Post on 31-Aug-2019
transcript
1
DATA: 15.05.2018
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Naţional „Ana Aslan” Brăila
CLASA: pregătitoare B
CADRU DIDACTIC: prof. înv. primar CODREANU MAGDALENA
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: „Cum folosesc aparatele electrice ?”
SUBIECTUL LECŢIEI: Litera mică și mare de tipar „x / X”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidare de cunoştinţe
DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică si explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL:
Consolidarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor
din propoziţii rostite clar şi rar;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de
tipar
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.
Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente
dintr-o mulţime dată
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.
2
Obiective operaționale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 – să uneasca cuvântul cu imaginea corespunzătoare;
O2 - să identifice (încercuire, subliniere) literele ,,x / X” în cuvintele date;
O3 - să ordoneze, în scris, silabele şi cuvintele date pentru a forma cuvinte, respectiv propoziţii;
O4 - să citească corect cuvintele şi propoziţiile care conţin litera „X”;
O5 - să despartă corect în silabe cuvintele date;
O6 – să scrie corect litera ,,X” și cuvinte ce conțin această literă;
O7 – să completeze mulţimea cu atâtea elemente câte indică cifra;
O8 – să coloreze imagini / obiecte, respectând o cerinţă dată.
Strategia d id actică:
Resurse proced urale :
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală,
observarea sistematică a comportamentului elevului, autoevaluarea, evaluarea orală
Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi.
Resurse materiale : fişe de lucru, fişe de evaluare, planşă “Xena”, creioane colorate.
Resurse temporale : 45 minute (35 minute + 10 minute activitate în completare)
BIBLIOGRAFIE:
Grigore, Adina; Toma, Cristina, „Ghidul cadrului didactic pentru clasa
pregătitoare”, Editura Ars Libri, 2013;
Mîndru, Elena; Borbeli, Lucica, „Strategii didactice interactive”, Editura Didactica
Publishing House, 2010;
Pârâială, Viorica; Pârâială, Dumitru, „Activități în completarea programului din
ciclul primar”, Editura Euristica Iași, 2003;
Pițilă, Tudora; Mihăilescu, Cleopatra, „Ghidul învățătorului pentru clasa
pregătitoare”, Editura Art, 2013;
Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a aprobată prin ordin al ministrului Nr.3418/
19.03.2013;
www.didactic.ro.
3
Secvențele
instruirii
Ob.
op.
Conținutul informațional al lecției Resurse
Evaluare Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale
Organizatori-
ce
1.Moment
organizatoric
Asigur climatul adecvat
desfăşurării lecţiei și verific pregătirea materialelor necesare
pentru desfăşurarea activităţii. DP – Întâlnirea de dimineață
Înviorarea de dimineaţă
Dimineața, în grădină
Lângă tufa de sulfină,
Au ieșit, cu mic, cu mare,
Bobocii la-nviorare.
Dă comanda, cu glas tare,
O răţuşcă antrenoare:
„1, 2- ne răsucim,
3 şi 4- ne-nvârtim!
5 şi 6- ne arcuim,
7, 8- acum sărim!
9,10- respirăm
Aripile scuturăm!
Ne clătim acum cu rouă!
Elevii îşi pregătesc
materialele necesare pentru începerea orei.
Realizează mişcările pe baza indicaţiilor din poezie.
conversaţia
instructajul verbal
frontal
observația
autocontrolul capacitatea de
a comunica
4
Gata-ncepe o zi nouă!
Sunteţi pregătiţi de zbor?
Ziua bună tuturor!”
Salutul – Bună dimineața!
Calendarul naturii:
„Ce zi este astăzi?
„Dacă astăzi este marţi, ce zi
a fost ieri? Ce zi va fi mâine?”
“În ce anotimp ne aflăm?”
“Care este anotimpul care
urmează?”
“Care sunt cele patru
anotimpuri?”
„Care sunt lunile
primăverii?”
„Cum este vremea astăzi?”
Salută. - elevii răspund la salut, se
salută între ei, stabilesc contact vizual cu cei din jur,
adoptă un limbaj al trupului respectuos și o mimică prietenoasă
Răspund la întrebări.
conversaţia
frontal
observația
capacitatea de
a comunica
5
2.Captarea
atenției
Se prezintă o planşă reprezentând fetiţa despre care se vorbeşte în
poezia “Din cireşe fac cercei”(Anexa 6), după Mălina
Cajal. “Care este numele fetiţei din imagine? Despartiti în silabe
numele. Care este prima silaba? Dar a doua?
Din ce sunete este alcatuită prima silabă?”
Sunt atenți la conținutul mesajului .
-Xena
conversația
Planşa “Xena”
frontală
3.Anunțarea
subiectului
și a
obiectivelor
lecției
”Astăzi, la ora de comunicare în limba română, vom vorbi despre
literele x și X de tipar. Veţi citi şi veţi scrie cuvinte care conţin pe (x), veţi despărţi în silabe
şi veţi ordona cuvintele date pentru a obţine propoziţii.”
Ascultă cu atenţie informaţiile.
frontală
4.Consolida-
rea
cunoștințelor
O1
Propun elevilor să urmărească
planşa în care va trebui să unească cuvântul cu imaginea corespunzătoare şi să precizeze
poziţia literei [x]. (Anexa 1) Se solicită elevilor să despartă oral
cuvintele în silabe şi să precizeze poziţia literei “X” în cuvinte.
Propun elevilor să rezolve
Citesc cuvintele, apoi unesc cu imaginea corespunzătoare precizând poziția literei [x].
conversația
planşă
frontală
observarea
sistematică a comporta-mentului
elevilor, urmărind
progresul personal
6
O2
O3
O4 O5
exerciţiile din fișa de lucru. (Anexa 2 )
-Exerciţiul 1- să încercuiască litera x şi să sublinieze litera X
- Exerciţiul 2 – să ordoneze silabele pentru a forma cuvinte.
- Exerciţiul 3 - să citească propoziţiile date, apoi să desparta în
silabe cuvintele subliniate.
Încercuiesc litera x si subliniază litera X.
Descoperă cuvintele ascunse, apoi le scriu cu
litere mari de tipar. (xerox, exerciţiu, xilofon)
Citesc propoziţiile şi despart în silabe cuvintele subliniate.
exercițiul
conversația
exercițiul
fișă de lucru
planșă cu
exercițiile
fișă de lucru planșă cu
exerciții
frontală
frontală
frontală
aprecierea
verbală
observarea
sistematică a
comporta-mentului
elevilor, urmărind progresul
personal
evaluare orală
5.Obținerea
performanței
O3
Se cere elevilor să ordoneze
cuvinte, astfel încât să formeze propoziţii corecte. (Anexa 3)
Ordonează cuvintele
obţinând propoziţii.
conversația
explicația
planşă
perechi
aprecierea
verbală evaluarea
orală
6.Evaluarea
cunoștințelor
O6
Propun elevilor rezolvarea sarcinilor din fișa de evaluare. (Anexa 4)
Elevii au ca sarcină să coloreze, să scrie litera X, completând mulţimile
cu numărul de elemente corespunzător, să completeze silaba
Ascultă cu atenţie explicaţiile.
Rezolvă sarcinile din fişa de
evaluare.
explicația
fișă de evaluare
individual aprecierea verbală
evaluarea
orală
7
care lipsește și să coloreze obiectul (aparatul electric) în denumirea
căruia se aude sunetul [x ].
7.Activitate
în
completare
(A.V.A.P)
O2
Se cere elevilor să coloreze
conform cerinţei din fişă. (Anexa 5)
Colorează spațiile, unde sunt
scrise cele două litere, folosind culorile indicate.
explicația
exercițiul
fișe frontală
individuală
aprecierea
verbală
8.Încheierea
activităţii
Fac aprecieri verbale asupra
participării elevilor la lecţie şi îi evidenţiez pe cei care au răspuns
corect pe parcursul acesteia.
Ascultă cu atenţie
aprecierile.
conversația frontală
aprecierea
verbală
8
Anexa 1
Uneşte cuvântul cu imaginea corespunzătoare:
taxi
1
pix
2
boxe
3
xilofon
4
saxofon 5
9
Anexa 2
Numele și prenumele elevului:………………………………….. 15.05.2018
Sunetul [ x ] .Literele x și X de tipar
Fișă de lucru
1. Încercuiește litera x și subliniază litera X :
F X L B M X D H E U X R s x a v n u x c b ă x ș i e
2. Descoperă cuvintele, apoi scrie-le cu litere mari de tipar:
3. Citeşte propoziţiile de mai jos. Desparte ȋn silabe cuvintele subliniate:
Xenia şi David culeg .
A ajuns la ora fixată.
Alex a mâncat două mere.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
-rox xe
-le
A -xan
-dra
-lo xi -fon
10
Anexa 3
Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii. Scrie propoziţia corectă pe liniatura trasată:
______________________________________________________________________________
ora trei Este fix.
azi. Prăjitura expiră
11
Anexa 4
Sunetul x și literele x/X
Fișă de evaluare
1. Colorați cu roșu litera x și cu verde litera X:
2. Completează mulţimile date cu litera X pentru a avea atâtea
elemente câte indică numărul:
3. Completați cu silaba care lipsește,unind corespunzător:
E- ____ -PLU
4. Colorează obiectul, care în denumirea sa conţine pe [x ]:
RE
XEM
ZA
X X X X X X
X
X X X X
X X X X
5 11 8
12
Anexa 5 (Activitate în completare)
X= verde x = roşu X= verde x = roşu
13
Anexa 6
Din cireşe fac cercei
de Mălina Cajal
XENA
Din cireşe fac cercei,
Mândri sunt
Cerceii mei.
Bile roşii la urechi,
Legănându-se
Perechi,
Dar n-ajung
Podoabe vechi.
Ce te miri? Aşa cercei
Cât mănânci şi tot mai vrei!