimând impactul proiectului periodic
şi final. Încheierea lui presupune şi realizarea unor declaraţii de intenţie pentru
continuitatea proiectului.
Grupurile de interes din unitatea şcolară sunt: părinţii (ce au nevoie de consiliere
pentru educaţie), copiii (educabilii de baza ai grădiniţei), corpul profesoral (cu foarte mari
nevoi de formare).
Se va proceda cu fiecare grup de interes în parte la prezentarea ţintelor strategice şi
stabilirea obiectivelor comune ale planului de dezvoltare şcolară şi ale grupului
respectiv. Acestea vor fi consemnate în registrele de procese verbale, urmând ca deciziile
comune să fie afişate la avizier, comunicate în scris sau prin mijloace media.
Cu agenţii economici, comunitatea locală, se vor realiza întruniri, invitaţii la activităţi
comune şi informare reciprocă asupra activităţilor comune desfăşurate.
PDI-GPP-DETA.pdf (p.1-32)Ultima pagina.pdf (p.33)